玩具超市教案

玩具超市教案

玩具超市教案1

觀看過程：

孩子們正在區(qū)角自由地玩，只見可怡獨自一人坐著玩衣角，她耷拉著腦袋坐了一會兒，最終微微抬起頭看了看積木。我走過去問"你想玩嗎？"她點了點頭，沒說話，只用眼睛看著我。一會兒她站了起來，漸漸走了過去，還不時回過頭看我，我笑著點點頭，她走到了孩子們的身邊。正在可怡仔細(xì)的拼插積木時，我觀察他對面的小宇拿了她幾個玩具。而瑩瑩觀察了卻不說話，但臉上有些不興奮。過了一會小宇又拿它的玩具，只見可怡一把把自己的玩具全拿了回來，還把他的玩具給打爛了。當(dāng)我走到她面前，她委屈得哭了。

行為分析：

1、從案例看，瑩瑩是共性格較為內(nèi)向的孩子，可怡在交往方面很不主動，缺乏士氣，內(nèi)心的需求和盼望總不敢去實現(xiàn)。而我的點頭、微笑無疑給了她很大的鼓舞。這孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老師更多的關(guān)懷和愛。而在交往中她卻不擅長用語言和別人進行溝通，所以委屈得哭了。在玩沙包時，實際上她很想玩，但又不敢大膽地對小伴侶說："我和你們一起玩"。起初，他悄悄地站在那里，但當(dāng)洋洋拉著她的手要和她一起玩時，她又很爽快地答應(yīng)了，說明她內(nèi)心也渴望和伙伴交往。

2、緣由分析：針對瑩瑩的行為，我與家進步行了個別溝通。從中了解到，瑩瑩在家里就很乖巧、不大愛說話，很依戀父母，父母也認(rèn)為孩子年齡小許多事情都包辦。平常父母交際很少，不常常帶她出門，將她封閉在自己的小家中，致使她缺少交往的機會。

訓(xùn)練策略：

1、了自信念，才能有助于交往。

2、嬉戲時多讓幼兒以強帶弱、相互協(xié)作。

3、利用一切機會，鼓舞孩子大膽用語言與別人交往。

4、開展角色活動，讓孩子參與。

將可怡的狀況反映給家長，與父母溝通，并給父母提出建議及訓(xùn)練方法：

1、樹立榜樣，讓幼兒仿照。

2、擴大范圍，走出家庭，增加社交力量。

3、急躁訓(xùn)練，講究藝術(shù)，激發(fā)社會性情感。

效果及反思：

角色嬉戲是幼兒園常設(shè)的一種嬉戲活動，角色扮演的價值重在促進兒童"社會化"，使幼兒漸漸把握社會行為規(guī)范的道德準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)正確處理人際關(guān)系，為他們更好地適應(yīng)社會生活供應(yīng)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。告知家長你們是孩子第一任老師，同時又是孩子的主要仿照對象，所以面對幼兒，盼望可怡的家長首先要規(guī)范自己的行為，給幼兒一個學(xué)習(xí)的榜樣，首先要作出表率。

玩具超市教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題，會正確地列出加減法的算式。

3、能與同伴合作嬉戲，體驗合作完成任務(wù)的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、提前告知幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起預(yù)備各種玩具。

2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數(shù)字（圓點）的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數(shù)字5）。

3、供幼兒記錄的記錄卡。

4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。

教學(xué)過程：

一、請幼兒與老師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒整理、整理的愿望。

老師：“今日早上，小伴侶帶來了很多玩具，都貼上了價格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺5的加法，并請幼兒記錄算式。

1、引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺玩具身上有不同數(shù)字的粘貼。

老師：“小伴侶看。玩具身上有什么？”引導(dǎo)幼兒發(fā)覺卡片上的數(shù)字和圓點數(shù)是相同的。

2、老師提出整理的要求：

觀看每個盒上的大小、數(shù)字，引導(dǎo)幼兒了解每個盒里只能放兩個玩具，它們身上的數(shù)字相加必需等于5。老師舉例：先拿一個數(shù)字是4的玩具放好，啟發(fā)幼兒說出再應(yīng)當(dāng)拿數(shù)字是幾的玩具（1）。

請幼兒觀看小盒下面的記錄紙，老師邊啟發(fā)幼兒想一想可以用哪一道加法算式記錄整理結(jié)果（4+1＝5）。

看哪組幼兒整理的快，記錄的對。

3、幼兒分組記錄，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒準(zhǔn)時記錄整理結(jié)果，并督促幼兒整理后立刻回位子坐好，鼓舞整理好的幼兒可相互溝通自己的記錄結(jié)果。

4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。

三、請各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己的記錄結(jié)果。

1、老師以算式的形式在展現(xiàn)板上展現(xiàn)幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規(guī)律。

2、鼓舞幼兒給玩具超市取個好聽的名字。

四、以買玩具的嬉戲形式學(xué)習(xí)5的加法。

1、老師：“超市布置好了，我要5元錢去買一個喜愛的玩具（拿出信封里的5元錢），我買了一個4元錢的，還剩幾元錢？應(yīng)當(dāng)怎樣記錄？”老師出示范例5-4＝1

2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢？請幼兒用手里的5元錢到玩具城買喜愛的玩具。

3、提出要求：每人只買一個玩具，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。

4、請幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己購買的玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展現(xiàn)板上展現(xiàn)幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒理解加減互逆的規(guī)律。

五、活動評價。

表揚在活動中仔細(xì)操作的幼兒。

教學(xué)反思：

超市現(xiàn)已成為都市人生活中不行缺少的一部分，也已被孩子們所熟識。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的.協(xié)作，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀看力是豐富的，觀看到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不行以混在一起。

玩具超市教案3

設(shè)計意圖：

我班本月的主題是“我要上學(xué)校了”，在數(shù)學(xué)活動中，小伴侶們對錢有了肯定的了解；而且對買賣物品特別感愛好，在科學(xué)活動中，對學(xué)校學(xué)習(xí)用品也有了肯定的熟悉；并對學(xué)校的生活非常憧憬，于是我兩個內(nèi)容整合起來設(shè)計了這節(jié)活動。

活動目標(biāo)：

1、通過購物復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運算，進行統(tǒng)計列出算式。

2、通過爭論知道有些文具是一班級學(xué)校生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

3、能大膽的發(fā)表自己的見解。

活動預(yù)備：

1、用幼兒和老師共同收集的文具布置“文具小超市”。

2、幼兒每人一份錢（錢的數(shù)目15元、16元、17元不等）

3、每人一個框、一張統(tǒng)計表、鉛筆、橡皮，有關(guān)“文具”的文字卡片。

活動過程：

一、超市買文具

1、老師：“再過不久，我們小伴侶即將讀學(xué)校一班級，上學(xué)時需要文具，今日，鄧?yán)蠋熅驼埿“閭H到“文具小超市”買你們需要的文具?！?/p>

2、小伴侶填寫文具購物統(tǒng)計表（姓名和日期），每人拿一個框，數(shù)數(shù)你一共有多少錢？然后用框里的錢去買文具。

3、幼兒依據(jù)各自不同的數(shù)目的錢購買文具，并進行記錄，用算式列出所購買文具的狀況。

4、請個別幼兒說說算式的意思。

二、爭論：哪些文具是一班級所必需預(yù)備的？

1、小伴侶把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一班級學(xué)校生必需預(yù)備的。

2、小伴侶之間相互爭論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。鼓舞幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必需的的文具。

三、結(jié)束部分

1、老師總結(jié)，培育幼兒保藏玩具或物品的良好習(xí)慣。

2、活動結(jié)束：被排解的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？讓我們到教室外面找找吧！

玩具超市教案4

設(shè)計意圖：

數(shù)學(xué)是抽象性、規(guī)律性很強的一門學(xué)科，往往在組織教學(xué)時，會感到孩子們的愛好不高，主動學(xué)習(xí)的欲望不強?！毒V要》中明確中指出：嬉戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒的主動探究學(xué)習(xí)的空間，我為幼兒營造了一個嬉戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、嬉戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關(guān)閱歷。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿態(tài)。

3、能與同伴合作嬉戲，體驗合作完成任務(wù)的樂趣。

4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

5、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、提前告知幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起預(yù)備各種玩具。

2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數(shù)字（圓點）的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數(shù)字5）。

3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）。

4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。

5、老師用的大展現(xiàn)板2張（田字格）。

6、泡沫墊20塊。

7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

活動過程：

一、請幼兒與老師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒整理、整理的愿望。

老師：“今日早上，小伴侶帶來了很多玩具，都貼上了價格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺5的加法，并請幼兒記錄算式。

1、引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺玩具身上有不同數(shù)字的粘貼。

老師：“小伴侶看。玩具身上有什么？”引導(dǎo)幼兒發(fā)覺卡片上的數(shù)字和圓點數(shù)是相同的。

2、老師提出整理的要求：

※觀看每個盒上的大小、數(shù)字，引導(dǎo)幼兒了解每個盒里只能放兩個玩具，它們身上的數(shù)字相加必需等于5。老師舉例：先拿一個數(shù)字是4的玩具放好，啟發(fā)幼兒說出再應(yīng)當(dāng)拿數(shù)字是幾的玩具（1）。

※請幼兒觀看小盒下面的記錄紙，老師邊啟發(fā)幼兒想一想應(yīng)當(dāng)怎樣寫加法算式記錄整理結(jié)果（41＝5），邊出示寫好的算式。

※請幼兒觀看小筐上的即時貼顏色，告知幼兒負(fù)責(zé)整理與自己身上即時貼顏色相同的區(qū)域。

※看哪組幼兒整理的快，記錄的準(zhǔn)。

3、幼兒分組記錄，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒準(zhǔn)時記錄整理結(jié)果，并督促幼兒整理后立刻回位子坐好，鼓舞整理好的幼兒可相互溝通自己的記錄結(jié)果。

4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。

三、請各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己的記錄結(jié)果。

1、老師以算式的形式在展現(xiàn)板上展現(xiàn)幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規(guī)律。

2、鼓舞幼兒給玩具超市取個好聽的名字。

四、以買玩具的嬉戲形式學(xué)習(xí)5的加法。

1、老師：“超市布置好了，我要5元錢去買一個喜愛的玩具（拿出信封里的5元錢），我買了一個4元錢的※※，還剩幾元錢？應(yīng)當(dāng)怎樣記錄？”老師出示范例5-4＝1

2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢？請幼兒用手里的5元錢到玩具城買喜愛的玩具。

3、提出要求：每人只買一個玩具，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。

4、請幼兒以