中間和末尾有0的乘法

因中間或尾有0乘1、使學(xué)生掌握因數(shù)間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性一、教學(xué)目標(biāo)：2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移能力和計(jì)算的能力3、使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)間或末尾有0的計(jì)算的過(guò)程，進(jìn)一步掌握算理和計(jì)算的方法二、重點(diǎn)難點(diǎn)：難點(diǎn)：掌握豎式的簡(jiǎn)寫(xiě)法三、教法學(xué)法：

教法：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)法：自主發(fā)現(xiàn)四、課前準(zhǔn)備：圖片一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、算600×300=30×23=40×22=502×7=608×5=908×4=400×50=2、筆算708×6=790×8=說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么？3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)算乘法板書(shū)課題：筆算乘法觀察下列算式中兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：因數(shù)末尾有出示：60×50師：你是怎么口算的？生1先把0面的數(shù)相乘。五、教學(xué)內(nèi)容：生2把0掉后再相乘，抹掉幾個(gè)就在積的末尾添上幾個(gè)0。生3數(shù)一數(shù)兩個(gè)因數(shù)中一共有幾個(gè)，在積的末尾添上幾個(gè)師：生1生3合起來(lái)就是我們口算的方法（板書(shū)口算方法）你能用口算的方法進(jìn)行筆算嗎？學(xué)生嘗試筆算并板演。小組討論：因數(shù)末尾有的筆算乘法和口算方法一樣嗎？生1一樣。生2都可以先把前面數(shù)的相乘。生3數(shù)一數(shù)兩個(gè)因數(shù)中一共有幾個(gè)。生4只是把橫式寫(xiě)成了豎式……二、探究新知．師：你能運(yùn)用因數(shù)末尾有的筆算乘法解決生活中的問(wèn)題嗎？例、特快列車(chē)１小時(shí)可千米。普通列車(chē)１小時(shí)可行千米它們小時(shí)各行多少千米？。問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？板書(shū)課題補(bǔ)充；因數(shù)中間或尾有的乘法怎么計(jì)算出結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決，自己試一試學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

請(qǐng)不同算法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程。）160×30=問(wèn)寫(xiě)豎式時(shí)，如何處理非0數(shù)字的對(duì)位問(wèn)題？怎樣確定積的末尾個(gè)數(shù)？×—————）106×30=自試一試學(xué)生反饋時(shí)討論：（1豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，為什么不寫(xiě)成106×————（2計(jì)算時(shí)既中間的與相得0那么這個(gè)過(guò)程可以不要嗎？如何寫(xiě)這一位的積？106×30=3180×——————計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便？小結(jié)：，因數(shù)中間或末尾有計(jì)算方法是什么？師生歸納先把前面的數(shù)相乘，乘完以后看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)，就在乘得的數(shù)末尾填寫(xiě)幾個(gè)三、鞏固練習(xí)：、書(shū)后第53頁(yè)一做、練習(xí)八的、2獨(dú)立完成3、請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生哦。算時(shí)，十位和位0相乘這一步，積反正得0以省略不寫(xiě)。（）算225×16時(shí)，積的末尾沒(méi)有。（）2600

（）4、選擇超市。(1)400×520最簡(jiǎn)便的寫(xiě)法是（）（見(jiàn)圖位數(shù)與三位數(shù)最小的積是（）A100000B、10000C1000乘50積的末尾有（）個(gè)。A3B、4C5它們的積是（）A2320B、20320C2032四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)八第、4、7題板書(shū)設(shè)計(jì)：因數(shù)中間或尾有0的法（例）

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有“于因數(shù)中間有的計(jì)算在三年級(jí)已經(jīng)有所了解，所以我根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，把重點(diǎn)放在了因數(shù)末尾有簡(jiǎn)便運(yùn)算。絕大多數(shù)學(xué)生在接受因數(shù)末尾有的簡(jiǎn)便運(yùn)算都比較困難，為了突破這一難點(diǎn)，我在課前就鋪墊了一些整十、整百數(shù)的乘法口算練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程。由此再引出例題160×30，習(xí)例題時(shí)我先讓學(xué)生自己試著算，再展示幾種不同的算法，讓學(xué)生自己評(píng)一評(píng)。通過(guò)比較大多數(shù)學(xué)生知道用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。在課堂上我讓學(xué)生通過(guò)議一議、試一試、比一比、想一想等一系列活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的六、教后反思：理解和掌握。本課的一個(gè)難點(diǎn)在于理解末尾有的乘法的簡(jiǎn)便算法的依據(jù)，課中很多學(xué)生的解釋是，因?yàn)槟┪灿袀€(gè)0所以在積的末尾添上2個(gè)再?zèng)]有多余的理由，認(rèn)為這是自然而非常明白的，于是我問(wèn)道：你能來(lái)驗(yàn)證這一結(jié)果是正確的嗎？讓學(xué)生充分的進(jìn)行交流過(guò)多種方法如采用最基本的乘法