滬教版小學三年級上冊語文《神童的秘訣》教案范文

PAGEPAGE1滬教版小學三年級上冊語文《"神童"的秘訣》教案范文篇一教學目標：1、認識本課9個生字。積累本課8個詞語。2、理解"驚奇、贊嘆"等詞語的意思。在語言環(huán)境中能區(qū)別"總算"與"總是"兩個詞語的不同用法。3、能正確、流利地朗讀課文。繼續(xù)學習預習課文，養(yǎng)成邊讀邊思的好習慣。4、通過學習課文，懂得"聰明在于勤奮"的道理。重點難點：1、學習靈活運用不同的方法理解不同的詞語。2、本課重點學習的預習方法是在不懂的地方做記號，并嘗試著自己想辦法解決。3、對于不同的詞語學習靈活運用不同的方法理解。4、繼續(xù)學習預習的方法：在不認識的字和不懂的地方做上不同的記號。教學工具：教學課件教學過程：一、導入新課1、出示詞語"秘訣"通過讀課后注釋，理解詞語的意思。2、特別聰明的孩子，人們稱他們?yōu)?神童"，人人都想成為神童，其實成為神童也有秘訣。3、出示課題：16"神童"的秘訣4、齊讀課題5、根據(jù)課題質(zhì)疑：誰是神童？為什么稱他神童？為什么要在神童上加引號？神童的秘訣又是什么？二、初讀課文，質(zhì)疑解疑，整體感知1、聽課文錄音，邊聽邊圈劃：誰是神童？他的秘訣又是什么呢？2、師生交流：根據(jù)交流媒體隨機出示正確答案。3、簡介文中主人公陳毅。（1）學習生字：毅茅（"毅"注意筆畫，特別是左邊的最后兩筆不能少；"茅"的最后一撇不能少，可以和"序"加以區(qū)別。）（2）理解"名列前茅"的意思：聯(lián)系學生學習情況來理解。4、讀通課文，在不認識的字和不懂的地方，做上不同的記號，試著自己想辦法解決。（分別用不同的符號標出生字和不太明白的地方。）5、學習生字（1）指名讀，老師正音："旺"是后鼻音，"勸"是三拼法，"詛"平舌音。（2）認清字形，進行組詞（3）口頭交流：這四組字都是屬于部首不同的形近字，要加以區(qū)別。三、復習鞏固1、讀詞語。秘訣刷子符號格外圈圈勸阻名列前茅火冒三丈2、指名讀課文。篇二教學目標：1、自學生字新詞。2、結(jié)合重點語句，理解課文。3、知道陳毅的學習秘訣，學習陳毅的學習方法。4、正確、流利、有感情的朗讀課文。重點難點：1、理解"驚奇"、"贊嘆"的詞義，區(qū)別"總算"、"總是"，并選擇其一來說一句話。2、在具體的語言環(huán)境中理解"神童的秘訣"。教學工具：多媒體工具教學過程：一、揭示課題1、板書："神童"的秘訣2、學習生字：訣（換部首）理解"秘訣"3、圍繞課題質(zhì)疑。二、學習課文第一節(jié)1、輕聲讀，思考："神童"是誰？為什么稱他為"神童"？2、交流：板書：陳毅（師簡介）理解"名列前茅"用"總是"來說一句話。3、師生配合讀第一節(jié)。三、學習課文第二~五節(jié)1、小組學習，要求（1）讀準字音，讀通句子。（2）想一想：陳毅是個怎樣的孩子？2、交流（1）學習生字：旺（組詞）專（書空）符（理解"符號"）（2）指名分節(jié)讀第二~五節(jié)，評議。（3）交流思考題。3、再讀二~五節(jié)，用直線劃出描寫陳毅勤奮學習的句子。4、交流：（略）出示句子：陳毅每次聽課前，總要把新課先預習一下，把生字和不懂的詞句劃出來。聽課時，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老師提出問題。朗讀句子，揭示"神童"的秘訣。四、學習課文第六節(jié)。1、師引讀。2、你能用一個詞語代替"總算"嗎？3、毛老師是怎樣稱贊陳毅的？再讀毛老師的話，說說你的感受。篇三教學目標：1、能獨立認識本課9個生字"訣、毅、茅、旺、抄、刷、阻、圈、符"，積累7個詞語。理解"驚奇、稱贊"的詞義，并能為其找近義詞。能區(qū)別詞語"總算、總是"的意思，并選用其中一個練習說話。2、能正確、流利地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。3、通過陳毅小時候認真學習、成績優(yōu)秀的故事，懂得"聰明在于勤奮"的道理。重點難點：1、能正確、流利地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。2、通過陳毅小時候認真學習、成績優(yōu)秀的故事，懂得"聰明在于勤奮"的道理。教學過程：一、導入新課、資料介紹1、出示課題：16"神童"的秘訣（齊讀）2、學習生字并理解：秘訣（jue）3、質(zhì)疑：讀了課題，同學們有什么疑問？預設問題：文中的"神童"指誰？為什么叫他"神童"？"神童"上面為什么要打引號？"神童"有什么秘訣？4、交流師：預習了課文，我們能不能馬上解決第一個問題？（文中的"神童"指誰？文中的"神童"指的是陳毅。）學習生字：毅（書空、組詞）5、了解陳毅生平師：你了解陳毅伯伯嗎？（生自由交流）師：陳毅伯伯是老一輩革命家，是新中國十大元帥之一。曾任上海市第一任市長。他不僅驍勇善戰(zhàn)，而且能吟詩作賦，文武雙全！今天我們學的課文寫的就是陳毅爺爺小時候的故事。二、初讀課文，預習反饋1、輕聲讀全文，注意：借助拼音，讀準字音，讀通句子。2、各小組內(nèi)反饋預習情況：交流已懂字詞3、歸納理解詞語的方法師：理解詞語的方法很多，既可以聯(lián)系上下文來理解，也可以通過查字典選擇正確的義項來理解，我們可以根據(jù)自己的需要來選擇方法。三、學習課文、加深體會1、指名讀第1節(jié)說說：為什么稱陳毅為"小神童"？結(jié)合理解"私塾、名列前茅"用"總是"說一句話。2、學習2--5節(jié)（1）默讀課文2--5節(jié)，用直線劃出"神童"的秘訣的什么？（2）交流、指導朗讀。出示句子：原來陳毅每次聽課前，總要把新課先預習一下，把生字和不懂的詞句劃出來。聽課時，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老師提出問題。師：格外是什么意思？誰能為它找找近義詞？（分外、非常）（3）找找陳毅的預習方法，用曲線劃出。師：原來陳毅的秘訣就是"先預習，再聽講"。那么陳毅預習時會在書本上作些什么記號？找找有關句子用曲線劃出，多讀幾遍。（4）交流自己的預習方法師：最近，我們也在學習預習課文的方法，誰來說說，你一般怎樣做預習？會在書本上作些什么記號？板書：？表示疑問或不理解的詞句~~~~~表示好詞好句.表示點出重點詞、關鍵詞○表示圈出的動詞3、有感情地朗讀第6節(jié)師：陳毅學習時：先預習，后聽講，又學又問。毛老師聽了陳毅的學習方法，是怎么說的呢？同學們自己讀一讀第六節(jié)，注意提示語給你的提示，讀出稱贊的語氣。（1）自由讀（2）理解"勤奮、稱贊"的意思，并給"稱贊"找近義詞。用"總算"說一句話。（3）全班齊讀4、根據(jù)提示語，有感情地朗讀課文5、自由交流：