滬教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《神秘的小島》教案范文三篇

PAGEPAGE1滬教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《神秘的小島》教案范文三篇篇一教學(xué)目標(biāo)：1、能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)"智、慧、揣、摩、彌、質(zhì)、霍、爆、熔、坍"10個(gè)生字，并積累"揣摩、彌漫、擴(kuò)散、波濤洶涌、瑰麗奪目、爭(zhēng)論不休、不翼而飛、無(wú)影無(wú)蹤"等詞語(yǔ)。能用聯(lián)系上下文及其它方法理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)給文中有關(guān)詞語(yǔ)找意思相近的詞。2、正確流利地朗讀課文，熟讀自己喜歡的語(yǔ)句。了解課文分成"小島真是太神秘了"和"其中的奧秘"兩大部分。3、感受大自然的神奇，懂得大自然的奧秘要靠人類去探尋。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的意思，理解并積累"揣摩、彌漫、擴(kuò)散、波濤洶涌、瑰麗奪目、爭(zhēng)論不休、不翼而飛、無(wú)影無(wú)蹤"等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，熟讀自己喜歡的語(yǔ)句，了解課文分成"小島真是太神秘了"和"其中的奧秘是什么"兩大部分。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、圖片引入，揭示課題1、欣賞描繪大海的圖片。師：大家看，這就是我們所向往的大海，大海有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)又波浪滔天，真是變化莫測(cè)，或許我們每個(gè)人心中的大海都不一樣吧，能不能用一兩句話說(shuō)說(shuō)你心目中的大海2、師：關(guān)于大海，還有許許多多人們猜不透的迷呢。來(lái)，自己讀讀這句話。出示：大海像位幽默智慧的老人，總愛拋出一個(gè)個(gè)謎語(yǔ)，引逗人們?nèi)ゴ?、探究。?）學(xué)習(xí)生字：慧、揣（2）指名讀，正音"揣"。理解：揣摩（3）再指名讀，齊讀。3、今天這位幽默智慧的老人又拋出了其中的一個(gè)謎語(yǔ)，讓我們一起去揣摩、探究一座神秘的小島，揭開它的謎底。板書課題，齊讀。二、初讀課文，感知"神秘"1、昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，知道這座神秘的小島叫--格雷海姆島。（指導(dǎo)讀好島的名稱）它就在--地中海。板書：格雷海拇島、地中海2、檢查字詞。出示生字：智慧揣摩彌質(zhì)霍爆熔坍師正音："熔、爆"形聲字"揣"的讀音"質(zhì)"的聲調(diào)比較組詞。揣（）爆（）坍（）熔（）端（）暴（）塌（）容（）出示詞語(yǔ)。朗讀：幽默、揣摩、水氣彌漫、波濤洶涌、擴(kuò)散、蘑菇狀、悶雷般、瑰麗奪目、令人費(fèi)解、爭(zhēng)論不休、碧濤萬(wàn)頃、忽隱忽現(xiàn)、坍塌、不翼而飛、爆發(fā)、熔巖3、分小節(jié)指名朗讀課文，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。找一找文中哪一句話直接寫出小島是非常神秘的？4、交流；出示：這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神秘了?。?）指名讀，板書：忽現(xiàn)忽隱（2）齊讀。5、理清層次，理解內(nèi)容。（1）課文的哪幾節(jié)寫了小島忽現(xiàn)忽隱？（2-4節(jié)）（2）那么課文的第五節(jié)又寫了什么？（3）師：課文就是通過這兩個(gè)方面向我們介紹了這神秘的小島。三、層層深入，了解"神秘"1、自讀課文2-4節(jié)，這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島是何時(shí)出現(xiàn)？又何時(shí)消失？用直線把有關(guān)的句子劃下來(lái)。2、交流（1）一周以后，這艘船在返航途中又經(jīng)過這里，船員們驚奇地發(fā)現(xiàn)海面沸騰的地方出現(xiàn)了一座小島。指導(dǎo)讀句。師：遼闊的海面上突然出現(xiàn)了一座小島，這著實(shí)讓人感到--驚奇。（2）就在外交家們爭(zhēng)論不休的時(shí)候，大自然卻開了一個(gè)天大的玩笑--新島不翼而飛了。理解：爭(zhēng)論不休、不翼而飛。指導(dǎo)讀好"爭(zhēng)論不休、天大的玩笑、不翼而飛"這三個(gè)詞。指名讀句子，談?wù)劯惺?，體會(huì)小島消失的不可思議。（3）據(jù)說(shuō)，1950年小島又在海上露了一次面，隨之，又消失得無(wú)影無(wú)蹤了。指名讀，理解"無(wú)影無(wú)蹤"，其實(shí)，"消失得無(wú)影無(wú)蹤"就是前文中提到的"不翼而飛"，相同的意思，不同的表達(dá)方法使語(yǔ)言更生動(dòng)。指導(dǎo)讀句；3、小結(jié)：小島一會(huì)兒出現(xiàn)，一會(huì)兒消失，一會(huì)兒又出現(xiàn)，隨之又消失，這就是忽現(xiàn)忽隱。這座小島真是太神秘了！齊讀句子：這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神秘了！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）齊讀詞語(yǔ)（2）課文可以分為幾個(gè)部分，每部分主要寫些什么？二、研讀課文1、在自讀2-4節(jié)時(shí)，還有哪些令人稱奇的景象也讓你覺得小島是十分神秘的？（1）忽然，船上的人們看見附近的海面水汽彌漫，波濤洶涌，海水像是沸騰了一樣，還不時(shí)從海底傳來(lái)隆隆的悶雷般的響聲。不一會(huì)兒，一股煙柱沖天升起，隨即擴(kuò)散成一個(gè)蘑菇狀的汽云，情景十分壯觀。入夜，那片海域更是光輝閃耀，瑰麗奪目。這里到底發(fā)生了什么事，著實(shí)令人費(fèi)解。①教師引讀，理清層次。②結(jié)合文字，談?wù)劯惺堋＂蹐D片觀摩；海底火山爆發(fā)時(shí)的情景。體會(huì)情景的壯觀，并理解"彌漫、波濤洶涌、擴(kuò)散、魅麗奪目"等詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀好相應(yīng)的句子。2）又過了一周，地質(zhì)學(xué)家霍夫曼趕來(lái)考察，小島已經(jīng)高出海面20米了。不到一個(gè)月，小島竟然長(zhǎng)到海拔60米，周長(zhǎng)近兩公里。后來(lái)，這個(gè)島被命名為格雷海姆島。①指導(dǎo)朗讀；結(jié)合"又過了一周、不到一個(gè)月、竟然"、"高出海面20米、長(zhǎng)到海拔60米、周長(zhǎng)近兩公里"等語(yǔ)句，體會(huì)小島長(zhǎng)得快，讓人覺得不可思議，非常神秘。②文中在描寫格雷海姆島出現(xiàn)和隱沒的過程中，用了不少表示時(shí)間的詞語(yǔ)，除了這些還有的也請(qǐng)圈出，并想想它的作用。（如"1831年7月10日、一周以后、1950年"，時(shí)間短、變化多，更顯小島的神秘）5、小結(jié)：看來(lái)，不僅是小島忽隱忽現(xiàn)讓人覺得神秘，就是這過程中的種種現(xiàn)象也讓人捉摸不透啊，著實(shí)令人感受到它的"神秘"。齊讀句子：這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神秘了！三、揭示奧秘，訓(xùn)練語(yǔ)言1、師：課文的2-4節(jié)寫了小島的神秘，好比是一個(gè)謎語(yǔ)的謎面，那么這個(gè)謎語(yǔ)的謎底也就是這個(gè)小島之所以神秘其中的奧秘又是什么呢？這個(gè)謎底是誰(shuí)揭曉的呢？請(qǐng)大家讀讀第5節(jié)，完成填空。2、出示：原來(lái)這是海底火山在作怪。海底火山眾多，一旦_____,噴出的_____就在海底不斷堆積，形成_____。水下山____海面，便形成了島，稱為____。堆積物要是___,低于海面，火山島就_____了。如果火山繼續(xù)____，隨著熔巖的堆積，火山島就有可能再次3、用句式說(shuō)話：人們看見小島忽隱忽現(xiàn)，是因?yàn)椤?、小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了格雷海姆島，體會(huì)到了它的神秘，我想它一定給大家留下了難以磨滅的印象。你還知道大海有哪些謎？自然界中還有很多奧秘，等待我們?nèi)ヌ剿?，有興趣的小朋友可以做個(gè)有心人去查一查，明天我們來(lái)交流。齊讀：大海像位幽默智慧的老人，總愛拋出一個(gè)個(gè)謎語(yǔ)，引逗人們?nèi)ゴ?、探究。板書設(shè)計(jì)：忽現(xiàn)忽隱神秘的小島＜格雷海拇島其中奧秘（地中海）作業(yè)：1、熟讀課文，完成上海作業(yè)第23課。2、家長(zhǎng)報(bào)聽寫生字10個(gè)，詞語(yǔ)30個(gè)。3、預(yù)習(xí)第24課。預(yù)習(xí)要求（1）查生字詞，解釋詞語(yǔ)。（2）熟讀課文，思考：課文描寫了南極的哪些風(fēng)？什么景象給你留下了深刻的印象？（3）背誦第2節(jié)和第4節(jié)。（4）預(yù)做詞句活動(dòng)室習(xí)題。篇二教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本文中出現(xiàn)的10個(gè)生字。2、繼續(xù)運(yùn)用聯(lián)系上下文及其其他方法理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)給文中有關(guān)詞語(yǔ)找意思相近的詞語(yǔ)，積累"揣摩、彌漫、波濤洶涌、瑰麗奪目、不翼而飛、無(wú)影無(wú)蹤"等詞語(yǔ)。3、了解課文分成"小島真是太神秘了"和"其中的奧秘"這兩部分。能根據(jù)板書和提示條理地復(fù)述這兩部分內(nèi)容。4、懂得大自然的奧秘要靠人類去探尋，激發(fā)探索奧秘的興趣。教學(xué)過程：一、談話引入，整體感知。媒體出示大海圖片1、師：大家看，這就是美麗的大海，能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象中的大海嗎？（指名說(shuō)）2、師：大海的面積可大啦！約占整個(gè)地球表面的70.8%吶！它有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)又波浪滔天，有時(shí)像一位慈愛的母親，有時(shí)又像是一位幽默智慧的老人。出示句子前半部分。媒體逐一出示：大海像位幽默智慧的老人，總愛拋出一個(gè)個(gè)謎語(yǔ)，引逗人們?nèi)ゴ?、探究。出示句子后半部分。齊讀。3、（媒體："揣摩"泛紅）師：這個(gè)詞是今天要學(xué)的生詞，你們讀得不錯(cuò)，一起再來(lái)讀好它。（齊讀）引逗人們?nèi)ゴ?，也就是吸引人們?nèi)?-（生接：猜測(cè)、推測(cè)、琢磨）引讀過渡：大海就像位--，總愛--，引逗--，4、師：今天這位幽默智慧的老人又給我們拋出了一個(gè)謎語(yǔ)，讓我們一起去揣摩、探究，去揭開它的謎底吧！板書：23、神秘的小島齊讀。師：神秘的小島就叫？生：格雷海姆島讀準(zhǔn)名字（板：格雷海姆島）5、師：今天，大海又給我們拋出了一個(gè)什么樣的謎語(yǔ)呢？經(jīng)過預(yù)習(xí)，誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)？（板：謎語(yǔ)）6、生自由說(shuō)。（教師注意傾聽糾正學(xué)生的句子是否完整通順；"忽現(xiàn)忽隱"很容易說(shuō)成"忽隱忽現(xiàn)"，如學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的順序）（板：忽現(xiàn)忽隱）師："忽現(xiàn)忽隱"的意思就是忽然出現(xiàn)又忽然消失。一起讀好它。7、師：為什么格雷海姆島會(huì)忽然出現(xiàn)又忽然消失？這就是大海拋給我們?nèi)祟惖闹i語(yǔ)啊！二、了解格雷海姆島的忽現(xiàn)忽隱，體會(huì)神秘。1、師：讓我們先來(lái)看看小島是怎樣突然出現(xiàn)的吧！打開課本，輕聲讀讀課文。課文有一小節(jié)描寫了小島的忽然出現(xiàn)，找到這一小節(jié)并讀好。出示：一周以后，這艘船在返航途中又經(jīng)過這里，船員們驚奇地發(fā)現(xiàn)海面沸騰的地方出現(xiàn)了一座小島。又過了一周，地質(zhì)學(xué)家霍夫曼趕來(lái)考察，小島已經(jīng)高出海面20米了。不到一個(gè)月，小島竟然長(zhǎng)到海拔60米，周長(zhǎng)近兩公里。后來(lái)，這個(gè)島被命名為格雷海姆島。1)師：請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀第三小節(jié)。其余同學(xué)便聽邊思考：看看哪些詞語(yǔ)讓你感覺到小島的出現(xiàn)很突然？可以邊找邊將它們?nèi)Τ鰜?lái)。2)交流。教師隨機(jī)板書：（如有生提到"出現(xiàn)"，就引導(dǎo)學(xué)生注意小島在何時(shí)何處出現(xiàn)？(沸騰的地方)一周以后）一周以后過了一周不到一個(gè)月（師一邊板書一邊講述：海拔60米，就是高出海平面60米，相當(dāng)于十幾層樓房那么高。而繞小島走一圈的距離是2公里，相當(dāng)于繞我們學(xué)校操場(chǎng)走十幾圈呢，這就是小島的周長(zhǎng)。）（師：小島不僅體積大，出現(xiàn)的時(shí)間也極短。要知道我們所處的城市上海從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的版圖到如今的規(guī)模，歷經(jīng)了整整兩千五百多年，可文中的這座小島前后僅僅用了不到一個(gè)月的時(shí)間就長(zhǎng)到引讀）3）師：僅僅一個(gè)月不到的時(shí)間，這座小島就出現(xiàn)在海面上，這真讓人感到（生說(shuō)）因此稱為"神秘的小島"??！時(shí)間短、變化快，這一切都為這座憑空出現(xiàn)的小島罩上了一層神秘的面紗！4）師：這里有一個(gè)時(shí)間是"一周以后"，你知道具體是指什么時(shí)間嗎？你是怎么知道的？（隨學(xué)生回答板書：1831年7月10日）2、學(xué)習(xí)第二節(jié)，體會(huì)壯麗，積累語(yǔ)言。1）師：大家讀文章非常仔細(xì)，那么在1831年7月10日這一天，海面上已經(jīng)出現(xiàn)了異常的景象。讓我們一起去看一看。出示：忽然，船上的人們看見附近的海面水汽彌漫，波濤洶涌，海水像是沸騰了一樣，還不時(shí)從海底傳來(lái)隆隆的悶雷般的響聲。不一會(huì)兒，一股煙柱沖天升起，隨即擴(kuò)散成一個(gè)蘑菇狀的汽云，情景十分壯觀。入夜，那片海域更是光輝閃耀，瑰麗奪目。2）學(xué)生自由讀這段話。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)那天出現(xiàn)了哪些異常的景象？a)生自由交流讀句。師隨機(jī)指導(dǎo)。b)師：這些都是當(dāng)時(shí)海面上出現(xiàn)的異常的景象，想不想一起去看一看？觀看錄像。（教師將屏幕上其余的文字隱去，只留下"水汽彌漫、波濤洶涌、隆隆的、蘑菇狀的汽云"這幾個(gè)詞語(yǔ)。）c)師：現(xiàn)在，誰(shuí)能用上屏幕上的詞語(yǔ)來(lái)介紹1831年7月10日地中海海面上出現(xiàn)的景象？媒體出示，配上詞語(yǔ)。（指名交流）3、師引讀：你們介紹得真不錯(cuò)。在看到這種奇怪而又壯觀的現(xiàn)象一周后，船員們?cè)诜岛綍r(shí)驚奇地發(fā)現(xiàn)--（海面沸騰的地方出現(xiàn)了一座小島）。又過了一周，地質(zhì)學(xué)家霍夫曼發(fā)現(xiàn)--（小島已經(jīng)高出海面20米了）。不到一個(gè)月，--（小島竟然長(zhǎng)到海拔60米，周長(zhǎng)近2公里）。這么個(gè)龐然大物僅僅用了不到一個(gè)月就忽然出現(xiàn)，可真是太（教師手指課題）--（生接：神秘了）。正當(dāng)新島的出現(xiàn)引起大家關(guān)注時(shí)，大海這位幽默智慧的老人又與大家開了一個(gè)天大的玩笑--（新島不翼而飛了），是呀，新島就像長(zhǎng)了翅膀一樣不見了，同一年底，人們?cè)賮?lái)這里，只見--（碧波萬(wàn)頃，別無(wú)他物）。是呀！小島就這樣消失得無(wú)影無(wú)蹤，而且消失的速度又是如此之快。板書：同一年底消失4、（教師手指板書）師：在不到半年的時(shí)間里，小島忽然出現(xiàn)，迅速長(zhǎng)高，又以極快的速度神秘消失。怪不得人們會(huì)發(fā)出這樣的感慨--出示：這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神秘了！師：誰(shuí)能把神秘的感覺讀出來(lái)？指名讀。齊讀。5、學(xué)生復(fù)述小島忽現(xiàn)忽隱的過程。師：現(xiàn)在誰(shuí)能看著板書把小島神秘出現(xiàn)到神秘消失的全過程介紹給大家聽？請(qǐng)每個(gè)人自己先試著說(shuō)一說(shuō)，然后用清晰流利地介紹給大家聽。三、揭示謎底，理解原因。1、師：你們介紹得真好。大海老人拋出的這個(gè)謎語(yǔ)引逗著無(wú)數(shù)人去揣摩、探究，終于有一天，謎底被揭開了。請(qǐng)大家默讀課文最后一節(jié)，再用一句話說(shuō)說(shuō)謎底是什么？隨學(xué)生回答板書：海底火山作怪2、小組學(xué)習(xí)，了解原因。1）師：課文最后一節(jié)不僅向我們揭示了謎底，還具體解釋了火山是如何作怪的。自由讀第五小節(jié)。找到具體寫海底火山如何作怪的句子，可以把其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)圈畫出來(lái)。隨后同桌互相說(shuō)說(shuō)小島出現(xiàn)和消失的原因是什么？2）自由讀，同桌討論。3）集體匯報(bào)。（男、女生讀）隨機(jī)板書：熔巖堆積高出海面熔巖坍塌低于海面（師隨機(jī)指導(dǎo)書寫"熔"、"坍塌"）4）（媒體出示有關(guān)圖片，教師和學(xué)生共同講述）（出示第一幅圖）師：原來(lái)一旦海底火山爆發(fā)--生：（熔巖就會(huì)在海底不斷堆積）（出示第二幅圖）師：堆積物只要高出海面--生：（便會(huì)形成小島）（出示第三幅圖）生：（堆積物要是坍塌，低于海面）--師：小島便消失（再出示第一幅圖）師：如果火山再次爆發(fā)，熔巖再次堆積，那么這一過程就會(huì)反復(fù)出現(xiàn)。怪不得1950年時(shí)--生：（小島又在海面上露了一次面，隨之，又消失得無(wú)影無(wú)蹤了。）3、師：原來(lái)這神秘的小島其實(shí)是一座火山島啊?，F(xiàn)在你能不能對(duì)小島忽現(xiàn)忽隱的神秘現(xiàn)象作出解釋了呢？師：為了幫助大家更好地練習(xí)說(shuō)話，老師給大家一些提示，要先說(shuō)原因，再說(shuō)現(xiàn)象。請(qǐng)結(jié)合板書和屏幕上的提示，以四人小組為單位，一人說(shuō)一個(gè)時(shí)間段，把不同時(shí)間發(fā)生的現(xiàn)象及其原因介紹清楚。出示：1831年7月10日，地中海海底________________，海面上_____________。（原因）（現(xiàn)象）在接下來(lái)不到一個(gè)月的時(shí)間里同一年底1950年集體交流。4、小結(jié)：揭開了小島忽現(xiàn)忽隱的謎底，我們對(duì)大自然有了新的了解。原來(lái)大海正是引導(dǎo)著人們?cè)诓粩啻?、探究他拋出的一個(gè)個(gè)謎語(yǔ)的過程中，不斷了解自然，接近自然的。怪不得人們稱它為--（生接：幽默智慧的老人）四、總結(jié)拓展，課堂延伸。1師：在我們賴以生存的這個(gè)美麗神秘的地球上，還有著許多令人費(fèi)解，不可思議的現(xiàn)象。有的現(xiàn)象，科學(xué)家已經(jīng)揭開了謎底。例如：（出示照片）在沙漠中旅行的人們總能在沙丘上聽到了嗡嗡響的奇怪聲音，好象有人在彈琴。這是怎么回事呢？后經(jīng)科學(xué)家研究表明因?yàn)樯傲；瑒?dòng)時(shí)，它們之間的孔隙有時(shí)大有時(shí)小，變動(dòng)頻率大，空氣時(shí)而進(jìn)入這些孔隙，時(shí)而又被擠出，因此產(chǎn)生了振動(dòng)，發(fā)出了不同的聲音。后來(lái)我們稱這種現(xiàn)象為"鳴沙現(xiàn)象"。（出示：鳴沙現(xiàn)象）2、師：自然界中的神秘現(xiàn)象有的經(jīng)過人們的揣摩探究，已經(jīng)找到了答案。但是有的至今還未解開謎底，至今還是個(gè)謎。例如：（出示照片）恐龍滅亡之謎，宇宙形成之謎等，還有待我們?nèi)ヌ剿餮芯?。你們想去了解這些神秘現(xiàn)象嗎？今天的課后就可以去搜集這方面的資料，你可以像課文中一樣，記錄下大自然中出現(xiàn)的神秘的現(xiàn)象，至于產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是什么？那就期待著有志于此的同學(xué)們?nèi)ゴ?、探究，在未?lái)的某一天揭開謎底！板書：神秘的小島（格雷海姆島）（謎語(yǔ)）忽現(xiàn)忽隱1831年7月10日一周以后又過了一周（謎底）海底火山作怪不到一個(gè)月熔巖堆積高出海面同一年底熔巖坍塌低于海面篇三教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)1、在閱讀中學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。2、了解課文分成"小島真是太神秘了"和"其中的奧秘"兩大部分。能力1、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文結(jié)合查字典理解詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。情感：1、通過學(xué)習(xí)課文了解大自然有許多奧秘，產(chǎn)生探尋的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。2、了解課文分成"小島真是太神秘了"和"其中的奧秘"兩大部分。并且能理解其中的奧秘，了解小島神秘的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課揭示課題1、出示大海的圖片，填空練習(xí)：（）的大海（要求填四字成語(yǔ)）2、出示課文第一小節(jié)理解詞語(yǔ)：智慧揣摩3、師小結(jié)：今天大海要拋出個(gè)怎樣的謎語(yǔ)？讓我們走進(jìn)課文，去揣摩和探究一個(gè)神秘的小島。4、出示課題：23神秘的小島（齊讀）二、整體感知理清脈絡(luò)1、組織學(xué)生初讀課文。（出示初讀課文的建議），自學(xué)樂園（1）輕聲地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。（2）讀讀想想：哪幾小節(jié)寫了小島的神秘？為什么說(shuō)這是一座神秘的小島？請(qǐng)從文中找出一個(gè)詞語(yǔ)。2、交流（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：（出示）熔巖蘑菇坍塌瑰麗奪目令人費(fèi)解不翼而飛碧波萬(wàn)頃無(wú)影無(wú)蹤（2）指名分小節(jié)讀讀描寫小島神秘的段落（2-4節(jié)）三、研讀課文學(xué)習(xí)2-4節(jié)1、出示：課文2-4小節(jié)分別寫了什么？選擇下列相應(yīng)的詞語(yǔ)，填在相應(yīng)的小節(jié)后面。（消失出現(xiàn)增長(zhǎng)）2、師：小島的神秘就在于它的忽隱忽現(xiàn)。誰(shuí)來(lái)告訴我小島出現(xiàn)了幾次？分別在什么時(shí)間？（板書：18311950）3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)1831年，在它第一次出現(xiàn)之前哪些異常的景象？（附近的海面水汽彌漫""瑰麗奪目）（1）看小影片，感受大海的奇特。師：這是怎樣的一幅場(chǎng)景啊，我們來(lái)看一段小影片，見識(shí)一下這奇特的景象。（播放影片）（2）指名、齊聲讀句，要求語(yǔ)速快，語(yǔ)氣緊張，表現(xiàn)景象的壯觀。（重點(diǎn)字詞加重音）（3）師：大海真是太奇妙了，帶給了我們?cè)S多驚喜。沒想到一周之后，原來(lái)沸騰的地方竟然出現(xiàn)了一個(gè)小島。（出現(xiàn)：一周以后""周長(zhǎng)近兩公里）（4）師：請(qǐng)一位同學(xué)讀句子，其他同學(xué)邊聽邊思考，看看哪些詞語(yǔ)讓你感覺到小島形成得很快？可以邊找邊將它們?nèi)Τ鰜?lái)。（板書：出現(xiàn)小島；高出海面20米；海拔60米）（5）形象講解小島情況。師：海拔60米，就是高出海平面60米，相當(dāng)于十幾層樓房那么高。而繞小島走一圈的距離是2公里，相當(dāng)于繞我們學(xué)校操場(chǎng)走十幾圈呢，這就是小島的周長(zhǎng)。小島不僅體積大，出現(xiàn)