初一音樂課教學(xué)案例-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦初一音樂課教學(xué)案例一節(jié)好玩的音樂課小樂器自制

【案例背景】

上班以來，向來都很頭疼器樂課教學(xué)，由于我們小學(xué)教學(xué)設(shè)施底子薄，沒有多少樂器，即使有的樂器也大多數(shù)不能用，不是少根弦，就是缺少主要的配件，而器樂教學(xué)在中學(xué)校音樂課教學(xué)中的比重相當(dāng)大，它對于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，提高對音樂的理解、表達和制造能力都有著非常重要的作用。加之新課標(biāo)下的中學(xué)音樂新課程中的器樂教學(xué)，一改過去器樂教學(xué)的傳統(tǒng)方式，同學(xué)從被動地接受教導(dǎo)改變?yōu)橹鲃拥貐⒓拥浇虒W(xué)之中。從心理學(xué)角度看，利用樂器進入課堂使受教導(dǎo)者全身心得到了協(xié)調(diào)活動。此外在流行音樂風(fēng)靡全球的今日，同學(xué)對流行音樂盲目的仿照，如同學(xué)仿照“海豚音”會對正在處于變聲期的同學(xué)聲帶造成損害，而且同學(xué)對古典音樂和純藝術(shù)的音樂有相當(dāng)排斥，尤其對我國的古曲知之甚少，由什么樂器演奏的就知道的更少了，且同學(xué)對會演奏一兩種樂器的歌星崇拜的五體投地。為了讓同學(xué)對古典器樂曲產(chǎn)生愛好，揭開樂器在同學(xué)心目中的奧秘面紗，故此我按照教材的需要讓同學(xué)自己動手創(chuàng)作小樂器，協(xié)助同學(xué)更好的了解樂器，讓同學(xué)在自己動手創(chuàng)作的過程中體驗音樂的魅力。

【案例主題】小樂器的制作

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在老師的指導(dǎo)下制作容易的小樂器；能對自己和別人設(shè)計、制作的小樂器舉行客觀的評議。

2、能和小組其他學(xué)生共同制定設(shè)計制作小樂器的方案。

3、能根據(jù)方案制作自己的小樂器。

4、能說出聲音的大小、凹凸與物體的振動有什么關(guān)系。

5、能說出本組和其他組制作的小樂器的優(yōu)缺點，并進一步完美自己的小樂器。

6、通過小樂器制作，讓同學(xué)體驗動手的歡樂和勝利的喜悅。

教學(xué)重點：在制定小組制作方案的過程中情愿提出自己的主意；情愿與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務(wù)。

教學(xué)難點：能說出聲音的大小、凹凸與物體的振動有什么關(guān)系；能用自制的小樂器演奏兒童歌曲。

教學(xué)用具：自己收集各種制作材料

教學(xué)過程：

1、分四人一組，活動時光為20分鐘。

2、老師指導(dǎo)同學(xué)以小組形式制作小樂器的方案，提醒設(shè)計有困難的同學(xué)參考教材中的內(nèi)容。

3、讓同學(xué)按照自己的方案用事先預(yù)備好的材料制作一件或幾件小樂器。4．試一試，讓樂器發(fā)出大小、凹凸不同的聲音。引導(dǎo)同學(xué)鞏固前面所學(xué)的有關(guān)聲音的產(chǎn)生和傳揚的內(nèi)容，協(xié)助同學(xué)熟悉聲音有大小、凹凸之分。5．通過演奏會的形式，一方面讓同學(xué)展示自己的制作成績，溝通讓樂器發(fā)出不同聲音的做法；另一方面讓同學(xué)對本組或其他組制作的小樂器舉行評價。

【成績展示】小組內(nèi)將各自制作的樂器在小組匯報中向全班學(xué)生舉行展示，學(xué)生們的樂器種類很豐盛，有的小組用易拉罐里裝上沙子作沙錘等，有的小組用裝薯片的小紙筒、氣球皮制成的小鼓；用長短不同的管子制成的笙；用橡皮筋架在盒子上制成的小洋琴，在小瓶、小罐子里面放上沙子或米粒等制成的沙槌等等，有的小組在文具盒上綁了幾根皮筋，成了彈撥樂器；有的小組用繩子將一個個鈴鐺串起來，成了手鈴……，真是各式各

樣。經(jīng)過調(diào)節(jié)，小樂器還發(fā)出了悠揚悅耳、凹凸不同的聲音。有的小組展示的的節(jié)奏給我的啟示十分大，他們筷子敲擊

心跳聲：2/4xx|xx||（四分音符節(jié)奏）

咚咚咚咚

大鼓聲：4/4xxx－|xxx－||（二分音符節(jié)奏）

咚咚咚咚咚咚

筷子交叉敲擊桌面和筆盒

鐘表聲：2/4xxxx|xxxx||（八分

音符節(jié)奏)嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒

母雞下蛋：3/4xxx－|xxx－||

咯咯嗒咯咯嗒

駿馬疾馳：4/4xxxxxxxxxxxx|（后十六分音符節(jié)奏）噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠

沙錘演奏

雨:2/4x–lxxlx–lxxl(二分音符和四分音符結(jié)合

哐沙沙哐沙沙

而且每個小組都急著呈現(xiàn)自己組內(nèi)的樂器，當(dāng)?shù)玫酱蠹业恼J可時就歡呼雀躍。制作的小樂器，嗬，真是五花八門、千奇百怪，個個具有獨特創(chuàng)意?？吹揭粋€個創(chuàng)意小樂器，在自制樂器的探究、實踐中，我深深感到自己學(xué)識淺薄。同學(xué)讓我明了，心有多大舞臺就有多大，的涵義，只要給同學(xué)自由發(fā)揮的空間，他們的才智就會大放異彩，以同學(xué)為本，以生動為本，以生長為本，以生命為本的生本教學(xué)理念，讓我的音樂課到處彌漫著激動。音樂課上的旋律離不開節(jié)奏，節(jié)奏卻可以單獨存在，一切音樂心情都是以一定的節(jié)奏運動來體現(xiàn)的。樂器就能承擔(dān)此任，單獨完成音樂的心情?！景咐u價】從以下幾個方面舉行評價建議

1．用來制作樂器的材料：

2．樂器的外觀和性能：

3．假如重做樂器會有什么變化：

4．假如可得到一件真樂器，它與你制作的相比，有什么不同：

5．對自己制作的樂器的自我評價：

【案例反思】在《自制小樂器》的備課中，我的主意與教材大相徑庭，教材中，“熟悉樂器”僅僅是作為導(dǎo)入，協(xié)助同學(xué)感知到樂器發(fā)出的聲音大小、凹凸不同，體驗到樂器聲音的柔美，從而激發(fā)同學(xué)探索、制作小樂器的欲望。希翼通過“制作小樂器”協(xié)助同學(xué)熟悉和理解聲音的大小、凹凸與震驚的關(guān)系。多次授課也證實，在我所教授的班級中這是行不通的。于是，我考慮可以將重點從“制作小樂器”轉(zhuǎn)移到“熟悉樂器”，在“熟悉樂器”上做足文章，讓同學(xué)在“玩樂器”、“觀看樂器”的過程中有猜想、有發(fā)覺、有思量、有驗證、有體驗，從而揭示聲音與振動之間的邏輯。這樣，到了“制作小樂器”這一環(huán)節(jié)，同學(xué)就可以應(yīng)用