《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計

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教學(xué)目標：

1、能用美麗悅耳的聲音演唱歌曲《春天在哪里》，表達對奇妙景色的贊美，通過歌曲培育同學(xué)喜愛大自然、喜愛生活的感情。

2、了解曲式結(jié)構(gòu)學(xué)問，能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點：了解曲式結(jié)構(gòu)學(xué)問，能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)

教學(xué)難點：了解曲式結(jié)構(gòu)學(xué)問，能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)

教學(xué)過程：

1、讀讀、拍拍節(jié)奏

建議在學(xué)習(xí)歌曲前先做課后的“讀讀”“拍拍”，練習(xí)xxx節(jié)奏，這里可采納師問生答的方法進行朗誦，在同學(xué)熟識xxx節(jié)奏后倒過來進行生問師答地朗誦。老師指導(dǎo)同學(xué)讀準、拍好xxx節(jié)奏。

2、聽唱歌曲

由于這首歌曲廣為流傳，同學(xué)都比較熟識，所以在教學(xué)上可讓同學(xué)跟音樂直接演唱歌曲，老師指導(dǎo)同學(xué)唱準嘀哩哩嘀哩嘀哩哩……這一句歌詞。演唱歌曲時老師指導(dǎo)同學(xué)用輕快而有彈性的聲音、敏捷清楚的吐字演唱

3、唱唱、演演。

由于歌曲的旋律活潑歡快、律動性強，所以唱熟歌曲后，可把同學(xué)分成幾個組進行舞蹈動作創(chuàng)編或讓同學(xué)自由組合進行創(chuàng)編表演。

4、唱唱、動動。

做“查找春天”的嬉戲

嬉戲一：全班以小組為單位，進行有關(guān)春天主題的歌曲連唱活動。按挨次每組唱一首有關(guān)春天內(nèi)容的歌曲，通過歌曲的競唱，關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲，同時培育同學(xué)對演唱歌曲的愛好。

嬉戲二：看畫查找春天。老師課前預(yù)備好一些關(guān)于春天的圖畫〔如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)夫春耕、春雨綿綿、春花開放等〕和其他內(nèi)容的圖畫，給每幅畫進行編號，請同學(xué)看完后選出屬于春天內(nèi)容的圖片。此活動意在關(guān)心同學(xué)更好地感受春天的氣息。

《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標：

1.認讀本課生字12個，會寫2個。了解課文內(nèi)容。

2.練習(xí)正確嫻熟地朗讀課文，朗讀時能做到逗句分明，停頓自然。

3.激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、喜愛春天、喜愛生活的美妙情感。

教學(xué)重難點：

1.生字詞的認讀與書寫。

2.練習(xí)有感情地朗讀。

3.理解課文內(nèi)容，感受本課的美麗詞句。

教學(xué)支配：

一課時

教學(xué)預(yù)備:

春天的資料、課件

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1．同學(xué)們，上課前，讓我們一起來輕松一下，唱一首歌曲，好嗎？播放音樂《春天在哪里》。

2．老師板書課題同學(xué)跟寫。

3．同學(xué)溝通搜集的有關(guān)春天的資料。

二、整體感知，帶入情境

老師范背課文?！财溜@動畫，音樂伴奏〕

三、自主讀文，認讀生字詞

同學(xué)利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認讀及課文的練讀。

四、熟讀課文

〔一〕同學(xué)讀文后標出自然段序號。

〔二〕同桌對讀。

〔三〕小組分段讀文。

〔四〕指名分段讀文。

五、充分誦讀，感悟解疑

〔一〕同學(xué)再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進行溝通。老師相機指導(dǎo)點撥，例如：同學(xué)會說“我知道春天來了，柳樹綠了，陽光特別暖和；“秋天的風(fēng)很柔軟，很舒適”；“春雨又輕又細又長”；“我還知道春天花開了，燕子飛回來了……”

同學(xué)在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進行溝通，訓(xùn)練了同學(xué)的思維與表達力量。

〔二〕同學(xué)將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學(xué)能不能幫助解答，假如解答不出來，可以一會兒提出來。

〔三〕小組長總結(jié)匯報小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛剛同學(xué)提出來的沒有解決的問題提出來大家一起商量解決。老師相機板書。例如，字詞方面，有的同學(xué)會問：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”？可以引導(dǎo)同學(xué)通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面，同學(xué)或許會提出：“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色？，桃花為什么說春天是盼望、熱忱的紅色？油菜花又說春天是興奮、活潑的金色？”重點體會這幾個重點詞句，多朗讀、注意在讀中感悟。

六、整體回味，嫻熟誦讀

同學(xué)在了解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問題后再次進行朗讀，整體把握，到達嫻熟誦讀，從而又進一步穩(wěn)固課文的生字詞。

七、學(xué)寫五個字

〔一〕同學(xué)認讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。

〔二〕同學(xué)溝通這幾個字的記法及書寫時應(yīng)留意的地方。

〔三〕老師板書示范，同學(xué)仿寫。

作業(yè)：

1.熟讀課文。

2.請同學(xué)選擇自己喜愛的一段課文，畫出圖畫。

《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標：

學(xué)問與技能：知道命題畫創(chuàng)作的基本過程和方法，能通過提煉春天的繪畫元素，進行有主題的創(chuàng)作活動，用油畫棒大膽畫出各種造型，從不同角度突出春天的主題。

過程與方法：通過引導(dǎo)同學(xué)觀看春天的景物改變，溝通查找春天的感受和收獲，啟發(fā)同學(xué)回憶發(fā)生在春天的故事，引導(dǎo)同學(xué)收集和篩選有關(guān)春天的素材，用圈涂法大膽描繪春天的景色。

情感看法與價值觀：感受春天清爽明快的顏色和生氣勃勃的景象，體驗通過命題創(chuàng)作的方法，表現(xiàn)對美妙生活的感受和憧憬。

教學(xué)重點：收集和篩選素材，并能組合成描繪春天的畫面。

教學(xué)難點：從不同的角度描繪春的氣息。

教學(xué)設(shè)計：

《春天在哪里》這節(jié)課所上的時間正逢春光明媚的日子，我就布置同學(xué)一個課外作業(yè)——查找春天，認真觀看四周景物的改變：春天有哪些顏色的改變？哪些花是春天特有的'？春天動物們會有什么改變？春天人們、動物有哪些好玩的活動？也可以從網(wǎng)上收集有關(guān)春天的圖片和文字，把這些收集到的內(nèi)容剪貼在一起制作一份小報。

命題畫的創(chuàng)作過程是：觀看生活，收集相關(guān)資料——篩選整理素材構(gòu)思起稿——創(chuàng)作，這幾個步驟，在信息社會讓同學(xué)學(xué)會收集和處理信息是培育現(xiàn)代同學(xué)形成學(xué)習(xí)力量的重要環(huán)節(jié)，因此我把學(xué)習(xí)的空間和時間延長到課外實際生活中，并利用家庭及學(xué)校的春游活動讓同學(xué)更多地有意識地觀看生活，向大自然學(xué)習(xí)，通過一系列有目的的，有記錄的活動來啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺春天事物的改變，以此把提高同學(xué)的觀看力量落在了實處，這是美術(shù)學(xué)科一個重要任務(wù)。當同學(xué)對春天有了真實的感受后，再進行創(chuàng)作輔導(dǎo)，表現(xiàn)的內(nèi)容就會更加生動好玩。在課堂上，我的教學(xué)重點放在是同學(xué)對收集到的資料進行篩選，圍繞春天的主題，選擇一個作為主要內(nèi)容進行表現(xiàn)。

選擇素材組織畫面，是我這節(jié)課的重點。我是通過這樣幾個環(huán)節(jié)到達目的的：

〔一〕引導(dǎo)同學(xué)溝通收集到的素材，了解春天動植物的改變，人們的活動，通過溝通擴高校生的信息量。

〔二〕提出問題：怎樣利用收集到的資料，畫一張命題畫——《春天在哪里》，引導(dǎo)同學(xué)找到自己要描繪的主要內(nèi)容，知道可以通過不同的視角，選擇畫不同的內(nèi)容來表現(xiàn)春天的主題，從而產(chǎn)生有別出心裁的畫面效果。

〔三〕媒體演示，讓同學(xué)理解畫面的組織要有主次，主要的內(nèi)容在畫面中要占到比較大的位置，要畫的詳細。

〔四〕觀賞同齡人的作品，借鑒他們的畫面組織方法、用色方法。讓同學(xué)講一講作品內(nèi)容，畫面的主次支配和顏色是怎樣突出春天主題的。

最終的作業(yè)評價分為三個部分，包括收集資料、素材的篩選、創(chuàng)作。其中把前兩個部分作為評價的一個重要部分，這是我本課探究的一個亮點，也和以往大都采納的方法不一樣的地方，那就是真正地強化過程淡化結(jié)果，同學(xué)是否能畫好春天其實在這節(jié)課中并不重要，關(guān)鍵是要學(xué)到方法，形成可持續(xù)進展的力量，同學(xué)能把這種學(xué)習(xí)方法和力量能遷移到其他文化學(xué)習(xí)中去，那就到達了本課更深層次的教學(xué)目的。

一．談話導(dǎo)入出示課題。

一年之計在于春，春天是一年中最美的季節(jié)。誰能用詞語、成語或者古詩描繪一下春天的景色？

小結(jié)出示課題：今日我們就以《春天在哪里》為題目，畫一張命題畫。

二．溝通資料。

1．同學(xué)資料溝通。

2．老師也收集了一些春天的資料和大家一起共享?！裁襟w播放春天的景色〕

三．輔導(dǎo)創(chuàng)作。

1.提出問題：收集到的這些資料怎樣變成一幅命題畫——《春天在哪里》，你想通過畫什么內(nèi)容來表現(xiàn)生氣勃勃的春天？

2.同學(xué)小組商量、溝通。

3．老師歸納：我們可以選擇不同內(nèi)容描繪春天?？梢允侨宋?，也可以是動物或植物，但是這些內(nèi)容肯定要具有春天的特征。

4.畫面組織。

l老師總結(jié)：對我們收集到的資料要進行篩選，選你感受最深的內(nèi)容，通過獨特的視角，畫出別出心裁的創(chuàng)意。

四．作品觀賞。

擴高校生的信息量，加深同學(xué)對畫面組織的熟悉。

五．繪畫技法演示。

今日我們用油畫棒直接圈涂出動物、人物、植物。老師演示。

六．總結(jié)作畫步驟。

如今我們一起來總結(jié)一下畫好一幅命題畫要經(jīng)受哪些過程

媒體：觀看生活收集資料——篩選素材構(gòu)思起稿——突出主題美化完善。

七．同學(xué)創(chuàng)作。

1.作業(yè)要求：視角獨特別出心裁、構(gòu)圖有主次對比、顏色明快清爽。

2.溝通一下。還可以添加什么？

3．畫好的同學(xué)填寫自評表格。

《春天的腳步》學(xué)習(xí)資料姓名：

參加看法

收集資料

我能認真觀看生活發(fā)覺春天并有文字或圖像的記錄

我在網(wǎng)上找到有關(guān)春天的資料

篩選資料

我選的內(nèi)容能表現(xiàn)春天的特征

并且別出心裁

完成創(chuàng)作

構(gòu)圖飽滿、造型大膽、顏色明快