李時珍一年級語文教案

李時珍一年級語文教案

1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時珍一心為病人解除苦痛而學(xué)醫(yī)的崇高思想，學(xué)習(xí)他在編寫《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神。

2．根據(jù)供應(yīng)的段意練習(xí)給課文分段。

3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4．朗讀課文。背誦課文第五自然段。

第一課時

一、揭示課題

1．板書課題。問：你知道李時珍是一個怎樣的人嗎？

2．簡介李時珍。誰能向大家介紹李時珍這個人物？

二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次

投影出示思索題。（同學(xué)自學(xué)）

1．輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫出不懂的問題。

2．課文主要講了李時珍的哪兩件事，分別在哪幾個自然段講的？

三、檢查預(yù)習(xí)

1．出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自己對生詞的理解。說出自己用的什么解詞方法？

重點：

①完善：完善。

②口嘗：認(rèn)真辨別，嘗嘗味道。

③疑難病癥：指緣由不明、很難醫(yī)治的疾病。

④寒冷酷暑：特別寒冷的冬天，特別酷熱的夏天。

⑤流傳：傳下去，傳開去。

2．指讀課文。

3．課文主要講了李時珍“立志學(xué)醫(yī)”和“編寫《本草綱目》”兩件事。

板書：立志學(xué)醫(yī)（2－3自然段）

編寫藥書（4－6自然段）

四、質(zhì)疑、歸納問題

提出不懂的問題。有些問題可由同學(xué)解決，有些難題由師生共同歸納。

五、布置作業(yè)

1．正確、流利地讀課文。

2．熟記生字詞，思索爭論課上歸納后的問題。

其次課時

一、回顧導(dǎo)入，明確目標(biāo)

上節(jié)課我們初讀了《李時珍》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內(nèi)容，這節(jié)課我們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第1自然段

1．指名讀。問：

（1）讀了第1自然段，你知道了什么？

（2）什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為宏大的呢？

2．齊讀。

三、學(xué)習(xí)第2、3自然段

1．輕聲讀2、3自然段。小組爭論，老師點撥，全班溝通。

（1）李時珍的父親為什么不情愿讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來為什么又同意了？

（2）李時珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？

（3）李時珍為什么能說出一張對癥古方？想像一下李時珍是怎樣“到處留心”、“暗自登記”藥方的。

（4）李時珍的父親是不是僅僅由于李時珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他堅決的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動。）

（5）從這兩自然段中你體會到李時珍是個怎樣的人？

2．齊讀2至3自然段。

四、學(xué)習(xí)第4自然段（重點、難點）

1．默讀第4自然段。

同學(xué)自學(xué)、老師點撥、全班溝通。

出示思索題：（l）這一自然段每句話說的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？

（2）本段第一句在文中起什么作用？（過渡）

（3）其次句和第三句是什么關(guān)系？（因果）

（4）李時珍決心重新編書的緣由是什么？（舊藥物書“不全”、“不詳”、“不對”。）

2．指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危急語氣）同學(xué)練讀。范讀。指名讀。

五、學(xué)習(xí)5、6、7自然段

1．學(xué)法導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

課文前4自然段通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特殊好，老師信任在5－7自然段的學(xué)習(xí)中，大家會表現(xiàn)得更好。不過需要提示大家的是，首先要圍繞這個問題（出示幻燈片），先仔細(xì)地、輕聲地讀課文，留意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組爭論。

幻燈片：李時珍編寫《本草綱目》是怎樣做預(yù)備的，他是怎樣寫成的？你有何體會？

2．老師點撥，全班溝通。

（1）學(xué)習(xí)溝通第5自然段。（重點、難點）

①李時珍為編書做了哪些預(yù)備工作？

（李時珍從積累閱歷和到各地采藥兩方面做預(yù)備。）

②哪句話概括了這個自然段的內(nèi)容？（第一句）

③李時珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會？

同學(xué)應(yīng)回答出：①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累閱歷，具有仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度。

②請教醫(yī)生、農(nóng)夫、漁民、獵人，表現(xiàn)了虛心的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>

③親口品嘗藥材，他不顧危急，表明白他為編書有獻(xiàn)身的.精神。

（2）指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。

（3）溝通學(xué)習(xí)第6、7自然段。

①你怎樣理解“最終”一詞？（說明結(jié)果得來極不簡單，可結(jié)合上文回答。）

②為什么說《本草綱目》一書是中藥書籍中的一部宏大的著作？（規(guī)模大，中外流傳。）

六、總結(jié)

1．課文7個自然段，分別敘述了李時珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”等內(nèi)容。你喜愛哪部分內(nèi)容？為什么？

2．李時珍是宏大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪些名貴品質(zhì)？

3．指讀全文。

附：板書設(shè)計

教案點評：

同學(xué)自同學(xué)字詞，有感情地朗讀課文；在初讀課文的過程中找出不懂的問題，小組爭論；重難點問題全班溝通；查閱有關(guān)李時珍的資料。老師談話導(dǎo)入，介紹人物；組織同學(xué)自學(xué)、爭論、溝通；運用“弄懂每句話的意思，了解句與句間的聯(lián)系”的方法引導(dǎo)同學(xué)讀懂自然段，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。理解重難點內(nèi)容。

探究活動

1．讀了《李時珍》這篇課文，你最喜愛的是哪一段？這一段哪些地方寫得好？

2．讀了《李時珍》這