初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入研究-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入研究初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入討論

“良好的開端等于勝利的一半”,一個(gè)好的開始就像是一首歌曲的第一樂章或者是一部小說的第一章節(jié),既能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,又能激發(fā)同學(xué)的求知欲,同時(shí)還能拉近師生間的距離,為同學(xué)整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),使同學(xué)產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn),促進(jìn)囫圇教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)舉行。近些年來,越來越多的一線老師以及教導(dǎo)專家開頭致力于討論如何提高和優(yōu)化課堂教學(xué)效果。在教學(xué)實(shí)踐中,導(dǎo)入是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié),雖然它在囫圇教學(xué)環(huán)節(jié)中所占的比重不高,惟獨(dú)短短幾分鐘的時(shí)光,但卻對能否調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好,達(dá)到最好的教學(xué)效果起著十分重要的作用。本文以教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)等有關(guān)理論為依托,總結(jié)了課堂導(dǎo)入的功能以及設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)應(yīng)遵循的原則,并列舉了在課堂中常用的幾種導(dǎo)入辦法;通過視頻觀摩、課堂觀看、老師訪談、同學(xué)問卷歸納出當(dāng)前在課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中存在的問題,并對產(chǎn)生問題的緣由舉行了分析。本文以“初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入討論”為題,分四部分對本課題舉行討論:第一部分:緒論。之所以要討論導(dǎo)入,主要是基于對新版《義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,而且當(dāng)前社會(huì)上補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象大肆盛行,各種補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)層出不窮產(chǎn)生現(xiàn)象的啟示,同時(shí)當(dāng)前語文實(shí)際教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)也存在著許多的問題?；诖?本文通過對文獻(xiàn)資料的查找和總結(jié),對國內(nèi)外課堂導(dǎo)入現(xiàn)狀及現(xiàn)階段語文課堂導(dǎo)入現(xiàn)狀分類舉行了討論,并對相關(guān)討論成績舉行了回顧和述評。對課堂導(dǎo)入概念舉行了界定,闡述了本討論的辦法和資料收集的過程。其次部分:課堂導(dǎo)入的理論基礎(chǔ)。聯(lián)系動(dòng)機(jī)理論、愛好理論、教學(xué)理論

和傳揚(yáng)理論,總結(jié)了導(dǎo)入吸引同學(xué)注重,激發(fā)同學(xué)愛好,明確學(xué)習(xí)目的,融洽課堂氛圍的四大功能以及在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)應(yīng)遵循的針對性、簡潔性、趣味性、新穎性和靈便性五大原則。第三部分:課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的

問題及緣由分析。通過觀察視頻、觀看課堂獲得有關(guān)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的大量案例和相關(guān)信息,結(jié)合老師訪談和同學(xué)問卷總結(jié)出當(dāng)前課堂導(dǎo)入存在

的問題:缺少導(dǎo)入設(shè)計(jì);導(dǎo)入內(nèi)容無意義,缺乏針對性和指向性;導(dǎo)入

用時(shí)較長,缺乏簡潔性;導(dǎo)入形式單一,缺少靈便性;導(dǎo)入氣氛沉悶。隨后對產(chǎn)生問題的緣由舉行了分析,主要是老師教導(dǎo)理念存在誤區(qū),對

導(dǎo)入在教學(xué)過程中的重要性熟悉不足;老師思維形成定式;老師對導(dǎo)

入教學(xué)技能把握的不夠全面;老師對教材缺乏整體掌握;老師對導(dǎo)入

想要達(dá)到的目的不明確等幾個(gè)方面。第四部分:優(yōu)化初中語文課堂導(dǎo)

入的對策建議。這一部分是在第三部分的基礎(chǔ)上,提出了更新教導(dǎo)理念,不斷學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論學(xué)問;緊扣教學(xué)目標(biāo)及任務(wù),設(shè)計(jì)有針對性

的導(dǎo)入;充分利用多種教學(xué)工具,特殊是利用多媒體開展導(dǎo)入;提高專

業(yè)技能,汲取優(yōu)秀教學(xué)閱歷,尤其是提升導(dǎo)入設(shè)計(jì)的能力;培養(yǎng)教學(xué)反

思能力,客觀評價(jià)教學(xué)活動(dòng);仔細(xì)分析和鉆研教材,做到對教材內(nèi)容了

熟于心的課堂導(dǎo)入改進(jìn)策略。同時(shí)總結(jié)前人討論的辦法,結(jié)合自己的

實(shí)習(xí)經(jīng)受,將導(dǎo)入分為開門見山導(dǎo)入法、以舊引新導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、事例導(dǎo)入法、多媒體導(dǎo)入法、朗讀感染導(dǎo)入法六類,