煙草演講稿-萬(wàn)丈高樓平地起(多篇)

煙草演講稿——萬(wàn)丈高樓平地起(精選多篇)第一篇：煙草演講稿——萬(wàn)丈高樓平地起第二篇：萬(wàn)丈高樓平地起第三篇：萬(wàn)丈高樓平地起第四篇：《高樓萬(wàn)丈平地起》歌詞第五篇：萬(wàn)丈高樓平地起——教學(xué)基本功更多相關(guān)范文萬(wàn)丈高樓平地起萬(wàn)丈高樓平地起，老百姓一摸口袋買不起。天外來(lái)客溫州炒房團(tuán)，炒得房奴黯然神傷，炒得老百姓日爹罵娘，炒得經(jīng)濟(jì)撥苗助長(zhǎng)，炒出了一個(gè)個(gè)地王、標(biāo)王。萬(wàn)丈高樓平地起——談avia單店業(yè)績(jī)與價(jià)值回歸萬(wàn)涓細(xì)流歸大海，一個(gè)公司的銷售奇跡歸源于各個(gè)售點(diǎn)良好的業(yè)績(jī)。avia公司的銷售情同此理。比照同類競(jìng)品，我們可以發(fā)現(xiàn)avia產(chǎn)品價(jià)格與價(jià)值的背離在相當(dāng)程度上影響了單店銷售業(yè)績(jī)的提升。1、為什么消費(fèi)者舍avia而取其他？在產(chǎn)品零售價(jià)格方面，avia產(chǎn)品的售價(jià)與nike、adidas等接近，但品牌知名度遠(yuǎn)不及nike、adidas，也就是說(shuō)，avia與nike、adidas接近的只是價(jià)格，而非價(jià)值。nike、adidas在產(chǎn)品本錢、銷售本錢之外，由品牌附加值來(lái)大幅度拉升產(chǎn)品零售價(jià)格，而avia在產(chǎn)品本錢、銷售本錢之外憑空開出了一個(gè)較高的零售價(jià)格，這也就是消費(fèi)者選擇nike、adidas而舍avia的原因之一。2、為什么我們的促銷未能吸引消費(fèi)者？avia產(chǎn)品上市至今，一直在不斷地進(jìn)行促銷活動(dòng)（包括特賣活動(dòng)），但所有的促銷活動(dòng)（包括特賣活動(dòng)）都未能有力地吸引消費(fèi)者、促進(jìn)銷售（協(xié)力廠商捧場(chǎng)的例外），究其原因，我們首先要關(guān)注那些促銷活動(dòng)的形式——打折促銷與買送促銷——適用于對(duì)價(jià)格與價(jià)值基本認(rèn)同并對(duì)價(jià)格敏感度較高的商品的促銷方式。而avia(感謝訪問(wèn)：)產(chǎn)品目前在消費(fèi)者心目中的價(jià)格已經(jīng)背離了其本身的價(jià)值，因此再怎么打折、贈(zèng)送都不會(huì)被認(rèn)為是“物有所值”（因?yàn)橄M(fèi)者不能確定其真實(shí)的價(jià)格），因此，打折和買送的促銷方式在目前階段還不適用于avia產(chǎn)品的促銷，即：價(jià)格與價(jià)值的回歸的問(wèn)題不能解決，打折和買送的促銷方式就不適用。3、如何平衡avia的價(jià)格與價(jià)值？avia產(chǎn)品的價(jià)值回歸有二個(gè)出路：降低零售價(jià)格或充實(shí)品牌價(jià)值。降低零售價(jià)格，是以市場(chǎng)上沒(méi)有很大品牌知名度的二、三線產(chǎn)品的零售價(jià)格為參考，犧牲長(zhǎng)期利潤(rùn)及產(chǎn)品檔次，做中、低端市場(chǎng)，通過(guò)跑量來(lái)增加利潤(rùn)。充實(shí)品牌價(jià)值，是先期投入市場(chǎng)費(fèi)用，通過(guò)長(zhǎng)期、大量的媒體廣告?zhèn)鞑?，取得品牌知名度，進(jìn)而通過(guò)一系列的校園活動(dòng)、體育贊助等公關(guān)行為獲得品牌美譽(yù)度，也即獲得消費(fèi)者對(duì)avia品牌的價(jià)值認(rèn)同感，avia產(chǎn)品的價(jià)值與價(jià)格逐漸接近、平衡，產(chǎn)品銷售自然會(huì)取得突破，單店銷售業(yè)績(jī)也無(wú)疑將大量增長(zhǎng)，那時(shí)候，再進(jìn)行打折、買送等促銷活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)的推出都將是一個(gè)重磅炸彈——就象nike打折能引起搶購(gòu)。4、現(xiàn)在，我們做什么？1)遠(yuǎn)期提升單店業(yè)績(jī)的方案：萬(wàn)丈高樓平地起，avia產(chǎn)品較高的市場(chǎng)定位決定了她必須要有長(zhǎng)期、大量的市場(chǎng)費(fèi)用作支持，也只有先期的、大量的、持久的市場(chǎng)推廣投入，才能支持較高的利潤(rùn)空間，否那么，瓊樓玉宇只在空中。而在同類競(jìng)品繁多、競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，不做市場(chǎng)投入，僅靠低價(jià)位爭(zhēng)取低端市場(chǎng)的自然銷售方式也是舉步維艱，象國(guó)產(chǎn)品牌的產(chǎn)品，盡管價(jià)位低、靠跑量來(lái)爭(zhēng)取利潤(rùn)，但依然在電視廣告、公交車輛廣告、報(bào)紙雜志廣告中頻頻露面，依然在體博會(huì)上以大手筆吸引眼球。因此，無(wú)論是欲占領(lǐng)高端市場(chǎng)還是爭(zhēng)取低端市場(chǎng)，都必須放棄以產(chǎn)品為主導(dǎo)的策略，轉(zhuǎn)而以市場(chǎng)為主導(dǎo)，先期大量并持久地進(jìn)行市場(chǎng)投入及品牌培養(yǎng)，才是avia可持續(xù)開展的戰(zhàn)略。2)短期提升單店業(yè)績(jī)的方案（包括健美中心）：綜上所述，打折促銷非但不能吸引消費(fèi)者，而且對(duì)品牌的開展有損；而買送促銷由于同樣的因素而無(wú)法引起關(guān)注。在目前階段，只有以大額的獎(jiǎng)勵(lì)刺激消費(fèi)者，使獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品作為銷售的誘因，才能在一定程度上促進(jìn)銷售業(yè)績(jī)的提升。據(jù)此，可以有獎(jiǎng)銷售作為新的促銷方式，努力提高單店業(yè)績(jī)。（有獎(jiǎng)促銷方案另附）市場(chǎng)部xx/4/14高樓萬(wàn)丈平地起高樓萬(wàn)丈呀平地起**臥虎呀高山頂邊區(qū)的太陽(yáng)紅又紅邊區(qū)的太陽(yáng)紅又紅咱們的領(lǐng)袖毛澤東山川萬(wàn)里氣象新五谷生長(zhǎng)綠茵茵來(lái)了咱們的毛主席來(lái)了咱們的毛主席挖斷了苦根翻了身自力更生鬧革命開展了生產(chǎn)大運(yùn)動(dòng)為了革命得勝利為了革命得勝利跟著咱領(lǐng)袖毛澤東,毛澤東翻了身毛澤東萬(wàn)丈高樓平地起——教學(xué)基本功教學(xué)設(shè)計(jì)是以獲得最大化的教學(xué)效果為目的，運(yùn)用系統(tǒng)論的方法，分析教學(xué)要素，籌劃教學(xué)活動(dòng)，編寫教學(xué)方案的過(guò)程。簡(jiǎn)言之，教學(xué)設(shè)計(jì)要解決的是教師教什么、怎么教的問(wèn)題。教師首先應(yīng)具備教學(xué)設(shè)計(jì)的基本能力，明確一堂課中該教什么，為什么而教，如何教等問(wèn)題，這種基本能力就是教學(xué)設(shè)計(jì)基本功。在實(shí)施素質(zhì)教育中，教師應(yīng)該掌握以下教學(xué)設(shè)計(jì)基本功：依據(jù)課程的“三維目標(biāo)”、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況確立當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)的基本功；準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需要為目的巧妙地設(shè)置教學(xué)起點(diǎn)的基本功；設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心特點(diǎn)、邏輯性強(qiáng)、預(yù)設(shè)與留白相結(jié)合、能讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)過(guò)程的基本功；創(chuàng)造性開發(fā)與利用教材資源、完善教學(xué)條件、構(gòu)建課堂文化的基本功。一是板書。首先，好的板書應(yīng)該設(shè)計(jì)得科學(xué)合理；其次，言簡(jiǎn)意賅，有藝術(shù)性；再次，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀，板畫嫻熟。二是教態(tài)。好的教態(tài)應(yīng)該明朗、快活、莊重，富有感染力，儀表端莊，舉止沉著，態(tài)度熱情，師生有良好的情感交融。三是語(yǔ)言。教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡(jiǎn)練，生動(dòng)形象，富有啟發(fā)性。此外還要注意語(yǔ)調(diào)高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。四是教法，即運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī)等的熟練程度。進(jìn)入二十一世紀(jì)，教師的教學(xué)基本功也發(fā)生了變化，由“三筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話”擴(kuò)展為“親和力”、“合作力”與“創(chuàng)新力”。首先，教師要放下師道尊嚴(yán)的架子，誠(chéng)心做學(xué)生的朋友。課余與學(xué)生一起談天說(shuō)地，嬉戲游玩；課上與學(xué)生一同走進(jìn)世界，一起領(lǐng)略知識(shí)的無(wú)窮奧秘。其次，民主平等，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和幫助者，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我教育、自我約束。如班紀(jì)班規(guī)的制訂都要征求學(xué)生的意見，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。其三，師生互動(dòng)，處理好教與學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是師生互動(dòng)、雙向交流、共同學(xué)習(xí)的伙伴場(chǎng)所。教師要與學(xué)生一同探討知識(shí)的奧秘，一起提供成功的快樂(lè)。其四，用心傾聽，做學(xué)生的忠實(shí)聽眾。學(xué)生在學(xué)習(xí)上有見解、有疑惑、有發(fā)現(xiàn)，生活中有感想、有困惑、有矛盾，教師要善于傾聽、善意傾聽。不能隨意打斷學(xué)生的說(shuō)話、也不能敷衍學(xué)生的提問(wèn)，更不能恥笑學(xué)生的無(wú)知。教師在用心傾聽學(xué)生說(shuō)話的過(guò)程中，就能自然拉近與學(xué)生的距離，教師的親和力便由此而產(chǎn)生。其次，教師必須學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流。一是學(xué)科內(nèi)的合作。同一學(xué)科的教師教學(xué)經(jīng)歷、任教年級(jí)不盡相同，對(duì)教材的理解和處理、教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用也不相同，學(xué)科內(nèi)的教師經(jīng)?；ブ献?，有利于自身成長(zhǎng)；二是學(xué)科間的合作。不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)雖然不同，但是教學(xué)方法、教學(xué)目的大致相同，而且各學(xué)科之間互相滲透、相互聯(lián)系，不但有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且有益于教師的成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)合作，教師必須放下師道尊嚴(yán)的架子，學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)交流，虛心地向他人學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，為我所用、為我開展。最后，教師要有開放的教學(xué)意識(shí)。不把課堂定位在教室、教學(xué)定位在教材、作業(yè)定位在鞏固練習(xí)、評(píng)價(jià)定位在考試成績(jī)上。新課程環(huán)境下的教學(xué)不是如何教好教材，也不是讓學(xué)生考試得多少分的問(wèn)題，而是要看學(xué)生怎樣學(xué)，如何培植和開展創(chuàng)造力的問(wèn)題。因此，有教師提出教學(xué)中“讓學(xué)生在樹下坐一會(huì)兒”，讓他們好好想想，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師要有運(yùn)用信息技術(shù)的能力。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)已向傳統(tǒng)意義的課堂、教材發(fā)起了沖擊，學(xué)生已在網(wǎng)絡(luò)世界里遨游，教育正在打破校園和國(guó)界。倘假設(shè)教師還不會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)，那么教育創(chuàng)新只能望而卻步。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代知識(shí)不是師生間的距離