落實(shí)“五項(xiàng)管理”共育“五育”少年 論文

落實(shí)“五項(xiàng)管理”，共育“五育”少年——在五項(xiàng)管理背景下開展特色章爭(zhēng)章活動(dòng)【摘要】自“五項(xiàng)管理”政策出臺(tái)以后，學(xué)校積極貫徹執(zhí)行，將“五項(xiàng)管理”作為著力點(diǎn)，結(jié)合“五育并舉”，創(chuàng)新設(shè)計(jì)出一系列活動(dòng)，為青少年的身心健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。本文就其中一項(xiàng)活動(dòng)——爭(zhēng)章活動(dòng)為例，詳細(xì)闡述基于五項(xiàng)管理背景下開展特色章爭(zhēng)章活動(dòng)的有效策略。 【關(guān)鍵字】五項(xiàng)管理五育并舉爭(zhēng)章活動(dòng)策略探究

學(xué)校教育的根本目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。換句話說，也就是通過學(xué)校的各種教學(xué)手段，最終使學(xué)生獲得穩(wěn)定的知識(shí)技能、良好的身心品質(zhì)及行為習(xí)慣。因此，學(xué)校教育的意義并不是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)，更多的是掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，健全人格，開發(fā)潛力、提升適應(yīng)社會(huì)的能力等等。五項(xiàng)管理是關(guān)系學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的大事，是引領(lǐng)教育改革的關(guān)鍵事。習(xí)近平總書記提出的構(gòu)建德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育體系是要求教師要融合各個(gè)領(lǐng)域，打造素質(zhì)教育的全新模式。五育并舉是我國(guó)當(dāng)前實(shí)現(xiàn)教育改革與發(fā)展的重要方向，是促進(jìn)青少年全面且個(gè)性化發(fā)展的有效途徑。將“五項(xiàng)管理”作為著力點(diǎn)，結(jié)合“五育并舉”是當(dāng)前學(xué)校貫徹全面發(fā)展教育理念的重要舉措，在這種舉措下創(chuàng)新設(shè)計(jì)的爭(zhēng)章活動(dòng)更是為青少年身心的全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、在五項(xiàng)管理背景下開展特色章爭(zhēng)章活動(dòng)的意義要想真正實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)就要引導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一滴的行為習(xí)慣做起，2021年1月以來，教育部相繼出臺(tái)文件，對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)管理等“五項(xiàng)管理”作出部署?？此浦埸c(diǎn)很小，但實(shí)則是以小見方向、以小見責(zé)任、以小見情懷，是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體，也是確?！p減’落地見效、促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)。因此，在五項(xiàng)管理背景下開展的特色章爭(zhēng)章活動(dòng)也具有重大的意義。特色章其實(shí)是少先隊(duì)最高榮譽(yù)“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆敝械囊豁?xiàng)?！凹t領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆币詧F(tuán)建活動(dòng)作為出發(fā)點(diǎn)，從日常生活、學(xué)習(xí)等情景入手，創(chuàng)新設(shè)置一系列獎(jiǎng)?wù)?，引?dǎo)學(xué)生在爭(zhēng)章活動(dòng)過程中形成良好的道德品質(zhì)、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、樹立文化自信等。紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)乱话惆A(chǔ)章、特色章和星級(jí)章三部分，基礎(chǔ)章是必修章，面向全體少先隊(duì)員和準(zhǔn)備加入少先隊(duì)的少年兒童，由學(xué)校少先隊(duì)組織負(fù)責(zé)具體細(xì)化實(shí)施。特色章是選修章，我校根據(jù)工作實(shí)際，融入原有獎(jiǎng)?wù)略O(shè)置，自行開展特色章爭(zhēng)章工作。特色章分為禮儀章、藝美章、博智章、致遠(yuǎn)章，將德育與美育相融合，在活動(dòng)中提升學(xué)生的思想品德與審美能力，在日常學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的習(xí)慣于行為品質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。二、基于五項(xiàng)管理背景下的特色章爭(zhēng)章活動(dòng)策略“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆弊鳛橹行W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系中的加分項(xiàng)，是中小學(xué)生之間良性競(jìng)爭(zhēng)的有效方式。作為教師，在引導(dǎo)學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)努力的同時(shí)，在特色章爭(zhēng)章活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面也要有所創(chuàng)新。我結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為五項(xiàng)管理背景下特色章爭(zhēng)章活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面可以遵循以下策略：1.重視日常活動(dòng)管理，在良好的習(xí)慣中提升綜合素養(yǎng)（1）讓學(xué)生的作業(yè)精起來。目前小學(xué)生作業(yè)存在問題：作業(yè)形式片面單一，致學(xué)生自主探究與實(shí)踐能力缺乏；作業(yè)答案趨于唯一，致學(xué)生遷移知識(shí)和創(chuàng)新能力不足。鑒于此，教師應(yīng)從認(rèn)清課外作業(yè)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的意義出發(fā)，潛心鉆研教材，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，以創(chuàng)新之舉提質(zhì)而求效。鏈接課堂和課外，以豐富作業(yè)設(shè)計(jì)形式助力學(xué)生由興趣向思維偏移；如學(xué)習(xí)完《蝴蝶的家》一文后，推薦學(xué)生閱讀有關(guān)蝴蝶的科普讀物，并據(jù)此布置有關(guān)蝴蝶及誘捕物實(shí)驗(yàn)的作業(yè)，讓學(xué)生先了解蝴蝶的身體構(gòu)造和生理特點(diǎn)，研究其飛行方式，并結(jié)合對(duì)其飛行方式的研究，得出相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。由于該作業(yè)形式較新穎，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐探究能力有較大考驗(yàn)，可適量將作業(yè)時(shí)間延長(zhǎng)至一周。聯(lián)通理論與生活，以精選作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生由知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化聯(lián)通理論與生活，以精選作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生由知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化，在學(xué)習(xí)完課文《蝙蝠和雷達(dá)》之后，很多學(xué)生會(huì)禁不住對(duì)自然界的奧秘和科技的神奇產(chǎn)生興趣。但語(yǔ)文學(xué)科與日常生活現(xiàn)象、哲理和多樣化的情感聯(lián)系密切，與科技的聯(lián)系相對(duì)較少。而恰好聯(lián)系較少的這一部分正是學(xué)生所關(guān)注的。抓住這一點(diǎn)，教師可在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，主動(dòng)與科學(xué)學(xué)科知識(shí)相融合、互滲透，設(shè)計(jì)小組合作完成的探究型課外語(yǔ)文作業(yè)：蝙蝠和探路儀有什么關(guān)系？一方面通過作業(yè)，深化學(xué)生對(duì)蝙蝠的認(rèn)識(shí)和對(duì)自然的興趣，逐漸助其樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；同時(shí)，了解科技對(duì)人類生活的影響，提升學(xué)生的研究興致，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力。此外，教師還可以設(shè)計(jì)集音樂、地理、科普等內(nèi)容的語(yǔ)文作業(yè)內(nèi)容，使學(xué)生透過作業(yè)拓寬視野，在搜索和研究相關(guān)資料的過程中，逐步提升其解決問題的能力。（2）將學(xué)生的手機(jī)管起來。手機(jī)是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，原則上小學(xué)生禁止帶手機(jī)進(jìn)校園，確有需要將手機(jī)或者電話手表帶入學(xué)校的，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人向?qū)W校提出書面申請(qǐng)；經(jīng)允許帶入學(xué)校的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一管理。未經(jīng)允許帶手機(jī)入學(xué)校的，老師應(yīng)當(dāng)代為保管，并及時(shí)告知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，共同進(jìn)行教育。（3）讓學(xué)生的睡眠足起來。小學(xué)生應(yīng)保持十小時(shí)的睡眠，因?yàn)樾W(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育旺盛時(shí)期，器官組織尚未成熟，生理機(jī)能還不完善，容易產(chǎn)生疲勞，每天應(yīng)有更多的睡眠時(shí)間，良好的睡眠是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保證，定期抽查孩子們的睡眠落實(shí)情況，對(duì)家長(zhǎng)侵占學(xué)生睡眠時(shí)間給予批評(píng)教育。（4）讓學(xué)生的閱讀體驗(yàn)活起來。無閱讀，不教育。童年是美妙的時(shí)光，童書是最美妙的種子。為了給學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境，學(xué)校圖書館藏書豐富，公共區(qū)域布置了形式多樣的圖書角，每個(gè)教室外都設(shè)置了課外書架，讓孩子們隨時(shí)隨地可以閱讀。 班級(jí)閱讀書目的建立由班主任來進(jìn)行直接管理，班級(jí)的圖書角建設(shè)依據(jù)上級(jí)部門的要求嚴(yán)格甄選書目，杜絕不健康不規(guī)范的課外讀物進(jìn)班級(jí)。各年級(jí)還組織學(xué)生開展了豐富多彩的朗讀、講故事、演講比賽“古詩(shī)詞背誦比賽”、“我最喜愛的一本書”征文活動(dòng)等，等閱讀分享活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀成果，為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。讓每一個(gè)孩子能在氤氳在書香中，幸福快樂地成長(zhǎng)。（5）讓學(xué)生的體質(zhì)強(qiáng)起來。健康的體質(zhì)健康成長(zhǎng)的保障。在開足開齊體育課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)所有孩子都能極積極參與到他們喜歡的體育鍛煉中來，每周五的課外活動(dòng)安排一系列體育類選修課：排球、籃球、乒乓球、軟式器材、跆拳道、輪滑，豐富的體育活動(dòng)讓孩子們?cè)诓恢挥X中鍛煉了身體。2.重視歷史教育，樹立文化自信新課程理念倡導(dǎo)文化自信，尤其重視對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。從教育的范疇來說，教育工作者應(yīng)重視對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的引領(lǐng)，并通過設(shè)計(jì)一些活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成文化認(rèn)同、樹立文化自信。具體表現(xiàn)在特色章的爭(zhēng)章活動(dòng)方面，每個(gè)活動(dòng)節(jié)日都會(huì)設(shè)計(jì)一些節(jié)日活動(dòng)方案，比如“中秋知識(shí)比賽”，在中秋節(jié)前后布置中秋節(jié)的來源、習(xí)俗等信息搜集類的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣搜集中秋節(jié)相關(guān)信息，不同學(xué)生搜集的信息是不相同的，作業(yè)提交后還可引導(dǎo)學(xué)生們相互學(xué)習(xí)。相互學(xué)習(xí)后可以舉辦“中秋知識(shí)競(jìng)賽”，在比賽的過程中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的深入理解，在競(jìng)賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生能夠獲得致遠(yuǎn)章，以此提升對(duì)國(guó)家的文化自信。充分挖掘當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，文峰塔、管仲公園、七漁河公園……深入挖掘本地資源，利用假期讓孩子們了解本地文化與風(fēng)土人情，京九絲綢廠、種子酒廠這樣的本地企業(yè)每一學(xué)期都會(huì)組織學(xué)生去參觀了解。多樣化的活動(dòng)能夠讓學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，感受源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化的魅力，有效地樹立文化自信。此外，平時(shí)要重視在爭(zhēng)章活動(dòng)中加入歷史教育，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的歷史有系統(tǒng)、深入的了解。每學(xué)期學(xué)一首新學(xué)堂歌，并且定期開展紅歌比賽，讓學(xué)生們?cè)诒荣愔辛私飧柙~所講的具體內(nèi)容和事件，營(yíng)建愛國(guó)主義氛圍，幫助學(xué)生們明辨是非，樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情，強(qiáng)化愛國(guó)意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)青少年主人翁的責(zé)任感及使命感。3.加強(qiáng)心理教育，促進(jìn)身心全面發(fā)展青少年時(shí)期是身心發(fā)展、性格塑造的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的心理健康與否對(duì)今后的成長(zhǎng)和一生都起著至關(guān)重要的作用。身體健康往往是與心理健康密切相關(guān)，并相互影響、相互作用的。心理健康時(shí)時(shí)刻刻都在影響著身體健康。及時(shí)開展心理健康教育相關(guān)活動(dòng)就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾偏，迅速及時(shí)地捕捉青少年每一個(gè)發(fā)展契機(jī)，讓他們形成健康、積極向上，富有創(chuàng)造力的良好性格品質(zhì)。班級(jí)活動(dòng)可以設(shè)計(jì)“說出你的心里話”活動(dòng)，讓學(xué)生把近期心里的煩惱寫下來，教師可根據(jù)每位學(xué)生的不同煩惱進(jìn)行心理引導(dǎo)。還可以建立各種各樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，例如微信公眾號(hào)、微信群、小程序等，定期發(fā)布心理健康教育的視頻、動(dòng)畫及優(yōu)質(zhì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能夠隨時(shí)學(xué)習(xí)。共同促進(jìn)幼兒心理健康教育的可持續(xù)發(fā)展。4.家校聯(lián)動(dòng)，打造榜樣力量教育本身就是一個(gè)非常系統(tǒng)且復(fù)雜的工程，良好的學(xué)校教育離不開家庭教育的支持與參與，反之，學(xué)校教育要想取得良好的效果也需要家庭的積極配合。做好家校連接，也是落實(shí)五項(xiàng)管理的一個(gè)重要方式。首先可以定時(shí)開展家訪、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們親自到學(xué)校參與感受校園文化氛圍，全面深入地了解德育工作對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性及學(xué)校對(duì)德育工作的重視，促進(jìn)家校教育的一致性，為孩子做好榜樣，利用榜樣的力量助力孩子成長(zhǎng)。其次，家長(zhǎng)可以每天讓孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)其勞動(dòng)習(xí)慣，養(yǎng)成按時(shí)寫作業(yè)，不熬夜、遠(yuǎn)離手機(jī)的良好生活習(xí)慣；此外還可以業(yè)余時(shí)間帶孩子到博物館、科技館、旅游景點(diǎn)等地方培養(yǎng)他們的審美能力與道德品質(zhì)。家長(zhǎng)要與學(xué)校形成聯(lián)動(dòng)，讓小學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣和道德品質(zhì)延續(xù)到家庭生活與社會(huì)生活中形成持續(xù)的、穩(wěn)固的優(yōu)良品質(zhì)。這就要求教師與家長(zhǎng)之間加強(qiáng)聯(lián)系溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則，為孩子樹立良好的榜樣，并對(duì)孩子的行為進(jìn)行監(jiān)督，真正為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？偠灾?，現(xiàn)在的教育是全面發(fā)展的教育，落實(shí)“五項(xiàng)管理”是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體，也是確保‘雙減’落地見效、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)。德育和美育都是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，在五項(xiàng)管理背景下的設(shè)計(jì)創(chuàng)新、合理的特色章爭(zhēng)章活動(dòng)能夠讓學(xué)生在活動(dòng)過程中形成良好的道德品質(zhì)、生活習(xí)慣、文化自信，這也需要學(xué)校和教師要以“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆斌w系作為指引，不斷豐富與創(chuàng)新爭(zhēng)章活動(dòng)的形式與內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)育人的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與身心健康成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)： [1]劉曉薇.儀式教育與爭(zhēng)章活動(dòng)融合開展的實(shí)踐探索[J].現(xiàn)代教學(xué),2021(06):70-72. [2]霍秀玲