關于高校體育教育教學模式探討

關于高校體育教育教學模式探討

Summary：網絡技術是現代科技發(fā)展的重要核心內容，高校體育教育發(fā)展過程中，利用現代網絡技術，建立良好的網絡信息化管理平臺，提高信息科技的發(fā)展利用價值，實現對網絡技術的快速發(fā)展。本文將針對現代高校體育的網絡信息技術發(fā)展水平進行分析，研究社會各個方面之間的關系，明確體育教育與網絡技術之間可能存在的差距，建立有效的網絡技術，提高高校模式教育的發(fā)展管理，提升網絡技術的快速發(fā)展。Keys：網絡技術；高校體育；教育模式我國的計算機網絡信息發(fā)展自上個世紀80年代開始，通過良好的信息化發(fā)展建設，以有效的網絡信息開發(fā)為標準，不斷提升體育教育的教學模式發(fā)展水平，開展合理的高效教育形式，提升現代計算機網絡信息的平臺應用，實現對全國整體范圍內各類體育教育模式的改進和提升。一、我國體育高效教育網絡化模式概念我國的計算機網絡發(fā)展模式有效的建立良好的公共平臺，通過因特網平臺，將人們的距離拉近了。利用計算網路信息平臺，提升我國體育教育在信息化教學上的教學質量。自我國1994年正式引入因特網以來，我國已經建立全范圍的功用網絡應用，實現功用計算機的互聯(lián)網應用，實現中國經濟貿易的互通，提升長城網絡的建設發(fā)展，實現了衛(wèi)星集團互聯(lián)網的通信，實現移動互聯(lián)網通信。截止目前，我國的網絡規(guī)模已經發(fā)展到5.6億，手機網民的規(guī)模達到4.2億，整體網絡民眾的互聯(lián)網持續(xù)性快速增長，占據大量的速度。從職業(yè)發(fā)展結構上來說，學生占據較大的比例。按照實際數據分析顯示，學生是上網的主要力量。網絡已經成為學習的重要方式，也是娛樂、生活的重要組成部分?，F代社會已經離不開網絡，高校的教學和學習過程，更加需要網絡的應用，實現學生在娛樂過程中更好的學習相關知識，教師可以利用網絡信息對教學內容和教學方式進行改革，提高信息的快速準確性，更加直觀有效的為高校學生提供良好的教學感受。我國出臺《全國普通高等體育課程教學大綱》，大綱中對相關的運動項目進行分類，明確課程模式標準的構造，對實際實施沒有做細致的規(guī)定，為全國高校通過較大的發(fā)揮空間。遵守《全國普通高等體育課程教學大綱》，高校可以根據學校自身的實際情況，準確的分析自身實際情況，明確實際構建大學課程的標準情況，充分發(fā)揮本校風格和特色情況，明確實際構建的體育課程內容。按照實際網絡課程進行教育制度的分析，實施有效的發(fā)展空間利用，不斷提升網絡課程逐步發(fā)展的可能性，著力擺脫原有的教育方式和方法，大力促進學生健康發(fā)展。各高校應當根據學校自身的情況，構建高校的體育課程，充分發(fā)揮本校的特色風格，提高體育課程的制作管理。網絡課程教育過程中需要制定合理的實施措施，充分利用現有發(fā)揮的空間，明確實際網絡課程的重視標準，對實際高校課程的教育方式、方法進行轉變，促進學生健康的教育方式和發(fā)展思路，充分符合現代社會的基本技能需求。二、我國高校體育教育模式利用網絡信息打破傳統(tǒng)教育模式，以更加形象，生動的方法，逐步增加學習的有效趣味性和連貫性，不斷提升網絡信息技術的資源共享，達到有效的，高標準的水平。利用實際地域特點，對實際學習的水平進行分析，盡可能的改善制約學習的各類障礙，明確實際主要因素和次要因素。利用網絡信息，實現師生之間交流的互動性，打破傳統(tǒng)的課時定時學習，師生之間可以更好的進行溝通，充分利用有效的學習時間進行學習，對于發(fā)現的問題需要及時與老師溝通，學生提高學習質量，教師達到教學目標。網絡應用對于高校體育教師是一個綜合能力提升的過程，通過對網絡信息的有效了解，運用較多的方式，不斷提升教師對于網絡的應用水平，不斷加強自身學習效果。網絡模式容易造成信息的沉迷，對于自制能力較差的學生，容易受到網絡體育信息的傳播影響。網絡信息復雜混亂，具有強烈的吸引性，學生需要從網絡信息中分辨有用信息和無用信息，明確實際學習的重點和要點。對于高校體育教師而言，為學生建造良好的趣味參與性，以良好的教學模式和教學方法，充分吸引學生逐步回歸正確的網絡體育學習道路，以良好的信息平臺進行傳播，避免沉迷的發(fā)生。對于存在家庭收入苦難，沒有條件上網學習的學生，可以鼓勵其多在學校網絡室開展學習，將體育教學內容分解，在體育課堂上對相關課程進行講解，對于網絡課程進行輔助性的課后學習，不作為必不可少的內容，避免一些沒有條件上網的學生，因為網絡信息的不足，影響學生無法學習到實際教學內容。三、網絡技術的高效體育教學重點網絡技術的高效體育教學重點是構建學生良好的自主性體育知識學習習慣，以良好的信息網絡知識為平臺，加強學生在課下時間，對體育相關知識進行搜集，學習和整理，提升在網絡信息平臺下的學習時間，加強體育相關基礎知識的掌握水平，這更有利于體育教師在課上進行教學講解。體育教師利用網絡信息技術，指導學生進行體育鍛煉，讓他們清楚的認識到體育不單單是簡單的運動，更是具有科學性的，深刻的專業(yè)性知識體系的。需要根據實際網絡平臺，提高學生對于體育思想的認識，引導學生建立良好的人生觀和價值觀。結語：綜上所述，網絡技術的高效體育教學是一種順應現代網絡信息發(fā)展的教學模式，具有良好的教學輔助和啟迪作用。體育教師在課上將相關的課程進行教學講解，課下鼓勵學生利用課余時間，利用網絡信息平臺，加強對于體育課程內容的深入分析，提高學生對于體育項目的認識水平，建立對體育項目的興趣，從網絡信息平臺上找到更多的體育知識內容，更好的提升學生的自主學習能力。Reference：[1]牛弟勝.試析如何提高高中體育教育教學的有效性[J].新課程,2021(41):193.[2]況明亮,雷宇生.高校體育實踐教學組織形式構建路徑研究[J].食品研究與開發(fā),2021,42(19):239.[3]呂昊.高校體育保健與運動康復教育教學現狀與未來[J].食品研究與開發(fā),2021,42(18):239.[4]高小愛.全民健身時代高校體育教育教學現狀及發(fā)展[J].食品研究與開發(fā),2021,42(17):238.[5]辛坤,田菁.高校體育教育教學對實現大學生全面發(fā)展的對策探討[J].冰