教學設計方案模版

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程北師大版《品德與社會》三年級下冊單元六、看看我們周圍的商店主題四、購物的學問，活動3:書上第87頁內容課程標準（課程標準的相關要求）本課教材內容充分體現(xiàn)了版《品德與社會》課程標準要求：必須貼近學生的生活，反映他們的需要，讓學生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探究社會，并以此為基礎，提升學生的生活技能。教學內容分析（必須注明教材版本）本課選自北師大版《品德與社會》三年級下冊第六單元的主題四《購物的學問》中第三個活動的內容。這個教材內容充分體現(xiàn)了 版《品德與社會》課程必須貼近學生的生活，反映他們的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探究社會，并以此為基礎，提升學生的生活技能。為了讓學生能更清晰地認識我國的人民幣特點，在微課片段教授中，讓孩子們結合游戲活動進行體驗認識了人民幣的紙幣和硬幣，增加了趣味性。為了讓學生能夠在短暫的微課學習中更加有效地識記人民幣防偽標記，學會辨別真假人民幣，在微課中巧妙地安排了銀行工作人員的示范和講解視頻，生動形象地幫助學生認識人民幣，深入淺出地教會學生辨析人民幣真假的知識和方法。微課尾聲的小練習，更好地促進學生內化行為目標和情感目標，懂得愛護人民幣的意義和常識，激發(fā)學生熱愛祖國，保護人民幣之情，引導學生立志從自己做起愛護人民幣。教學目標本課針對“認識人民幣”方面的知識點進行設計，微課時長為：，利用“活動體驗—一視頻教學—一小練習”來突破教學重難點，深入淺出地讓學生了解和認識我國的人民幣特點，分辨真假人民幣，懂得愛護人民幣的意義和常識，激發(fā)學生熱愛祖國貨幣，自覺保護人民幣情感。學習目標能夠在短暫的微課學習中更加有效地識記人民幣防偽標記，學會辨別真假人民幣，激發(fā)熱愛祖國自覺保護人民幣的情感。學情分析三年級的學生對于人民幣上面的標識不了解，對于如何識別人民幣還是迷迷糊糊的，沒有一個清晰的準則，對于生活上如何區(qū)分真假人民幣還是不掌握技巧。而且他們年齡小，好奇心強，是非辨別能力不強，對于社會上損害人民的現(xiàn)象不會批判和抵制，因此設計本微課協(xié)助學生了解和認識我國的人民幣特點，分辨真假人民幣，懂得愛護人民幣的意義和常識，激發(fā)學生熱愛祖國貨幣，自覺保護人民幣情感。

重點、難點重點：了解和認識我國的人民幣特點，分辨真假人民幣，懂得愛護人民幣的意義和常識。難點：激發(fā)學生熱愛祖國貨幣，自覺保護人民幣情感。教與學的媒體選擇錄屏軟件 微課視頻課程實施類型偏教師課堂講授類J偏自主、合作、探究學習類J備注微課視頻教學活動步驟序號名稱課堂教學環(huán)節(jié)學習活動環(huán)節(jié)長度激趣導入出示各種面額的人民幣（紙幣、硬幣）■:游戲體驗數紙幣和硬幣■:觀察識記人民幣里的防偽標志■:視頻講解銀行工作人員的講解■:新聞視頻教你幾招分辨真與假■:總結方法一看，二摸，三聽，四測?！?想一想，看一看你看過損壞人民幣的現(xiàn)象嗎？應該如何愛護人民幣？■:反饋鞏固，拓展延伸。小練習（填空、問答）■:教師總結，結束學習。教師總結■:教學活動詳情教學活動1活動目標了解和認識我國的人民幣分為紙幣和硬幣，辨析真假人民幣，激發(fā)學生愛護人民幣情感。解決問題了解和認識我國的人民幣分為紙幣和硬幣，辨析真假人民幣，激發(fā)學生愛護人民幣情感。技術資源（相關技術手段與信息化教學資源，應用各類技術資源的目的）

運用錄屏軟件微課教學：、視頻展示我國的五套人民幣的樣幣、視頻指導：游戲（擺一擺，數一數）常規(guī)資源（信息化教學資源以外的傳統(tǒng)教學資源）游戲：擺放一元的紙幣、一角紙幣、一角硬幣活動概述（教師活動和學生活動）利用“活動體驗—-視頻教學—-小練習”來突破教學重難點，學生在微課老師指導步驟下擺放一元的紙幣、一角紙幣、一角硬幣，通過數一數和擺一擺的游戲知道我國的人民幣分為紙幣和硬幣紙幣和硬幣之間的換算。通過視頻講解和銀行視頻分析，深入淺出地讓學生了解和認識我國的人民幣特點，分辨真假人民幣。通過圖片展示和討論，以及小練習延伸鞏固，把“知”與“行”有效地內化，讓學生懂得愛護人民幣的意義和常識，激發(fā)學生熱愛祖國貨幣，自覺保護人民幣情感。教與學的策略一、激趣導入：出示各種面額的人民幣（紙幣、硬幣）二、游戲體驗：數紙幣和硬幣三、觀察識記：人民幣里的防偽標志四、視頻講解：銀行工作人員的講解五、新聞視頻：教你幾招分辨真與假六、總結方法：一看，二摸，三聽，四測。七、想想，看一看：你看過損壞人民幣的現(xiàn)象嗎？應該如何愛護人民幣？八、小練習，反饋鞏固，拓展延伸。九、教師總結，結束學習。反饋評價（對本階段學生表現(xiàn)的評價方法以及對學生的反饋）本課的設計將活動與體驗相結合、活動與學習相結合、活動與行為相結合，互相融合，互為滲透，通過游戲體驗、了解知識、反饋練習，促進學生的感悟，解決教學重難點，易于達成教學目標效果顯著微課的可操作性強方便學生和家長、教師使用。

一級指標二級指標指標說明教學設計25分選題設計（5分）體現(xiàn)新課標的理念，定位準確；有實際教學應用價值。內容設計（10分）教學目標明確，重點突出；內容嚴謹，切合學生實際，無科學性錯誤；方法設計（10分）教學策略和教學方法選用恰當，能根據學科特點，合理運用信息技術手段，有效地解決實際問題。教學行為45分教學過程（25分）思路清晰、連貫，邏輯性強，有較強的思辯性；知識講解透徹，能由淺入深、深入淺出，富有啟發(fā)性；內容呈現(xiàn)方式生動、靈活，能體現(xiàn)問題解決和知識探索的過程；教學創(chuàng)新（10分）體現(xiàn)信息技術與教育教學的融合創(chuàng)新；形式新穎，趣味性和啟發(fā)性強；教學特色（10分）教學理念先進，教學技能嫻熟；講授過程中能充分展現(xiàn)出教師的教學智慧。教學效果30分目標達成（15分）有效地解決實際教學問題，促進學生思維能力的發(fā)展；能促進學生的有效學習，注重培養(yǎng)學生自主學習能力。教學應用（15分）實際教學應用效果明顯，有推廣價值。技術規(guī)范（5分）技術運用合理、充分、有效；語言規(guī)范（2分）教學語言準確、鮮明、生動、流暢，富有感染力。評價量規(guī)綜合評價:這次微課的教學主線清晰，教學內容充實，教學環(huán)節(jié)緊湊，體現(xiàn)信息技1、1、2、教學形式新穎，趣味性和啟發(fā)性強，教學活動設計重點突出，學生學習目的明確，知識點講授清晰，教學效果顯著。3、教學從學生的生活實際出發(fā)，注重學法指導，教學語言準確、鮮明、生動、流暢，富有感