《變形的魅力》教學(xué)設(shè)計

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，熟悉美術(shù)創(chuàng)作中的變形及改變表現(xiàn)手法。

2、能擅長觀看與發(fā)覺，提升觀看與思維的品質(zhì)，發(fā)覺想象與獨特化制造的力量。

3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧制造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活看法，抒發(fā)喜愛生活的情感。

教學(xué)重點：

透過變形現(xiàn)象，查找變形的規(guī)律與特點。

教學(xué)難點：

通過對事物整體形狀改變的關(guān)注，制造獨特的新形象。

教具預(yù)備：

課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。

學(xué)具預(yù)備：

彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、

教學(xué)過程：

〔一〕課前延長：溝通溝通

師：孩子們，能和你們一起上課，心里特殊興奮！真想永久記住你們，你們想永久記住老師嗎？

生：想！

師：好！如今，我認(rèn)真地觀看你們，你們認(rèn)真地觀看我，我們彼此永久地記住對方。〔師走下講臺，摸同學(xué)，并說出多個同學(xué)的特點：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃！……〕

師：記住你們的特點，我也就永久地記住你們了，你們記住老師了嗎？誰能說出老師的特點？

不同的同學(xué)依據(jù)自己的觀看說出老師的多個特征。師準(zhǔn)時進(jìn)行評價：你看得真認(rèn)真！一下子就抓住了主要特征！……

師〔總結(jié)〕：孩子們，通過觀看，我們熟悉了彼此；通過觀看，我們熟悉了世界，增長了學(xué)問。由此可見，觀看是一種很重要的學(xué)習(xí)力量，同學(xué)們都要留意培育自己專心觀看的力量。

今日我們的學(xué)習(xí)就與觀看密不行分。好，上課！

〔二〕課堂探究

1、猜圖激趣，觀看發(fā)覺，導(dǎo)入新課

〔1〕課件出示教材第一幅圖片〔蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片〕

師：先請同學(xué)們專心觀看，你們有什么發(fā)覺？

生：是房子在水中的倒影。

師：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的改變？

生：房子變得彎曲了。

生：房子變得模糊了。

〔2〕課件出示教材其次幅圖片〔玻璃幕墻里建筑物的變形圖〕

師：請同學(xué)們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？

生：是映在玻璃上的。

生：是在窗子上的。

師：孩子們，這不是玻璃。當(dāng)我們透過窗子看窗外的景物時，它有改變嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有肯定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發(fā)生肯定的改變。其實，只要你專心觀看，你會發(fā)覺生活中到處存在著變形的現(xiàn)象。

2、自主學(xué)習(xí)，觀看現(xiàn)象。

課件出示：我思索，我歡樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？

生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了改變。

生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了改變。

生：透過盛水的杯子，發(fā)覺杯子里的筷子像折斷了一樣。

生：透過魚缸觀察魚似乎變大了。

……

同學(xué)回答后，課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。

師總結(jié)導(dǎo)出課題：是呀！這些改變的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，也正由于有了這些改變，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許很多多想象和制造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進(jìn)行制造，體會改變的魅力。

板書課題：改變的魅力

3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。

利用凸面鏡和不銹鋼勺子做嬉戲，探究變形的特點與規(guī)律。利用已知的變形方法，進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。

師：先和同學(xué)們做個小嬉戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請小組內(nèi)的同學(xué)看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？

生：臉變得鼓起來了。

生：眼睛和嘴巴變大了。

師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個原理制作的。

師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠(yuǎn)處漸漸地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么改變？

生：臉變長了。

生：鼻子、嘴巴變得特殊大。

生：鼻子、嘴巴都變長了。

生回答的同時，師在實物投影儀下板畫。讓同學(xué)們評價觀看到的和老師畫的是否一樣。讓同學(xué)感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。

師：請同學(xué)們拿起筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。

4、精講點撥，評價反饋。

師：選擇畫的效果好的同學(xué)的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。

生：我的眼睛變得特殊大，所以，我突出了這個特點。

師：從這里我們可以看出，改變時我們要把握的要點是什么？

生：抓住人物的主要特征進(jìn)行夸張。

師：對，變形時，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點，進(jìn)行夸張?！餐瓿砂鍟?/p>

5、穩(wěn)固訓(xùn)練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)。

師：如今我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好伴侶最別出心裁的地方，完成今日的作業(yè)。

作業(yè)要求：觀看小組內(nèi)好伴侶的臉，捕獲他的特征，用變形的方法畫出他的臉。

6、展現(xiàn)作業(yè)，多元評價。

同學(xué)完成作業(yè)后，貼在黑板上預(yù)先制作好的相框內(nèi)，效果很好，評價時抓住以下兩點：先讓同學(xué)猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？

讓被畫的同學(xué)提看法，做哪些改正會更好。

7、老師小結(jié)，拓展延長。

《變形的魅力》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的改變效果，畫一幅自己寵愛的黑白畫。

2過程與方法：能擅長觀看與發(fā)覺，提升觀看與思維的品質(zhì)，發(fā)覺想象與獨特化制造的力量。

3、情感看法與價值觀：養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧制造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活看法，抒發(fā)喜愛生活的情感。

教學(xué)重點：

運用點、線、面的畫一幅自己寵愛的黑白畫。

教學(xué)難點：

運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的改變效果。

教學(xué)方法：

觀看觀賞、分析商量、合作探究、講解演示、實踐創(chuàng)作。

教學(xué)過程：

一、感受黑白畫

1、猜謎導(dǎo)入：〔謎底：螃蟹〕

2、了解螃蟹的形態(tài)、特點，激發(fā)愛好。引導(dǎo)同學(xué)觀賞不同美術(shù)作品中的螃蟹，重點觀賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。

3、導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫的顏色只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了改變豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。這種獨特的黑白顏色的畫叫黑白畫。

二、了解黑白畫

1、出示范畫：請大家認(rèn)真觀看，選擇你感愛好的花紋，找出畫面當(dāng)中黑、白、灰的改變方法。

2、得出結(jié)論：點、線、面的疏密改變、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。

三、商量探究、演示畫法

1、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，通過點、線、面的疏密改變、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。

2、老師示范黑白畫的畫法及步驟。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：課本P8頁學(xué)習(xí)活動二，用重復(fù)局部的方法畫出一個自己寵愛的黑白變形形象。

2、同學(xué)進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

板書設(shè)計：

《變形的魅力》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：了解飛鳥的`基本特征和鳳凰形象的來歷。

1、過程與方法：參照鳳凰的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥想像畫出新的鳥之王形象。

3、情感看法與價值觀：增添同學(xué)對自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對鳥的愛護(hù)意識。

教學(xué)重點：

了解鳥的基本特征，啟發(fā)同學(xué)大膽想象組合，制造心中鳥之王的形象。

教學(xué)難點：

制造出有特點、美麗的鳥之王。

教學(xué)方法：

觀看觀賞、講解演示、合作探究、實踐創(chuàng)作。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、大家會畫鳥嗎？

2、你剛剛都畫了鳥的哪幾個重要部分？小結(jié)：鳥一般包括頭部、頸、身體、雙翅、尾羽、腳爪。

二、講授新知

1、今日不是畫一般的鳥，而是要通過想像創(chuàng)意畫出鳥之王。

2、講解并描述中國的傳統(tǒng)鳥王〔課件展現(xiàn)〕——鳳凰的相關(guān)學(xué)問。鳳凰是現(xiàn)實生活中的鳥嗎？不，是抱負(fù)的鳥的形象；那它是怎么來的呢？是雞頭、蛇頸、龜背、鶴腳、孔雀尾羽和鷹翅的組合體；有靈性，是仙鳥；也分雌雄。羽翼飽滿秀麗，形態(tài)靈健，人們給予了它吉利的寓意，常用來象征祥和瑞氣與名貴。是鳥中之王，有王者風(fēng)范。

3、在自然界當(dāng)中，你認(rèn)為哪種鳥是鳥王呢？為什么？小結(jié)：不管是老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴、鴿子、海燕，它們或有秀麗的羽毛，優(yōu)雅的體態(tài)，或者擅長飛翔，或威猛，或代表美妙意愿，各有所長。

三、發(fā)揮想像

1、那么在你心中完善的鳥王是什么樣的呢？

2、課件觀賞展現(xiàn)：《鳥之王》同學(xué)優(yōu)秀范畫數(shù)幅。

四、嘗試表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：課本P9頁學(xué)習(xí)活動三，運用局部重組的方法，畫一只鳥之王。留意事項：構(gòu)圖要豐富飽滿，鳥王太弱小可不行；集秀麗威猛于一身；最終添加有關(guān)背景。

2、老師巡回觀看，發(fā)覺問題進(jìn)行個別指導(dǎo)。

五、展現(xiàn)評價：

表揚并展現(xiàn)作業(yè)過程中畫得較好的。

板書設(shè)計：

第2課變形的魅力

鳥的重要組成部分：小結(jié)：鳥一般包括頭部、頸、身體、雙翅、尾羽、腳爪

《變形的魅力》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：學(xué)習(xí)人物變形畫的

2、過程與方法：能擅長觀看與發(fā)覺，提升觀看與思維的品質(zhì)，發(fā)覺想象與獨特化制造的力量。

3、情感看法與價值觀：養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧制造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活看法，抒發(fā)喜愛生活的情感

教學(xué)重點：

透過變形現(xiàn)象，查找變形的規(guī)律與特點。

教學(xué)難點：

通過對事物整體形狀改變的關(guān)注，制造獨特的新形象。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)講解、談話啟發(fā)、自主探究、實踐創(chuàng)作等。

教學(xué)過程：

一、課前延長、溝通溝通

1、師生間互相觀看，記住你們的特點。

師走下講臺，摸同學(xué)，并說出多個同學(xué)的特點：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃。

2、小結(jié)：通過觀看，要抓住了主要特征，我們熟悉了彼此；通過觀看，我們熟悉了世界，增長了學(xué)問。

二、觀看發(fā)覺、導(dǎo)入新課

1、出示教材第一幅圖片《蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片》

問：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的改變？

2、出示教材其次幅圖片《玻璃幕墻里建筑物的變形圖》。

問：請同學(xué)們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？

三、自主學(xué)習(xí)、合作探究

1、生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？

回答后，出示生活中常見的變形現(xiàn)象。師總結(jié)導(dǎo)出課題。

2、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。利用凸面鏡和