15小島教學(xué)教案

課題小島

課型略讀課文

授課時間1課時

教學(xué)目標1.了解課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)同學(xué)品悟語言，理解課文中的重點詞句，體會課文所表達的思想感情。2.抓住“將〞的言行，體會“將〞與士兵公平的高尚品質(zhì)。3.陶冶同學(xué)喜愛祖國、艱苦奮斗的思想感情。教學(xué)重點品嘗語言，體會“將〞與士兵公平的高尚品質(zhì)。教學(xué)難點領(lǐng)悟作者用細節(jié)描寫刻畫人物形象的寫作方法。教具預(yù)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入〔

〕分鐘一、端詳課題，導(dǎo)入新課?！渤鍪菊n件2〕同學(xué)們，看到課題，你有什么疑問？同學(xué)質(zhì)疑：本文中的島為什么稱為“小島〞？〔一座孤零零漂在海上的小的可憐的島〕課文為什么以“小島〞為課題？〔課文講了一件發(fā)生在小島上的事〕〔出示課件3〕中國陸地面積約960萬平方千米，東部和南部大陸海岸線1.8萬多千米，內(nèi)海和邊海的水域面積約470多萬平方千米。保衛(wèi)海疆，是辛苦又至關(guān)重要的任務(wù)。今日，就讓我們跟隨作者走進走進“小島〞，看一看在“小島〞上發(fā)生了什么事?！舶鍟n題：小島〕同學(xué)齊讀課題。

【設(shè)計意圖：從質(zhì)疑課題入手，導(dǎo)入新課，有利于激發(fā)同學(xué)愛好，引發(fā)同學(xué)探究文本的意愿。】

新課教學(xué)〔

〕分鐘二、初讀感知，理清脈落自學(xué)提示(出示課件4)1．自由讀課文：讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。2．檢查預(yù)習(xí)狀況：〔1〕同學(xué)讀、講生字詞?！惨笸瑢W(xué)介紹自己學(xué)習(xí)生字詞的方法〕〔2〕認讀詞語〔出示課件5〕：域艇沖突筷炊哼喉嚨勺攪舀3．課文敘述了一件什么事?〔出示課件6〕同學(xué)溝通。三、細讀品嘗，感悟理解指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)課文。1．自學(xué)第1自然段?！渤鍪菊n件7〕你從第1自然段捕獲了哪些信息？〔小島樹少、草少、土少——環(huán)境惡劣；有隊駐守〕〔板書：駐守小島環(huán)境惡劣〕2.抓重點詞句認真研讀第2—35自然段?！渤鍪菊n件8〕〔1〕快速掃瞄2—35自然段。課文2—35自然段主要寫了什么？〔主要寫了將登上小島視察的經(jīng)過以及戰(zhàn)士在艱苦條件下喜愛小島的思想感情〕〔板書：將登島視察戰(zhàn)士喜愛海島〕小組爭論溝通，將是個怎樣的人？作者是從哪些方面描寫將的？你是怎么知道的？〔將是個關(guān)懷戰(zhàn)士、不搞特別、不給海島添麻煩的人?！场舶鍟宏P(guān)懷戰(zhàn)士不搞特別不給海島添麻煩〕關(guān)懷戰(zhàn)士——語言：“戰(zhàn)士們有蔬菜吃嗎？〞“走，去看他們吃什么！〞“我給大家分菜，每人一筷子。〞動作：將重重地放下筷子。將把手中的菜倒進湯里……菜湯舀到了戰(zhàn)士們的碗里。外貌：“喉嚨哽了一下〞。將凝視著那片綠色。心理：留宿小島了解戰(zhàn)士的生活預(yù)備推廣這種種菜方法，讓這一帶守島都吃上新奇蔬菜。不搞特別——“戰(zhàn)士們吃什么我就吃什么。〞不給海島添麻煩——自定法規(guī)：必需返回艦吃住?！皩⒅刂氐胤畔驴曜莹曇痪渲小爸刂亘暤谋疽馐鞘裁矗课闹泻惺裁匆馑?？〔用力很生氣〕那么，作者又是怎樣寫戰(zhàn)士們喜愛小島的呢？戰(zhàn)士們從老家背土、拿蔬菜種子在小島種菜。那綠油油的菜地構(gòu)成了一幅中國地圖。戰(zhàn)士們?yōu)榱俗鎳钠桨捕晃菲D苦?！舶鍟簭睦霞冶惩痢⒛檬卟朔N子、中國幅員式菜地、不畏艱苦〕追問：你是從哪里看出戰(zhàn)士們的生活條件艱苦的？〔天氣酷熱；蔬菜很難生長；牙齦潰爛，嘴里起泡；一周吃一次蔬菜?！?．默讀36—37自然段出〔出示課件12〕思索：〔1〕將“看到那片綠色上面，一輪鮮紅的太陽正在升起。〞有什么象征意義？〔象征祖國蒸蒸日上〕〔2〕說說你對課文最終一個自然段的理解?！策@一自然段既表達了將為小島戰(zhàn)士所感動的崇敬心情，又表達了將喜愛祖國的思想感情?！场?〕這篇文章是按什么挨次記敘的？〔按事情開展的挨次記敘的?！场驹O(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)課文之前先帶著同學(xué)熟悉本文的生字詞，以便同學(xué)們更好地閱讀課文?！?/p>

【設(shè)計意圖：在閱讀教學(xué)中，要擅長引導(dǎo)同學(xué)抓住語言、動作等描寫感悟文本，有助于同學(xué)對人物形象的理解。要擅長引領(lǐng)同學(xué)走進文本深處，傾聽文本的聲音，觸摸作者的心靈，體驗文本的情境與情感。通過才智的相互碰撞、情感的相互引發(fā)、心靈的相互交融，在對話中生成，在生成中引導(dǎo)，在引導(dǎo)中感悟，抓住細節(jié)演繹精彩。不僅要讓同學(xué)有學(xué)問的建構(gòu)、方法的生成，更要讓同學(xué)有懷疑的萌生、情感的流淌、心靈的震撼和人格素養(yǎng)的提升?！?/p>

拓展延長、升華情感及課堂小結(jié)〔

〕分鐘四、拓展延長、升華情感及課堂小結(jié)此時此刻，你想對“將〞和戰(zhàn)士們說些什么呢?同學(xué)自由發(fā)言。〔出示課件15〕戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國人民的平安，日夜堅守在小小的小島上。戰(zhàn)士們不怕苦，不怕累的精神，他們喜愛祖國，喜愛小島的思想感情以及將的高尚品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，讓我們向他們致敬！【設(shè)計意圖：拓展延長，設(shè)置情境，讓同學(xué)升華情感，從而更好地理解課文，感悟人物形象?！?/p>

板書內(nèi)容【板書設(shè)計】小島駐守小島環(huán)境惡劣關(guān)懷戰(zhàn)士將登島視察不搞特別不給海島添麻煩從老家背土拿蔬菜種子戰(zhàn)士喜愛海島中國幅員式菜地不畏艱苦課堂作業(yè)新設(shè)計【課堂作業(yè)新設(shè)計】一、在括號里填上恰當?shù)脑~。()的菜地()的太陽定下()一陣()二、用將的口吻，敘述自己登上小島發(fā)生的故事。

【答案】一、綠油油鮮紅法規(guī)沉吟二、略教學(xué)反思?小島?教學(xué)反思?小島?敘述的是一位將在視察自己管轄的小島駐時的所見所聞、所作所為，反映了小島戰(zhàn)士雖然生活艱苦，但他們具有喜愛海島，喜愛祖國的赤子之心，表現(xiàn)了將關(guān)懷戰(zhàn)士疾苦，與士兵公平的高尚品質(zhì)。本課按事情開展挨次綻開故事情節(jié)。全文以戰(zhàn)士“以島為家〞為主線，字里行間洋溢著革命樂觀主義精神，具有較強的教育意義，是一篇對同學(xué)進行情感訓(xùn)練的好文章。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種老師與同學(xué)共同參加的簡單性活動。在本課的教學(xué)中，我抓住以下幾點指導(dǎo)同學(xué)感悟文本，努力達成高效課堂。給同學(xué)質(zhì)疑問難的契機，培育同學(xué)的質(zhì)疑力量上課伊始，我先營造問題情境，讓同學(xué)質(zhì)疑，提出有價值的問題，引導(dǎo)同學(xué)主動發(fā)問，學(xué)到的不僅僅是學(xué)問，更重要的是求知欲望的不斷提升和思維習(xí)慣的不斷養(yǎng)成。?論語?中共有117個問題，其中109個是弟子問孔子的，7個是弟子互問的，只有1個是孔子問同學(xué)的。這對我們應(yīng)有所啟發(fā)。同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的最正確途徑是自己去發(fā)覺問題。由于這種發(fā)覺最簡單把握其中的內(nèi)在規(guī)律。超越學(xué)問和技能，走向才智與鮮活。二、給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的契機，培育同學(xué)的自學(xué)力量注意學(xué)法指導(dǎo)，教會同學(xué)如何學(xué)習(xí)，是關(guān)系到同學(xué)能否自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。第一，教法聽從學(xué)法。自主學(xué)習(xí)要求老師始終把同學(xué)放在主體位置上，老師的一切行為都應(yīng)為同學(xué)的學(xué)習(xí)效勞，從同學(xué)的學(xué)習(xí)角度來設(shè)計教學(xué)方法，這是向同學(xué)傳授學(xué)法的最好形式。從同學(xué)學(xué)會一篇課文的角度來設(shè)計教路，每個程序中，既有要到達的目標，又有到達這個目標的方法。教學(xué)中，同學(xué)按這樣的挨次由淺入深地學(xué)習(xí)，逐步到達學(xué)懂學(xué)會。久而久之，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，這種教法漸漸會轉(zhuǎn)化為同學(xué)的學(xué)法。其次，練習(xí)緊扣學(xué)法。同學(xué)有了學(xué)習(xí)方法，還應(yīng)轉(zhuǎn)化為力量，老師要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)不同的情境，設(shè)計多種變式練習(xí)，促進同學(xué)將學(xué)到的學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能。三、給同學(xué)揣摩作者寫作方法的契機，培育同學(xué)的習(xí)作力量教學(xué)時，我引導(dǎo)同學(xué)緊緊抓住語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫等感悟文本語言。如，語言描寫：“戰(zhàn)士們有蔬菜吃嗎？〞“走，去看他們吃什么！〞“我給大家分菜，每人一筷子。〞動作描寫：將重重地放下筷子。將把手中的菜倒進湯里……把菜湯舀到戰(zhàn)士們的碗里。外貌描寫：“喉嚨哽了一下〞。將凝視著那片綠色。心理描寫：將留宿小島了解戰(zhàn)士的生活；將預(yù)備推廣這種種菜方法，讓這一帶守島都吃上新奇蔬菜。同學(xué)從這些描寫中讀懂了將是一個關(guān)懷戰(zhàn)士，與士兵公平的人。四、給同學(xué)主動探究的契機，培育同學(xué)的探究力量創(chuàng)新力量是在探究學(xué)問的過程中產(chǎn)生的。老師假如擔(dān)憂同學(xué)不會學(xué)習(xí)，假如總是不敢放手讓同學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)怎么能學(xué)會學(xué)習(xí)？老師要敢于放手，擅長放手，“抱著的孩子永久不會走〞，要信任同學(xué)的力量，讓他們通過自己的努力，解決實際問題。五、給同學(xué)合作溝通的契機，培育同學(xué)的合作力量只有在合作學(xué)習(xí)中才能學(xué)會合作。老師要給同學(xué)設(shè)計合作學(xué)習(xí)的問題，制造合作學(xué)習(xí)的時機?？傊诒菊n教學(xué)中，我努力引導(dǎo)同學(xué)抓住重點詞句，讓同學(xué)留意課文中的細節(jié)，把握課文內(nèi)容，體會文本情感，以讀為主，在讀中理解感悟，收到了很好的教學(xué)效果。

備課素材【教材分析】?小島?是學(xué)校語文五班級上冊的一篇選讀課文。課文主要敘述的是一位將在視察自己管轄的小島駐時的所見所聞、所作所為，反映了小島戰(zhàn)士雖然生活艱苦，但他們具有喜愛海島，喜愛祖國的赤子之心，表現(xiàn)了將關(guān)懷戰(zhàn)士疾苦，與士兵公平的高尚品質(zhì)。本課按事情開展挨次綻開故事情節(jié)。全文以戰(zhàn)士“以島為家〞為主線，字里行間洋溢著革命樂觀主義精神，具有較強的教育意義，是一篇對同學(xué)進行情感訓(xùn)練的好文章?！九c文章相關(guān)的資料介紹】南海，因位于中國南邊而得名。北接中國廣東、海南、廣西、福建和臺灣等省區(qū)，東南至菲律賓，南至加里曼丹島，西南至越南和馬來半島等地。面積350多萬平方公里，約等于我國的渤海、黃海和東?？偯娣e的3倍。北部有珠江、紅河、湄公河、湄南河等注入。南海位居熱帶，海底高臺上多珊瑚礁，大陸架富石油。南海水產(chǎn)豐富，盛產(chǎn)海龜、海參、牡蠣、馬蹄螺、金槍魚、紅魚、大龍蝦、梭子魚、墨魚、魷魚等熱帶珍貴水產(chǎn)。南海是我國最深、最大的海，也是僅次于珊瑚海和阿拉伯海的世界第三大陸緣海。南海位居太平洋和印度洋之間的航運要沖，在經(jīng)濟上、國防上都具有重要的意義。浩瀚的南海，通過巴士海峽、蘇祿海和馬六甲海峽等，與太平洋和印度洋相連。它的面積最廣，約有356萬平方公里，相當于16個廣東省那么大。我國最南邊的曾暗沙距大陸達2000公里以上，這要比廣洲到北京的路程還遠。南海也是鄰接我國最深的海區(qū)，平均水深約1212米，中部深海平原中最深處達5567米，假如把座南岳衡山疊起來放到南海里，最上面的山頭離水面還有近700米的距離。課后作業(yè)根底積累大穩(wěn)固一、選詞填空。凝視凝視1.他站在岸邊()著遠處的點點白帆。2.升旗儀式上，他目不轉(zhuǎn)睛地()國旗。拘束約束3.他定了約法三章來()自己。4.她見了生人很()。二、按課文填空。他向著〔〕，向著那片〔〕，也向著〔〕，行了一個標準的禮。閱讀力量大提升三、隊長心里很沖突，說：“歡送是歡送，可您的身體……〞聯(lián)系上下文，說說句子中“沖突〞的意思。________________________________________________________________________________________________________四、填空。遠遠望去，〔小島〕像一片白云在天涯浮著。這個句子運用的修辭手法，將比作，寫出了。思維創(chuàng)新大拓展五、學(xué)了課文，你肯定有很多感受，拿起你的筆把它寫下來吧。______________________________________________________________________________________________________________________