五年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)輔差工作總結(jié)報告

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1.把做好同學(xué)的思想工作首為,到班上去，與同學(xué)談心,關(guān)懷他們,關(guān)愛他們,讓同學(xué)覺得是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)立場、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。依據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。定期與家長、聯(lián)系,進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

2、時時刻刻關(guān)懷同學(xué)，特別是對哪些特困生，更是要用一首歌里面的歌詞“特別的愛給特別的你”。如本學(xué)期接手的五〔2〕班，這個班上的梁嘉明、周少歡兩位同學(xué)，由于智力因素，學(xué)習(xí)方面是一竅不通，面對這兩個同學(xué)的狀況，我只能采用正面的教育，教育他們倆用自己的.最大努力，能學(xué)多少就多少，不能自我放棄，，也常用課余時間跟他們溝通，讓他們感受到老師沒厭棄他們，也從中挖掘他們的閃光點(diǎn)，多給他表現(xiàn)的機(jī)會，如：對值日、勞動比較積極，我就讓他們參與班種植小組，成為班種植小組的一名成員。他們好興奮，每天早早就到種植地上澆水、除草。表現(xiàn)突出，也通過這件工作引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，告知他學(xué)習(xí)跟種植工作一樣，現(xiàn)在每天都能交上作業(yè)了盡管是抄，也實(shí)時補(bǔ)上，作為老師的我也興奮了，正于德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本事，而在于喚醒，激勵鼓舞”。老師對同學(xué)真誠的愛和尊敬是啟迪同學(xué)的心扉的鑰匙，了解每一個同學(xué)的心理，用誠篤酷熱的情感愛惜同學(xué)；尊敬、信任同學(xué)，做好細(xì)致的“導(dǎo)航”，使同學(xué)感受到班主任老師的可親、可敬、可信任，從而達(dá)到教育更佳的效果。

3、加強(qiáng)計算訓(xùn)練。同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開計算，因此，計算訓(xùn)練就顯得尤為重要，但正是這一環(huán)節(jié)，恰恰令我最頭痛，這一屆的同學(xué)的基礎(chǔ)計算實(shí)在太差了，有些同學(xué)算大半天都沒得出一個結(jié)果，有些亂寫結(jié)果，能在規(guī)定時間內(nèi)完成的同學(xué)精確率比較低，針對現(xiàn)狀，從第二周開始，開展一幫一結(jié)對小組活動，活動的主要目的提高同學(xué)的計算精確率。讓科代表出每天計算訓(xùn)練，小組間相互較對，老師再利用課堂前或后3—5分鐘進(jìn)行計算訓(xùn)練檢查，來提高同學(xué)的計算技能，提高計算的愛好。對一些錯題堅持讓同學(xué)反復(fù)練習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)設(shè)立一個糾錯筆記本，讓同學(xué)把錯題累積起來，每隔一兩周抽出時間讓說一說自己算錯的緣由，通過我來幫幫他的活動，使同學(xué)能相互援助，共同學(xué)習(xí)，共同提高，同時，常給合生活中計算錯誤造成的問題的事例教育同學(xué)，培育同學(xué)一絲不茍，仔細(xì)負(fù)責(zé)、耐煩檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)立場，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過半個學(xué)期的訓(xùn)練，這班同學(xué)的計算技能有了肯定的提高，有些還跟我說，我喜愛這樣的訓(xùn)練，我的計算提高了，這讓我好興奮?？傊?，無