2021-2022學年語文部編版初一新生分班考試重點名校聯(lián)考卷04（教師版）

2021-2022學年初一新生分班考試重點名校聯(lián)考卷04（時間：90分鐘滿分：100分）積累與運用閱讀與理解寫作與提升總計滿分：35分滿分：30分滿分：35分滿分：100分得分：得分：得分：得分：第一部分積累與運用（35分）1.下列加點字的讀音完全正確的一組是（）。（2分）A.褐色（hè）云縫（féng）分辨（biàn）晶瑩（yíng）B.重圍（chóng）俊俏（qiào）模樣（mú）淺藍（lán）C.妨礙（fǎng）偶爾（ǒu）率領（suài）嬌鶯（jiāo）D.呻吟（yín）競賽（sài）栽樹（zāi）活潑（pó）【答案】B【解析】考查字音的辨析與識記。A項，云縫：yúnfèng。C項，妨礙：fángài；率領：shuàilǐng。D項，活潑：huópō。2.根據(jù)語境，看拼音寫詞語。（9分）同學們，你們即將小學畢業(yè)升入初中，希望你們在面對新環(huán)境時不要jīnɡhuānɡ（），不要páihuái（），不要dānwu（）美好的青春時光，要培養(yǎng)mǐnruì（）的洞察力，要保持zhuānxīnzhìzhì（）的學習態(tài)度，要在知識的海洋中jiānchíbúxiè（）地探索科學lǐnɡyù（）的奧秘?！敬鸢浮矿@慌徘徊耽誤敏銳專心致志堅持不懈領域【解析】本題主要考查對詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“慌、徘、耽、致、懈、域”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。3.對下列各組詞語中兩個加點字的解說正確的一項是（）。（2分）A.品味—品行兩個“品”字意思相同，都是“品質”的意思。B.妥帖—字帖兩個“帖”字意思不同，“妥帖”的“帖”是“妥當、穩(wěn)當”的意思；“字帖”的“帖”是“學習時臨摹用的樣本”。C.油然而生—栩栩如生兩個“生”字意思不同，“油然而生”的“生”是“生長”的意思；“栩栩如生”的“生”是“活的、具有生命力的”意思。D.無緣無故—依然如故兩個“故”都是“原來的、從前的”的意思。【答案】B【解析】本題考查了詞語的理解與辨析能力，詞語辨析是一個難點。它涉及的范圍很廣、數(shù)量較大，首先需要辨別詞語的確切含義，把握其使用對象與范圍、情感色彩、固定搭配、語法功能等。A選項中，品味，基本釋義，①嘗試滋味；品嘗。②仔細體會；玩味。③（物品的）品質和風味。④格調和趣味。品，辨別好壞；品評。品行，基本釋義，有關道德的品質和行為。品，品質。C選項中，油然而生，形容思想感情自然而然地產生。生，產生。栩栩如生，通常比喻畫作、雕塑中的藝術形象等生動逼真，就像活的一樣。生，生動。D選項中，無緣無故，意思是形容（事物）沒有一點原因。故，原因。依然如故，意思是指人沒有什么長進，還是從前的老樣子。故：過去，從前。4.下列說法完全正確的一項是（）。（2分）A.“發(fā)愁”中的“愁”，應查音序C，意思是憂慮。B.“暴行”中的“暴”，應查音序B，部首是“水”。C.當你遇到不認識的字時，應用音序查字法來查。D.“缺陷”中的“陷”字，部首是“阝”，再查7畫?！敬鸢浮緼【解析】此題考查查字典的相關知識點，其中包含漢語拼音、音序、漢字結構、偏旁部首、筆畫筆順、字義等方面的知識。B選項暴的部首是“日”。C選項當遇到不認識的字的時候，是不知道它的讀音的，應該用部首查字法。D選項陷部首是“阝”，再查8畫。5.依次填入括號的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）。（2分）凡卡（）得到幸福，但他受盡老板的折磨，生活沒（）了，他給鄉(xiāng)下的爺爺寫信，（）爺爺能接他回家，信寄出后，他整天（）著，半年后，爺爺還沒有來，他（）了。A.渴望指望希望盼望絕望 B.指望希望期望盼望失望C.盼望渴望希望盼望失望 D.希望盼望指望渴望絕望【答案】A【解析】本題考查了學生選詞填空的能力，完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結合具體的語境進行選擇填空。盼望：以愉快或滿足的心情期待?？释浩惹械叵Ｍ灰笄信瓮竿?。指望:指所盼望的事物。希望：心里想著實現(xiàn)某種事情。絕望:斷絕希望;毫無希望。愿望：心中期望實現(xiàn)的想法。失望：喪失信心；希望沒能實現(xiàn)。根據(jù)詞義、結合語境，應依次選“渴望、指望、希望、盼望、失望、絕望”。6.下列句子中加點的詞語使用正確的一項是（）。（2分）A.學校將舉行演講比賽，同學們都當仁不讓地推薦能說會道的林菲同學代表班級參賽。B.專家指出前段時間社會上流傳的吃鹽補碘能抗核輻射的說法純屬無稽之談。C.當壯族姑娘唱起熱情的山歌，遠道而來的客人也因地制宜，用歡快的歌聲來應和。D.龍舟賽拉開了戰(zhàn)幕，一只只疾馳的龍舟宛若蛟龍，在南湖水面上劈波斬浪，絡繹不絕?！敬鸢浮緽【解析】本題考查成語的使用。學生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表達更準確、簡潔，要和句子所表達的感情色彩相一致。A選項：使用有誤，當仁不讓：意思原指以仁為任，無所謙讓；后指遇到應該做的事就積極主動去做，不推讓。此處動作發(fā)出的對象與該成語搭配不當。B選項：使用正確，無稽之談：毫無根據(jù)的說法。C選項：使用有誤，因地制宜：原意是根據(jù)土地的實際情況栽植適宜的樹木，專指農作物種植要合乎天時地利，根據(jù)各地實際情況種植，原文“制”通“植”。現(xiàn)在也指根據(jù)現(xiàn)實情況制定合適的辦法。此處為誤用。D選項：使用有誤，絡繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。此處為誤用。7.下列句式變換錯誤的一項是（）。（2分）A.那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。（改為“被”字句：那服裝被學校打扮得絢麗多彩。）B.農夫用木片拼成了木地板。（擴句：農夫用木片拼成了美麗的木地板。）C.秋天的雨，滴滴答答地下著。（改為擬人句：秋天的雨，吹起了小喇叭。）D.可是你說這些對我有什么用呢？（改為陳述句“可是你說這些對我沒有用。）【答案】A【解析】A選項考查把字句和被字句的互換，把字句=主動者+把+被動者+動作成分，被字句=被動者+被+主動者+動作成分。應改為：學校被那鮮艷的服裝打扮得絢麗多彩。8.下列各句中沒有語病的一項是（）。（2分）A.開展“無煙日”活動，可以增強人們的自我健康保護。B.學習成績的提高，主要取決于學生自身是否努力。C.人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有什么。D.通過這次抗擊疫情，使我們充分認識到團結一致、眾志成城的重要性?！敬鸢浮緾【解析】本題考查了修改病句，修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復。其次，語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感情色彩等方面仔細推敲，逐一分析。A.有語病，把“健康”去掉，在句尾加上“意識”。屬于搭配不當?shù)恼Z病。B.有語病，把“主要”“是否”去掉，屬于用詞不當?shù)恼Z病。C.正確。D.有語病，把“使”去掉，屬于成分殘缺的語病。9.下列語段排序恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）①酸菜燉大骨頭端上桌后，香氣繚繞，熱氣騰騰，骨頭肉顫巍巍，絲絲縷縷，涇渭分明。②在東北，吃的最普遍的還是燉白菜湯和燉酸菜。③白菜食用方法很多，僅入書的就有數(shù)百種。④東北人喜歡把白菜漬成酸菜，酸菜燉火鍋、燉大骨頭成為了東北人引以為自豪的家常菜。⑤酸菜晶瑩剔透，油光閃爍，讓人舉箸之際，耳邊油然想起了東北腔席卷四方的斷喝：“翠花，上酸菜！”A.③④②①⑤ B.②③④①⑤ C.③②④①⑤ D.②③①⑤④【答案】C【解析】本題考查句子排序。排列句子時，應首先整體感知一下語段的內容，并從中找到關鍵性的詞語，根據(jù)這些有標志性的語句，確定哪個句子可以在最前，哪個句子不能在最前，哪幾個句子必須相連。然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再讀語段，檢查確定。初步分層歸類，通讀全文。本題主要講的是白菜的吃法，因此③排在第一位；緊接著介紹東北的白菜吃法，②排在第二位；在②句中末尾提到了“酸菜”，因此④句排在第三位；在④句中介紹了“酸菜燉大骨頭”由此可知①句為第四位；第⑤句的“翠花，上酸菜！”收束全文，排在第五位。再通讀語段,檢查確定。10.根據(jù)課文內容填空。（10分）（1）“人總是要死的，但_____________________。中國古時候有個文學家叫做__________的說過：‘人固有一死，_____________，______________。’”這是毛澤東在紀念張思德的追悼會上所做的演講《______________》中的一段話。（2）古人常常通過對一件物品的描寫和敘述，來表現(xiàn)自己的志向和意愿：詩人李賀借馬言志，“何當金絡腦，_____________”，抒發(fā)了自己渴望建功立業(yè)的強烈愿望；《石灰吟》中“___________________，_____________________”使我們感受到詩人于謙不避千難萬險，勇于自我犧牲，以保持忠誠清白品格的可貴精神；“_____________________，_____________________”出自鄭燮的《竹石》，詩中的勁竹象征了詩人面對種種艱難困苦，寧折不彎，決不向任何惡勢力屈服的品格?！敬鸢浮浚?）死的意義有不同司馬遷或重于泰山或輕于鴻毛為人民服務（2）快走踏清秋粉骨碎身渾不怕要留清白在人間千磨萬擊還堅勁任爾東西南北風【解析】本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句（或題目提供的信息）進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。（1）本句出自毛澤東的《為人民服務》，原文：人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！保?）“何當金絡腦”出自唐代李賀的《馬詩》全詩：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。這首詩看起來是寫馬，其實是借馬來抒情，抒發(fā)詩人懷才不遇，不被統(tǒng)治者賞識，但又熱切期望自己的抱負得施展，可以為國建立功業(yè)。明代于謙的《石灰吟》全詩：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。這是一首托物言志詩。作者以石灰作比喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。作為詠物詩，若只是事物的機械實錄而不寄寓作者的深意，那就沒有多大價值。這首詩的價值就在于處處以石灰自喻，詠石灰即是詠自己磊落的襟懷和崇高的人格。清代鄭燮的《竹石》全詩：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。這是一首借物喻人、托物言志的詩，也是一首詠物詩。這首詩著力表現(xiàn)了竹子那頑強而又執(zhí)著的品質，托巖竹的堅韌頑強，言自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。全詩語言簡易明快，執(zhí)著有力。第二部分閱讀與理解（30分）（一）《北京的春節(jié)》節(jié)選（8分）元宵（湯圓）上市，春節(jié)的又一個高潮到了。除夕是熱鬧的，可是沒有月光：元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。大年初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美：元宵節(jié)，處處懸燈結彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈：有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。這在當年，也就是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進到鋪中參觀，晚間燈中都點上蠟燭，觀者就更多。這廣告可不庸俗。干果店在燈節(jié)還要做一批雜拌兒生意，所以每每獨出心裁，制成各樣的冰燈，或用麥苗做成一兩條碧綠的長龍，把顧客招來。孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中也照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈（）宮燈（）各形各色的紙燈（）還有紗燈（）里面有小鈴，到時候就叮叮地響。大家還必須吃元宵啊。這的確是美好快樂的日子。11.在選文括號內加上合適的標點符號。（2分）【答案】、、，，【解析】本題考查標點符號的運用。本題中“走馬燈”“宮燈”“各形各色的紙燈”是并列描寫燈種類的短語，所以中間要用頓號；“各形各色的紙燈”“還有紗燈”“里面有小鈴”句子中間一般性停頓用逗號。12.根據(jù)選文，下列不屬于元宵節(jié)的習俗的一項是（）。（2分）A.逛廟會 B.吃元宵 C.放花炮 D.觀花燈【答案】A【解析】本題考查課文內容的理解。由“燈一懸起，任何人都可以進到鋪中參觀，晚間燈中都點上蠟燭，觀者就更多?！薄昂⒆觽冑I各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中也照樣能有聲有光地玩耍?！薄按蠹疫€必須吃元宵啊?！笨芍?jié)的習俗有：觀花燈、放花炮、吃元宵。A項“逛廟會”是大年初一的習俗。13.“在家中也照樣能有聲有光地玩?！保堄谩啊碑嫵鑫闹凶钅苷f明“有聲有光”的句子。（1分）【答案】家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響?！窘馕觥勘绢}考查查找關鍵句子?！坝新曈泄狻钡囊馑际怯新曇粢灿泄饬?。文中的“有光”指的是各種元宵的燈?！坝新暋敝傅氖菬衾锩嬗行♀?，叮叮地響。所以最能說明“有聲有光”的句子為：家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響。14.選文畫“”的句子突出了燈的_________多，從“__________”一詞中看得出來；燈的_______多，從“________”一詞中看得出來。（2分）【答案】數(shù)量多幾百盞燈種類各式各樣【解析】本題考查句子的理解與分析。畫線句子中“幾百盞燈”突出了燈的數(shù)量多；“各種各樣”的意思是具有各不相同的種類，在句中突出燈的種類多，表現(xiàn)在：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈：有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事。15.作者描寫處處懸燈結彩的熱鬧場景，是為了突出元宵節(jié)是。（1分）【答案】春節(jié)的又一個高潮【解析】文中寫了“除夕真熱鬧”，這是春節(jié)的第一個高潮；初一拜年、逛廟會，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個高潮；到了正月十五元宵節(jié)，人們看花燈、放花炮，家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個高潮。作者描寫處處懸燈結彩的熱鬧場景，是為了突出元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。（二）哨卡（12分）①在風雪彌漫的遠方，一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半空中，那里有我軍的一個哨卡。②十余名軍人正頂風冒雪，艱難地向山頂進發(fā)。路實在太險，有些地方僅能容一人側身通過。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留心就可能墜下懸崖。③上校走在將軍前面，遇到危險路段，總是先把腳踩實，再回頭拉將軍的手。將軍要考察這一帶所有的哨卡，今天，他要去的是一個海拔最高的哨卡，那里僅有四名戰(zhàn)士駐守。④早上，將軍還在山下的戰(zhàn)士宿舍。屋外狂風怒號，發(fā)出陣陣怵人的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門扉，發(fā)出啪啪的聲響。將軍戴上厚厚的皮軍帽，扶正，命令道：“走！”好幾個人圍過來，面有難色：“路太險，天太壞，下次吧！”將軍擺擺手，掀開厚厚的棉簾。他凝望著遠處的山峰，全然不顧漫天的飛雪和徹骨的狂風。上校走到將軍面前，貼近他的耳朵，幾近懇求地說：“太危險了……”上校是邊防團的團長，是從軍近三十年的老兵了。長年的高原生活使他的臉色變得紫黑?！皯?zhàn)士們更危險，走！”將軍拍拍上校的肩，打斷了他的話。⑤接近三個小時的攀登，將軍一行終于踏上了海拔五千多米的哨卡?？耧L更加肆虐，雪拍到臉上，像刀割一般疼痛。⑥三名士兵列隊迎接將軍一行，將軍一行與他們一一握手。一位戰(zhàn)士正在哨位上值勤，將軍一行向哨位走去。⑦風雪中，佇立著一位渾身是雪、眉毛上結著白霜的戰(zhàn)士。將軍握住他的手，表示慰問。忽然，將軍注視起他來：這位戰(zhàn)士又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。他問：“當兵幾年了？”“五年?！薄耙恢痹谶@兒？”“不，以前在三千米，前年到這來的。”⑧將軍目光嚴厲起來。他轉過身，盯著上校：“高海拔地區(qū)值勤年限規(guī)定你忘了嗎？他，這么長時間，為什么？”上校囁嚅著，盯了哨兵一眼。將軍顯得更生氣了，他提高了嗓門：“你就這么帶兵的！嗯？”上校避開將軍的目光，輕聲說：“這兒是艱苦，可總……”⑨“假如是你的親人，你會怎樣？”⑩上校沒有回答。持槍哨兵立正著，張了張嘴。上校瞄了他一眼，哨兵立即合上嘴。這時，一個隨員走過來，悄聲對將軍說：“他是團長的……弟弟……”?將軍驚愕地注視著上校，又回頭看了看持槍立正的戰(zhàn)士。突然，他腳跟一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的軍人，行了一個軍禮。所有的人都立正，向將軍行了一個軍禮，他們的眼中都閃著淚花。?風雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。遠遠望去，他們已與群山融為一體，支撐在天地之間。15.根據(jù)意思，在選文中找出相應的詞語并寫下來。（1分）（1）因吃驚而發(fā)愣。（）（2）想說話又吞吞吐吐不敢說出來。（）【答案】驚愕囁嚅【解析】本題考查了根據(jù)詞語含義寫出正確詞語的掌握能力。本題難度不大，結合文中語境可直接找到答案。根據(jù)“因吃驚而發(fā)愣”意思，對應文中第?段“將軍驚愕地注視著上校，又回頭看了看持槍立正的戰(zhàn)士?！崩锏摹绑@愕”詞語；根據(jù)“想說話又吞吞吐吐不敢說出來”意思，對應文中第⑧段“校囁嚅著，盯了哨兵一眼。”里的“囁嚅”詞語。故“因吃驚而發(fā)愣”對應的詞語：驚愕?！跋胝f話又吞吞吐吐不敢說出來”對應的詞語是：囁嚅。16.文中第④段寫將軍即將出發(fā)前，寫“好幾個人”的話和上校的懇求是為了，這是（正面、側面）描寫，其作用是。（3分）【答案】阻止將軍前往哨卡側面反襯哨卡的氣候惡劣、路途艱險【解析】本題考查了對文章的閱讀與理解能力。通過閱讀第④段，結合“屋外狂風怒號，發(fā)出陣陣怵人的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門扉，發(fā)出啪啪的聲響?！薄ⅰ皩④姶魃虾窈竦钠ぼ娒?，扶正，命令道：‘走！’好幾個人圍過來，面有難色：‘路太險，天太壞，下次吧！’”和“上校走到將軍面前，貼近他的耳朵，幾近懇求地說：‘太危險了……’”語句，可知“好幾個人”的話和上校的懇求是為了阻止將軍前往哨卡，其中側面描寫出了哨卡的氣候惡劣、路途艱險。17.請概括短文的主要內容。（2分）【答案】將軍帶著團長及一行軍人克服困難前往海拔最高的哨卡考察，他發(fā)現(xiàn)一位違反規(guī)定延長了執(zhí)勤年限的哨兵正在執(zhí)勤，將軍生氣地責問團長，后來才知道哨兵是團長的弟弟，將軍十分感動?！窘馕觥勘绢}考查了學生概括文章內容的能力。作答時抓住語段的主要內容，選擇重要詞語概括。通過閱讀全文可知，本文講述了將軍帶著團長及一行軍人克服困難前往海拔最高的哨卡考察，他發(fā)現(xiàn)一位違反規(guī)定延長了執(zhí)勤年限的哨兵正在執(zhí)勤，將軍生氣地責問團長，后來才知道哨兵是團長的弟弟，將軍十分感動的故事。18.“持槍哨兵立正著，張了張嘴。上校瞄了他一眼，哨兵立即合上嘴?！鄙诒鴱埩藦堊煜胝f的是，哨兵又合上嘴是因為。（2分）【答案】他是上校的親人，是他的弟弟上校瞄了他一眼，不想讓他說出真相【解析】本題考查了對文章內容的理解與分析能力。本題不難，文中有文字信息可供參考分析。解答此類問題，還是要從文章中的句子入手，找到相關的文字信息，反復閱讀，體會文意。解答本題時，需要聯(lián)系上下文回答。根據(jù)第⑩段中的語句“這時，一個隨員走過來，悄聲對將軍說：‘他是團長的……弟弟……’”可知，這位違反規(guī)定延長了執(zhí)勤年限的哨兵是團長的弟弟，因此當將軍不明原因更生氣時可推斷出“哨兵張了張嘴”想說的是“他是上校的親人，是他的弟弟”，但“上校瞄了他一眼，哨兵立即合上嘴?！?，哨兵合上嘴是因為上校瞄了他一眼，不想讓他說出真相。19.文章最后寫“風雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕?！边@句話把比作，表現(xiàn)了。（4分）【答案】一群軍人一座群雕這一群軍人高尚的精神品質和留給人們的震撼，他們的形象將永遠銘刻在人們心里【解析】本題考查了修辭手法的理解。修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應用文，常見的有比喻、夸張、排比、擬人、反復、對偶、設問、反問等等。文中“風雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。”是一句比喻句，把一群軍人比作一座群雕，表現(xiàn)了這一群軍人高尚的精神品質和留給人們的震撼，他們的形象將永遠銘刻在人們心里。（三）（10分）（材料一）現(xiàn)在是信息社會，快速便捷的互聯(lián)網(wǎng)將網(wǎng)絡語言送進了我們的生活。“囧”“槑”等網(wǎng)絡用語激活了沉睡在字典中的“死”字；“敲黑板”“開腦洞”等詞語鮮活貼切地描繪了生活中的現(xiàn)象，充分體現(xiàn)了網(wǎng)友的想象力與創(chuàng)造力；“錦鯉”表達了人們收獲好運氣的喜悅；“親情價”表現(xiàn)了兒女對父母的關愛。網(wǎng)絡語言正向我們呈現(xiàn)了一種全新的、朝氣蓬勃的語言文化現(xiàn)象。（材料二）網(wǎng)絡語言發(fā)展迅速，在表述率性、直接的同時，也隨之出現(xiàn)了一些問題。出現(xiàn)了類似“菜鳥”“弱雞”等不雅的詞語。人們在交流中過度調侃（kǎn）、惡意羞辱，使得語言的純凈，及語言背后所承載的傳統(tǒng)文化與優(yōu)良美德面臨著嚴峻的考驗。作家池莉在接受采訪時曾表示：“當一位耄耋（màodié）老人、一位公務員、一位銀行職員，都稱呼我為‘親’時，我何止被驚呆，簡直是崩潰?！闭Z言并不僅僅是表達與交流的工具，語言更是一個民族、一個國家，千百年來傳統(tǒng)文化與美德的重要載體與直接表現(xiàn)。古人對賢者、長輩稱“子”稱“君”，近代以來我們稱呼“先生”“您”。這不光是用語的文明禮貌，更是我們傳統(tǒng)文化中的“長幼有序”“人敬人高”，是人與人之間的尊重。作為禮儀之邦的子孫，這些難道不是我們應該堅守的嗎？我們呼吁：（材料三）語言是保存和發(fā)展人類有形和無形遺產的最有力的工具。全世界目前存有7099種語言，然而97%語言的使用者只占世界人口的4%。今年2月21日是第20個國際母語日，口號是：“尊重、守護每一種母語！”保護語言的同時，我們還要推動語言及文化的多元發(fā)展。我們深知保護母語，并不是閉關自守，墨守成規(guī)，語言自然要在時代的浪潮中不斷發(fā)展。因此，我們需要在理解、寬容與對話的基礎上，接納、吸收，不斷繼承與發(fā)展，幫助人們進一步加深對語言傳統(tǒng)及其背后文化傳統(tǒng)的認識，讓我們的母語更好地傳承下去！20.（材料一）和（材料二）都與一個共同話題有關，這個話題是。（2分）【答案】網(wǎng)絡語言【解析】本題考查學生對話題信息的提取，可通過抓關鍵詞語或在閱讀的基礎上提煉。通過閱讀材料一可知，第一句為中心句，說明了“現(xiàn)在是信息社會，快速便捷的互聯(lián)網(wǎng)將網(wǎng)絡語言送進了我們的生活?！焙竺鎳@這一句具體說明“網(wǎng)絡語言走進哪里我們的生活”。通過閱讀材料二可知，第一句為中西新劇，說明了“網(wǎng)絡語言發(fā)展循序，在表述率性、直接的同時，也隨之出現(xiàn)了一些問題”，后面圍繞這一句具體說明出現(xiàn)了哪些“問題”。即網(wǎng)絡語言走進了我們的生活；網(wǎng)絡語言好與不好的現(xiàn)象。所以【材料一】和【材料二】的共同話題是網(wǎng)絡語言。21.（材料一）表達了一個怎樣的觀點？（2分）【答案】網(wǎng)絡語言正向我們呈現(xiàn)了一種全新的，朝氣蓬勃的語言文化現(xiàn)象。【解析】本題考查對材料一的深刻理解，通過閱讀本材料，材料一中所表達的觀點是：網(wǎng)絡語言正向我們呈現(xiàn)了一種全新的、朝氣蓬勃的語言文化現(xiàn)象。22.聯(lián)系（材料二）和（材料三）的內容，把（材料二）的結尾補充完整，寫在文中的橫線上。（3分）【答案】自覺遠離、一起消滅不雅的網(wǎng)絡語言，提升網(wǎng)絡語言的質量，傳承我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。【解析】本題考查在理解材料一和材料二的基礎上再補充完整材料二。根據(jù)這兩個材料的具體內容，材料二接下去應寫：角度一，我們倡導積極向上的網(wǎng)絡語言；角度二，自覺遠離，一起消滅不雅的網(wǎng)絡語言；角度三，傳承我國的多元發(fā)展，凈化網(wǎng)絡語言，提升網(wǎng)絡語言的質量。23.結合以上三則材料，談談你對網(wǎng)絡語言的看法。要求：觀點明確，能夠結合材料與生活實際，條理清晰地表達。（3分）【答案】我覺得應該批評、制止、不雅的網(wǎng)絡語言。比如有一次我和媽媽逛街時，宣傳單上的標語寫著“你是GG還是MM”，讓我一頭霧水、無法理解，后來才知道是“你是哥哥還是美眉”的意思。這種現(xiàn)象就如同文中所說的“過度調侃、惡意羞辱，使得語言的