《小熊住山洞》第一課時教學設計

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【教學要求】

1、自讀生字和課文。讀準字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容

2、識字，自主識字。能識記本課10個生字中的5～6個

3、初步感受森林四季的美景，激發(fā)同學對小熊一家的寵愛之情

【教學重點】

讀準字音，認清部分生字字形;初步體驗閱讀的樂趣

【教學難點】

區(qū)分平翹舌音，把握(或了解)部分識字方法

【教具預備】

1、計算機幫助教學軟件(CAI)

2、生字詞卡片

【教學過程】

一、談話導入，引發(fā)愛好(用課件協(xié)作進行)?

二、聽講故事，初步感知課文內(nèi)容

三、朗讀課文(協(xié)作正音)?

要求讀準字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、競賽讀、評讀(相機正音)、全班齊讀

四、識記部分生字字形(展現(xiàn)方法)?

1、課件出示生字

2、開火車讀生字

3、四人小組商量識記方法

4、全班溝通識記生字的方法

5、老師小結(jié)

五、課中操

師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

六、看一看、想一想、說一說

(以課件展現(xiàn)森林四季之美，讓同學感受森林是動植物賴以生存的家。)?

1、播放課件：

(看一看、想一想。)?

2、組織商量、溝通：

你最喜愛哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)?

3、小結(jié)過渡

七、播放課文譜成的歌曲

師生一起唱唱、跳跳，表達對小熊一家的寵愛之情。

(下課!)

【教學意圖說明】

以往的閱歷告知我們：當同學有愛好時，當同學身心處于最正確狀態(tài)時，當教學內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學得最好，基于這樣的熟悉，我們在設計《小熊住山洞》一課時的'指導思想就定位在“快歡樂樂學語文”上。為到達這一目的，我們從以下方面做了努力。

一、導入課題，引起愛好

課題的導入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景“森林”切入，這樣把同學的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓同學初步感知課文內(nèi)容。

二、通讀課文，激發(fā)愛好

讓同學將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點之一。這了激起同學讀課文的愛好，我們用“競賽”的形式，促使同學愛好盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程表達為：自由讀──賽讀──評讀。這一環(huán)節(jié)我們還留意了全員的參加，不僅關注參賽者，也關注沒有參與競賽的“評委”

三、自主識字，感受樂趣?

同學識記生字是這堂課的另一個重點。為使同學的愛好得以保持，我們采納放手讓同學自主識記字形的做法，讓同學自由地選擇自己情愿識記的字，自主地選擇不同的方法來記住字形，而在此處老師的作用表達在準時地恰到好處地點撥上

四、歌曲演唱，體驗情趣?

為了讓同學能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學習，特殊是在課的后20分鐘，同學開頭感到疲憊時，我們播放了歌曲(課文)，讓同學唱一唱、動一動。這樣既使同學再一次熟識了課文，又讓同學得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設寬松的課堂氣氛起了不行低估的作用

五、課件演示，陶冶情趣

為促使同學、老師、三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件呈現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓同學“看一看”“想一想”“說一?說”，由衷地感受到?森林之美以及動植物對于森林的依戀。從而自然而然地體會出小熊一家得到大家的敬重是一種必定。并不由自主地加入到小動物們獻花的行列中，這時課文的曲子適時地再度響起，使同學的心靈得到一次震撼，為其次、三課時同學進一步理解課文，想像“動物們給小熊送鮮花時會說些什么?”做了厚實的鋪墊。

《小熊住山洞》第一課時教學設計2

【教學目標】

１、熟悉１０個生字，會寫３個字，熟悉１個偏旁“石”。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木，愛護環(huán)境是一種美德。

４、熟悉偏旁“石”，學會用鍵書法輸入，同時會打簡潔的帶“石”的字“右”，教同學運用鍵書積累詞語和語言。

【教學重點】

會寫生字，有感情地朗讀課文。

【教學難點】

懂得要愛惜樹木、愛護環(huán)境。

【教學預備】

多媒體課件、動物頭飾。

【教學過程】

一、創(chuàng)設清凈、初步感知

１、〔課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹……〕看到這么秀麗的森林，有什么想說的嗎？

２、這樣秀麗的地方，小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹?，〔板書：小熊〕想和我們交伴侶呢，你們情愿嗎？

３、你們看小熊議價正在歡迎我們呢？〔課件出示小熊的家〕

４、那么小熊一家為什么就住山洞里呢？〔板書：住山洞〕我們可以從書上得到答案。

二、整體感知課文

１、提出要求：

⑴自由讀，把課文讀通順，假如遇到不會讀的字該