小學數(shù)學-二年級下冊表內(nèi)除法（二）解決問題教學設計學情分析教材分析課后反思

關于課程標準的研究在新課標提出的課程目標中，解決問題是當代數(shù)學教育的重要形式?！缎抡n標》將原來總目標中的“解決問題改為“問題解決”，是為了更加重視學生問題意識培養(yǎng)，以及解決問題綜合能力的培養(yǎng)，強調(diào)學生在具體的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，提高分析問題和解決問題的能力。發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是學生數(shù)學問題意識的具體體現(xiàn)。

同時，新課程標準下的小學數(shù)學解決問題，是緊接著所學的知識出來的。現(xiàn)在的學生不是不會做題，重要的是不知道題上是什么類型的。新課程標準下的應用題對于知識的應用與結合更加靈活一些，對學生進行綜合性的考量。這樣可以得到鍛煉，什么知識的題，用什么知識解答相比較傳統(tǒng)的應用題。本節(jié)課是的數(shù)學問題緊密聯(lián)系學生實際，利用學生已有的買玩具的經(jīng)驗，激發(fā)學生的積極性，主要依靠學生自己的討論、交流與思考來解決問題。學生在合作中，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，進而解決問題，鍛煉了學生的相關能力。關于學情的研究學生在前面學習了用7、8、9的口訣求商的知識，對于本節(jié)課的內(nèi)容是一個鋪墊和基礎。本班大部分學生對于乘法口訣掌握的非常熟練，這樣在學習相關的除法時，在計算方面就不成問題。根據(jù)新課程教材特點和學生的實際情況，教學中以直觀教學為主，運用觀察、分析、分組討論等多種方法，讓學生在“找問題”“找相關的信息”“解決問題”的自主探索過程中發(fā)揮學生相互之間的作用，讓學生自己在動腦發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和自學能力。在教學中，首先把握新舊知識的銜接點，由表內(nèi)乘法的知識復習，引出新課，接著引導學生觀察，放手讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，小組討論交流，尋找相關的信息和所求的問題。最后讓學生各抒己見，歸納出解決問題的步驟。在整個教學中，深化學生對除法意義的理解，構建了解決此類問題的模型，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。關于學情的研究學生在前面學習了用7、8、9的口訣求商的知識，對于本節(jié)課的內(nèi)容是一個鋪墊和基礎。本班大部分學生對于乘法口訣掌握的非常熟練，這樣在學習相關的除法時，在計算方面就不成問題。根據(jù)新課程教材特點和學生的實際情況，教學中以直觀教學為主，運用觀察、分析、分組討論等多種方法，讓學生在“找問題”“找相關的信息”“解決問題”的自主探索過程中發(fā)揮學生相互之間的作用，讓學生自己在動腦發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和自學能力。在教學中，首先把握新舊知識的銜接點，由表內(nèi)乘法的知識復習，引出新課，接著引導學生觀察，放手讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，小組討論交流，尋找相關的信息和所求的問題。最后讓學生各抒己見，歸納出解決問題的步驟。在整個教學中，深化學生對除法意義的理解，構建了解決此類問題的模型，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。人教版二年級下冊第四單元解決問題例3教學目標：

知識與技能會用求商的方法解決簡單的實際問題過程與方法通脫學生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣，使學生感悟到數(shù)學的魅力。教學重難點：重點：掌握用所學知識解決一些簡單問題的方法。突破方法：通過教師引導，運用知識的遷移突破重點。難點：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力突破方法：結合具體問題情境突破難點。教法學法：教法：引導學生在情境中探究，并講解方法。學法：獨立思考，自主探索。教學準備：

多媒體課件教學過程：

一、復習、導入

1、紙條出示相關口算題，采用指名與開火車的形式解決。2、談話引入：生活中處處有數(shù)學，讓我們到樂樂玩具店去看看吧！

二、學習新知，自主探究

樂樂玩具店

問題：

1.

你都知道了什么？獲得了哪些數(shù)學信息？

2.

要求“56元可以買幾個地球儀”這個問題需要知道哪些信息？誰再說一說？

3.

要求這個問題怎樣解答呢？把答案寫在練習本上。4.

誰來說說你是怎么列式的？56÷8＝7（個）

5.

為什么用除法計算？

6.

解答正確嗎？

小結：一個地球儀是8元，要求“56元可以買幾個地球儀”

，也就是在求56元里面有幾個8元，因為56里面有7個8，所以能買7個地球儀。

三、深入理解，鞏固練習

1.

想一想：

如果24元買了6輛小汽車

，一輛小汽車多少錢？

（1）你知道了什么？讓我們求什么？

（2）要解決這個問題需要哪些信息？

（3）誰會列式解決？

（4）為什么用除法計算？

（5）解答正確嗎？

你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎？

2.一張電影票8元錢，我們有40元能買幾張電影票？

（1）誰來讀讀題？

（2）你知道了什么？

（3）怎樣解答？40÷8＝5（張）

（4）為什么用除法計算？

（5）解答正確嗎？

小結：因為一張電影票8元，要求“40元能買幾張票”，

也就是在求40里面有幾個8，40里面有5個8，所以能買5張電影票。

3.

一根28米長的繩子，每7米分成一段，可以分幾段？

3.（1）買6塊手帕，一共需要多少錢？

（2）用36元錢可以買幾個茶杯？

小結：

我們在解決問題的時候，一定要認真分析數(shù)量之間的關系，選擇正確的方法進行解答。

4.

學校買來36本課外書。（1）平均分給6人，每人幾本？（2）每人4本，可以分給幾人？

小結：把36本課外書平均分給6人，求每人幾本就是把36平均分成6份，求一份是多少。36本書，按照每人4本一份來分，可以分給幾人，也就是求36里面有幾個4。所以這兩道題都用除法來解答。

四、作業(yè)

第44頁練習九，第7題、第8題。評測練習本節(jié)課共設計了以下五道練習題：1、如果24元買了6輛玩具汽車，一輛玩具汽車多少錢？2、一張電影票8元，我們有40元，能買幾張票？3、一根28米長的繩子，每7米分成一段，可以分幾段？4、手套8元，手帕5元，茶杯9元，帽子6元。（1）買6塊手帕，一共需要多少錢（2）用36元錢可以買幾個茶杯？（3）你還能提出其他用除法解決的問題并解答嗎？5、學校買來36本課外書。（1）平均分給6個人，每人幾本？（2）每人4本，可以分給幾個人？效果分析這五道練習題由易到難，對本節(jié)課所學知識進行了鞏固練習，多數(shù)學生能夠?qū)︻}目進行認真分析，找出數(shù)學信息，正確進行列式計算。這類題目，關鍵是明確為一個模型，即：求一個數(shù)里面有幾個幾，用除法解決。個別學生對于列式的方法還不能掌握，這需要在今后的練習中進一步鞏固，達到能正確列式計算的程度。課后反思本節(jié)課在組織教學材料時，圍繞購物創(chuàng)設了一個現(xiàn)實的生活環(huán)境，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲望，增強了數(shù)學的應用意識。通過小組間的討論交流，學生自主找出數(shù)學信息并提出問題，確定思路后再獨立列式計算，這為學生提