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文檔簡介

《日月潭》

一、教學目標

【知識與技能】會認讀并正確書寫本課的11個生字詞,有感情地朗讀課

文。

【過程與方法】通過閱讀和小組討論,訓練學生讀書和說話的能力。

【情感態(tài)度價值觀】通過體會日月潭的秀麗風光,激發(fā)學生對祖國大好河

山的熱愛之情。

二、教學過程

(一)情境創(chuàng)設,激發(fā)興趣

提問:同學們喜歡旅游么?都去過哪些地方呢?(學生自由回答)同學們?nèi)サ牡?/p>

方真多,那你們?nèi)ミ^臺灣么?(大多數(shù)同學搖頭)今天老師就帶大家一起到臺灣去旅

游。(展示臺灣風景圖片)臺灣還有許多風景優(yōu)美的地方,今天我們先去游覽日月

潭。(出示日月潭風景圖片)

教師板書課題。

(二)整體感知

1.學生自由地讀課文,邊讀邊圈畫出生字,要求讀準字音。(熟讀課文內(nèi)容,

為識字做好鋪墊。)

2.指名朗讀課文,其他同學邊聽邊思考:這篇課文主要寫了什么?(首先介紹日

月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風光;然后介紹了日月潭名稱的來歷;最后介紹日月

潭清晨和中午各異的秀麗風光。)

(三)深入研讀

1.了解主要寫了什么,接下來一一尋找問題的答案。

日月潭的位置:臺灣省,臺中附近的高山上。

日月潭名字的由來:湖中央有個美麗的小島,叫光華島。小島把湖水分成兩

半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

日月潭美在哪里?清晨的景色美,中午的景色也美。

(過渡:那接下來,仔細閱讀第3、4自然段,找一找,清晨和中午美在哪里?)

2.設置小組討論,討論日月潭清晨和中午的美景。

清晨:湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光,隱隱約約地倒

映在湖水中。(隱隱約約)

中午:太陽高照,整個日月潭的美景和周圍的建筑,都清晰地展現(xiàn)在眼前。要

是下起蒙蒙細雨,日月潭好像披上輕紗,周圍的景物一片朦朧,就像童話中的仙境。

(太陽——清晰,雨中——朦朧)

3.播放日月潭清晨和中午的圖片,學生進一步體會日月潭的美。

4.日月潭那么美,你能試著讀出來嗎?

5.齊讀最后一個自然段,讓我們一起來感受一下日月潭的美。(風景秀麗)

(四)拓展提高

利用多媒體給學生播放日月潭的紀錄片,在觀看影像資料中加深對課文的

理解,激發(fā)熱愛祖國的情感。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.由于歷史原因,臺灣和祖國大陸分離,至今還沒有回歸。但臺灣自古以來是

中國的領土,臺灣是中國不可分割的一部分,這是個不可改變的事實。臺灣人民無

時無刻不在思念著祖國,臺灣的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷

抱。老師也希望同學們努力學習科學文化知識,用知識武裝自己,等將來為

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