初一下學期數(shù)學教學工作計劃

初一下學期數(shù)學教學工作計劃【5篇】初一下學期數(shù)學教學工作規(guī)劃篇一

一、狀況分析

1、學生狀況：從上學期的教學觀看與測試結(jié)果看，這班學生的學習態(tài)度較端正，學習習慣較差，跟不上教學進度的多。受應試教育觀念的影響，師生習慣于承受性學習，自主、合作、探究的風氣尚未形成。作業(yè)習慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的狀況看，學生對要理解記憶的學問把握得不夠好，讀題、理解題意的力量弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法的閱歷缺乏，答題書寫隨便，格式不標準。綜合評估本班教學成績明顯低于去年班級。為此新學期的數(shù)學教學要積極嘗試自主、合作、探究學習，留意培育學生的學習興趣和習慣品質(zhì)，努力提高綜合成績，盡量縮小與去年學生差距。

2、教材狀況：本學期是本年級學生初中學習階段的其次學期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、實數(shù)?，F(xiàn)行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題動身，乘坐“觀看”、“思索”、“探究”、“爭論”、“歸納”之舟，去探究、發(fā)覺數(shù)學的微妙，用學到的本事去解決“復習穩(wěn)固”、“綜合運用”、“拓展探究”等不同層次的問題。教師在敏捷選用現(xiàn)有教材的根底上，應適度引用新例，把初中數(shù)學各單元的學問明晰化、條理化、規(guī)律化，鼓勵學生自主、合作、探究學習，培育學習興趣和習慣品質(zhì)。

二、目標要求

本學期的數(shù)學教學要從學生的實際問題動身，積極引導學生“觀看”、“思索”、“探究”、“爭論”、“歸納”數(shù)學問題，要鼓舞學生去探究、發(fā)覺數(shù)學的微妙，用學到的本事去解決“復習穩(wěn)固”、“綜合運用”、“拓展探究”等不同層次的問題。教學中既要留意學問的掩蓋面，關(guān)注中考的重點、熱點和難點，又要突出數(shù)學學問在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記學問要點、考試內(nèi)容，把握應試技巧和數(shù)學思想方法，提高綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新意識和探究力量。在期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，并將低分率掌握到10%以下，綜合成績鎮(zhèn)前五。

三、教學措施

1、仔細鉆研教材，積極捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學習，努力培育學生的學習興趣和共性品質(zhì)。

2、把握學生思想動態(tài)，準時與學生溝通，搞好師生關(guān)系。3.充分利用課堂教學時間，幫忙學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成力量，提高成績。

4、改良教學方法，用掛圖，實物創(chuàng)設情景進展教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的時機。

5、精講多練，在教學新學問的同時，注意舊學問的復習，使所學學問系統(tǒng)化，條理化，讓學生在練習、測試中穩(wěn)固提高，削減遺忘。

6、開拓其次課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培育興趣，提高力量。

7、加強培優(yōu)補中促差生的個別輔導，因材施教，培育學生的共性特長。特殊要多鼓舞后進生，提高他們的學習興趣，培育他們良好的學習習慣：

（1）課前預習習慣；

（2）積極思索，主動發(fā)言習慣；

（3）自主作業(yè)習慣；

（4）課后復習習慣。

8、改良階段考試形式，改良評價方法，注意學習過程的評價，対根底學問技能“推遲推斷”，讓學生有再次考試的時機，勝利的喜悅，重視學生發(fā)覺問題、解決問題的力量的評價。四。教學進度

三月份：（1－5周，約30課時）相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形完畢新課。并進展階段測試。

完畢新課月考。四月份：（6－10周，約25課時）

二元一次方程組完畢新課。并進展階段測試。期中考試初定在5月1日前后

五月份：（11－15周，約25課時）不等式與不等式組完畢新課。并進展階段測試。

完畢新課月考，初定在6月2日前后六月份：（16－19周，約20課時）

實數(shù)完畢新課，進入綜合復習，并進展階段測試。完畢新課測試，初定在1月8日前后

七月份：（20－21周，約10課時）自主復習與答疑，考前指導。

初一數(shù)學下冊教學規(guī)劃篇二

一、學生狀況分析

本期擔當七年級數(shù)學，該班共有學生46人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生經(jīng)常固守小學算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進展思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對學生進展寫法指導。學生是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級學生由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進展記法指導。

二、教材及課標分析

第一章《有理數(shù)》

1、本章的主要內(nèi)容：

對正、負數(shù)的熟悉；有理數(shù)的概念及分類；相反數(shù)與肯定值的概念及求法；數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與肯定值的關(guān)系；比擬兩個有理

數(shù)大小的方法；有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算法則及相關(guān)運算律；科學計數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。

重點：有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算

難點：混合運算的運算挨次，對結(jié)果符號確實定及對科學計數(shù)法、有效數(shù)字的理解。

2、本章的地位及作用：

本章的學問是本冊教材乃至整個初中數(shù)學學問體系的根底，它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過渡，另一方面是學好初中數(shù)學及與之相關(guān)學科的關(guān)鍵，尤其有理數(shù)的運算在整個數(shù)學及相關(guān)學科中占有極為重要的地位，可以說這一章內(nèi)容是構(gòu)建數(shù)學大廈的地基。

3、本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：

a、分類爭論的思想：主要表達在有理數(shù)的分類及肯定值一節(jié)課的教學中。

b、數(shù)形結(jié)合的思想：主要表達在數(shù)軸一節(jié)課的學習上，用數(shù)字表示數(shù)軸（圖形）的形態(tài)，反過來用數(shù)軸（圖形）反映數(shù)字的詳細意義，到達數(shù)字與圖形微觀與宏觀的統(tǒng)一，詳細與抽象的結(jié)合，即用數(shù)說明圖形的形象，用圖形說明數(shù)字的詳細，尤其利用數(shù)軸比擬有理數(shù)的大小，理解相反數(shù)與肯定值的幾何意義，更是形象直觀。

c、化歸轉(zhuǎn)化的思想：主要表達在有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加法，有理數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的除法。

d、類比法：對于有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算可類比小學學過的加、減、乘、除、混合運算等內(nèi)容學習，總的來說計算方法不變，只是把數(shù)字的范圍擴大了，增加了負數(shù)。在學習過程中要時時考慮符號問題。用類比的方法去學習會對新學問有似曾相識之感，不會覺得生疏，學起來自然會輕松的多。

4、教法建議

a、在學完數(shù)軸一節(jié)課后，把利用數(shù)軸比擬有理數(shù)的大小補充進來，提前講解，在講完肯定值后，在利用肯定值比擬兩個負數(shù)的大小，這樣做既可以體會到數(shù)軸的用途，也可以避開兩種方法放在一起給學生造成的混亂，而利用肯定值比擬有理數(shù)的大小，寫法上學生一般狀況下把握不好，這樣可以著重訓練學生的寫法，分散難點。

b、注意聯(lián)系實際：這本教材的編排更注意了學問來源于生活，反過來又應用到生活中去的思想。充分表達了生活中到處有數(shù)學，人人都學有用的數(shù)學的理念。因此，在每課的創(chuàng)設情境這一環(huán)節(jié)中，要充分留意這一點，充分利用生活實例引入新學問，使學生充分表達到學好數(shù)學是有用的，因而提高學生學習數(shù)學的興趣。

c、對于肯定值一課的教法建議：對于肯定值的代數(shù)意義的理解，學生往往感到困難，教者可以告知學生：兩棍中間夾著一個人（整體），當它是正數(shù)和零時，兩棍一扒拉，直接走出來，當它是負數(shù)時，兩棍一扒拉，拄著拐棍走出來，比擬形象，使學生簡單理解，在《整式的加減》一章中，才可以順當去掉肯定值符號，進展化簡。

d、注意本章的選學內(nèi)容：一個是第6頁的用正負數(shù)表示加工允許誤差，另一個是第40頁的翻牌嬉戲中的數(shù)學定到理

其次章《整式的加減》

1、本章的主要內(nèi)容：

列代數(shù)式，單項式及其有關(guān)概念，多項式及其有關(guān)概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的值。

重點：去括號，合并同類項。

難點：對單項式系數(shù)，次數(shù)，多項式次數(shù)的理解與應用。

2、本章的地位及作用：

整式是簡潔代數(shù)式的一種形式，在日常生活中常常要用整式表示有關(guān)的量，表達了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的根底，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。

3、本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：

a、整體數(shù)思想：主要表達在式子的化簡求值問題中，有些題目采納整體代人的解題策略，可使計算簡便。有些題目只有從整體考慮才能解決問題。例如：已知：a-b=-3，cd=2，求(bc)-(a-d)的值

b、從特別到一般，又從一般到特別的數(shù)學思想：這主要表達在本章的習題中，都是依據(jù)實際問題列出式子，然后再依據(jù)詳細數(shù)值求式子的值中。

c、比照思想：本章消失了單項式，多項式，同類項等概念，為了正確把握這些概念，可在比擬辨析中加深對概念的理解。

4、教法建議（僅供參考）

a、在講多項式一節(jié)的內(nèi)容中，增加多項式的升(降)冪排列的內(nèi)容，為下一節(jié)對合并同類項的結(jié)果的整理提前做好預備。

b、注意本章的數(shù)學活動：第43頁的數(shù)學活動，我認為很有價值，有肯定的趣味性，也有較強的探究性，對于學生思維規(guī)律性的培育是很有價值的，應賜予學生充分的時間進展學習。

c、本章概念較多，應使學生首先牢記概念，在解決問題時，才能有意識地聯(lián)系這些概念，以此為依據(jù)完成相關(guān)題目。

d、在求多項式的值的相關(guān)題目中，留意解題格式的要求，學生初次接觸，往往不留意解題格式的寫法。

第三章《一元一次方程》

1、本章的主要內(nèi)容：

列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應用題。

重點：列方程，一元一次方程的解法，

難點：解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決實際問題。

2、本章的地位及作用：

一元一次方程是數(shù)學中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學習其它方程的根底，而且是一種重要的數(shù)學思想--方程思想，利用方程思想可以使很多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型。更深刻地體會數(shù)學的應用價值。

3、本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：

a、轉(zhuǎn)化思想：主要表達在利用方程的同解原理，將簡單的方程轉(zhuǎn)化為簡潔的方程，直至求出它的解。

b、整體思想：例如：解方程3/2(3x1)-1/2(3x1)=5運用整體思想可以使解題步驟簡捷，思路清楚。

c、數(shù)學建模思想：它是在對問題深入地思索、分析、抽象的根底上，用數(shù)學方法去解決實際問題，建立數(shù)學模型。方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型。本章中的列方程解應用題就是培育學生的數(shù)學建模思想。

d、數(shù)形結(jié)合思想：這主要表達在列方程解應用題時，尤其是對行程問題的分析解決中。

4、教法建議（僅供參考）

a、本冊教材為了更好地表達數(shù)學與生活的聯(lián)系，在講一元一次方程的解法時，都是先通過一道生活實際問題引入的，然后探討方程的解法，我的建議是，對于引例的講解，可以先用算術(shù)法，大局部學生習慣這種解法，再引導學生用方程的方法，從而使學生逐步熟悉到代數(shù)方法的優(yōu)越性。在列出方程后，引導學生探討完方程的每一步驟后，嫻熟了應用這一步驟解方程后，在開頭下一步驟的學習。

b、注意幾種根本題型的應用題：商品利潤問題，儲蓄問題，行程問題，行船問題，工程問題，調(diào)配問題，比例安排問題，數(shù)字問題，等積變形問題。這是一些經(jīng)典題型。同時留意一些圖表型應用題，閱讀理解型等新奇的應用題。

c、關(guān)注教材第95頁的試驗與探究：無限循環(huán)小數(shù)化分數(shù)，使學生意識到可以利用一元一次方程的學問將無限循環(huán)小數(shù)化分數(shù)，進一步體會方程的應用。

第四章《圖形熟悉初步》

1、本章的主要內(nèi)容、地位及作用：

本章主要介紹了多姿多彩的圖形（立體圖形、平面圖形），以及最根本的圖形--點、線、角等，并在自主探究的過程中，結(jié)合豐富的實例，探究兩點確定一條直線和兩點間線段最短的性質(zhì)，熟悉角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比擬及余角，補角等，探究了比擬線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們熟悉簡單圖形的根底，因此，本章在初中數(shù)學中占有重要的地位。

2、教學重點與難點

教學重點：(1)角的比擬與度量。

（2）余角、補角的概念和性質(zhì)。

（3）直線、射線、線段和角的概念和性質(zhì)

教學難點：(1)用幾何語言正確表達概念和性質(zhì)。

（2）空間觀念的建立。

3、本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：

a、分類爭論思想：本章常常遇到直線上的點點位置不確定的問題，或者從公共端點動身的一條射線在角內(nèi)或角外的不確定問題，這時往往需要用分類爭論思想來解決。

b、方程的思想：在涉及線段和角度的計算中，把線段的長度或角的度數(shù)設為一個未知數(shù)，并依據(jù)所求線段或角與與其他線段或角之間的關(guān)系列方程求解，能清晰簡捷地表示出幾何圖形中的數(shù)量關(guān)系，是解決幾何計算題的一種重要方法。

c、由特別到一般的思想：主要表達在依靠圖形查找規(guī)律的習題中。

4、教法建議（僅供參考）

a、在講幾何圖形一節(jié)中，留意利用實物和幾何模型進展教學，讓學生通過仔細觀看、想象、思索加強對圖形的直觀熟悉和感受，從中抽象出幾何圖形，從而更好地把握學問。

b、在講立體圖形平面綻開圖中，我建議讓學生預備好粉筆盒等其它實物，親自動手操作，全班集體歸納總結(jié)出正方體的11種平面綻開圖，培育學生的空間想象力量，熬煉學生不用動手折疊，就能通過觀看綻開圖，想象出立體圖形的外形的力量。

c、在講直線、射線、線段一節(jié)中，注意培育學生依據(jù)幾何語言畫圖的力量，留意補充一局部依據(jù)語句畫出圖形的習題。

d、在涉及有關(guān)線段角的計算題時，大局部學生不是求不出結(jié)果，利用小學學的算術(shù)方法往往能給出答案。但不能很好地寫出解題過程。因此對于這局部內(nèi)容要逐步訓練學生的簡潔說理力量。

初一下學期數(shù)學教學工作規(guī)劃篇三

七年級數(shù)學是初中數(shù)學的重要組成局部，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參與生產(chǎn)和進一步學習所必需的根底學問與根本技能，進一步培育運算力量、思維力量和空間觀念：能夠運用所學的學問解決簡潔的實際問題，培育學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好共性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。

一、學情分析：

本人執(zhí)教的七(3)、(4)兩個班共85人，依據(jù)分班考試的狀況來分析學生的數(shù)學成績并不抱負，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學力量和實際應用力量得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生經(jīng)常固守小學算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進展思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對學生進展寫法指導。學生是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關(guān)，初一學生由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進展記法指導。學生大多存在學習馬虎，作業(yè)馬虎，對數(shù)學學習缺乏興趣和信念的整體弱點，學習習慣差。

在學問構(gòu)造上：

學生在小學已學過的四則混合運算，相應的較為簡潔的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的熟悉，無論是代數(shù)的學問，圖形的學問都有待于進一步系統(tǒng)化、理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學期將要學習有關(guān)代數(shù)的初步學問，對圖形的進一步熟悉；

在數(shù)學的思維上：

學生正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學，讓學生適當思索局部有利于思維的題目，無疑是對學生終身有用的；另一方面關(guān)注一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，培育學生數(shù)學思維的活潑性和敏感性。

在學習習慣上：

局部小學的不良習慣要得到訂正，良好的習慣要得到穩(wěn)固，如獨立思索，仔細進展總結(jié)，準時改正作業(yè)等，都應得到強化。

一般來說，大局部學生對數(shù)學是感興趣的，但仍有局部學生對數(shù)學信念缺乏，因此開學初要給學生樹信念；對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開頭起點宜低，講解宜慢，使學生適應初中的學習生活。

依據(jù)上述狀況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學生的學習態(tài)度，培育學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學學問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中學生素養(yǎng)的培育。

二、教材狀況分析：

（一）本學期教學目標

本期教材學問內(nèi)容為“根本的幾何圖形“、“有理數(shù)“、“有理數(shù)的運算“、“數(shù)據(jù)的收集與簡潔統(tǒng)計圖“、“代數(shù)式與函數(shù)的初步熟悉“、“整式的加減“、“數(shù)值估算“、“一元一次方程“。

1、學問與技能目標：

學生通過經(jīng)受從詳細情境中抽象出符號的過程，熟悉有理數(shù)和代數(shù)式，把握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算（包括估算）技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進展描述；了解開方和乘方是互為逆運算，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應；會解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡潔的實際問題；學生在經(jīng)受物體和圖形的初步熟悉過程中，把握根本的識圖與作圖技能，熟悉最根本的圖形--點和線，進而熟悉角、相交線和平行線，把握與此相關(guān)的根本推理技能；學生通過經(jīng)受收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并進展溝通活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，把握根本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步熟悉。

2、過程與方法目標：

①學會能對詳細情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。②學生通過在探究圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視圖、綻開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，進展初步的演繹推理力量。③學生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數(shù)學信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實例進展檢驗，從而增加可信度或否認。④學會能結(jié)合生活實際的詳細情境發(fā)覺并提出數(shù)學問題。⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試比照評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養(yǎng)成獨立思索與合作溝通的習慣。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

①學生通過初步熟悉數(shù)學與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學信息，情愿參加數(shù)學話題的研討，從中懂得數(shù)學的價值，形成用數(shù)學的意識。②學會敢于面對數(shù)學活動中的困難，勇于運用所學數(shù)學學問克制困難并解決問題，獲得勝利的體驗，從而樹立學好數(shù)學的自信念。③學生通過學習，體驗到數(shù)學中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，熟悉到這些數(shù)學學問是解決實際問題和進展溝通的重要工具從而了解數(shù)學對促進社會進步和進展人類理性精神的作用。④初步熟悉到數(shù)學活動是一個布滿觀看、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學猜測的探究過程，體驗到數(shù)學活動布滿著制造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結(jié)論確實定性。⑤學會在獨立思索的根底上，積極參加學習爭論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學會在溝通中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。⑥通過閱讀學習，了解我國數(shù)學家在數(shù)學上的出色奉獻，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

上述三維目標是一個親密聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標的實現(xiàn)，情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)，離不開學問與技能的學習，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木；同時，學問與技能的學習必需以有利于過程與方法目標、情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)為前提。

（二）教學重點與難點

1、有理數(shù)的概念、分類及運算。

2、代數(shù)式的概念及分類。

3、對函數(shù)的初步理解與熟悉。

4、整式的加減運算。

5、一元一次方程的概念及求解過程。

三、教科研課題：

課題名稱：怎樣學好數(shù)學？

討論步驟：

1、研討學習數(shù)學的重要性，讓學生了解數(shù)學就在我們身邊。

2、教師仔細分析學生的詳細狀況，討論怎樣教的問題。

3、探討讓學生怎樣學習數(shù)學及學習的方法。

4、加強師生之間的溝通。

詳細措施：首先是全體數(shù)學教師共同討論，然后教師與學生相互溝通，同時學生與學生之間也綻開爭論詳細的學習方法。

初一下學期數(shù)學教學工作規(guī)劃篇四

一、學生狀況分析

本期擔當七年級數(shù)學，該班共有學生46人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生經(jīng)常固守小學算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進展思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對學生進展寫法指導。學生是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級學生由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進展記法指導。

二、教材及課標分析

第一章《有理數(shù)》

1、本章的主要內(nèi)容：

對正、負數(shù)的熟悉；有理數(shù)的概念及分類；相反數(shù)與肯定值的概念及求法；數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與肯定值的關(guān)系；比擬兩個有理

數(shù)大小的方法；有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算法則及相關(guān)運算律；科學計數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。

重點：有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算

難點：混合運算的運算挨次，對結(jié)果符號確實定及對科學計數(shù)法、有效數(shù)字的理解。

2、本章的地位及作用：

本章的學問是本冊教材乃至整個初中數(shù)學學問體系的根底，它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過渡，另一方面是學好初中數(shù)學及與之相關(guān)學科的關(guān)鍵，尤其有理數(shù)的運算在整個數(shù)學及相關(guān)學科中占有極為重要的地位，可以說這一章內(nèi)容是構(gòu)建“數(shù)學大廈“的地基。

3、本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：

a、分類爭論的思想：主要表達在有理數(shù)的分類及肯定值一節(jié)課的教學中。

b、數(shù)形結(jié)合的思想：主要表達在數(shù)軸一節(jié)課的學習上，用數(shù)字表示數(shù)軸（圖形）的形態(tài)，反過來用數(shù)軸（圖形）反映數(shù)字的詳細意義，到達數(shù)字與圖形微觀與宏觀的統(tǒng)一，詳細與抽象的結(jié)合，即用數(shù)說明圖形的形象，用圖形說明數(shù)字的詳細，尤其利用數(shù)軸比擬有理數(shù)的大小，理解相反數(shù)與肯定值的幾何意義，更是形象直觀。

c、化歸轉(zhuǎn)化的思想：主要表達在有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加法，有理數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的除法。

d、類比法：對于有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算可類比小學學過的加、減、乘、除、混合運算等內(nèi)容學習，總的來說計算方法不變，只是把數(shù)字的范圍擴大了，增加了負數(shù)。在學習過程中要時時考慮符號問題。用類比的方法去學習會對新學問有“似曾相識“之感，不會覺得生疏，學起來自然會輕松的多。

4、教法建議

a、在學完數(shù)軸一節(jié)課后，把利用數(shù)軸比擬有理數(shù)的大小補充進來，提前講解，在講完肯定值后，在利用肯定值比擬兩個負數(shù)的大小，這樣做既可以體會到數(shù)軸的用途，也可以避開兩種方法放在一起給學生造成的混亂，而利用肯定值比擬有理數(shù)的大小，寫法上學生一般狀況下把握不好，這樣可以著重訓練學生的寫法，分散難點。

b、注意聯(lián)系實際：這本教材的編排更注意了學問來源于生活，反過來又應用到生活中去的思想。充分表達了生活中到處有數(shù)學，人人都學有用的數(shù)學的理念。因此，在每課的“創(chuàng)設情境“這一環(huán)節(jié)中，要充分留意這一點，充分利用生活實例引入新學問，使學生充分表達到學好數(shù)學是有用的，因而提高學生學習數(shù)學的興趣。

c、對于肯定值一課的教法建議：對于肯定值的代數(shù)意義的理解，學生往往感到困難，教者可以告知學生：兩棍中間夾著一個人（整體），當它是正數(shù)和零時，兩棍一扒拉，直接走出來，當它是負數(shù)時，兩棍一扒拉，拄著拐棍走出來，比擬形象，使學生簡單理解，在《整式的加減》一章中，才可以順當去掉肯定值符號，進展化簡。

d、注意本章的選學內(nèi)容：一個是第6頁的“用正負數(shù)表示加工允許誤差“，另一個是第40頁的“翻牌嬉戲中的數(shù)學定到理“

其次章《整式的加減》

1、本章的主要內(nèi)容：

列代數(shù)式，單項式及其有關(guān)概念，多項式及其有關(guān)概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的值。

重點：去括號，合并同類項。

難點：對單項式系數(shù)，次數(shù)，多項式次數(shù)的理解與應用。

2、本章的地位及作用：

整式是簡潔代數(shù)式的一種形式，在日常生活中常常要用整式表示有關(guān)的量，表達了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的根底，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。

3、本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：

a、整體數(shù)思想：主要表達在式子的化簡求值問題中，有些題目采納整體代人的解題策略，可使計算簡便。有些題目只有從整體考慮才能解決問題。例如：已知：a-b=-3，cd=2，求(bc)-(a-d)的值

b、從“特別到一般“，又從“一般到特別“的數(shù)學思想：這主要表達在本章的習題中，都是依據(jù)實際問題列出式子，然后再依據(jù)詳細數(shù)值求式子的值中。

c、比照思想：本章消失了單項式，多項式，同類項等概念，為了正確把握這些概念，可在比擬辨析中加深對概念的理解。

4、教法建議（僅供參考）

a、在講多項式一節(jié)的內(nèi)容中，增加多項式的升(降)冪排列的內(nèi)容，為下一節(jié)對合并同類項的結(jié)果的整理提前做好預備。

b、注意本章的數(shù)學活動：第43頁的數(shù)學活動，我認為很有價值，有肯定的趣味性，也有較強的探究性，對于學生思維規(guī)律性的培育是很有價值的，應賜予學生充分的時間進展學習。

c、本章概念較多，應使學生首先牢記概念，在解決問題時，才能有意識地聯(lián)系這些概念，以此為依據(jù)完成相關(guān)題目。

d、在求多項式的值的相關(guān)題目中，留意解題格式的要求，學生初次接觸，往往不留意解題格式的寫法。

第三章《一元一次方程》

1、本章的主要內(nèi)容：

列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應用題。

重點：列方程，一元一次方程的解法，

難點：解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決實際問題。

2、本章的地位及作用：

一元一次方程是數(shù)學中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學習其它方程的根底，而且是一種重要的數(shù)學思想--方程思想，利用方程思想可以使很多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型。更深刻地體會數(shù)學的應用價值。

3、本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：

a、轉(zhuǎn)化思想：主要表達在利用方程的同解原理，將簡單的方程轉(zhuǎn)化為簡潔的方程，直至求出它的解。

b、整體思想：例如：解方程3/2(31)-1/2(31)=5運用整體思想可以使解題步驟簡捷，思路清楚。

c、數(shù)學建模思想：它是在對問題深入地思索、分析、抽象的根底上，用數(shù)學方法去解決實際問題，建立數(shù)學模型。方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型。本章中的列方程解應用題就是培育學生的數(shù)學建模思想。

d、數(shù)形結(jié)合思想：這主要表達在列方程解應用題時，尤其是對行程問題的分析解決中。

4、教法建議（僅供參考）

a、本冊教材為了更好地表達數(shù)學與生活的聯(lián)系，在講一元一次方程的解法時，都是先通過一道生活實際問題引入的，然后探討方程的解法，我的建議是，對于引例的講解，可以先用算術(shù)法，大局部學生習慣這種解法，再引導學生用方程的方法，從而使學生逐步熟悉到代數(shù)方法的優(yōu)越性。在列出方程后，引導學生探討完方程的每一步驟后，嫻熟了應用這一步驟解方程后，在開頭下一步驟的學習。

b、注意幾種根本題型的應用題：商品利潤問題，儲蓄問題，行程問題，行船問題，工程問題，調(diào)配問題，比例安排問題，數(shù)字問題，等積變形問題。這是一些經(jīng)典題型。同時留意一些圖表型應用題，閱讀理解型等新奇的應用題。

c、關(guān)注教材第95頁的試驗與探究：無限循環(huán)小數(shù)化分數(shù)，使學生意識到可以利用一元一次方程的學問將無限循環(huán)小數(shù)化分數(shù)，進一步體會方程的應用。

第四章《圖形熟悉初步》

1、本章的主要內(nèi)容、地位及作用：

本章主要介紹了多姿多彩的圖形（立體圖形、平面圖形），以及最根本的圖形--點、線、角等，并在自主探究的過程中，結(jié)合豐富的實例，探究“兩點確定一條直線“和“兩點間線段最短“的性質(zhì)，熟悉角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比擬及余角，補角等，探究了比擬線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們熟悉簡單圖形的根底，因此，本章在初中數(shù)學中占有重要的地位。

2、教學重點與難點

教學重點：(1)角的比擬與度量。

（2）余角、補角的概念和性質(zhì)。

（3）直線、射線、線段和角的概念和性質(zhì)

教學難點：(1)用幾何語言正確表達概念和性質(zhì)。

（2）空間觀念的建立。

3、本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：

a、分類爭論思想：本章常常遇到直線上的點點位置不確定的問題，或者從公共端點動身的一條射線在角內(nèi)或角外的不確定問題，這時往往需要用分類爭論思想來解決。

b、方程的思想：在涉及線段和角度的計算中，把線段的長度或角的度數(shù)設為一個未知數(shù)，并依據(jù)所求線段或角與與其他線段或角之間的關(guān)系列方程求解，能清晰簡捷地表示出幾何圖形中的數(shù)量關(guān)系，是解決幾何計算題的一種重要方法。

c、由特別到一般的思想：主要表達在依靠圖形查找規(guī)律的習題中。

4、教法建議（僅供參考）

a、在講“幾何圖形“