《在夏天里成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與力量：學(xué)會(huì)本課的9個(gè)一類生字，熟悉本課的9個(gè)二類生字。

2、過程與方法：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

3、情感看法與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)課文的過程中受到情感的熏陶，產(chǎn)生對(duì)夏天的喜愛之情，使同學(xué)留心觀看生活，抓住課文的最終一句話使同學(xué)明白“要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力氣成長(zhǎng)”這句話所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、結(jié)合上下文理解詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備

植物生長(zhǎng)改變的片段。

教學(xué)時(shí)數(shù)

3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、上節(jié)課，我們剛剛學(xué)習(xí)一篇描寫夏天的文章，對(duì)夏天有了肯定的了解，今日我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是描寫夏天的，齊讀課題。

2、讀了這個(gè)課題，你們想知道什么？〔誰在夏天里成長(zhǎng)？〕帶著這個(gè)問題自由地讀課文？

二、學(xué)習(xí)生字：

再讀課文，邊讀邊畫出課文中一類生字組成的

詞語，學(xué)習(xí)生字。

昨：zuó日字旁左右結(jié)構(gòu)昨天昨日昨晚昨夜

秧：yāng禾木旁左右結(jié)構(gòu)秧苗秧田秧歌插秧

俗：sú亻旁左右結(jié)構(gòu)風(fēng)俗習(xí)慣風(fēng)俗俗不行耐俗

威：wēi廠字旁半包圍結(jié)構(gòu)威猛威逼威猛不屈

威武威海威力威嚴(yán)威信聲威威嚴(yán)掃地

增：zēng土旁左右結(jié)構(gòu)增加增進(jìn)增長(zhǎng)增大

軌：guǐ車字旁左右結(jié)構(gòu)軌道鐵軌軌跡越軌

填：tiān土旁左右結(jié)構(gòu)填表填平填滿填寫

割：gē刂旁左右結(jié)構(gòu)收割割除割斷割據(jù)分割

希：xī巾旁上下結(jié)構(gòu)盼望希臘希有

三、熟讀課文：

學(xué)習(xí)生字之后，再自由朗讀課文。指名分自然段朗讀課文。

其次課時(shí)

一、理解課文，有感情朗讀。

1、上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)問題，那就是想知道都

有什么在夏天里成長(zhǎng)，信任通過同學(xué)們讀課文，已經(jīng)找到了答案，誰想說說？

2、“夏天是萬物長(zhǎng)大的時(shí)期”這句話是對(duì)全文的一個(gè)概括，課文是從植物和人兩方面來寫的。

3、請(qǐng)同學(xué)們找一找哪幾個(gè)自然段寫的是植物生長(zhǎng)的？〔2、3自然段〕

4、讀一讀這兩個(gè)自然段，說說你是從哪看出植物在夏天時(shí)成長(zhǎng)的速度很快？〔讓同學(xué)抓住詳細(xì)的詞語來講，講后再讀一讀〕

5、不但植物在成長(zhǎng)，我們也在一每天長(zhǎng)大，文中哪幾個(gè)自然段是寫人在夏天時(shí)成長(zhǎng)的？〔4自然段〕讀一讀，這段中有兩條諺語，說的是農(nóng)夫在夏天里總是能抓住植物生長(zhǎng)的最正確時(shí)機(jī)，所以植物的生長(zhǎng)狀態(tài)很好。

6、在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)最大？找一找，畫出來，再讀一讀。

〔大屏幕上消失文章的最終一句〕說說你是怎么理解的？

二、有感情地朗讀全文。

第三課時(shí)

一、讀一讀，寫一寫。

先讓同學(xué)讀一讀，后寫在旁邊的空白處。

二、課文中說，夏天是長(zhǎng)大的時(shí)期。到課文中找一找例子。

這道題不要求同學(xué)有固定的答案，只要回答的是從自己生活中觀看到的即可，鼓舞同學(xué)說真話、實(shí)話、自己觀看的。

三、讀句子，留意加點(diǎn)詞的讀音，你發(fā)覺了什么？

這幾句話中的“長(zhǎng)”字有不同的讀音，它是一個(gè)多音字，表示時(shí)間或東西的長(zhǎng)短時(shí)讀“cháng”,在表示生長(zhǎng)、長(zhǎng)大時(shí)讀“zhǎng”。

四、做一做。

請(qǐng)同學(xué)們采納自己喜愛的方式來表達(dá)自己對(duì)夏天的感受，可以把人們的活動(dòng)照下來，也可以采集標(biāo)本，還可以把夏天的景色來下來等。然后在班級(jí)內(nèi)溝通，以小組的形式匯報(bào)。

五、作業(yè)：

1、書寫一類生字。

2、寫一寫自己眼中的夏天。

《在夏天里成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀，理解為什么“夏天是萬物長(zhǎng)大的時(shí)期”。

2、體會(huì)的表達(dá)特點(diǎn)，明白最終一句話的含義。

3、有感情的朗讀課文。

4、熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解寫作的挨次，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺近的語言表達(dá)情感的方法。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長(zhǎng)得來的，沒有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收，今日我們共同體會(huì)“在夏天里成長(zhǎng)”。

二、初讀課文，整體感知

1、范讀課文。

2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3、指名讀，喜愛讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。

三、學(xué)習(xí)生字新詞

1、認(rèn)讀詞語。

2、指導(dǎo)寫字。

四、用詞說話

1、出示詞語，請(qǐng)同學(xué)朗讀。

2、結(jié)合課文，用其中的一個(gè)詞語或幾個(gè)詞語說一句或幾句話。

五、朗讀課文

1、同學(xué)朗讀課文，糾錯(cuò)。

2、同桌協(xié)作讀課文。

3、指名讀課文。

4、小組協(xié)作讀課文。

5、其他形式朗讀課文。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)書寫要求會(huì)寫的字。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《在夏天里成長(zhǎng)》。

板書課題。

二、指名讀文

老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)仔細(xì)聽讀，專心感受。

你看到了哪些事物在夏天里長(zhǎng)大？

你從中感受到什么？

三、細(xì)讀課文、認(rèn)真品嘗。

1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是圍繞這句話來寫的。

2、讀其次自然段，認(rèn)真品嘗。

〔1〕這段主要寫了什么？

〔2〕寫了哪幾樣生物？

〔3〕是如何來寫的？他們都有什么改變？

〔4〕為什么選擇這幾樣的事物來寫的？

3、讀第三段，這一段有提到了什么在夏天里生長(zhǎng)？

4、讀文章的第四段，認(rèn)真品讀。

你體會(huì)到了什么？

文章僅僅是告知我們要在夏天里努力生長(zhǎng)嗎？

四、老師小結(jié)

自然界的一切事物都在夏天里有力氣的生長(zhǎng)著，盼望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力氣的生長(zhǎng)，等到了秋天才會(huì)有好的收成！

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

感悟文章。

植物人也一樣

動(dòng)物要趕時(shí)候

夏天是萬物山水趕熱天

長(zhǎng)大的時(shí)期鐵軌盡量地

公路用力氣的長(zhǎng)

《在夏天里成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教材分析】

《夏天里的成長(zhǎng)》向我們展現(xiàn)了天氣酷熱、生物活躍、顏色艷麗、樂趣無限的夏日景物特點(diǎn)，是圍繞“夏天是萬物快速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句來講的。這是一篇說理性小散文，用簡(jiǎn)潔樸實(shí)、清爽美麗的語言描繪在夏天里萬物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象，中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點(diǎn)明中心，收束全文。啟迪我們：“人要把握時(shí)間，盡量地用力氣地長(zhǎng)?！?/p>

本文選編到教材的目的是讓同學(xué)體會(huì)文章是怎樣圍繞中心愿思來寫的，知道要從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心思想。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)并把握“苞、蕾、苔、蘚”等生字，理解詞語、諺語等。

2.學(xué)會(huì)從不同方面選取典型事例來圍繞中心句去表達(dá)。

3.了解萬物在夏天快速成長(zhǎng)的狀態(tài)，知道要遵循規(guī)律，珍惜時(shí)間的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

圍繞中心句，從動(dòng)植物、非生物和人的成長(zhǎng)三方面來感受中心愿思。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)從不同方面抓典型事例表達(dá)中心愿思的方法。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1.談話：

師：我們都說秋天是收獲的季節(jié)，那么夏天呢？

圖片展現(xiàn)夏天里萬物的生氣勃勃。

生溝通。

師總結(jié)：夏天，是成長(zhǎng)的季節(jié)。今日我們就跟隨梁容若先生一起走進(jìn)夏天，一起感受夏天里的成長(zhǎng)。

生齊讀課題：15《夏天里的成長(zhǎng)》

2.質(zhì)疑：

①觀看文章題目，同學(xué)們你們覺得哪個(gè)詞是文章的中心詞，也就是文章的題眼？〔同學(xué)邊說老師邊板書成長(zhǎng)〕

②你們真有一雙會(huì)發(fā)覺的眼睛，看到“成長(zhǎng)”這個(gè)詞你想知道什么？

預(yù)設(shè)生：1.夏天里的什么東西在成長(zhǎng)？2.夏天里的東西怎么成長(zhǎng)？

二、檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)書寫。

1.認(rèn)讀生詞。

棚架苔蘚草坪甘蔗瀑布增加縫隙諺語

A.指名讀詞，正音。齊讀生詞兩遍，留意讀準(zhǔn)音，記清形。

B.從同學(xué)們的導(dǎo)學(xué)單中可以看出，大家最關(guān)注的是“瀑”和“縫”的寫法。

〔“瀑”右下部不是水，要寫正確；“縫”中間的走之寫時(shí)要留意穿插，左右逢源才能寫好?！?/p>

三、圍繞中心，學(xué)會(huì)選材。

1.文中有一句話概括了咱們想要知道的答案，快速掃瞄課文，邊讀邊畫?！采x，師巡察〕

2.〔指名生答〕，這句話是文章的中心句，也是課文的第一自然段，起統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

大屏幕出示：“夏天是萬物快速生長(zhǎng)的季節(jié)”，同學(xué)邊齊讀邊板書〔萬物生長(zhǎng)〕

3.那么“萬物”在文章中詳細(xì)指什么？從哪些方面來寫的呢？我們一起去文中查找答案

1.出示任務(wù)一：默讀二、三、四自然段，圈畫選取的事物名稱，完成下表：

段落詳細(xì)事物名稱類別名稱

其次自然段瓜藤、竹子、高粱、苔蘚、草、菜、貓、狗、雞、鴨……生物〔動(dòng)植物〕

第三自然段山、河、鐵軌、柏油路……非生物

第四自然段學(xué)校生、中同學(xué)、高校生……人類

2.生自讀思索，溝通后，完成上表。

板書：

生物〔動(dòng)植物〕

非生物

人類

3.小結(jié)：同學(xué)們真了不得。用你們會(huì)發(fā)覺的眼睛不僅找到了課文的`中心句，還知道了課文從生物〔動(dòng)植物〕、非生物和人類三個(gè)不同的方面選取了具有代表性的例子來表現(xiàn)夏天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)。

四、感受成長(zhǎng)，體會(huì)表達(dá)。

師：怎樣才能把多姿多彩的內(nèi)容變得更加異彩紛呈？這時(shí)就要學(xué)會(huì)表達(dá)，又是如何描寫夏天萬物生長(zhǎng)的狀態(tài)和特點(diǎn)呢？

〔一〕體會(huì)表達(dá)生物〔動(dòng)植物〕的生長(zhǎng)

1.出示任務(wù)二：研讀課文其次自然段，完成下表，寫出感受。

動(dòng)植物怎樣長(zhǎng)

瓜藤

竹子、高粱

苞蕾

苔蘚

草坪菜畦

小貓小狗小雞小鴨

從表格中我們感受到：〔用文段的一句話〕“生物從小到大，原來是每天長(zhǎng)的，不過夏天的長(zhǎng)是飛速地長(zhǎng)，跳動(dòng)地長(zhǎng)，活生生地看得見的長(zhǎng)?！?/p>

溝通提示：

1.認(rèn)真觀看對(duì)比表格，體會(huì)在表達(dá)動(dòng)植物生長(zhǎng)時(shí)抓住了什么描寫？〔時(shí)間〕

2.體會(huì)運(yùn)用時(shí)間你感受到了什么？〔動(dòng)植物生長(zhǎng)之快〕

3.出示“昨天是苞蕾，今日是鮮花，明天就變成了小果實(shí)?！边@句話進(jìn)一步感受快的狀態(tài)。昨天、今日、明天都是表示〔時(shí)間〕的詞語，這三個(gè)詞語的使用，讓我們進(jìn)一步體會(huì)到了夏天動(dòng)植物成長(zhǎng)快速的特點(diǎn)。

4.動(dòng)植物的長(zhǎng)是一種怎樣的長(zhǎng)？

飛速地長(zhǎng)，跳動(dòng)地長(zhǎng)，活生生地看得見的長(zhǎng)。

5.讓我們?cè)賮碛懈星榈刈x讀這段話，尤其要讀好紅色的部分。

你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今日是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見，就長(zhǎng)滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。

6.在描寫各種植物在夏天的生長(zhǎng)時(shí)，選取了竹子和高粱——這是兩種具有代表性的植物，由于夏天它們的生長(zhǎng)速度非常地快，夜里甚至可以聽見拔節(jié)的聲音。那么為什么能把這一段寫得這么形象呢？〔就是由于選取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人留下了深刻的印象，今后我們?cè)趯懽魑臅r(shí)也要學(xué)習(xí)的寫作方法，也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫?！?/p>

〔二〕感受其他選材的不同表達(dá)

1.像這些植物、動(dòng)物在夏天里都在夏天快速長(zhǎng)大，那么沒有生命的事物又是如何生長(zhǎng)呢？又運(yùn)用了哪些不同的表達(dá)的發(fā)法呢，抓緊文段中找一找。

2.同學(xué)自由讀，溝通匯報(bào)。

溝通提示：

〔1〕草長(zhǎng)樹木長(zhǎng),山是一天一天變飽滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天高起來。水長(zhǎng)瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變深變大?！策\(yùn)用排比，抓住“一天一天”寫出了由于動(dòng)植物的長(zhǎng)，沒生命的事物才會(huì)跟著長(zhǎng)的緣由以及事物也在不斷生長(zhǎng)〕

〔2〕柏油路也軟綿綿的，像是高起來?！矎摹案摺弊煮w會(huì)出運(yùn)用擬人寫出柏油路長(zhǎng)得狀態(tài)〕

3.小結(jié)：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大?！?，由于太陽威力的增加，溫度的增加，所以什么都在長(zhǎng)。無論是有生命的植物動(dòng)物，還是沒有生命的山水鐵軌都在長(zhǎng)，這也說明白夏天是〔萬物快速生長(zhǎng)的季節(jié)〕。

過渡：那么文章究竟想表達(dá)什么呢？

五、體悟中心，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)

1.出示任務(wù)三：先思索，再小組商量，完成下表

文章究竟想寫什么？你是從哪里讀出來的？學(xué)習(xí)了本文，你準(zhǔn)備如何成長(zhǎng)？

2.組織溝通。

A.理解兩句諺語。

①“六月六，看谷秀?！币馑际牵恨r(nóng)歷六月初六這一天，看谷子抽穗〔又叫秀穗〕開花的狀況，就知道今年的