運(yùn)城市2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精山西省運(yùn)城市2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題含解析山西省運(yùn)城市2019—2020學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的材料，完成下面小題.材料一：中國自主研發(fā)的“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)（BDS)"出來之前，美國的全球定位系統(tǒng)(GPS)、歐洲的伽利略計(jì)劃(GALILEO)、俄羅斯的格洛納斯(GLONASS）已加入了門檻極高的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)世界俱樂部。作為后起之秀，北斗也是發(fā)展勢頭最迅猛，被認(rèn)為極有可能后來居上的一個(gè)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng).與“北斗二號(hào)"相比，除了服務(wù)由區(qū)域覆蓋擴(kuò)大到全球覆蓋外,“北斗三號(hào)”在精度和可靠性上都有了較大提高.作為世界上唯一由高、中、低三種軌道衛(wèi)星構(gòu)成的導(dǎo)航系統(tǒng),具有高精度、高可靠、高保險(xiǎn)、多功能等特性的“北斗三號(hào)"，擁有其他導(dǎo)航系統(tǒng)不具備的性能和特點(diǎn)。（摘編自《中國北斗導(dǎo)航衛(wèi)星密集發(fā)射組網(wǎng)，西方為何對其憂心忡忡?》)材料二：（摘編自中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)《2018年中國北斗衛(wèi)星應(yīng)用行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展前景分析》）材料三：中國在2000年首次測試北斗系統(tǒng),此后又為其發(fā)展投入巨額資金,以與美國的GPS展開競爭并降低本國對后者的依賴。中國已規(guī)定政府機(jī)構(gòu)必須使用北斗，包括公安部以及救災(zāi)和旅游等部門,中國還在5萬多艘本國漁船上安裝了該導(dǎo)航系統(tǒng)。但分析人士表示，北斗系統(tǒng)尚未成熟且?guī)缀醪豢赡茉谌蚍秶鷥?nèi)抗衡GPS.目前，后者擁有中國95％的導(dǎo)航市場,原因在于GPS數(shù)十年來公認(rèn)的可靠性、精確度和更廉價(jià)的終端成本。然而，北斗系統(tǒng)擁有的是中國政府的鼎力支持。據(jù)中國媒體報(bào)道,為在其他亞洲國家推廣使用北斗系統(tǒng)，中國一直在免費(fèi)提供北斗系統(tǒng)的民用服務(wù)。由于擔(dān)心美國“中斷或減弱向中國提供的GPS信號(hào)，導(dǎo)致中國精確制導(dǎo)武器‘失聰”'，中國希望降低對GPS的依賴。此外提振北斗系統(tǒng)的背后亦有經(jīng)濟(jì)因素。到2020年，“中國的衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)品和服務(wù)市場規(guī)模有望達(dá)到4000億元人民幣”,中國希望北斗占據(jù)70％至80%的市場份額.(摘編自《中國的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)向前邁進(jìn)一步》）材料四:不久前,我國首艘國產(chǎn)航母下水。航母上安裝了中國企業(yè)自主研發(fā)的北斗導(dǎo)航設(shè)備。事實(shí)上，從遼寧艦到首艘國產(chǎn)航母,參與北斗導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)研究的海格通信一直在為中國航母貢獻(xiàn)力量,信息化水平的提高被公認(rèn)為首艘國產(chǎn)航母實(shí)現(xiàn)的三大突破之一。以往，我國民航空管部門地空通信設(shè)備長期依賴進(jìn)口,技術(shù)設(shè)備迫切需要國產(chǎn)化.海格通信研發(fā)的具有自主產(chǎn)權(quán)、完全國產(chǎn)化、可靠性強(qiáng)的高頻電臺(tái)和甚高頻電臺(tái),正逐步打破德國、英國、意大利、澳大利亞等國家的壟斷地位，“進(jìn)口替代"時(shí)代已然開啟。目前大家熟悉的GPS是美國的導(dǎo)航系統(tǒng)，可以根據(jù)需要關(guān)閉特定區(qū)域的服務(wù)。因此，發(fā)展自主的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)非常重要。（摘編自《已有GPS，為什么還要北斗導(dǎo)航?》）1。下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A。2011年到2012年，中國衛(wèi)星導(dǎo)航的產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值從700億元增長到810億元，而2012年的增長幅度相比2011年又大幅度下降.B。2013年，中國衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值已高達(dá)1040億元，較之前三年,其增長的絕對值最高，且增長幅度在前一年下降的基礎(chǔ)上有所回升。C。2010年到2015年,中國衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的年增長絕對值逐年增高，而其增長幅度整體呈上升趨勢,說明我國衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。D.中國衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值增長幅度有升有降，但產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值整體呈上升趨勢，說明中國北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)已經(jīng)被用戶認(rèn)可，前景大好.2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是A。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)加入了門檻極高的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)世界俱樂部,并成為第3個(gè)被聯(lián)合國認(rèn)可的海上衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng).B.眼下北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)尚不能與GPS在全球范圍內(nèi)抗衡,GPS公認(rèn)的可靠性、精確度和更廉價(jià)的終端成本是其主因。C.中國規(guī)定政府機(jī)構(gòu)必須使用北斗，并在5萬多艘本國漁船上安裝北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，是為了給該系統(tǒng)培育更大的市場。D.海格通信的自主研發(fā)開啟了導(dǎo)航技術(shù)“進(jìn)口替代”時(shí)代，技術(shù)設(shè)備國產(chǎn)化有利于擺脫進(jìn)口依賴,而前提是技術(shù)上的過硬.3.請結(jié)合材料，概括我國北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)取得長足進(jìn)步的原因和意義。【答案】1.C2。B3.原因：政府鼎力支持，投入巨額發(fā)展資金。意義：降低對美國GPS的依賴；打破了發(fā)達(dá)國家的市場壟斷;改變地空通信設(shè)備依賴進(jìn)口的現(xiàn)狀；有利于我國軍事安全?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。本題中，C項(xiàng)，“增長幅度整體呈上升趨勢”錯(cuò)誤，根據(jù)材料二圖表可知，2011—2012年增長幅度呈下降趨勢。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項(xiàng)。本題中，A項(xiàng)，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)加入“門檻極高的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)世界俱樂部”于文無據(jù)；C項(xiàng),理解偏頗，依據(jù)文意，這樣做的目的盡量減少對GPS的依賴,防患于未然,而非“培育更大的市場";D項(xiàng)，“開啟了導(dǎo)航技術(shù)‘進(jìn)口替代’時(shí)代”錯(cuò)，應(yīng)是開啟了“地空通信設(shè)備”的“進(jìn)口替代”。故選B?！?題詳解】本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級(jí)C。解答此類題目,首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。解答本題，首先要根據(jù)題干意思在文中找到與“我國北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)取得長足進(jìn)步的原因”相關(guān)內(nèi)容，在材料三：“中國在2000年首次測試北斗系統(tǒng)，此后又為其發(fā)展投入巨額資金"“北斗系統(tǒng)擁有的是中國政府的鼎力支持。據(jù)中國媒體報(bào)道,為在其他亞洲國家推廣使用北斗系統(tǒng)，中國一直在免費(fèi)提供北斗系統(tǒng)的民用服務(wù)”.再在文中找到與“我國北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)取得長足進(jìn)步的意義”相關(guān)內(nèi)容：“中國在2000年首次測試北斗系統(tǒng)，此后又為其發(fā)展投入巨額資金，以與美國的GPS展開競爭并降低本國對后者的依賴"“以往，我國民航空管部門地空通信設(shè)備長期依賴進(jìn)口，技術(shù)設(shè)備迫切需要國產(chǎn)化。海格通信研發(fā)的具有自主產(chǎn)權(quán)、完全國產(chǎn)化、可靠性強(qiáng)的高頻電臺(tái)和甚高頻電臺(tái)，正逐步打破德國、英國、意大利、澳大利亞等國家的壟斷地位，“進(jìn)口替代”時(shí)代已然開啟”。據(jù)此分條概括即可?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面;一是要有文體特征意識(shí)（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識(shí)（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）;三是要有尋找中心句意識(shí)（每段的中心句，特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題）。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題.題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域,暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身.審題時(shí)注意；是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn)），是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面），是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體），是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致）.組織語言時(shí),注意“問"與“答”要照應(yīng)好。最后是答題；“規(guī)范作答"不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中（直接來源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：問什么答什么,怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。(二)文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文章,完成下面小題。父親的三盆洗腳水王世虎陳亮考上重點(diǎn)大學(xué)的消息就像一陣疾風(fēng)般不到半天便傳遍了整個(gè)黃龍灘村。當(dāng)晚,爹便殺了家里那頭養(yǎng)了近一年的大肥豬，請全村人來家里喝酒。飯桌上，鄉(xiāng)親們紛紛向爹敬酒，爹那個(gè)高興啊,醉得是一塌糊涂。送陳亮走的時(shí)候，爹叮囑道：“亮子,到了學(xué)校好好學(xué)習(xí)，別學(xué)壞了,缺錢了就和家里說.”陳亮不住地點(diǎn)頭，眼中滿是淚水。陳亮寒假回來的時(shí)候，變了許多，白了，也胖了，乍一看就跟個(gè)城里娃似的.吃完飯,陳亮要去洗碗,但母親執(zhí)意不讓，說讀書費(fèi)腦子，讓俺娃好好休息.陳亮見爹坐在堂屋里吸旱煙，便像往常一樣給爹打來一盆洗腳水.“爹，洗腳。”陳亮說?！芭?好?！钡呁厣峡臒熁疫厱?huì)心地笑。母親卻從廚房沖了出來，驚訝地叫道：“你怎么還讓娃給你打洗腳水?他都這么大了，況且他都是大學(xué)生……”“怎么了?”爹嚷道，“他是俺兒子，給我打洗腳水天經(jīng)地義。別說他現(xiàn)在只是個(gè)大學(xué)生,就是將來當(dāng)上鄉(xiāng)長、縣長,老子讓他打他也得打!”陳亮回過頭：“娘，俺爹說得對，我是晚輩，這是我應(yīng)該做的。這樣，才像個(gè)父親嘛！”母親悻悻地轉(zhuǎn)身回了廚房.陳亮興高采烈地給爹打了一個(gè)寒假的洗腳水。以后，每年寒暑假回家,陳亮都會(huì)主動(dòng)給爹打洗腳水。大四那年寒假，陳亮是帶著女朋友慧慧一起回家的?；刍凼顷惲恋拇髮W(xué)同學(xué),不僅長得漂亮,還是城里人，父母都是單位的領(lǐng)導(dǎo).飯桌上，爹不停地給慧慧加菜，關(guān)切地讓她多吃些。特別是每天晚上，爹都會(huì)主動(dòng)給慧慧打來一盆洗腳水,尤其讓陳亮接受不了。陳亮拉拉爹的衣角，說：“爹，您是長輩，怎么能給晚輩打洗腳水呢！你這樣做，一點(diǎn)都不像個(gè)父親，讓我好難堪！……“你懂什么，傻小子！”爹瞪著眼說：“人家是城里的千金,沒吃過苦,能看上你這個(gè)窮小子并來到咱家,已經(jīng)是仁至義盡了,我給她打洗腳水，有什么不對的？咱不虧！"說完，爹問一旁的慧慧：“水溫怎么樣？……“哦，有點(diǎn)涼?！被刍郯欀碱^說?！昂茫以偃ソo你加點(diǎn)開水?！钡似鹋枳泳捅歼M(jìn)了廚房.陳亮的臉色一沉，說：“你怎么讓我爹給你打洗腳水呢？”慧慧不滿道：“是伯父非要給我打嘛！”陳亮說:“那你就不知道自己動(dòng)手啊！”慧慧便不理陳亮了。爹不亦樂乎地給慧慧打了一個(gè)寒假的洗腳水,陳亮的臉也陰了一個(gè)寒假。大學(xué)畢業(yè)后，陳亮留在了城里工作。父母三天兩頭地給陳亮打電話問啥時(shí)結(jié)婚。陳亮總是不厭其煩地回答:再等等。陳亮終于回家了，但身邊的女朋友卻不是慧慧，而換成了一個(gè)看起來有些土氣的女孩。陳亮主動(dòng)給爹介紹:“爹，這是小娟，和我一個(gè)單位的，今年剛大學(xué)畢業(yè).”爹像審問犯人一樣問:“小娟是哪里的？"陳亮剛準(zhǔn)備回答,小娟卻搶了話:“伯父，我家是農(nóng)村的，我們那里可好啦,有清澈見底的小溪，還有大片大片的竹林呢?！钡哪槺阋怀痢３赃^晚飯，母親還未來得及伸手,小娟便麻利地收拾了碗筷，洗得干干凈凈.然后，打來一盆水恭恭敬敬地放在爹面前，笑著說：“伯父，洗腳了！"“哦！"爹淡淡地回應(yīng)?！安福疀鰡?？”小娟問?！坝悬c(diǎn)。”爹說?！昂?，我再去給你加點(diǎn)開水?！毙【甓似鹋枳泳捅歼M(jìn)了廚房。爹盯著陳亮問：“和慧慧分了？"陳亮點(diǎn)點(diǎn)頭:“分了.”爹問：“為什么？"陳亮說：“不為什么，性格不合唄！”爹問：“你喜歡這樣的？”陳亮說：“喜歡.”爹生氣了:“她哪點(diǎn)有慧慧好，你說？”陳亮便不吭聲了。爹也不吭聲了。爹睡著后,母親又悄悄問陳亮：“亮兒，跟娘說實(shí)話，是誰先提出分手的？”陳亮說:“我.”母親又問：“那你真心喜歡小娟嗎?”“嗯，喜歡！”“你喜歡她什么？"“真心對我好，勤快，善良，能踏實(shí)過日子?！薄斑€有呢？”母親繼續(xù)問?！斑€有……”陳亮轉(zhuǎn)過頭：“我覺得和慧慧相比，在小娟面前，爹更像個(gè)真正的父親?！保ㄟx自《小小說月刊》2019年）4。下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是A.本文第一、二段敘述故事發(fā)生的環(huán)境背景，渲染了一種鄉(xiāng)土文化氛圍,也表現(xiàn)了父親以子為榮的驕傲，及兒子對親情的感恩之心。B。文中用大量的語言描寫推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，神態(tài)描寫也極具表現(xiàn)力，如父親“像審問犯人一樣問"，表現(xiàn)爹對小娟的不滿.C。陳亮一直恪守著父道尊嚴(yán)，所以父親理所應(yīng)當(dāng)接受兒子打來的洗腳水，但父親心甘情愿地為給慧慧打洗腳水，這讓陳亮非常不解。D.文章以“三盆洗腳水"作為行文的線索,串起瑣細(xì)而又平淡的故事情節(jié)，使全文結(jié)構(gòu)緊湊而又饒有趣味，引人思考，平中見奇。5.小說敘述了三次“打洗腳水”的經(jīng)過,請分別指出父親對這三次打洗腳水表現(xiàn)出的情感態(tài)度。6。有人說，小說中陳亮重新選擇女朋友，是堅(jiān)守傳統(tǒng)美德，也有人認(rèn)為陳亮不應(yīng)該讓“爹更像個(gè)真正的父親”成為擇偶標(biāo)準(zhǔn)。請聯(lián)系全文，談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?。C5。(l）第一次,陳亮給父親打洗腳水，父親欣慰和喜悅,認(rèn)為兒子給父親打洗腳水天經(jīng)地義；（2）第二次是父親給慧慧打洗腳水,父親謙恭和自卑，認(rèn)為鄉(xiāng)下人給城里人打洗腳水天經(jīng)地義;（3）第三次是小娟給父親打洗腳水，父親冷漠和不滿,認(rèn)為兒子放棄城里姑娘而選擇農(nóng)村女孩是糊涂的。6.示例l：陳亮重新選擇女朋友,應(yīng)該予以肯定。①陳亮選擇新女朋友，是對于勤勞、樸實(shí)、體貼等民族傳統(tǒng)美德認(rèn)同;②是堅(jiān)持人格尊嚴(yán)，對世俗擇偶標(biāo)準(zhǔn)——物質(zhì)利益至上的否定；③也是尊老敬老、恪守孝道的一次鄭重選擇,所以應(yīng)該予以肯定.示例2：陳亮選擇新女朋友，是因親情而遷就愛情，就帶有文化悲劇的色彩。①選擇新女朋友直接原因是父親在城里人面前顯得卑微，人格得不到的尊重；②這也和自己“感激父母、想要報(bào)答父母”的心理產(chǎn)生了嚴(yán)重的分歧;③同時(shí)也由于農(nóng)民一種自卑而又極度自尊的脆弱心理，使他缺乏與慧慧的溝通?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語境。本題中，C項(xiàng)，“這讓陳亮非常不解"理解有誤,從文章最后一句“我覺得和慧慧相比，在小娟面前，爹更像個(gè)真正的父親”，陳亮明白爹為什么這么卑微。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對人物情感態(tài)度理解的能力。解此類問題,首先仔閱讀文章,熟悉全文的情節(jié)，最好把故事情節(jié)分出幾個(gè)片段，看每一片段中人物的表現(xiàn)及作者對人物的描寫，抓住關(guān)鍵的描寫處，注意抓住文中表現(xiàn)人物神態(tài)、動(dòng)作、語言等重點(diǎn)詞語，分析人物的情感和心理變化.文中寫了三次打洗腳水的情節(jié)，第1次陳亮給父親打洗腳水，“爹邊往地上磕煙灰邊會(huì)心地笑”“他是俺兒子，給我打洗腳水天經(jīng)地義。別說他現(xiàn)在只是個(gè)大學(xué)生,就是將來當(dāng)上鄉(xiāng)長、縣長，老子讓他打他也得打”體現(xiàn)父親欣慰和喜悅；第2次父親給慧慧打洗腳水，“人家是城里的千金，沒吃過苦,能看上你這個(gè)窮小子并來到咱家，已經(jīng)是仁至義盡了，我給她打洗腳水，有什么不對的？咱不虧"“爹問一旁的慧慧：‘水溫怎么樣？……’‘哦，有點(diǎn)涼。’慧慧皺著眉頭說.‘好，我再去給你加點(diǎn)開水?！似鹋枳泳捅歼M(jìn)了廚房”體現(xiàn)父親謙恭和自卑；第3次小娟給父親打洗腳水，“爹淡淡地回應(yīng)。‘伯父，水涼嗎？'小娟問。‘有點(diǎn)?！f”“爹生氣了:‘她哪點(diǎn)有慧慧好，你說'”體現(xiàn)父親冷漠和不滿。【6題詳解】本題考查對文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性的題目，可以根據(jù)自己的理解和生活體驗(yàn)作答。解題思路是:首先亮明觀點(diǎn),而后結(jié)合小說具體內(nèi)容分析,言之成理，言之有據(jù);最后結(jié)合自己的生活感悟表達(dá)自己的體會(huì)，注意不要脫離小說的內(nèi)涵而憑空想象。本題圍繞“陳亮是否重新選擇女朋友"“以什么標(biāo)準(zhǔn)選擇女朋友”表明態(tài)度，闡釋觀點(diǎn)。贊同重新選擇女朋友，重點(diǎn)分析傳統(tǒng)美德作為擇偶標(biāo)準(zhǔn)的歷史與傳承，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，分析時(shí)結(jié)合前后兩個(gè)女友的不同表現(xiàn)；不贊成時(shí)主要分析陳亮選擇女友的標(biāo)準(zhǔn),即讓“爹更像個(gè)真正的父親”是思想守舊的表現(xiàn)，多關(guān)注在婚戀問題上,家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的影響，從而樹立正確的婚戀觀.【點(diǎn)睛】分析人物形象（性格特點(diǎn)）的方法.步驟一:仔細(xì)審題,明確方向。(1）是概括還是分析?！案爬?題只要求寫出人物形象或性格特點(diǎn)即可,“分析”題要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文本內(nèi)容做解釋.(2)是性格特點(diǎn)還是形象特點(diǎn)。“形象”一詞應(yīng)大于“性格”,它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等.答形象題時(shí)不要忘記人物的身份、地位、職業(yè)等因素。若問的只是“特點(diǎn)"，則略等同于形象特點(diǎn)。步驟二：總體把握，劃句分析。確定作者感情傾向是褒是貶是頌揚(yáng)還是諷刺。二、古詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成下面小題。魏有隱士日侯贏,年七十，家貧，為大梁夷門監(jiān)者。公子聞之，往請，欲厚遺之。不肯受，曰：“臣修身潔行數(shù)十年,終不以監(jiān)門困故而受公子財(cái)?！惫佑谑悄酥镁拼髸?huì)賓客。坐定，公子從車騎，虛左，自迎夷門侯生。侯生攝敝衣冠,直上載公子上坐，不讓，欲以觀公子.公子執(zhí)轡愈恭.侯生又謂公子曰:“臣有客在市屠中,愿枉車騎過之.”公子引車入市，侯生下見其客朱亥,俾倪，故久立與其客語,微察公子。公子顏色愈和。當(dāng)是時(shí)，魏將相宗室賓客滿堂，待公子舉酒。市人皆觀公子執(zhí)轡。從騎皆竊罵侯生。侯生視公子色終不變，乃謝客就車。至家,公子引侯生坐上坐,遍贊賓客，賓客皆驚。酒酣,公子起,為壽侯生前.侯生因謂公子曰：“今日贏之為公子亦足矣。贏乃夷門抱關(guān)者也，而公子親枉車騎，自迎贏于眾人廣坐之中，不宜有所過，今公子故過之。然贏欲就公子之名,故久立公子車騎市中，過客以觀公子，公子愈恭.市人皆以贏為小人,而以公子為長者能下士也?！庇谑橇T酒，侯生遂為上客。（《史記·魏公子列傳》）7.下列各句中加點(diǎn)的字解釋，有誤的一項(xiàng)是A.公子從車騎,虛左左:古代乘車以左為尊B(yǎng).遍贊賓客贊：介紹,引見C.贏乃夷門抱關(guān)者也關(guān)：關(guān)卡D。不宜有所過過：訪問8。下列各句加點(diǎn)的字的意義和用法，相同的一組是A。為大梁夷門監(jiān)者身客死于秦,為天下笑B。過客以觀公子信與張耳以兵數(shù)萬C。乃置酒大會(huì)賓客平明，漢軍乃覺之D.愿枉車騎過之鮑叔終善遇之9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(l)侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐，不讓，欲以觀公子。（2)公子引車入市,侯生下見其客朱亥，俾倪,故久立與其客語，微察公子?！敬鸢浮?.C8。D9.(1)侯生整了整破舊的衣帽，徑直登上公子的車，坐在上位，不謙讓，想借（此)來觀察公子。（2）公子駕著車進(jìn)入集市中，侯生下車，拜見他的朋友朱亥,斜著眼看（公子），故意久久地站著一朋友閑談，暗中觀察公子。【解析】【7題詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法.文言實(shí)詞的含義可以運(yùn)用代入法、課內(nèi)遷移法、成語遷移法,利用上下文來推敲詞義；文言實(shí)詞的用法應(yīng)結(jié)合其在句中的位置和前后詞的詞性來判斷。本題中,C項(xiàng),贏乃夷門抱關(guān)者也：我只是個(gè)城東門拿著門栓(看門）的人.關(guān)：門閂.故選C?！?題詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。這類題目解答時(shí)一般要根據(jù)虛詞在句中的作用來確定它的詞義，并做好課內(nèi)知識(shí)的遷移虛詞的用法常常與以下幾個(gè)方面有關(guān):一在句中的位置，位置不同其用法往往不同，二與前后詞的詞性有關(guān)。本題中，A項(xiàng)，為：動(dòng)詞,是；介詞,被。B項(xiàng)，以：連詞,表目的,來;動(dòng)詞，帶領(lǐng)。C項(xiàng),乃：副詞，就；副詞，才。D項(xiàng),之：均為代詞，代“他"。故選D.【9題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力.解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式,運(yùn)用“留”“刪"“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。得分點(diǎn)：(1）攝，整理；上坐，坐在上位；讓，謙讓。（2)引，駕著;俾倪,斜著眼看；故,故意;微,暗中?！军c(diǎn)睛】文言中的實(shí)詞。此類題一定要結(jié)合語境理解選項(xiàng)句的含義，將所給的義項(xiàng)代入句子，看是否合乎語境。通?？刹捎靡韵路椒ㄟM(jìn)行推斷：(1）常識(shí)識(shí)記法.文言實(shí)詞的推斷還要求考生必須掌握必要的古代文化常識(shí),如“乞骸骨”(告老還鄉(xiāng)）、“下車”(官員剛到任)、“春秋”（年齡)、“結(jié)發(fā)”(男子成年)等。（2)聯(lián)想遷移。近幾年文言文考查都堅(jiān)持“課外材料課內(nèi)考"這一原則，即考查的語段和內(nèi)容是學(xué)生陌生的,但知識(shí)點(diǎn)卻是課內(nèi)的，可從學(xué)過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關(guān)依據(jù)。（3)通假代入法.有時(shí)對文言文中某個(gè)實(shí)詞無法理解時(shí),不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，(4)利用字形推。漢字是表意體系的文字，抓住字的形旁推測字義就是一種正確的理解途徑。（5)互文對舉.幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，其相同位置上的詞語往往具有相同、相近或相對、相反的關(guān)系。(6)語法推斷法。用語法分析法分析實(shí)詞所處的語法位置,推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義.參考譯文：魏國有個(gè)隱士叫侯嬴，七十歲了，家境貧寒，是大梁城東門的看門人。公子聽說了這個(gè)人，就去拜見他，想送給他一份厚禮。（但是侯嬴）不肯接受禮物，說:“我?guī)资陙硇摒B(yǎng)品德，潔身自好,終究不能因我做看門人貧困的緣故而接受公子的財(cái)物。"公子于是就大擺酒席宴飲賓客。（客人都）坐定后，公子帶著車馬隨從，空出車子上左邊的尊位，親自（到東城門去）迎接侯先生.侯先生整理了一下破舊的衣帽，就徑直上了車子坐在公子空出的尊貴座位，（毫不)謙讓,想借此來觀察公子(的態(tài)度）。公子手握馬韁繩更加恭敬。侯先生又對公子說：“我有個(gè)朋友在集市的屠宰場,希望委屈一下(您的）車馬（載我）去拜訪他?！惫樱ň停┱{(diào)轉(zhuǎn)車頭（駕車前往）進(jìn)入集市，侯先生下車去會(huì)見他的朋友朱亥，他斜著眼看公子，故意長久地站在(那里）,同他的朋友聊天,（同時(shí)）暗中觀察公子。公子的臉色更加和悅。在這個(gè)時(shí)候,魏國的將軍、宰相、宗室大臣以及其他貴賓坐滿堂上，（都在)等著公子舉杯開宴呢.集市上的人都看到公子手握馬韁繩（替侯先生駕車）。公子的隨從都暗自責(zé)罵侯先生。侯先生看到公子的臉色始終不變，才告別朋友上了車.到家后,公子引領(lǐng)著侯先生坐到上位上，并向全體賓客介紹了侯先生，滿堂賓客都很驚異。大家酒喝得正酣暢時(shí)，公子站起身來，走到侯先生面前舉杯為他祝壽。侯先生趁機(jī)對公子說:“今天我侯嬴為難公子也夠了.我只是個(gè)城東門拿著門栓（看門）的人，可是公子親自委屈車馬，親自在大庭廣眾之中（來)迎接我，我（本）不該再去拜訪朋友，今天公子竟屈尊（陪我）拜訪朋友.可我也想成就公子的名聲，(所以）故意讓公子的車馬長久地停在集市中，拜訪朋友來觀察公子,（結(jié)果）公子更加謙恭。集市上的人都認(rèn)為我是小人，而認(rèn)為公子是個(gè)高尚的人，能禮賢下士?！庇谑茄鐣?huì)結(jié)束，侯先生便成了公子的上等的門客。（二）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。葉秀發(fā)①傳(明）宋濂秀發(fā)師事呂祖謙、唐仲友,極深性理之學(xué)，以余力為文，輒擢慶元丙辰進(jìn)士第。初授福州長溪簿，丁父憂而歸。服除，轉(zhuǎn)慶元府學(xué)教授。秩滿關(guān)升循從政郎、建寧府政和令。丁母憂。服闋,調(diào)安慶府桐城丞。金人犯蘄、黃二州，桐城為鄰壤，萬目睽睽不相保。騎兵將迫家人號(hào)泣求避秀發(fā)叱之日此正臣子竭力致身之日雖死何憾茍先去之如一邑生聚何修城浚濠，日為備御計(jì).會(huì)金人使諜者至,秀發(fā)擒之,亟斬于城門以徇。金人計(jì)沮不得近，邑賴以完。事定,制閫忌其功不自己出，上其擅斬非法。降迪功郎，俄以前事論奪。秀發(fā)退居余十年，無一毫觖望②意，獨(dú)憤李誠之之冤，上書訟于朝。初，誠之守蘄,蘄陷，一城士卒皆戰(zhàn)死無降者，誠之亦望闕再拜，拔劍自剄。議者不錄其忠，反咎其不能全人，故秀發(fā)不平而訟之。史彌遠(yuǎn)當(dāng)國，人有自桐城來者，彌遠(yuǎn)以秀發(fā)事為問,其人歷言撫綏安定之詳，且謂：“某等得保首領(lǐng)至今,皆葉桐城之賜，不然已無桐城久矣?！睆涍h(yuǎn)頷之，從容問參知政事宣繒，其言同。彌遠(yuǎn)嘆曰：“幾失賢矣!”命知高郵軍.尋轉(zhuǎn)承議郎。疾作,上書乞致事，特升朝奉郎。已而疾甚，力劾去貪墨吏。人勸其何自苦如此,秀發(fā)曰：“不可。吾死后,彼必殘吾民以逞?！蓖衼韱柤?，整襟對坐，惓惓以究心邊事為祝，無他言。其忠義出于天性，至死不變?nèi)绱?。紹定庚寅九月卒,年七十.贊曰:濂嘗讀國學(xué)進(jìn)士王若訥記秀發(fā)桐城斬諜事，未嘗不流涕而嘆也。當(dāng)金人陷蘄，士大夫析圭儋爵③者或納款賣降之不暇,有若秀發(fā)者，官僅一丞耳,則不顧妻子，嬰城固守,法宜在所褒嘉,顧以擅斬而罪之，果何道耶？國之政如此，將何以致乎治耶？宋自是而微矣。嗚呼自古當(dāng)季世變白為黑，倒上為下，若斯之類甚眾，人所不能堪，而秀發(fā)安之,抑賢矣哉！(選自《宋學(xué)士全集》，有刪節(jié))注:①葉秀發(fā)，南宋官吏。②觖望，因不滿意而怨恨。③析圭儋爵，指任官受爵.10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.騎兵將／迫家人／號(hào)泣求避／秀發(fā)叱之曰／此正臣子竭力致身之日／雖死何憾／茍先去之／如一邑生聚何／B.騎兵將迫／家人號(hào)泣求避／秀發(fā)叱之曰／此正臣子竭力致身之日／雖死何憾／茍先去之／如一邑生聚何／C.騎兵將迫／家人號(hào)泣求避／秀發(fā)叱之曰／此正臣子竭力致身之／日雖死何憾／茍先去之／如一邑生聚何／D.騎兵將迫／家人號(hào)泣／求避秀發(fā)／叱之曰／此正臣子竭力致身之日／雖死何憾／茍先去之／如一邑生聚何／11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.服除，與后文“服闋”同義，指守喪期滿,脫去孝服，“外無期功強(qiáng)近之親”中“期功”即指喪服。B。教授,學(xué)官名，宋代各路的州、縣學(xué)均置教授,掌管學(xué)校課試等事，位居提舉學(xué)事之下。C。致事，既有上報(bào)施政情況之意,也有辭官意，在文中是前一種意思,古代表示辭官的詞還有“致仕"“乞身"等。D。贊,是司馬遷創(chuàng)造的史論形式,用以褒貶歷史人物,文中是仿史傳論贊形式發(fā)表議論.12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A。葉秀發(fā)盡忠盡責(zé),保全百姓。金人進(jìn)犯桐城，他沒有聽從家人意見躲避，而是每天謀劃抵御金人.B。葉秀發(fā)孝順知禮,忘懷得失。父母去世他依制守喪,后來他因故退職家居十多年也沒有絲毫怨恨。C.葉秀發(fā)耿介正直，仗義行事。他對議者看不到李誠之的忠誠,反而怪他不能保全百姓感到不平，上書朝廷爭辯。D。葉秀發(fā)鞠躬盡瘁，死而后已。他在病情加重時(shí)，仍辛苦彈劾貪官，同事看望他他也只談邊防事。13。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.(l）會(huì)金人使諜者至，秀發(fā)擒之，亟斬于城門以徇。(2）則不顧妻子，嬰城固守,法宜在所褒嘉,顧以擅斬而罪之，果何道耶？【答案】10。B11。C12。A13.（l）恰逢金人派出的間諜來到,秀發(fā)抓獲了他，立刻在城門前斬首示眾。(2)卻不顧惜妻子兒女，環(huán)繞城池牢固設(shè)防，法理上應(yīng)當(dāng)有所褒獎(jiǎng)，只是因?yàn)樯冒滋帞亻g諜就給他定罪,究竟還有什么可說的呢？【解析】【10題詳解】本題考查文言文斷句.文言斷句能力是文言文閱讀能力的一個(gè)重要標(biāo)志，斷句時(shí)首先要仔細(xì)閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標(biāo)志詞及句式特點(diǎn)斷句。劃線句的翻譯是：金人的騎兵將要迫近，秀發(fā)的家人哭喊著想要避逃，秀發(fā)訓(xùn)斥他們說：“這正是臣子竭盡全力(為國）獻(xiàn)身的時(shí)候，即使死了又有什么遺憾的？如果我們先撤離了，那么全城的百姓怎么辦呢？”“將迫”是將要迫近之意，中間不宜斷開，“號(hào)泣求避”是狀中關(guān)系,中間不宜斷開，排除AD；“此正……之日”是這正是……的時(shí)候之意,中間不宜斷開,排除C。故選B。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解古代文學(xué)文化常識(shí)的能力，此類文化常識(shí)題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。本題中，C項(xiàng)，“致事”在文中是指辭官，不是前一種。故選C.【12題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型,要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。本題中,A項(xiàng)，“金人進(jìn)犯桐城”錯(cuò)誤，由“金人犯蘄、黃二州，桐城為鄰壤"可知金人尚未進(jìn)犯桐城。故選A。【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1)會(huì)，恰逢;使，派出;亟,立刻；徇，示眾.（2)則，卻;嬰，環(huán)繞；顧，只是；罪，定罪；果，竟，最終.【點(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍,直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。名詞斷句法.通讀全文,找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮:什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動(dòng)詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多,但主語常省略。借助句子成份,關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞,以動(dòng)詞為中心,找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干,從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與(歟)、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長和完整的句子時(shí)，“而"字前面要斷開）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭,這些詞前一般要斷句.比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等.⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開.對話標(biāo)志斷句法.文言文中對話、引文常常用“曰”“云"為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名,以后就只用“曰"，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法。文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊,四六句多,又是文言文的一大特點(diǎn).利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑?參考譯文：秀發(fā)師從呂祖謙、唐仲友，極其深入地研究性理之學(xué)，用余力寫作文章，慶元丙辰年（1196年)考中進(jìn)士.最初任福州長溪簿，遭遇父親的喪事回家。服喪完了，轉(zhuǎn)任慶元府學(xué)教授。任職期滿后經(jīng)核準(zhǔn)升為從政郎、建寧府政和令.遭遇母親的喪事，服喪結(jié)束,調(diào)任安慶府桐城縣丞。金兵侵犯蘄、黃二州，桐城縣與二州接壤，眾目睽睽之下不能保全。金人的騎兵將要迫近,秀發(fā)的家人哭喊著想要避逃,秀發(fā)訓(xùn)斥他們說：“這正是臣子竭盡全力（為國)獻(xiàn)身的時(shí)候，即使死了又有什么遺憾的？如果我們先撤離了，那么全城的百姓怎么辦呢？”于是修筑城墻、挖深護(hù)城河,每天為戰(zhàn)備防御謀劃。恰逢金人派出的間諜來到，秀發(fā)抓獲了他，立刻在城門前斬首示眾。金人的計(jì)劃失敗不能夠接近桐城，桐城得以保全。事情結(jié)束后，大帥忌恨這功勞不是從自己這里產(chǎn)生的,就上奏朝廷說葉秀發(fā)擅自殺了金國間諜是非法的。降職為迪功郎.不久因追究先前的事被革去官職。秀發(fā)退居十多年，沒有絲毫怨恨，唯獨(dú)對李誠之的冤屈感到激憤,上書朝廷(為他）爭辯。當(dāng)初，誠之守衛(wèi)蘄州，蘄州陷落,全城的士兵全部戰(zhàn)死沒有投降的人,誠之望著京城的方向拜了兩次，拔劍自刎。議論的人不記載他的忠勇，反而責(zé)難他不能保全百姓,因此秀發(fā)（上書朝廷）為之爭辯.史彌遠(yuǎn)掌權(quán)的時(shí)候，有從桐城來的人,彌遠(yuǎn)拿秀發(fā)的事向他詢問,這個(gè)人遍言秀發(fā)安撫百姓安定社會(huì)的詳細(xì)事跡，并且說：“我們能夠活到現(xiàn)在，都是受葉桐城的恩賜，否則桐城淪陷已經(jīng)很久了?！睆涍h(yuǎn)點(diǎn)頭稱許，隨口問參知政事宣繒,他說的話也一樣。彌遠(yuǎn)感嘆說：“差點(diǎn)錯(cuò)失賢才呀！”任命他掌管高郵軍.不久轉(zhuǎn)任承議郎。秀發(fā)疾病發(fā)作，上書朝廷請求辭職，朝廷特升他為朝奉郎。不久秀發(fā)的病情加重，他極力彈劾貪官。人們勸他何必這樣辛苦自己，秀發(fā)說：“不可以.（否則）我死了后，他們一定會(huì)殘害我的百姓而逞能?！蓖艁硖絾査牟∏椋惆l(fā)整理衣襟（和他們）對坐，言辭懇切地交談鉆研的邊防事務(wù)，不說其他的話。他的忠義出于天性，到死沒有改變就像這樣.紹定庚寅年（1231年）九月去世,享年七十歲。贊曰:我曾經(jīng)閱讀國學(xué)進(jìn)士王若訥記載秀發(fā)在桐城處斬間諜的事，沒有不流淚感嘆的。當(dāng)金人攻陷蘄州的時(shí)候，任官授爵的士大夫有的忙著叛賣降敵，像秀發(fā)這樣的人,官階不過一個(gè)縣丞而已，卻不顧惜妻子兒女，環(huán)繞城池牢固設(shè)防，法理上應(yīng)當(dāng)有所褒獎(jiǎng)，只是因?yàn)樯米蕴帞亻g諜就給他定罪,究竟還有什么可說的呢?國家的政治像這樣，將憑什么達(dá)到天下太平呢？宋朝從此衰弱了。唉！自古以來在變白為黑、上下顛倒的末朝,像這類情況很多，人們不能忍受，秀發(fā)卻能安然處之，也是足夠賢能的?。。ㄈ┕糯姼栝喿x閱讀下面的元曲，完成下面小題。殿前歡·客中張可久望長安，前程渺渺鬢斑斑。南來北往隨征雁，行路艱難。青泥小劍關(guān)，紅葉湓江岸,白草連云棧。功名半紙，風(fēng)雪千山.14.下對這首元曲的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。起首兩句,借長安喻指元朝廷所在地大都，抒發(fā)了兩鬢斑白而前程渺茫的悲愁之情。B.詩人以“隨征雁”來描寫自己的行蹤,展示出空間的廣大與時(shí)間的漫長，表現(xiàn)出不畏艱難的堅(jiān)定之情。C?！扒嗄唷薄凹t葉"“白草”三句全用名詞，色彩鮮明、具體而形象地描繪“行路艱難”之狀。D.此曲抒懷,情感悲涼沉郁，雖境況慘淡,卻既不怒發(fā)沖冠，也不怨天尤人，表現(xiàn)了一種面對沉淪潦倒的無奈。15。曲子的最后兩句有何含意?請簡要分析?！敬鸢浮?4.B15.“功名半紙”寫功名的無足輕重，“風(fēng)雪千山”寫奔走仕途的艱難曲折，兩相對比，表現(xiàn)了作者為些許功名不得不奔走于千山風(fēng)雪中的矛盾和無奈。【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時(shí)考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力.采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案.本題中，B項(xiàng)，“表現(xiàn)出不畏艱難的堅(jiān)定之情”理解錯(cuò)誤，表現(xiàn)的是身不由己的傷感之情。故選B?！?5題詳解】本題考查詩歌關(guān)鍵句理解能力。詩歌句子的理解，需要我們在了解詩歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒ǎ瑢懗鰜硎裁磧?nèi)容，表達(dá)了作者什么感情。本曲是官場失意的落魄文人張可久寫的，關(guān)于仕途無路，關(guān)于行程勞苦,寫盡了文人的辛酸與無奈。“功名半紙，風(fēng)雪千山"，功名半紙,看得出詞人是淡泊名利的，但還是為了功名而在風(fēng)雪中奔走千山，這是理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，永遠(yuǎn)不可調(diào)和?！肮γ爰?風(fēng)雪千山"將功名之渺小和仕途奔波之艱難進(jìn)行對比，突出了追求功名的滄桑感,增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力.【點(diǎn)睛】解答情感題要四看，看題目,看作者，看內(nèi)容，看注釋。而內(nèi)容是主要,把握內(nèi)容需要抓意象。意象就是含有情感的物象，以意象作為切入點(diǎn)來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。（四）名篇名句默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《高祖本紀(jì)》中漢高祖劉邦在與群臣談?wù)搳Z取天下的原因時(shí)，他認(rèn)為自己在“_______，_______”方面不如張良。(2)《管仲列傳》中表明百姓只有糧倉充足、豐衣足食，才能顧及禮儀、重視榮辱的句子是“_______,_______"。（3)項(xiàng)羽在《垓下歌》中表現(xiàn)自己的英雄形象和感慨時(shí)運(yùn)不濟(jì)的句子是“_______，________”?！敬鸢浮浚?).夫運(yùn)籌策帷帳之中（2).決勝于千里之外(3)。倉廩實(shí)而知禮節(jié)（4）。衣食足而知榮辱(5)。力拔山兮氣蓋世(6）。時(shí)不利兮騅不逝【解析】【詳解】本題考查常見的名句名篇的默寫。高考名篇名句情景式默寫,考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時(shí)候,我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景,以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞,題干提示所要默寫句子運(yùn)用的修辭手法等.特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯(cuò)字、通假字,還有虛詞等。此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫：籌策、帷帳、倉廩、拔山、騅不逝.三、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題.這些年來，中國科幻屢屢迎來“高光時(shí)刻”，讓越來越多的人產(chǎn)生興趣。我們的科幻作品《三體》《北京折疊》摘得國際大獎(jiǎng)，在世界范圍內(nèi)受人;今年年初，國產(chǎn)影片《流浪地球》又火爆熒屏，“硬核"圈粉.曾經(jīng)相對邊緣的中國科幻被推到聚光燈下,熱度也演變成圖書銷售榜單上長期“霸榜”的科幻小說、日常生活的高頻話題，還有產(chǎn)業(yè)和資本的青睞。如今，以劉慈欣等為代表的一批科幻作家，科幻題材日益創(chuàng)新．創(chuàng)作不斷成熟進(jìn)步,吸引越來越多人親近科幻?？梢哉f，當(dāng)下科幻熱的,洽恰是厚積薄發(fā)的結(jié)果.《流浪地球》大火之后,許多人都說中國科幻正迎來黃金時(shí)代.()。嫦娥工程探月向全球月球車的名字,“玉兔號(hào)”和“玉兔二號(hào)”的廣寒之行濃縮了多少人的祝福與期待；世界最大單口徑射電望遠(yuǎn)鏡FAST向游客免費(fèi)開放，充滿好奇心的孩子能近距離目睹“中國天眼”的風(fēng)采；更不用說人工智能、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在很大程度上重塑了我們的生活方式。科技，在不同場景下與每一個(gè)中國人日漸緊密地交織在一起,為科幻的產(chǎn)業(yè)繁榮和受眾培養(yǎng)提供了肥沃的土壤。17。依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。矚目嶄露頭角異軍突起收集B。注目脫穎而出別樹一幟征集C.注目嶄露頭角別樹一幟收集D。矚目脫穎而出異軍突起征集18.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.曾經(jīng)相對邊緣的中國科幻被推到聚光燈下，熱度也演變成圖書銷售榜單上長期“霸榜”的科幻小說，成了日常生活中的高頻話題，還受產(chǎn)業(yè)和資本的青睞.B。曾經(jīng)相對邊緣的中國科幻被推到聚光燈下，熱度也演變成圖書銷售榜單上長期“霸榜”的科幻小說，科幻成了日常生活的高頻話題，還有產(chǎn)業(yè)和資本的青睞。C。曾經(jīng)相對邊緣的中國科幻被推到聚光燈下,成了日常生活的高頻話題，還受產(chǎn)業(yè)和資本的青睞，熱度也演變成圖書銷售榜單上長期“霸榜”的科幻小說。D。曾經(jīng)相對邊緣的中國科幻被推到聚光燈下，日常生活的高頻話題，還有產(chǎn)業(yè)和資本的青睞，熱度也演變成圖書銷售榜單上長期“霸榜”的科幻小說.19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.事實(shí)上,這個(gè)黃金時(shí)代恰恰助推了我國的科技實(shí)力B。事實(shí)上，這個(gè)黃金時(shí)代恰恰得益于我國的科技實(shí)力。C.事實(shí)上，我國的科技實(shí)力恰恰促進(jìn)了這個(gè)黃金時(shí)代的到來.D。事實(shí)上,我國的科技實(shí)力恰恰得益于這個(gè)黃金時(shí)代的到來?！敬鸢浮?7.D18。C19.B【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語)的能力。解答此題，首先閱讀語境，把握語境含義,然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。本題中，矚目:形容影響范圍很廣，人人都很關(guān)注；注目：引起別人的注意，把視線集中在一點(diǎn)上。此處強(qiáng)調(diào)影響大，應(yīng)選“矚目”。脫穎而出：比喻才能全部顯露出來;嶄露頭角：初次突顯才能和本領(lǐng).此處指才能全部顯露，應(yīng)選“脫穎而出”.異軍突起：比喻一支新生力量突然出現(xiàn)；別樹一幟:比喻開創(chuàng)新路另成一家。此處強(qiáng)調(diào)科幻影片新生力量，應(yīng)選“異軍突起”。征集：強(qiáng)調(diào)尋求收集；收集：側(cè)重于指把分散在各處的東西等收攏、聚集在一起。此處有尋求收集之意，應(yīng)選“征集”。故選D.【18題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力.命題者從一段文字中選擇一個(gè)句子,將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時(shí)，需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。A項(xiàng)，中途易轍,“成了日常生活中的高頻話題,還受產(chǎn)業(yè)和資本的青睞”主語應(yīng)“科幻”；B項(xiàng),搭配不當(dāng)，“還有產(chǎn)業(yè)和資本的青睞”,應(yīng)是“受……青睞"；D項(xiàng)，缺少謂語，搭配不當(dāng)。在“日常生活的高頻話題”句子前加“成了"，“還有”應(yīng)改為“還受"。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性.解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇,考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，首先句子的主語應(yīng)該承接前句是“黃金時(shí)代"，排除CD；然后結(jié)合后文“科技……為科幻的產(chǎn)業(yè)繁榮和受眾培養(yǎng)提供了肥沃的土壤”,應(yīng)該是“科幻的黃金時(shí)代”得益于科技實(shí)力，排除A。故選B。20.流沙河一生坎坷,但對理想的追求卻矢志不渝?！独硐搿肥撬膫魇乐?、不朽之作.請仿照詩句的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，另選一個(gè)話題,寫兩句話。饑寒的年代里，理想是溫飽;溫飽的年代里，理想是文明.【答案】病痛的時(shí)候,幸福是健康；健康的時(shí)候,幸福是財(cái)富。離亂的時(shí)候，幸福是團(tuán)聚;團(tuán)聚的時(shí)候，幸福是追求.年幼的時(shí)候,希望是長大；長大的時(shí)候,希望是成熟。失意的時(shí)候,希望是成功;成功的時(shí)候,希望是平淡?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生仿寫句子的能力。解答此類題目，主要分析所給例句的三個(gè)方面:主題、結(jié)構(gòu)形式，寫作方法,做到仿句與例句語言要連貫、風(fēng)格要一致、情調(diào)要符合。根據(jù)題干可知仿寫的話題要求自己選擇；結(jié)構(gòu)形式按照兩組并列的句子來完成；內(nèi)容上注意并列句子內(nèi)部的語意關(guān)聯(lián)、邏輯關(guān)系等:“饑寒”與“溫飽”是對比，“溫飽”“文明"呈遞進(jìn)關(guān)系;所選的話題應(yīng)相對抽象，主題正面、積極、向上。21。下面是語文四步導(dǎo)學(xué)模式示意圖，請把“合作究疑"這一步導(dǎo)學(xué)過程轉(zhuǎn)寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確,語言連貫，不超過75個(gè)字。【答案】學(xué)生通過獨(dú)立自學(xué)生成疑問，這些疑問先由小組互助解答，篩選出來的疑難問題，再由教師在課堂上點(diǎn)撥釋疑.【解析】【詳解】本題是一道圖文轉(zhuǎn)換題，提供的材料是流程圖，首先要整體把握全圖,然后依照一定的順序進(jìn)行表述，同時(shí)注意語言的準(zhǔn)確與連貫，不要遺漏相關(guān)信息。解答此題，考生要關(guān)注以下細(xì)節(jié):審清題干要求，題干要求轉(zhuǎn)述“合作究疑”這一步導(dǎo)學(xué)過程，排除其他干擾信息；按照箭頭指向,從左向右表述；注意“小組互動(dòng)”與“點(diǎn)撥釋疑”兩個(gè)環(huán)節(jié)分別闡釋。四、寫作22。閱讀下面材料，按要求作文?！靶芎⒆印睂W(xué)生該咋治？老師手中的懲戒權(quán)怎么用？一直以來爭議不斷!11月22日,教育部發(fā)布《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見稿）》，對中小學(xué)教師可行使的一般懲戒、較重懲戒、嚴(yán)重懲戒和不可進(jìn)行的懲戒措施，擬定了詳細(xì)要求.站在三尺講堂，老師們?nèi)绾问褂檬种小敖涑?？意見稿中明確,教育懲戒是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的必要手段和法定職權(quán)。那么，這把“戒尺”應(yīng)該如何使用？懲戒的權(quán)限又該如何界定?征求意見稿發(fā)布后，眾多網(wǎng)友針對教師的懲戒權(quán)發(fā)表了自己的看法.有人支持嚴(yán)懲“熊孩子”，也有人擔(dān)心，懲戒權(quán)的使用如何把好“度”。讀了上述材料，你有怎樣的思考?請給老師、家長、學(xué)?；蚱渌嚓P(guān)方寫一封信，闡述你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“小明”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。【答案】例文：讓懲戒教育有理有度尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：大家好！我是一名高中學(xué)生，今天想就“教師懲戒權(quán)”一事與您交流一下心得體會(huì)，希望得到您的理解與支持!隨著未成年人權(quán)利保護(hù)意識(shí)的提升，被誤認(rèn)為體罰的懲戒逐漸遠(yuǎn)離校園。加上有些家長對學(xué)生進(jìn)行過度保護(hù)，輿論對少數(shù)老師不當(dāng)教育行為的過度渲染,造成老師該管而不敢管.最極端的案例是“老師罰學(xué)生，警察抓老師”所激起的紛擾.當(dāng)教師因管教學(xué)生而要為自己的人身安全擔(dān)憂時(shí)，懲戒教育自然就成了禁區(qū)。無論是家庭還是學(xué)校教育，最完整的方式是獎(jiǎng)懲并舉，該表揚(yáng)的表揚(yáng),該修正的修正.所以，問題的關(guān)鍵不是該不該懲戒，而在于如何把握懲戒和體罰的邊界，怎樣獲得家長的理解、認(rèn)同和支持，以消除誤會(huì)，減少阻力，贏得信任，達(dá)成最佳的教育效果。去年底，常州市局前街小學(xué)力排眾議，醞釀推出懲戒制度，為此,專門召開了一場由教師、心理學(xué)專家、法律界代表，以及學(xué)生和家長參加的聽證會(huì)，論及的懲戒方式包括批評、加倍勞動(dòng)、取消部分特權(quán)、沒收、靜坐、誦讀、隔離、陪讀等八種，此舉在社會(huì)上產(chǎn)生強(qiáng)烈反響,獲得很多家長的肯定，為家校聯(lián)合推進(jìn)懲戒教育回歸校園提供了很好的樣本。懲戒沒錯(cuò)，體罰不該；賞識(shí)可以有,管教不能少。教師法明確規(guī)定,教師有教育的權(quán)利，學(xué)校有處分的權(quán)利.賦予教師懲戒的權(quán)利與義務(wù)，首先必須明確其目的是糾正“熊孩子”的不良行為，最終使學(xué)生全面健康成長，同時(shí)要尊重孩子的人格和尊嚴(yán)，具體考慮未成年人的心理承受能力，并和家長及時(shí)溝通,增進(jìn)共識(shí)。此外，懲戒還要在有效的監(jiān)督之下實(shí)施，或請家長配合完成，確保其合情、合理、合法，不被濫用。好的教育集教書和育人于一體，好的老師要做到寬嚴(yán)相濟(jì)。曾經(jīng)被一篇題為《希望你能遇見一位手持戒尺、眼中有光的老師》的文章徹底感動(dòng)，作者是一位懷有深愛的母親，她不贊同“暴力喂養(yǎng)”的棍棒教育,更反對變