《吉祥三寶》優(yōu)秀的教學(xué)反思

Word第第頁(yè)《吉祥三寶》優(yōu)秀的教學(xué)反思上段時(shí)間我上了堂《吉利三寶》的觀賞課，為避開(kāi)落入俗套，我延長(zhǎng)了本課的寓意，把本課的重難點(diǎn)定位在分析什么是吉利三寶上，課堂氣氛活躍，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好高漲。上完后，很多老師給了我很多的啟示：“雖然是音樂(lè)整合活動(dòng)課，是不是音樂(lè)的東西缺少點(diǎn)，語(yǔ)言的成分多了點(diǎn)，”誠(chéng)然我上課設(shè)計(jì)的時(shí)候沒(méi)有更詳細(xì)的考慮到這一點(diǎn)，我是更注意考慮從同學(xué)的愛(ài)好和課的寓意上動(dòng)身去設(shè)計(jì)這堂課，聽(tīng)完，我陷入深思……平常，為了提高自己的教學(xué)水平，我也經(jīng)常寫(xiě)一些“教學(xué)后記”或“課后隨筆”但一般只是記載音樂(lè)課堂的真實(shí)狀況，缺乏對(duì)教學(xué)的深層次反思，即忽視了“教什么？”“怎么教？”“效果、目標(biāo)到達(dá)了沒(méi)有？”“為什么？”“如何改良？”等一系列問(wèn)題。往往使課后的隨筆流于形式，沒(méi)有真正起到教學(xué)——反思——調(diào)整。

改良教學(xué)的主動(dòng)作用。

一、注意音樂(lè)與同學(xué)生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的反思

課堂教學(xué)中要充分敬重同學(xué)的主體地位，真正做到以同學(xué)為本。教學(xué)內(nèi)容不僅應(yīng)具有音樂(lè)性、審美性，更應(yīng)貼近同學(xué)的生活實(shí)際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起同學(xué)愛(ài)好的內(nèi)容，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代同學(xué)審美需求，并依據(jù)同學(xué)的學(xué)力水平重組教材，把布滿生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)同學(xué)的審美情感與審美愉悅，讓教學(xué)內(nèi)容真正使同學(xué)想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。在教學(xué)《吉利三寶》時(shí)，我在支配同學(xué)聽(tīng)辯男聲、女聲、童聲三種不同人聲，想象三個(gè)不同的藝術(shù)形象，并讓同學(xué)思索：這樣的聲音讓你感受到怎樣的人物形象，并抓住角色特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)唱，此時(shí)同學(xué)會(huì)依據(jù)他平常積累的閱歷告知我們：爸爸的愛(ài)是膚淺的，所以他的音樂(lè)聽(tīng)上去很強(qiáng)也較消沉，而小孩子呢，是歡樂(lè)可愛(ài)的，所以音樂(lè)聽(tīng)上去很輕松，也很活潑，xx的愛(ài)熱忱，所以聲音高亮。

反思：通過(guò)觀賞，讓同學(xué)感受不同的音色、音區(qū)表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。在此過(guò)程中讓同學(xué)在參加中體驗(yàn)音樂(lè)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，進(jìn)展自己的音樂(lè)情感，只有通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的分層遞進(jìn)，引發(fā)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的層層情感體驗(yàn)，才能激起同學(xué)對(duì)音樂(lè)的內(nèi)化，體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的美感。

二、堅(jiān)持以同學(xué)為主體，進(jìn)行課堂教學(xué)目標(biāo)的反思

由于同學(xué)的需要、愛(ài)好、閱歷和力量是多樣化的。音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)要充分表達(dá)以人為本的科學(xué)的音樂(lè)教育觀，就必需以同學(xué)為主體，遵循同學(xué)的現(xiàn)實(shí)進(jìn)展水平，聯(lián)系同學(xué)的客觀實(shí)際，依據(jù)老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，敏捷設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的`音樂(lè)審美、情感看法和學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度，增添教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控、評(píng)價(jià)作用，成為課堂教學(xué)勝利的保證。在設(shè)計(jì)《吉利三寶》這一課時(shí)定下了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)賞中體驗(yàn)歌曲《吉利三寶》所蘊(yùn)涵的和諧、美好、吉利的情感。

2、能分角色跟唱好《吉利三寶》，用歌聲表達(dá)出對(duì)自己溫馨家庭的依戀之情，領(lǐng)悟到和諧美好的家需要家庭成員之間相互的關(guān)愛(ài)、理解的道理。

同學(xué)告知我說(shuō)平常覺(jué)得爸媽常常說(shuō)教，很羅嗦，今日才認(rèn)真的體會(huì)到他們是由于很愛(ài)我們才這樣做的，并表示以后肯定會(huì)體諒父母，為父母著想。

反思：音樂(lè)是情感藝術(shù)，課堂情感目標(biāo)的達(dá)成是教學(xué)勝利的催化劑。本例依據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn)，強(qiáng)化同學(xué)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)由淺入深去體驗(yàn)音樂(lè)情境。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的情感謝活和體驗(yàn)勝利地到達(dá)了審美情感教育的目標(biāo)。音樂(lè)情感目標(biāo)只有親密聯(lián)系同學(xué)生活和閱歷，才能更有效地落實(shí)，適應(yīng)現(xiàn)代同學(xué)進(jìn)展的實(shí)際需要。音樂(lè)是審美藝術(shù)，本例由于偏重音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)，不適合同學(xué)學(xué)習(xí)的心理實(shí)際，以至使音樂(lè)審美目標(biāo)不能順當(dāng)達(dá)成。學(xué)校生好動(dòng)、好玩、奇怪???，音樂(lè)