小學(xué)生綜合素質(zhì)是什么

第頁(yè)小學(xué)生綜合素質(zhì)是什么人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是馬克思主義理論的重要內(nèi)容,對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)有著重要的指導(dǎo)意義?！菜仞B(yǎng)教育〕的實(shí)施,與馬克思人的全面發(fā)展理論具有內(nèi)在聯(lián)系。自新課改以來(lái),素養(yǎng)教育取得了一定程度的成就,依舊存在著發(fā)展困境。以下是我為您整理的小同學(xué)綜合素養(yǎng)是什么的相關(guān)內(nèi)容。

基于現(xiàn)代教育理論，評(píng)價(jià)方式應(yīng)該體現(xiàn)著這樣一個(gè)原則那就是"以人為本'，要把"促進(jìn)同學(xué)的發(fā)展'作為評(píng)價(jià)的終極目標(biāo)。改革的步子邁出去了，但思想依舊在"鞋子'里,"流于形式'是最普遍的問(wèn)題。要從觀念上真正"以同學(xué)為中心'，教師要注重對(duì)同學(xué)心理、認(rèn)知發(fā)展水平的觀察與研究，積存切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方案，使評(píng)價(jià)能準(zhǔn)確、公正，科學(xué)，使評(píng)價(jià)真正能促進(jìn)同學(xué)的發(fā)展。

一、評(píng)價(jià)的含義及作用

評(píng)價(jià)就是主體依據(jù)一定的目標(biāo)(含指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn))，利用科學(xué)的手段和方法，對(duì)客體的價(jià)值做出推斷的過(guò)程。評(píng)價(jià)原指評(píng)論貨物的價(jià)格。以后廣泛用作衡量人物或事物的價(jià)值。對(duì)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)(以下簡(jiǎn)稱評(píng)價(jià))，可以全面了解同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和改善教師的教學(xué)。

評(píng)價(jià)應(yīng)該發(fā)揮這樣一些功能：(1)反映同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就和進(jìn)步，激勵(lì)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);(2)診斷同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的困難，及時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程;(3)全面了解同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程，幫助同學(xué)熟悉到自己在解題策略、思維或習(xí)慣上的長(zhǎng)處和不夠;(4)使同學(xué)形成正確的學(xué)習(xí)預(yù)期，形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度、情感和價(jià)值觀，幫助同學(xué)熟悉自我，樹(shù)立信心。

二、"促進(jìn)同學(xué)的發(fā)展'應(yīng)該作為評(píng)價(jià)的終極目標(biāo)。

現(xiàn)代教育理論及心理學(xué)發(fā)展成果指出：人的智能是多元的;知識(shí)是個(gè)體通過(guò)與其環(huán)境的互相作用作用后獲得的信息及其組織;要用開(kāi)放、多元的眼光看待世界，為人充分展示生命的本真提供舞臺(tái)。基于這些理論，我們應(yīng)該從不同的視角、不同的層面去看待每個(gè)同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)各自的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域，并運(yùn)用評(píng)價(jià)促進(jìn)同學(xué)將其優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域的優(yōu)秀品質(zhì)想其他智能領(lǐng)域遷移;應(yīng)該注重對(duì)同學(xué)建構(gòu)知識(shí)時(shí)采納的策略或方法的評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)作為教學(xué)的一個(gè)組成部分;應(yīng)該采納師對(duì)生、生對(duì)生及同學(xué)自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)機(jī)制。而上述種種評(píng)價(jià)方式或指導(dǎo)思想上的轉(zhuǎn)變，無(wú)不體現(xiàn)著這樣一個(gè)原則那就是"以人為本'，要把"促進(jìn)同學(xué)的發(fā)展'作為評(píng)價(jià)的終極目標(biāo)。小同學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)論文,小同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià).

2同學(xué)的綜合素養(yǎng)包括

同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括：(1)道德品質(zhì);(2)公民素養(yǎng);(3)學(xué)習(xí)能力;(4)交流與合作能力;(5)運(yùn)動(dòng)與健康;(6)審美與表現(xiàn)。

拓展資料：

綜合素養(yǎng)是指一個(gè)人的知識(shí)水平、道德修養(yǎng)以及各種能力等方面的綜合素養(yǎng).人的綜合素養(yǎng)的全面提升是社會(huì)發(fā)展的一般要求和趨勢(shì),尤其是當(dāng)前人類馬上邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),提升人的綜合素養(yǎng)尤為迫切。

道德，指衡量行為正當(dāng)?shù)挠^念標(biāo)準(zhǔn)。不同的對(duì)錯(cuò)標(biāo)準(zhǔn)是特定生產(chǎn)能力、生產(chǎn)關(guān)系和生活形態(tài)下自然形成的。一個(gè)社會(huì)一般有社會(huì)公認(rèn)的道德規(guī)范。只涉及個(gè)人、個(gè)人之間、家庭等的私人關(guān)系的的道德，稱私德;涉及社會(huì)公共部分的道德，稱為社會(huì)公德。

道德相對(duì)主義者認(rèn)為，道德和文化有密切關(guān)系：雖然人類的道德在某些方面有共通性，但是在不同的時(shí)代，不同的社會(huì)，往往有一些不同的道德觀念;不同的文化中，所重視的道德元素及其優(yōu)先性、所持的道德標(biāo)準(zhǔn)也經(jīng)常有所差異;同樣一種道德，在不同文化社會(huì)背景中的外在表現(xiàn)形式、風(fēng)俗習(xí)慣往往也相去甚遠(yuǎn)。

公民素養(yǎng)，既是當(dāng)代公民在生活中必須具備的生活技巧、素養(yǎng)、或能力。具有優(yōu)良的公民素養(yǎng)在日常生活中有著十分重要的意義。在中國(guó)人的思想概念中作為一名好公民所具備的基本素養(yǎng),是遵守倫理道德和有關(guān)法律法規(guī).主要包括知識(shí)文化素養(yǎng)法律和自律意識(shí)道德修養(yǎng)(弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德之類的)。

3如何提升小同學(xué)綜合素養(yǎng)

家長(zhǎng)應(yīng)積極引導(dǎo)孩子的興趣，以正確的方式方法去教育孩子，善于激勵(lì)，不吝于贊美，要培養(yǎng)孩子在生活與學(xué)習(xí)中的獨(dú)立能力、動(dòng)手能力，引導(dǎo)孩子的自主思索能力，生活中，家長(zhǎng)更重要的是要做到以身作則，給孩子做一個(gè)好的榜樣。

老師應(yīng)做到因材施教，平等的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，端正教學(xué)態(tài)度，不體罰同學(xué)，除了要教給同學(xué)課本上的知識(shí)，還要教給同學(xué)課本以外的知識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)全面發(fā)展，更重要的是要從小培養(yǎng)同學(xué)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們對(duì)生活積極地態(tài)度，引導(dǎo)他們以一顆健康的心成長(zhǎng)，作為教育者，要做好每一個(gè)同學(xué)人生中的引路人和指路明燈。

4如何培養(yǎng)小同學(xué)優(yōu)良的心理素養(yǎng)

1.幫助同學(xué)克服恐懼心理。

恐懼是同學(xué)成長(zhǎng)發(fā)育中一種普遍存在的現(xiàn)象，例如：怕回答問(wèn)題、怕表演、怕展示自我、怕考試等等，老師要耐心地加以引導(dǎo)，不然的話，同學(xué)將來(lái)會(huì)成為個(gè)膽小怕事、謹(jǐn)小慎微、一事無(wú)成的人。老師可以針對(duì)形成孩子恐懼的原因進(jìn)行分析教育。例如：怕回答問(wèn)題的同學(xué)，老師可以多叫他回答問(wèn)題，回答問(wèn)題的次數(shù)多，他覺(jué)得習(xí)以為常了，也就不會(huì)再有害怕心里。怕表演、怕展示自我的同學(xué)，老師可以告訴他，其他同學(xué)的表現(xiàn)和他差不多，只是表現(xiàn)的次數(shù)多了，動(dòng)作熟練些，感覺(jué)就比他優(yōu)秀一點(diǎn)，如果他努力，同樣會(huì)表現(xiàn)得很優(yōu)秀，這是給他自信心?？荚囈矝](méi)有什么可怕的，它只是檢測(cè)我們平常學(xué)習(xí)狀況的一種形式，如同平常做作業(yè)，不要擔(dān)心什么，考得好壞都沒(méi)關(guān)系，只要你曾經(jīng)努力過(guò)，老師和爸爸媽媽不會(huì)責(zé)怪你的，同學(xué)也會(huì)理解你的。

2.培養(yǎng)同學(xué)的成功意識(shí)。

同學(xué)的個(gè)體差異很大。在他幼小的心靈中，對(duì)喜愛(ài)做的事，往往抱有深厚的情趣和自我陶醉、欣賞，當(dāng)他自己干成一件事時(shí)，在我們老師和大人的眼里可能是不值得一提，但在同學(xué)眼里，或許會(huì)歡喜假設(shè)狂、手舞足蹈;或許會(huì)覺(jué)得自己很了不起、很偉大;或許很希望得到老師和大人的夸贊和激勵(lì)。如果我們老師和大人對(duì)他們的付出，是一種漫不經(jīng)心的態(tài)度，甚至還無(wú)端地讓他們?cè)獾接?xùn)斥與冷落，這樣，就會(huì)大大挫傷同學(xué)的積極性，傷害他們自尊心，長(zhǎng)此以往，會(huì)使他們失去感受的能力和表達(dá)的欲望，做任何事情都會(huì)變得縮手縮腳，失去信心，甚至對(duì)性格發(fā)展產(chǎn)生極壞的影響。使他們變得孤僻、憂郁、呆板和多疑。

作為老師，應(yīng)該很樂(lè)意享受同學(xué)成功的喜悅。同學(xué)有了成績(jī)和進(jìn)步，哪怕是寫(xiě)好一個(gè)字，畫(huà)好一幅面，或隨手檢起一張廢紙等事情，老師都要適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)，這樣，他們的信心足了，心情好了，就會(huì)樂(lè)于接受老師提出的更高的要求。同學(xué)對(duì)某件事懷有深厚的興趣時(shí)，興趣會(huì)使他去探求、發(fā)現(xiàn)，深入鉆研，當(dāng)老師看到同學(xué)的這些優(yōu)勢(shì)時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予幫助和支持。

3.正確改正同學(xué)的嫉妒心理。

嫉妒是由于自己和別人比較，感到