小學(xué)數(shù)學(xué)-二年級(jí)下冊(cè)表內(nèi)除法（二）解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的研究在新課標(biāo)提出的課程目標(biāo)中，解決問題是當(dāng)代數(shù)學(xué)教育的重要形式?！缎抡n標(biāo)》將原來(lái)總目標(biāo)中的“解決問題改為“問題解決”，是為了更加重視學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)，以及解決問題綜合能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在具體的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，提高分析問題和解決問題的能力。發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識(shí)的具體體現(xiàn)。

同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題，是緊接著所學(xué)的知識(shí)出來(lái)的?，F(xiàn)在的學(xué)生不是不會(huì)做題，重要的是不知道題上是什么類型的。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的應(yīng)用題對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用與結(jié)合更加靈活一些，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的考量。這樣可以得到鍛煉，什么知識(shí)的題，用什么知識(shí)解答相比較傳統(tǒng)的應(yīng)用題。本節(jié)課是的數(shù)學(xué)問題緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，利用學(xué)生已有的買玩具的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的積極性，主要依靠學(xué)生自己的討論、交流與思考來(lái)解決問題。學(xué)生在合作中，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，進(jìn)而解決問題，鍛煉了學(xué)生的相關(guān)能力。關(guān)于學(xué)情的研究學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了用7、8、9的口訣求商的知識(shí)，對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容是一個(gè)鋪墊和基礎(chǔ)。本班大部分學(xué)生對(duì)于乘法口訣掌握的非常熟練，這樣在學(xué)習(xí)相關(guān)的除法時(shí)，在計(jì)算方面就不成問題。根據(jù)新課程教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)中以直觀教學(xué)為主，運(yùn)用觀察、分析、分組討論等多種方法，讓學(xué)生在“找問題”“找相關(guān)的信息”“解決問題”的自主探索過程中發(fā)揮學(xué)生相互之間的作用，讓學(xué)生自己在動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和自學(xué)能力。在教學(xué)中，首先把握新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，由表內(nèi)乘法的知識(shí)復(fù)習(xí)，引出新課，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察，放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，小組討論交流，尋找相關(guān)的信息和所求的問題。最后讓學(xué)生各抒己見，歸納出解決問題的步驟。在整個(gè)教學(xué)中，深化學(xué)生對(duì)除法意義的理解，構(gòu)建了解決此類問題的模型，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。關(guān)于學(xué)情的研究學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了用7、8、9的口訣求商的知識(shí)，對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容是一個(gè)鋪墊和基礎(chǔ)。本班大部分學(xué)生對(duì)于乘法口訣掌握的非常熟練，這樣在學(xué)習(xí)相關(guān)的除法時(shí)，在計(jì)算方面就不成問題。根據(jù)新課程教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)中以直觀教學(xué)為主，運(yùn)用觀察、分析、分組討論等多種方法，讓學(xué)生在“找問題”“找相關(guān)的信息”“解決問題”的自主探索過程中發(fā)揮學(xué)生相互之間的作用，讓學(xué)生自己在動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和自學(xué)能力。在教學(xué)中，首先把握新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，由表內(nèi)乘法的知識(shí)復(fù)習(xí)，引出新課，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察，放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，小組討論交流，尋找相關(guān)的信息和所求的問題。最后讓學(xué)生各抒己見，歸納出解決問題的步驟。在整個(gè)教學(xué)中，深化學(xué)生對(duì)除法意義的理解，構(gòu)建了解決此類問題的模型，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。人教版二年級(jí)下冊(cè)第四單元解決問題例3教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能會(huì)用求商的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題過程與方法通脫學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單問題的方法。突破方法：通過教師引導(dǎo)，運(yùn)用知識(shí)的遷移突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力突破方法：結(jié)合具體問題情境突破難點(diǎn)。教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)學(xué)生在情境中探究，并講解方法。學(xué)法：獨(dú)立思考，自主探索。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

1、紙條出示相關(guān)口算題，采用指名與開火車的形式解決。2、談話引入：生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們到樂樂玩具店去看看吧！

二、學(xué)習(xí)新知，自主探究

樂樂玩具店

問題：

1.

你都知道了什么？獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

2.

要求“56元可以買幾個(gè)地球儀”這個(gè)問題需要知道哪些信息？誰(shuí)再說一說？

3.

要求這個(gè)問題怎樣解答呢？把答案寫在練習(xí)本上。4.

誰(shuí)來(lái)說說你是怎么列式的？56÷8＝7（個(gè)）

5.

為什么用除法計(jì)算？

6.

解答正確嗎？

小結(jié)：一個(gè)地球儀是8元，要求“56元可以買幾個(gè)地球儀”

，也就是在求56元里面有幾個(gè)8元，因?yàn)?6里面有7個(gè)8，所以能買7個(gè)地球儀。

三、深入理解，鞏固練習(xí)

1.

想一想：

如果24元買了6輛小汽車

，一輛小汽車多少錢？

（1）你知道了什么？讓我們求什么？

（2）要解決這個(gè)問題需要哪些信息？

（3）誰(shuí)會(huì)列式解決？

（4）為什么用除法計(jì)算？

（5）解答正確嗎？

你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

2.一張電影票8元錢，我們有40元能買幾張電影票？

（1）誰(shuí)來(lái)讀讀題？

（2）你知道了什么？

（3）怎樣解答？40÷8＝5（張）

（4）為什么用除法計(jì)算？

（5）解答正確嗎？

小結(jié)：因?yàn)橐粡堧娪捌?元，要求“40元能買幾張票”，

也就是在求40里面有幾個(gè)8，40里面有5個(gè)8，所以能買5張電影票。

3.

一根28米長(zhǎng)的繩子，每7米分成一段，可以分幾段？

3.（1）買6塊手帕，一共需要多少錢？

（2）用36元錢可以買幾個(gè)茶杯？

小結(jié)：

我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候，一定要認(rèn)真分析數(shù)量之間的關(guān)系，選擇正確的方法進(jìn)行解答。

4.

學(xué)校買來(lái)36本課外書。（1）平均分給6人，每人幾本？（2）每人4本，可以分給幾人？

小結(jié)：把36本課外書平均分給6人，求每人幾本就是把36平均分成6份，求一份是多少。36本書，按照每人4本一份來(lái)分，可以分給幾人，也就是求36里面有幾個(gè)4。所以這兩道題都用除法來(lái)解答。

四、作業(yè)

第44頁(yè)練習(xí)九，第7題、第8題。評(píng)測(cè)練習(xí)本節(jié)課共設(shè)計(jì)了以下五道練習(xí)題：1、如果24元買了6輛玩具汽車，一輛玩具汽車多少錢？2、一張電影票8元，我們有40元，能買幾張票？3、一根28米長(zhǎng)的繩子，每7米分成一段，可以分幾段？4、手套8元，手帕5元，茶杯9元，帽子6元。（1）買6塊手帕，一共需要多少錢（2）用36元錢可以買幾個(gè)茶杯？（3）你還能提出其他用除法解決的問題并解答嗎？5、學(xué)校買來(lái)36本課外書。（1）平均分給6個(gè)人，每人幾本？（2）每人4本，可以分給幾個(gè)人？效果分析這五道練習(xí)題由易到難，對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固練習(xí)，多數(shù)學(xué)生能夠?qū)︻}目進(jìn)行認(rèn)真分析，找出數(shù)學(xué)信息，正確進(jìn)行列式計(jì)算。這類題目，關(guān)鍵是明確為一個(gè)模型，即：求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾，用除法解決。個(gè)別學(xué)生對(duì)于列式的方法還不能掌握，這需要在今后的練習(xí)中進(jìn)一步鞏固，達(dá)到能正確列式計(jì)算的程度。課后反思本節(jié)課在組織教學(xué)材料時(shí)，圍繞購(gòu)物創(chuàng)設(shè)了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲望，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。通過小組間的討論交流，學(xué)生自主找出數(shù)學(xué)信息并提出問題，確定思路后再獨(dú)立列式計(jì)算，這為學(xué)生提