《猜猜我是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知面具及各種紙質(zhì)撕貼材料，用撕一撕、貼一貼的方法制作面具。

2、在造型與嬉戲中提高動(dòng)手力量，語(yǔ)言表達(dá)力量及創(chuàng)新意識(shí)。

3、主動(dòng)參加嬉戲和制作活動(dòng)，體驗(yàn)參加裝扮活動(dòng)的愉悅與勝利感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培育動(dòng)手力量和制造力量。

難點(diǎn)：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。

教學(xué)預(yù)備：

教具：課件，各種紙質(zhì)撕貼材料等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、預(yù)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

2、同學(xué)們，老師今日給大家?guī)砹艘粯雍脰|西，你們想知道是什么嗎？同學(xué)回答。老師帶上面具，同學(xué)喊出是面具。

導(dǎo)入課題，今日老師就帶大家一起來學(xué)習(xí)制作面具。

3、揭示課題：猜猜我是誰(shuí)

二、學(xué)習(xí)新課

1、熟悉、了解面具

〔1〕面具的作用

老師今日帶的面具起來什么作用？生答

小結(jié)：面具不僅可以遮蓋人的原來面目，還有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵，我們來進(jìn)一步了解面具。

〔2〕課件觀賞面具，你們發(fā)覺了什么？同學(xué)談感受。

〔3〕小結(jié)：面具是一種世界文化，它歷史悠久，內(nèi)容豐富，在原始社會(huì)，人類無法抗拒災(zāi)難和疾病，認(rèn)為是妖魔鬼怪造成了一些在海河疾病。于是他們就戴上面具，手舞足蹈地降妖驅(qū)魔。因此，我們看到的這些面具大多造型奇怪，顏色艷麗，顯得很兇的樣子。而現(xiàn)代的面具更是形式各異，姿勢(shì)萬(wàn)千，人們只是在舞臺(tái)上或扮裝舞會(huì)上用上它，成了裝飾用的道具。

2、學(xué)習(xí)面具的制作方法步驟

〔1〕觀看了這么多的面具，你是不是也想做一個(gè)了呢？讓我們來看一看其他的小伴侶是怎么做的吧！〔課件出示同學(xué)帶面具的圖片〕

〔2〕看一看：①你觀看了面具，你發(fā)覺了什么？②面具的內(nèi)容是什么？③面具用了什么顏色的彩紙？

〔3〕想一想：你看過后，你認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做？

3、全班師生商量：制作步驟。

A撕形狀〔和臉的大小差不多〕

B摳眼睛、嘴〔找準(zhǔn)眼睛和嘴的位置〕

C裝飾〔要留意顏色的搭配〕

三、創(chuàng)意空間

1、你想做一個(gè)什么樣的面具，它有什么別出心裁的地方。

2、運(yùn)用所學(xué)撕貼的方法，制作一個(gè)好玩的面具。

老師巡回指導(dǎo)

四、展現(xiàn)評(píng)價(jià)

1、帶上面具，參加狂歡舞會(huì)。

2、互相觀賞，互相評(píng)價(jià)。

五、拓展訓(xùn)練

回家利用身邊的材料制作一個(gè)你喜愛的面具。

《猜猜我是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)過程：

一、嬉戲激趣：

1、同學(xué)們，森林里來了一批新伴侶，大家想熟悉他們么？我們跟著一段音樂來見見他們?！膊シ舙pt〕

這些新伴侶是不是很好玩，很神奇呀？那是由于他們都帶著〔引導(dǎo)同學(xué)說〕面具，同學(xué)們，你們喜愛戴面具嗎？

下面讓我們一起打開課本16頁(yè)第8課猜猜我是誰(shuí)〔課件出示揭示課題〕今日我們一起制作一個(gè)面具。

〔小結(jié)：同學(xué)們，老師告知大家，其實(shí)戴上面具表演，除了我們小伴侶，大人也喜愛。由于戴上面具表演，給人歡樂的享受。想看大人的表演嗎？

下面請(qǐng)觀賞川劇——變臉。要仔細(xì)看呀！〔課件出示川劇變臉〕

二、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)：〔觀賞感知〕

1、面具不僅可以遮蓋人的原來面目，它還有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵，古代人信任面具有神奇的力氣，因此每個(gè)面具都有特別的象征意義。讓我們來觀賞一下這些奇妙的民間面具。首先我們看到貴州安順地戲面具，接下來是彝族的變?nèi)藨蛎婢撸覀冊(cè)賮砜床貞蛩{(lán)面具，最終的是湖北土家族面具。

〔課件出示面具〕

同學(xué)們，觀看這些面具你發(fā)覺了什么？

引導(dǎo)同學(xué)回答，首先，樣子是？眼睛和嘴巴呢，臉型是？

〔小結(jié)：所以我們制作面具的時(shí)候要根據(jù)這些特點(diǎn)來。左右對(duì)稱，眼睛或嘴巴鏤空〕

2、老師做的三個(gè)面具?！舱n件出示面具〕

小結(jié)：同學(xué)們，觀賞不同材質(zhì)、樣子的民間面具和卡通面具、小丑面具，它們顏色艷麗，形象生動(dòng)好玩。而且，還進(jìn)行了許多花紋的裝飾。

3、觀賞同學(xué)制作的面具。

你還想知道小伴侶制作的面具嗎？下面請(qǐng)觀賞小伴侶的面具。同學(xué)們：你喜愛那個(gè)面具？1、2、3、4只。

誰(shuí)來說說這些面具的特點(diǎn)：樣子、花紋、顏色等。

同學(xué)們觀賞了這么多的面具，形狀、花紋、顏色都很特殊。你知道面具是怎樣做的？

三、互動(dòng)探究：〔方法探討〕

1、撕紙與剪紙有什么不同？出示老師制作的紙面具和同學(xué)做的紙面具，引導(dǎo)同學(xué)觀賞分析。剪出的紙邊緣平整，裝飾性強(qiáng)

撕出的紙邊緣不齊，給人隨便、自由、粗獷的感覺

2、材料預(yù)備

老師預(yù)備了三個(gè)小視屏，我們對(duì)著視頻來學(xué)一學(xué)。

對(duì)折撕——紙片快速撕——紙條重疊撕——碎紙片

2、師生商量：制作步驟。

引導(dǎo)同學(xué)利用撕的方法，制作面具。

第一步：撕臉形

2直接撕〔撕出兩邊不規(guī)章的形狀〕，對(duì)折撕〔撕出兩邊對(duì)稱形狀〕。開頭裁紙的時(shí)候應(yīng)留意整個(gè)底面紙要比自己的臉大一點(diǎn)。老師撕出來了不同的臉型，你呢？

其次步：摳洞留意兩眼的距離和位置

我們來觀看三幅面具，是不是眼睛的距離不對(duì)呀。第一幅，其次幅，第三幅?！膊徽_摳洞的圖片〕

那么思索，到底我們應(yīng)怎樣摳洞才能使兩眼的距離最合適呢？老師是這樣做的。首先把紙蓋在臉上，用手去感覺你的一只眼睛在哪，找準(zhǔn)位置。然后拿下了，對(duì)折撕個(gè)洞。然后我們?cè)傺谏w在臉上，找其次只眼睛的位置，找準(zhǔn)位置后也撕個(gè)洞。最終同樣的方法，再掩蓋在臉上找嘴巴的位置。嘴巴也可以不撕。

評(píng)一評(píng)：三個(gè)面具怎樣？

觀看三種面具裝飾，指出缺乏，第一幅其次幅第三幅

第三步：裝飾

1、先用大紙片裝飾，比方眼睛。鼻子，嘴，頭飾

2、再用紙條裝飾，頭發(fā)和胡須

3、最終用碎紙片進(jìn)行點(diǎn)綴裝飾花紋和牙齒。

裝飾要點(diǎn)：

裝飾面具時(shí)，要有大塊紙片，長(zhǎng)紙條和小碎紙。點(diǎn)、線、面三者結(jié)合才能將面具裝飾得更美！

四、悟法遷移：〔設(shè)計(jì)制作〕

1、作業(yè)要求：依據(jù)自己的想法，選擇撕撕，挖挖，畫畫方法，制作一個(gè)美麗的面具?！舱n件出示〕下面請(qǐng)組長(zhǎng)把紙發(fā)下去，開頭吧?！惨屑?xì)細(xì)心做〕

2、老師隨堂指導(dǎo)：

①準(zhǔn)時(shí)反饋、訂正。

②關(guān)心有困難的同學(xué)。

③老師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)提升：〔小結(jié)評(píng)價(jià)〕師：

1、展現(xiàn)、嬉戲：〔同學(xué)相互協(xié)作或請(qǐng)老師關(guān)心同學(xué)佩戴?！?/p>

組織同學(xué)帶上面具嬉戲評(píng)價(jià)、展現(xiàn)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)要求：要相互協(xié)作，同學(xué)之間可小聲商量，提出建議，參加嬉戲的表演。〔課件出示〕請(qǐng)你戴上面具給同學(xué)、老師展現(xiàn)，進(jìn)行“猜猜我是誰(shuí)”嬉戲表演活動(dòng)。

2、以小組提名最正確表演面具、最有創(chuàng)意面具。

完成評(píng)比表：

1〕以小組檢查有參加“猜猜我是誰(shuí)”嬉戲表演活動(dòng)的同學(xué)。

2〕每個(gè)小組選出一些優(yōu)秀的作業(yè)，〔先讓同學(xué)自己說，然后其他同學(xué)說〕老師加以點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)。

3〕合計(jì)分?jǐn)?shù)。

〔來鼓舞自己，行、行、行，我能行〕

六、拓展延趣：同學(xué)們，這一節(jié)課，老師和大家一起學(xué)習(xí)并把握了用撕挖畫的方法制作了一個(gè)面具，進(jìn)行了“猜猜我是誰(shuí)”嬉戲活動(dòng)，你們真行，快樂嗎？老師有個(gè)建議，課余還能用其他的方法制作面具？帶回來與大家溝通、溝通。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓同學(xué)在活動(dòng)中熟悉一些有名的卡通形象，并且知道這些卡通形象不同的特點(diǎn)，仿照卡通形象進(jìn)行表演，《猜猜我是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、評(píng)課。

2.能夠結(jié)合卡通形象的特點(diǎn)，通過構(gòu)思，進(jìn)行生動(dòng)表演，培育同學(xué)想象力量和動(dòng)手力量。

3.在表演過程中，展現(xiàn)自己的力量，享受卡通表演的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.嘗試揣摩、分析喜愛的卡通形象形狀和性格特點(diǎn)，進(jìn)行仿照、演繹。

2.充分感受生活，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想，展現(xiàn)自己對(duì)卡通的喜愛，感受動(dòng)手設(shè)計(jì)卡通人物的`樂趣。

老師預(yù)備：

學(xué)習(xí)單、課件、小組統(tǒng)計(jì)表。

活動(dòng)過程

一、師生溝通，觀看動(dòng)畫主題MTV引入活動(dòng)

同學(xué)們，在這個(gè)科技高度進(jìn)展的今日，網(wǎng)絡(luò)嬉戲和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)不經(jīng)意間闖入我們的生活，并對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活，產(chǎn)生了巨大的影響，很多卡通動(dòng)漫人物形象已經(jīng)成為我們的最愛。在今日這一節(jié)課里，老師將和大家一起進(jìn)入卡通地帶。

如今請(qǐng)同學(xué)們，先來觀看我國(guó)的一部國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片《西游記》中的主題曲《猴哥》。在觀看之前，老師給大家提出兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)大家邊看邊思索?！不脽粽宫F(xiàn)觀看的學(xué)習(xí)任務(wù)〕

1．通過觀看這首主題歌，說說你對(duì)孫悟空這個(gè)卡通人物的了解。

提示：可以說說孫悟空的著裝、外表、語(yǔ)言和動(dòng)作。

2．你認(rèn)為孫悟空身上有沒有值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方。

二、活動(dòng)實(shí)踐

〔一〕看來大家對(duì)孫悟空的了解可真多，我們也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)孫悟空的英勇大方、不怕艱險(xiǎn)、樂于助人、虛心好學(xué)、一心一意的良好品德。

接下來老師想知道你們的自己驚異中都喜愛什么樣的卡通人物。請(qǐng)大家拿出學(xué)習(xí)單。請(qǐng)各位同學(xué)先在小組內(nèi)和自己的小組成員溝通第一部分的調(diào)查內(nèi)容，相互說說你喜愛的卡通人物的理由。

第一部分：調(diào)查我最喜愛的卡通

1．我最喜愛的卡通人物：

2．他的外表〔發(fā)型、著裝〕：

3．他的言行〔語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作〕：

4．我喜愛他的理由是：

5．我是通過以下哪個(gè)途徑來了解它的？〔選擇〕

電視〔〕圖書〔〕影碟〔〕其他〔〕

〔二〕匯報(bào)：說說你喜愛的卡通人物是誰(shuí)？你喜愛它的理由是什么？你最喜愛他的一個(gè)什么故事？

〔三〕他們都說得很棒！下面老師要給各小組分布置個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，看老師手上的六張統(tǒng)計(jì)表，等老師把手中的統(tǒng)計(jì)表發(fā)到各小組里，請(qǐng)各個(gè)小組推選一名成員，要字寫得端正的同學(xué)來記錄，用5分鐘的時(shí)間把統(tǒng)計(jì)表匯總完，教學(xué)反思《《猜猜我是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、評(píng)課》。詳細(xì)的活動(dòng)要求請(qǐng)同學(xué)們看電視屏幕。

〔幻燈展現(xiàn)〕

1．拿到統(tǒng)計(jì)表后，請(qǐng)小組內(nèi)先商量選出一名記錄員，要求字要寫得端正。

2．選完記錄員后，請(qǐng)各小組聽記錄員點(diǎn)名，報(bào)告自己喜愛的卡通人物名字和喜愛的簡(jiǎn)潔理由。并由記錄員作好記錄。

3．先報(bào)告完畢的同學(xué)可以在小組內(nèi)與同伴小聲溝通自己喜愛的卡通人物的理由。

4．別遺忘了在統(tǒng)計(jì)中，要保持良好的課堂紀(jì)律。

很好，我們都很仔細(xì)地學(xué)習(xí)了活動(dòng)要求。接下來老師要分發(fā)各小組的統(tǒng)計(jì)表。

〔四〕我們六個(gè)小組都調(diào)查得很仔細(xì)，特殊是第1小組的速度最快，做得也最好，讓我們用強(qiáng)烈的掌聲慶賀他們。下面請(qǐng)各小組的記錄員來匯報(bào)一下，統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

〔五〕接下來老師想給大家出個(gè)難題才考考大家，比比誰(shuí)最厲害！老師的難題是：請(qǐng)依據(jù)文字描述猜猜，這些文字所講的是哪個(gè)卡通人物？

〔幻燈展現(xiàn)，同學(xué)自由回答〕

〔六〕大家知道得真多，上個(gè)禮拜老師讓大家去調(diào)查收集你們自己喜愛的卡通人物的一個(gè)故事，咱們班的同學(xué)都做得很好,如今老師要請(qǐng)幾位同學(xué)來和大家一起共享一下他知道的故事。

〔七〕聽了這幾個(gè)同學(xué)講的故事，可見他們對(duì)自己喜愛的卡通人物有多么的了解。信任大家對(duì)自己喜愛的卡通人物的了解也不輸給他們幾個(gè)，那你能把你喜愛的卡通人物給表演出來嗎？

〔出示幻燈：友誼提示〕

〔點(diǎn)名各小組同學(xué)表演其他同學(xué)清靜觀看表演，看完表演教育同學(xué)掌聲鼓舞。鼓舞完后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行競(jìng)猜?！?/p>

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)〔結(jié)合在實(shí)踐活動(dòng)中〕

〔一〕觀看了這幾位同學(xué)的精彩表演后，你覺得他們表演的哪些地方值得你學(xué)習(xí)的？〔同學(xué)自由回答〕

〔二〕師總結(jié)，頒發(fā)最正確表演獎(jiǎng)。

〔三〕老師這邊還有一個(gè)最正確參加獎(jiǎng)，究竟誰(shuí)獎(jiǎng)成為它的仆人呢？就看接下來的問題誰(shuí)能做得最好，誰(shuí)就是它的仆人！問題是：〔出示幻燈〕

剛剛的這幾個(gè)同學(xué)的表演還有哪些地方需要改良的？

〔同學(xué)自由回答〕

〔四〕同學(xué)們都說得很好，許多同學(xué)都很有自己的看法，但由于時(shí)間關(guān)系，我們就先說到這里，沒有被老師請(qǐng)上來回答的同學(xué)也沒有關(guān)系，由于接下來我們要來給自己評(píng)價(jià)一下。請(qǐng)大家拿出活動(dòng)單，把最終一部分自我評(píng)價(jià)，依據(jù)這次活動(dòng)你的表現(xiàn)自己作出合適的選擇。

〔同學(xué)自我評(píng)價(jià)〕

3．在本次活動(dòng)中，你認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)得最好？我應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)哪些方面？自己在哪些方面還需要改良的？

四、活動(dòng)結(jié)束

同學(xué)們，今日的活動(dòng)，我們還有最終一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)沒發(fā)出，是由于我們的任務(wù)還沒完成！請(qǐng)下課后組長(zhǎng)把學(xué)習(xí)單收上來。老師會(huì)依據(jù)大家完成的學(xué)習(xí)單作業(yè)來評(píng)出最正確參加獎(jiǎng)。這節(jié)課我們就上到這里，下課。

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教學(xué)目標(biāo)

過程、方法能細(xì)致地觀看人與人之間的不同之處，學(xué)會(huì)抓