論小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)課程中紅色文化的傳承 論文

論小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)課程中紅色文化的傳承摘要：紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨、先進(jìn)分子以及具有拼搏與奮進(jìn)精神的勞苦大眾在近百年的民主奮斗歷程和從事社會(huì)主義建設(shè)和改革過(guò)程中凝結(jié)成的精神和文化精髓。小學(xué)少年隊(duì)員承載著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重大社會(huì)責(zé)任，因此，引導(dǎo)少先隊(duì)員了解中國(guó)共產(chǎn)黨百年以來(lái)的發(fā)展和奮斗史，幫助其從紅色文化中汲取優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)和共產(chǎn)主義精神內(nèi)涵是少先隊(duì)活動(dòng)課程的根本任務(wù)。傳承紅色文化，能夠幫助小學(xué)生了解中華歷史，更好的傳承和弘揚(yáng)民族精神，提升其思想道德品質(zhì)。本文細(xì)致的闡述了小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)課程在傳承中華紅色文化時(shí)的相關(guān)策略。 關(guān)鍵詞：小學(xué)少先隊(duì)，活動(dòng)課程，紅色文化，傳承，策略

引言：

隨著小學(xué)德育工作重要性被予以充分的肯定，利用教學(xué)活動(dòng)傳承紅色文化的任務(wù)已經(jīng)深深印刻在每一位小學(xué)教育工作者的心中，紅色文化是中華民族百年來(lái)抗?fàn)幘窈筒磺犯竦难永m(xù)，是支持共產(chǎn)黨人不畏艱險(xiǎn)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神內(nèi)核，是革命精神與時(shí)代發(fā)展的結(jié)合傳承，小學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的責(zé)任，是傳承紅色文化的主旗手，因此少先隊(duì)要充分發(fā)揮組織教育的作用，以傳承紅色文化為目標(biāo)，積極開展成效顯著的小學(xué)少先隊(duì)集體活動(dòng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值教育觀，弘揚(yáng)并傳承中華傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的思想政治認(rèn)識(shí)，保障其發(fā)展的全面性。一、少先隊(duì)員接受紅色文化傳承教育的意義1．有助于理想信念的樹立接受紅色文化教育，有助于少先隊(duì)員責(zé)任感的產(chǎn)生，使其能夠正確認(rèn)識(shí)堅(jiān)持共產(chǎn)主義信念帶來(lái)的力量、感受到理想的光輝，從而樹立正確的理想信念，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的理想追求，從而更好的接過(guò)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大重?fù)?dān)，成為一名合格的共產(chǎn)主義接班人。2．有助于其養(yǎng)成樸素的情感少先隊(duì)員是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家重要的后備力量，而對(duì)其產(chǎn)生的基本要求就是熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)人民。傳承和學(xué)習(xí)紅色文化，能夠幫助少先隊(duì)員了解民族歷史，從而促進(jìn)其這種樸素情感的產(chǎn)生。二、如何利用少先隊(duì)活動(dòng)課程傳承紅色文化1．通過(guò)儀式教育引導(dǎo)小學(xué)生接受紅色文化洗禮隨著現(xiàn)代化教育理念的落實(shí)，小學(xué)教育已經(jīng)擺脫了簡(jiǎn)單的傳授學(xué)生文化知識(shí)的教育思路，更加注重開展思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和精神內(nèi)涵。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其心性特點(diǎn)決定了小學(xué)少先隊(duì)在開展校園儀式化活動(dòng)課程的過(guò)程中能夠給其心靈造成的震撼效果以及對(duì)其情感上產(chǎn)生的感染力，因此小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員要充分重視儀式教育的重要作用，從多角度出發(fā)探索如何開展不同形式的活動(dòng)課程，從而保障紅色文化的傳承。 （1）開展升旗儀式教育，做好國(guó)旗下的講話

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)每周一組織的升旗儀式是引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)紅色文化，開展愛(ài)國(guó)主義等精神文明教育的重要路徑。在舉行升旗儀式過(guò)程中，小學(xué)生必須保持嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，明確舉行升旗儀式的意義。同時(shí)要充分利用國(guó)旗下的講話這一環(huán)節(jié)，組織校內(nèi)各個(gè)年級(jí)代表分享在中華民族百年奮斗史中涌現(xiàn)出的英雄人物事跡，對(duì)小學(xué)生開展愛(ài)國(guó)主義精神教育，提高其對(duì)紅色文化的理解，使其在接受精神洗禮的同時(shí)升華民族情感。在開展升旗儀式教育過(guò)程中，少先隊(duì)大隊(duì)部要明確升旗儀式教育的主線任務(wù)，針對(duì)性的選擇國(guó)旗下的講話內(nèi)容，充分落實(shí)儀式教育的育人作用。 （2）做好加入新團(tuán)隊(duì)成員的工作

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，加入少先隊(duì)是一種榮耀，因此在接納新隊(duì)員時(shí)，一定要利用好此次機(jī)會(huì)，加強(qiáng)新隊(duì)員少先隊(duì)員榮譽(yù)意識(shí)，傳承紅色文化。首先，要向新隊(duì)員介紹少先隊(duì)章程內(nèi)容，了解少先隊(duì)的形成和發(fā)展史，了解少先隊(duì)隊(duì)旗以及紅領(lǐng)巾的由來(lái)，熟悉少先隊(duì)的儀式等等；其次，在舉行入隊(duì)儀式的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)活動(dòng)宣誓等手段加強(qiáng)小學(xué)生的莊重感和身為少先隊(duì)員的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)向其介紹在奮斗歷程中失去生命的少先隊(duì)先烈，強(qiáng)化其對(duì)奉獻(xiàn)精神的感受，提升其少先隊(duì)員的榮譽(yù)意識(shí)。2．利用校本課程教育傳承紅色文化所謂利用校本課程傳承紅色文化，其本質(zhì)是發(fā)掘地區(qū)的紅色資源，有目的、有意識(shí)、系統(tǒng)化的對(duì)小學(xué)少先隊(duì)員開展思想和道德教育，使其在了解本地區(qū)紅色發(fā)展史的過(guò)程中，接受精神的洗禮，傳承紅色精神，培養(yǎng)良好的品德。紅色文化傳承是德育教育的重要內(nèi)容，是提高德育教育工作實(shí)效性的重要保障，因此在開展少先隊(duì)課程活動(dòng)的過(guò)程中，少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)大力挖掘本地區(qū)的紅色文化，通過(guò)不斷探索研究，組織形式多樣的紅色文化教育活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、紅色主題知識(shí)隊(duì)會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生了解地區(qū)紅色發(fā)展史的同時(shí)傳承紅色精神，提升其思想道德品質(zhì)。 （1）發(fā)掘地區(qū)紅色資源，開展紅色文化教育

深究歷史，每一個(gè)城市都有屬于自己的紅色歷史，因此開展紅色文化教育最直接有效的辦法就是深度挖掘地區(qū)發(fā)展史中的紅色文化，以學(xué)生所熟知的生活為題，強(qiáng)化精神教育成效，傳承紅色文化。譬如：甘肅省會(huì)寧縣，一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小縣城，人口不過(guò)數(shù)十萬(wàn)，卻是工農(nóng)紅軍的勝利會(huì)師地，有著光榮的革命歷史和寶貴的精神財(cái)富，當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志建筑會(huì)師門更是這段光輝歷史所留下的紅色印記，因此當(dāng)?shù)厣傧汝?duì)?wèi)?yīng)當(dāng)利用好這一紅色教育資源，通過(guò)挖掘紅軍勝利會(huì)師時(shí)的故事，引導(dǎo)少先隊(duì)員學(xué)習(xí)革命先烈的大無(wú)畏精神，為其成長(zhǎng)積淀理想信念，培養(yǎng)其紅色基因。隨著教育改革的進(jìn)一步深化，開發(fā)本地德育校本課程，提升德育工作的有效性，已經(jīng)是教育改革的必然趨勢(shì)。身為少先隊(duì)輔導(dǎo)員要加強(qiáng)地區(qū)紅色文化的發(fā)掘工作，將其融入少先隊(duì)活動(dòng)課程建設(shè)中，深度發(fā)掘本地區(qū)的紅色教育資源，完善校本課程建設(shè)，開發(fā)具有本地紅色文化特色的校本教材，幫助學(xué)生感受紅色文化內(nèi)涵，傳承紅色文化經(jīng)典，接受精神上的紅色洗禮。 （2）組織多樣化的少先隊(duì)活動(dòng)，傳承紅色文化

小學(xué)階段學(xué)生天性活潑，熱愛(ài)各種各樣的課余活動(dòng)，因此少先隊(duì)可以通過(guò)組織多種形式的校園活動(dòng)，在豐富小學(xué)生校園精神生活的同時(shí)，傳承紅色文化，開展紅色經(jīng)典教育。譬如：針對(duì)不同年級(jí)的少先隊(duì)員，少先隊(duì)大隊(duì)部可以組織不同形式的紅歌活動(dòng)，如針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，可以以紅色文化為主題舉辦知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)其充分發(fā)揮自身能力搜集此次競(jìng)賽范圍內(nèi)的紅色知識(shí)，強(qiáng)化文化理解；對(duì)于中年級(jí)的少先隊(duì)員可以舉辦紅色經(jīng)典藝術(shù)匯演，通過(guò)觀看和親身演繹革命舞蹈、紅歌等劇目，幫助學(xué)生了解歷史，體會(huì)斗爭(zhēng)的慘烈，感受幸福生活的來(lái)之不易；對(duì)于低年級(jí)的少先隊(duì)員，可以舉辦講故事大賽，通過(guò)集體分享的方式加深學(xué)生對(duì)紅色文化的理解，使學(xué)生們能夠在活動(dòng)中享受快樂(lè)。同時(shí)，可以在每個(gè)月固定某一天舉行紅色文化主題隊(duì)會(huì)，選派代表在隊(duì)會(huì)上分享自己在這一段時(shí)間內(nèi)對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)感受，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)紅色知識(shí)的內(nèi)化理解，將其轉(zhuǎn)化為自身的價(jià)值追求。 （3）通過(guò)信息技術(shù)，傳承紅色經(jīng)典

信息技術(shù)與教育領(lǐng)域的結(jié)合為少先隊(duì)開展紅色文化傳承活動(dòng)開辟了新的思路。在開展紅色文化傳承時(shí)，可以充分利用校園內(nèi)的電教媒體設(shè)備，以播放電影的形式篩選與小學(xué)生年齡和性格特點(diǎn)相符合的紅色影視作品，同時(shí)要求少先隊(duì)員在每一次觀影后，以集體討論或者文學(xué)創(chuàng)作的形式將自己的觀影感受表達(dá)出來(lái)，深化學(xué)生對(duì)于紅色文化的認(rèn)識(shí)，加深革命體會(huì)，從而更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)紅色文化的傳承。3．組織實(shí)踐活動(dòng)感受紅色文化參與實(shí)踐性社會(huì)活動(dòng)是踐行理論教育的重要方式，因此少先隊(duì)輔導(dǎo)員要積極組織多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助少先隊(duì)員解讀共產(chǎn)主義理想，學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其高尚的情操。社會(huì)活動(dòng)是少先隊(duì)的生命線，通過(guò)少先隊(duì)集體性的社會(huì)活動(dòng)，能夠充分展現(xiàn)少先隊(duì)員生命中的活力，保障其對(duì)紅色文化的傳承。參與社會(huì)性的實(shí)踐活動(dòng)有助于強(qiáng)化德育教育工作的教育成效，幫助學(xué)生更好的了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，培養(yǎng)其對(duì)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任意識(shí)，因此少先隊(duì)輔導(dǎo)員要充分整合各類社會(huì)資源，結(jié)合學(xué)生能力實(shí)際組織其參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中潛移默化的接受紅色文化的洗禮，傳承紅色文化。譬如：針對(duì)低年級(jí)的少先隊(duì)員來(lái)說(shuō)，可以組織其參與“學(xué)雷鋒，做好事”活動(dòng)，引導(dǎo)其從身邊力所能及的小事出發(fā)，如在家里幫父母做做家務(wù)，尊敬他人和師長(zhǎng)，幫助他人解決自己能力范圍以內(nèi)的困難等等，通過(guò)集體評(píng)選選出“雷鋒模范小標(biāo)兵”作為其他人學(xué)習(xí)的榜樣，培養(yǎng)其奉獻(xiàn)精神。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備正確認(rèn)識(shí)世界的能力，因此在實(shí)踐活動(dòng)形式上，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義精神，幫助其樹立正確的人生觀和世界觀，明確未來(lái)生活的價(jià)值導(dǎo)向?yàn)橹鳌？梢越M織其在清明節(jié)參與革命烈士祭掃活動(dòng)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)取專業(yè)人員介紹，了解革命奮斗發(fā)展史，了解中國(guó)革命紅色文化，傳承紅色精神。4．營(yíng)造文化氛圍，傳承紅色文化校園文化是引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色文化的另一途徑，通過(guò)紅色文化氛圍的營(yíng)造，能夠在潛移默化過(guò)程中影響少先隊(duì)學(xué)生的心理，幫助其陶冶情操，促進(jìn)其全面發(fā)展，提升德育工作的成效。譬如：在校園內(nèi)，利用好校園宣傳欄、校內(nèi)黑板報(bào)、電子顯示屏等，宣傳紅色文化，同時(shí)定期更換顯示內(nèi)容，不僅能夠豐富學(xué)生的校園文化生活，還能強(qiáng)化德育教育效果，同時(shí)，要利用好校園廣播，在廣播中宣揚(yáng)紅色精神、紅色理念、紅色故事等等；在班級(jí)內(nèi)，讓紅色文化洋溢在班級(jí)內(nèi)的每一個(gè)角落，引導(dǎo)班級(jí)內(nèi)所有同學(xué)集思廣益，共同動(dòng)手布置班級(jí)的紅色文化氛圍。5．強(qiáng)化少先隊(duì)干部培養(yǎng)少先隊(duì)干部是保障少先隊(duì)活動(dòng)課程開展的重要力量，因此要想開展紅色文化傳承教育，就一定要重視少先隊(duì)干部的模范帶頭作用，在培養(yǎng)優(yōu)秀少先隊(duì)干部的過(guò)程中，要注意其工作熱情的激發(fā)，提升其服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)其掌握具體的工作方法，鍛煉其服務(wù)能力，同時(shí)還應(yīng)要求其深刻解讀紅色文化中的精神內(nèi)涵，以自身的思想和行為影響其他少先隊(duì)員，使其他學(xué)生能夠從“榜樣”的身上感受到紅色文化的影響，從而保障紅色文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。 結(jié)語(yǔ)：

身為未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，少先隊(duì)員的成長(zhǎng)關(guān)系著祖國(guó)的未來(lái)，因而保證德育教育工作成效，是當(dāng)前教育改革工作的重點(diǎn)，因此身為少先隊(duì)員，要正確認(rèn)識(shí)到傳承紅色文化對(duì)自身思想認(rèn)知成長(zhǎng)的重要作用，利用好少先隊(duì)