精選幼兒園音樂活動教案模板匯編八篇

精選幼兒園音樂活動教案模板匯編八篇

幼兒園音樂活動教案篇1

目標：

1．了解小老鼠看病的情節(jié)，熟識音樂旋律，學(xué)跳集體舞。

2．學(xué)習用老鼠跑、打噴嚏的動作表現(xiàn)A段音樂，創(chuàng)編曬太陽的動作表現(xiàn)B段音樂。

預(yù)備：

課件一份、音樂《音樂的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈過程一、談話導(dǎo)入，引發(fā)愛好。

師：你們看誰來了？（小老鼠）這幾天，天氣忽冷忽熱，有一只小老鼠它怎么了？（打噴嚏的動作）師：你們有沒有打過噴嚏？噴嚏是怎么打的？為什么你要用手擋著？（打噴嚏時一只手捂著嘴巴，沖著沒人的方向,防止傳染）二、打噴嚏的小老鼠1.小老鼠感冒（A段）（1）A段感受在背景音樂下，老師對應(yīng)著圖譜講故事A段。

師：小老鼠生病了，沒精打采，還會忍不住"阿嚏！阿嚏"，一點力氣也沒有，想還是到動物醫(yī)院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏……（2）動作創(chuàng)編師：你發(fā)覺小老鼠每次走幾步路會打噴嚏？誰可以來學(xué)一學(xué)，小老鼠是怎么走路？誰能來學(xué)一學(xué)老鼠沒精打采的樣子？

（3）音樂+動作（連著2遍）師：這么難過，我們趕快去看醫(yī)生吧！要跟著你前面的老鼠，才能找到醫(yī)院哦?。ㄩg奏）立刻就要到醫(yī)院嘍，請小老鼠們再堅持一下。

2.小老鼠曬太陽（B段）（1）B段故事師：最終到醫(yī)院了，小老鼠抓緊坐下休息吧，聽聽看醫(yī)生怎么說的？

（2）動作創(chuàng)編師：太陽出來真溫和，你想曬哪里？應(yīng)當怎么曬？你還可以曬身體的什么部位？真溫和，一起來曬一曬，你們現(xiàn)在舒適一點沒有？

（3）音樂表演（2遍）師：想好三個你要曬的地方，想好了嗎？你剛剛曬了哪里？你曬了哪里？趁太陽還沒下山，我們再去曬一曬，這次曬曬你剛剛沒有曬到的地方，讓感冒快快好起來，好嗎？預(yù)備好3.小老鼠病好了（A段）師：請全部小老鼠輕輕坐下休息一會，曬過太陽后，你感覺怎么樣？讓我們高興奮興地回家吧！在回家的路上，你會用什么動作來表現(xiàn)你很興奮？這只小老鼠真快樂，快樂得都跳起來了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它還會干什么？走走走走，然后？怎么樣？還會做什么？小老鼠生病好了，走路可輕快了，輕輕地用腳尖走路回家。

師：小老鼠們，跟著我回家吧！這一只小老鼠真快樂，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很快樂）小老鼠回家吧（坐回座位）三、完整表演1.老師整體復(fù)習圖譜師：還記得小老鼠的故事嗎？誰能說一說？然后呢？

2.完整表演（2遍）師：小老鼠，請你預(yù)備（間奏）再來一次，請小老鼠聽好音樂，我不提示嘍！

四、結(jié)束師：老鼠曬了太陽后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了嗎？小老鼠們，讓我們聽著音樂，做著動作回教室吧！

幼兒園音樂活動教案篇2

設(shè)計意圖：

秋天來了，秋風送來涼意，把樹木吹得搖來晃去。一片片樹葉從樹上飄呀飄落下來，象在跳舞，象在說話。天真爛漫的孩子們豈會忽視這無形中的變化，他們奇怪???、興奮，甚至會隨落葉一起飄舞，一起唱歌，內(nèi)心的情感流于言表，讓我們感動，讓我們情不自禁的參加。為此，我設(shè)計了這次音樂藝術(shù)活動《小樹葉》，旨在讓幼兒在探究的同時，學(xué)會去感受，學(xué)會去傾聽，并真正學(xué)會表征自己。

活動目標：

1、情感目標：通過多種方式、途徑，喚起幼兒內(nèi)心的情感，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

2、態(tài)度目標：鼓舞幼兒大膽想象、制造和表現(xiàn)，培育幼兒的觀看力、口語表達力量和表現(xiàn)力。

3、力量目標：能大膽表達自己所得學(xué)問，大膽表現(xiàn)自己的情感。

4、學(xué)問目標：了降落葉學(xué)問，感受美麗旋律，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲，體驗大自然的神秘。

5、技能目標：培育幼兒親近自然，勇于探究的技能，以及善發(fā)覺美、制造美、表現(xiàn)美的力量。

活動預(yù)備：

帶幼兒到四周參觀樹葉的變化，體驗和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹葉。爭取家長協(xié)作，讓幼兒了解有關(guān)樹葉的學(xué)問。

重點難點：

幼兒對整首歌曲的感受力量，兩段樂曲的不同表情與表現(xiàn)形式，以及歌曲的創(chuàng)編。

活動過程：

一、環(huán)境激發(fā)，引發(fā)主題。帶幼兒隨音樂進入活動室，讓幼兒感受落葉的情景。老師問：小伴侶們，我們看到了什么？樹葉有什么樣的變化？小樹葉是怎樣落下來的？為什么會落下來？呢幼兒自由發(fā)言。

二、敘述故事，關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容。（幼兒自由坐）

故事：秋天來了，秋風吹起來了，吹到了草地上，吹到了花園里，吹到了樹林里。一天，小兔米尼到樹林里玩，突然，它發(fā)覺一個隱秘，什么隱秘呢？不知什么時候，地上已經(jīng)落下了好多好多的樹葉。米尼奇怪???的撿起一片樹葉，（拿落葉）當心的問道：“小樹葉，小樹葉，你怎會離開了媽媽？”小樹葉回答：“秋天來啦，秋風起來啦，我就會離開媽媽”“你呀，你要飄向哪？心里可可怕？”小樹葉“沙沙，沙沙沙沙，沙”，特別英勇的回答：“放心吧。春天，春天我還會回來，裝扮樹媽媽！”然后提問：米尼發(fā)覺了什么？小樹葉怎么會離開媽媽？怎樣離開了媽媽？心里是否可怕？小樹葉發(fā)出什么聲音？說了什么話？或：秋風起來啦，誰就會離開媽媽？你們想它會飄向哪？心里可可怕？為什么呢？（了解學(xué)問：樹葉是缺水才落下來的；不是風把樹葉吹下來，而是地球引力把樹葉吸下來的；樹葉不是被搖下來的，而是大樹媽媽為了明年春天能有更多的新樹葉，才使樹葉落下來的。）

三、幼兒完整的觀賞歌曲，傾聽歌曲的節(jié)奏，感受美麗的旋律。一起隨音樂打節(jié)拍。（可以用不同的形式打出來）

（一）集體完整的觀賞歌曲。提問：

1、聽了歌曲你有什么樣的感受？

2、歌曲中你聽到了什么？

3、歌曲叫什么名字？

（二）打節(jié)拍感受音樂旋律隨音樂用自己喜愛的方式打出節(jié)拍

四、爭論談話。

1、小樹葉是怎樣落下來的？（幼兒表演）

2、爭論：小樹葉會飄向哪？小樹葉表現(xiàn)怎樣？是怎樣的表情？（反復(fù)強調(diào)）

3、對比兩段不同表情。

五、完整演唱歌曲。

1、集體演唱歌曲，并自由表現(xiàn)。

2、嬉戲：會跳舞的小樹葉集體演唱歌曲，一人在中間表演。

六、老師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。（形式：集體，分組）1、老師先做大樹，幼兒為小樹葉?；驌Q角色2、幼兒分組表演（幼兒手拿樹葉）

七、主題升華爭論：還有什么植物也發(fā)生了變化？幼兒聯(lián)想。可以做創(chuàng)編替換練習。

八、到大自然查找更多的變化。隨音樂離開活動室。

九、活動結(jié)束。

活動延長：

組織幼兒或請家長協(xié)作，帶幼兒到大自然中查找、發(fā)覺更多的植物變化與神秘，進一步激發(fā)幼兒的情感與愛好。

幼兒園音樂活動教案篇3

教學(xué)目標：

1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，并較自然地進行唱歌。

2、能在歌曲結(jié)束時，準時仿照動物叫聲或用語言對問句作出相應(yīng)的回答。

3、不情愿做懶散蟲，愿意做一個勤勞的孩子。

活動預(yù)備：

一只毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書人手一冊，座位排成“圓形”，并玩過“點兵點將”嬉戲。

活動過程：

一、音樂活動《蜜蜂做工》。

駕駛帶領(lǐng)幼兒隨著音樂從活動室外面飛進教室，并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。

二、玩“點兵點將”嬉戲。

（1）老師出示小雞玩具，問小雞：“你是小小雞，你是一只小小雞？（小雞沒有回答）。

（2）組織幼兒爭論：你們能關(guān)心小雞回答嗎？（如：小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音，就表示回答）

（3）老師邊用《懶散蟲》歌曲旋律唱問：你是小小雞……“邊逐個對座位上的幼兒點小雞。歌曲唱完，被點的最終一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。

（4）由幼兒建議，老師邊唱其他小動物邊點兵點將，鼓舞和表揚幼兒大膽地利用相應(yīng)的叫聲進行回答。

三、學(xué)唱歌曲《懶散蟲》。

（1）看圖片，并用語言表現(xiàn)對懶散蟲的理解。“懶散蟲是什么樣的人？”

（2）邊玩嬉戲邊聽老師范唱，理解歌詞內(nèi)容，老師邊唱邊點人，唱完后提問：“懶散蟲什么地方痛？”

（3）傾聽老師其次遍范唱，然后爭論用什么動作表示一身都是痛。（如牛動身體，雙臂抱緊等）

（4）秒年用手指兩拍一下做點人動作，邊跟隨老師學(xué)唱歌曲。

四、嬉戲《懶散蟲》。

（1）學(xué)習用語言和動作，堅決大膽地表現(xiàn)對懶散蟲的否定。

老師：你們是不是懶散蟲？幼兒：我不是懶散蟲。

（2）介紹嬉戲玩法：老師或幼兒扮演點人者，邊唱歌邊點數(shù)查找懶散者，當歌曲唱完后，被點到這，必需站起來，大聲地否定：“我不是懶散蟲”。

（3）爭論活動：你喜愛懶散蟲嗎？為什么？激勵幼兒爭做個愛勞動的好孩子。

學(xué)習歌曲

1、以故事理解歌詞：剛才毛毛蟲和大樹爺爺做撓癢癢的嬉戲，可快樂了！咦，有一條毛毛蟲還在睡懶覺呢，大家都去叫它：“醒來啦，太陽出來啦！”可是它卻說：“哎喲，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛?！贝蠹以趺唇兴疾磺樵钙鸫玻磺樵缸鍪抡?。大伙兒生氣了，就叫他“懶散蟲”。大樹爺爺笑瞇瞇：“別焦急，我來試試”。

2、清唱示范歌曲。

提問：大樹爺爺用什么方法把毛毛蟲叫醒了？為什么毛毛蟲聽了大樹爺爺?shù)母钑芸炱鸫沧鍪?？你聽到大樹爺爺唱了些什么?/p>

三、情景嬉戲——喚醒小動物。森林里的小動物都不愿早起，愛睡懶覺，你們情愿去關(guān)心他們嗎？

活動反思：

歌曲《懶散蟲》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”消失，但他的訓(xùn)練意義是很顯現(xiàn)的，訓(xùn)練孩子做一個勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛，對于小班孩子的理解有難度，想到班級中有一部分孩子早起的現(xiàn)象，因此，我把音樂中的“懶散蟲”特指為不愿早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活閱歷。為避開歌曲中“反面形象”的負面影響，我又給予歌曲《懶散蟲》一個特定的功能，即“喚醒功能”，大樹爺爺輕輕一唱，愛睡懶覺的毛毛蟲就起床了。多奇妙，一首歌變成了一個好方法?；谶@兩個重新給予的特指，就可以情景自然貫穿活動始末，有了反復(fù)吟唱的理由，自然地激發(fā)了孩子不當懶散蟲的想法，同時關(guān)心孩子感受體會了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必需要有七八遍的反復(fù)跟唱，才會被孩子接受熟識。單調(diào)機械的模唱明顯是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習內(nèi)驅(qū)力，因此在清音跟唱后，我設(shè)計了嬉戲環(huán)節(jié)“喚醒小動物”，引導(dǎo)孩子在不知不覺中，自然學(xué)會歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉醉在“關(guān)心喚醒”的角色中，盡情地反復(fù)自覺地吟唱。對他們而言，已經(jīng)不是在學(xué)唱新歌，而是在嬉戲。

幼兒園音樂活動教案篇4

活動目標：

1、樂觀參加活動，在活動中體驗并初步學(xué)習表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。

2、參加嬉戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3、有初步的平安意識，懂得不能在床上跳。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲。

活動預(yù)備：

1、歌詞圖片、包18個、猴子頭飾18個。

2、環(huán)境布置：節(jié)奏嬉戲王國大門。

活動過程：

一、直接導(dǎo)入。

師：今日林老師要和小伴侶們一起來聽一首歌，請你們聽聽歌曲里唱了什么?

二、觀賞歌曲前三段，初步了解歌曲內(nèi)容師：歌曲里都唱了什么?(這個環(huán)節(jié)中，老師依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片熟識歌曲。可依據(jù)幼兒回答的狀況，把未說到的歌詞補充完整。)師：珍寶們聽的可真認真。這首歌的名字叫做"三只猴子"，三只猴子在床上跳，可是頭上都起了包，為什么他們要在床上跳呢?誰來說說看。

幼：由于床像蹦蹦床。

師：蹦蹦床在哪里才會有啊?

幼：游樂場。

師：你們是不是都喜愛到蹦蹦床上玩呀?(是的)師：在蹦蹦床上跳的確是一件好玩的事，可是小猴子們不會跳，跳的頭上都起包了。

師：假如我們有節(jié)奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的平安。今日你們都想玩蹦蹦床的嬉戲?qū)Π?(對)

三.邊玩嬉戲邊聽，關(guān)心幼兒熟識歌詞。

師：林老師有一個好方法，在節(jié)奏嬉戲國里面有好多不同的蹦蹦床，今日我們就到那兒玩好不好?不過節(jié)奏嬉戲國的國王說了，進入嬉戲王國前必需要先把握節(jié)奏嬉戲國里的節(jié)奏，才能順當進入節(jié)奏王國。

1、徒手練習。

師：我們一起先用小手來練習一下吧。(老師出示不同節(jié)奏卡)

2、變換方式，用腳跳。

師：我們現(xiàn)在跟著音樂的節(jié)奏在蹦蹦床上跳跳。

師：大三班的孩子們，你們會有節(jié)奏的跳了嗎?(會)

3、播放前三段音樂，依據(jù)老師出示的節(jié)奏卡，三個幼兒為一組跟著音樂有節(jié)奏的跳。

師：三個伴侶為一組，能跟著音樂有節(jié)奏的跳的，國王就要請他們進入嬉戲王國，沒有跟上節(jié)奏跳的孩子頭上就會長個包哦。(|××××|)4、老師變換不同節(jié)奏型，反復(fù)嬉戲多次。(本環(huán)節(jié)被淘汰的幼兒就在頭上貼個包，然后回到自己的位子上跟著音樂拍節(jié)奏)節(jié)奏一：|×××××|節(jié)奏二：|×××××|節(jié)奏三：|×××××|節(jié)奏四：|×××××|節(jié)奏五：|××××|(一人跳一下，最終一下一起跳)5、分組跳，依據(jù)自己組上的節(jié)奏卡，跟隨音樂有節(jié)奏的跳，老師巡回指導(dǎo)。(每張桌子上都有一種節(jié)奏型，幼兒可自由選擇)(1)請個別組的幼兒上臺跳。

(2)老師評價。

四、表現(xiàn)歌曲，跟隨音樂邊唱邊做動作。

師：接下來我們一起把這首唱歌一遍。

五、觀賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。

師：咦?三只猴子頭上都起包了，他們會去哪兒呢?

幼：醫(yī)院。

師：我們來聽聽看是不是跟你們說的一樣呢。(播放第四段音樂，出示圖片)師：三只猴子為什么都去醫(yī)院了?

幼：頭上摔了個包。

師：為什么他們頭上摔了個包?

幼1：由于他們在床上跳。

幼2：由于他們從床上摔下來了。

師：是的，小猴子們在床上蹦呀蹦，都摔到了地上，頭上起來包，住院了，你們想對小猴子們說什么呢?(請個別幼兒回答)老師小結(jié)：我信任小猴子們聽了你們的話，以后再也不會在床上亂蹦亂跳了。在床上亂蹦亂跳是一件特別危急的事情，假如你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ツ抢锿嫜?(游樂場)而且要像我們今日這樣有節(jié)奏的跳，這樣就比小猴子們平安，這樣才會玩的快樂。當然，我們是大班的孩子，在其他活動中也要留意平安，午休的時候能不能再床上跳呀?(不能)是的，我們要學(xué)會愛護自己。

活動反思：

這個活動原本是中班課程里的一節(jié)音樂活動，重點是放在學(xué)唱歌曲上的，那么我把它放到大班來上，就選擇了把節(jié)奏作為重點。在活動中，幼兒的節(jié)奏嬉戲的難度是層層遞進的，首先是一個人跳四分音符，接著是三個人一起跳，再來是加入八分音符，然后是創(chuàng)編，最終是輪番跳，讓幼兒永久有一種新奇感，調(diào)動了他們的樂觀性。而且在這個過程中，看似始終在玩節(jié)奏嬉戲，但我逐步逐步讓幼兒參加唱歌，最終老師退位，完全由幼兒來伴唱，這樣，孩子們就在嬉戲中不知不覺地把歌曲唱會了。

在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和備課二組老師們的點評之后，我發(fā)覺我的活動還是存在許多不足的。首先整個活動始終在讓孩子們跳，在體力上可能孩子們有些吃不消，可以在開頭的時候，可以把身體跳換成用手指在大腿上來跳，這樣既節(jié)約了幼兒的體力，也使整節(jié)課的內(nèi)容更加多樣化。在孩子們嬉戲的過程中，老師的主導(dǎo)性較強，總是在一個較為高控的狀態(tài)下來引導(dǎo)幼兒活動，其實可以給幼兒更多的機會，比如設(shè)計更多種類型的節(jié)奏卡；每次換節(jié)奏的時候問問幼兒想要換什么樣的節(jié)奏等。在單獨跳和小組跳的時候，多引導(dǎo)下面的幼兒認真觀看，發(fā)覺問題，并從幼兒的回答中總結(jié)出可以跳的更好的方法，體現(xiàn)同伴間的相互學(xué)習。在節(jié)奏卡的設(shè)計上，也有一些小問題，八分音符做成“●●”會更好，在節(jié)奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調(diào)整。

整個活動上下來發(fā)覺幼兒還是很感愛好的，就是在一些細節(jié)上還需要做一些調(diào)整。在今后的工作中，我會更加努力，多一些鉆研，多一些急躁，多一些思索，信任自己會越來越棒的！

幼兒園音樂活動教案篇5

設(shè)計思索

1．年齡特點的分析：大班幼兒的制造欲望比較劇烈，越來越喜愛那些能滿意想象和制造欲望的活動；在活動中幼兒的表現(xiàn)與表達方式越來越多樣化，與同伴合作的意識也漸漸增加。

2.教學(xué)策略的定位：通過創(chuàng)設(shè)嬉戲化的情境，引導(dǎo)幼兒依據(jù)嬉戲情節(jié)“愛臭美、喜愛跳舞的貓出門漫步?????”，來創(chuàng)編各種好玩的身體動作，經(jīng)過爭論、實踐和再爭論、再實踐的過程漸漸明確嬉戲玩法，并與同伴合作隨樂嬉戲。

嬉戲過程中，不斷產(chǎn)生的高級榜樣激起了孩子們主動仿照并不斷創(chuàng)新的愿望。高級榜樣，顧名思義，就是利用榜樣的作用來進行訓(xùn)練。在幼兒園音樂活動中，高級榜樣不僅能給學(xué)習者供應(yīng)自我提升的關(guān)心和借鑒，還能夠有效激發(fā)幼兒的內(nèi)源性動機，讓幼兒自發(fā)地感受音樂，理解音樂，享受音樂，并通過勝利的學(xué)習閱歷增加學(xué)習的自信念和自我效能感?！柏埡屠鲜蟆敝械母呒壈駱佑校?/p>

高級榜樣一：“漫步?????貓”。漫步?????貓的消失是創(chuàng)編動作的前提，它關(guān)心幼兒了解了音樂的節(jié)奏（兩拍走一下），區(qū)分了樂句（一句走、一句停），同時故事情節(jié)“愛臭美、喜愛跳舞的貓出門漫步?????”也為后面的動作創(chuàng)編供應(yīng)了詳細的線索。

高級榜樣二：“臭美貓”。（1）為幼兒的創(chuàng)編供應(yīng)了豐富的線索和元素。（2）生動地表現(xiàn)“愛臭美、喜愛跳舞的貓出門漫步?????”走路姿態(tài)的多種變化。

高級榜樣三：“急性子貓”。不僅動作頻率加快，也使得嬉戲情節(jié)進一步延長和拓展，增加了活動的趣味性和挑戰(zhàn)性。

總結(jié)起來，在“貓和老鼠”中的高級榜樣有這樣三個層次的變化，層次一：方位不同；層次二：空間水平不同；層次三：角色性格不同。由于高級榜樣是以層層遞進的方式供應(yīng)的，每次都會以一種全新的思維來呈現(xiàn)，因而每次都會給幼兒帶來不同的驚喜和震撼。

活動目標

1．學(xué)習音樂嬉戲“貓和老鼠”，了解嬉戲的情節(jié)和規(guī)章，感受樂曲詼諧、歡快的風格。

2．通過手部嬉戲、動作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加，進一步感受嬉戲音樂的節(jié)奏和變化。

3．體驗音樂帶來的想象，感受嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備

剪輯過的音樂《香草咪咪》。

活動過程

一、觀賞樂曲A段，并創(chuàng)編相關(guān)的動作

1．傾聽A段，區(qū)分樂句。幼兒傾聽音樂，初步感受并辨別描寫“貓”和“老鼠”的不同樂句。

2．師幼互動，分角色分別體驗、表現(xiàn)“貓”和“老鼠”樂句的區(qū)分。幼兒邊傾聽音樂邊通過手部動作表現(xiàn)“貓走”和“老鼠跟”的嬉戲情節(jié)。

3．創(chuàng)編大貓走路的動作。師幼共同爭論，用不同空間位置、行進方向的身體動作表現(xiàn)“大貓走路”。老師：這是一只愛跳舞的貓，走路的姿態(tài)千奇百怪！它可能會怎么走呢？誰來試試看？（如：空間位置的凹凸變化，行進方向的前后左右變化，肢體姿勢上的變化：旋轉(zhuǎn)、彎曲、伸展、搖動，單手、雙手的變化，以及移動方式上的變化：走、跳、爬等。）

4．將創(chuàng)編出的動作隨樂練習。

二、師生共同爭論B段中“貓戲老鼠”的動作并練習

1．師幼爭論貓戲老鼠的方法。

老師：盡管小老鼠的動作很輕，可大貓還是懷疑身后有人。怎么才能不被大貓發(fā)覺呢？

2.老師扮演成大貓，示范“貓戲老鼠”的方法。

3.師幼共同嬉戲。

三、完整學(xué)習嬉戲“貓和老鼠”

1．老師領(lǐng)隊，師幼共同嬉戲。

2．替換新的動作嬉戲。

3．幼兒領(lǐng)隊再次嬉戲。

4．拓展嬉戲情節(jié)——配班老師扮演“急性子貓”，師幼共同嬉戲。

核心理念：幽默

把幽默運用到幼兒園活動中可以活躍氣氛、增加師幼互動、啟發(fā)幼兒制造的才智。在音樂嬉戲“貓和老鼠”中，老師奇妙地運用了自身的“幽默感”，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習愛好和挑戰(zhàn)愿望，在笑聲中與孩子們一起嬉戲，共同成長。

1.幽默的故事情節(jié)，激發(fā)劇烈的學(xué)習愛好?！柏垺焙汀袄鲜蟆笔怯變悍浅Ｊ熳R的動物形象，這一對天敵既能給幼兒無盡的想象空間，也能制造出豐富的嬉戲形式。音樂嬉戲“貓和老鼠”表現(xiàn)了一只愛臭美、喜愛跳舞的貓和一群聰慧機智的老鼠斗智斗勇的故事。貓在前面做什么，老鼠就在后面學(xué)什么，被貓“撓癢癢”時還不能亂動，被貓發(fā)覺時還要抓緊躲回家里。幽默的故事情節(jié)牢牢抓住了孩子們的學(xué)習熱忱。跟隨著俏皮的音樂，既可以扮演“大貓”，創(chuàng)編各種好玩的身體動作，也可以扮演偷偷摸摸的“小老鼠”，孩子們不亦樂乎！

2.幽默的教學(xué)語言，實現(xiàn)有效的師幼互動。老師將嚴厲?的規(guī)章用幽默詼諧的語言表達出來，給幼兒營造了輕松、自由的氛圍，讓幼兒始終保持開心的心情。同時，又增進了老師和幼兒之間的有效互動。

當孩子們在活動中不斷向前擁擠時，老師趕忙說道：“小老鼠們，你們動靜太大啦！莫非不要命了嗎？”孩子們聽了哈哈大笑，在笑聲中明白了老師含蓄表達的意思：“老鼠”與“貓”之間要靜靜地保持距離。當老師在嬉戲中想漸漸退位時，“愛臭美的貓”便說道：“外面灰塵太大，我要回家補補妝，需要找一個貓家族的接班人代替我去抓老鼠，誰情愿呀？”孩子們嬉戲結(jié)束后，老師又感慨道：“真是青出于藍而勝于藍，看來我老啦！”老師幽默的語言，有效地緩解了幼兒學(xué)習的緊急心理，師幼關(guān)系更加輕松活潑、公平和諧。

3.幽默的身體動作，制造無限的想象空間。為了能引導(dǎo)幼兒從不同的空間方位創(chuàng)編動作，老師時而擠眉弄眼，時而張牙舞爪，時而上躥下跳，夸張、幽默的身體動作不僅令人發(fā)笑，還極大地拓展了幼兒創(chuàng)編動作的線索：既可以凹凸、前后、左右變化，還可以有移動方式（走、跳、爬）的變化等。

為了能讓孩子們依據(jù)貓的不同性格特點創(chuàng)編動作，老師還請來了“急性子貓”：慌驚慌張地出場，因性急而惹禍，腿瘸后假裝苦痛。不斷產(chǎn)生的戲劇沖突和夸張表演使得嬉戲情節(jié)進一步延長，增加了整個音樂嬉戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。

幽默好比菜肴中的調(diào)味料，用得好能使菜肴更加鮮美可口。老師應(yīng)依據(jù)孩子的愛好、力量，制造性地運用幽默營造出好玩、和諧的訓(xùn)練環(huán)境。做一個幽默的老師，和孩子們一同幸福成長！

幼兒園音樂活動教案篇6

活動目標

1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。

2.發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指嬉戲的歡樂。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4.通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現(xiàn)力量。

教學(xué)重點、難點

理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。

活動預(yù)備

自制教具

活動過程

一、謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習愛好

“一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好伴侶。”

師：小伴侶們來猜猜，這是什么呀？

幼：手。

二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？

三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習兒歌。

1、老師伸出一共手指：讓小伴侶想一想一共手指頭可以變什么？

引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌。（一個手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬）

2、師：兩個手指頭又可以變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌，（兩個手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）

3、三個手指頭又變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌

4、總結(jié)前三句兒歌，帶小伴侶練習仿編兒歌。

四、完整觀賞學(xué)習兒歌《手指兒歌》

師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術(shù)吧，兒歌《手指兒歌》（帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌2遍）

五、鞏固提升

1、分組表演

2、創(chuàng)編兒歌

教學(xué)反思

小班幼兒留意力集中時間短，假如不能吸引他們的留意力，整個教學(xué)會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會兒歌。

最終環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有閱歷的基礎(chǔ)上自己探究手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿意孩子的表現(xiàn)欲望。

幼兒園音樂活動教案篇7

動作建議：

1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。

2、老師在B段中的示范動作盡量要美麗。用老師自己的體態(tài)去感染孩子。

3、老師B段音樂中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線示意，老師鼓舞幼兒理解后應(yīng)盡快按示意的方向變化身體位置和姿態(tài)。

教學(xué)活動建議：

【活動目標】

1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的歡樂。

2、通過觀看老師的示范，把握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

3、傾聽音樂，依據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風箏的情景。

【活動預(yù)備】

1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT

2、幼兒有過放風箏的閱歷

【活動過程】

1、故事導(dǎo)入：

從前有一位老爺爺特殊愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

（播放PPT，幼兒觀看）

老師出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”

2、感受A段音樂，學(xué)習變風箏造型。

過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。

(1)老師依據(jù)音樂變風箏造型，幼兒觀看并發(fā)覺老師變造型的規(guī)律。

指導(dǎo)語：老師的風箏是怎樣變出來的的？

(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。

3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風箏的情景。

(l)連續(xù)敘述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由拘束飛行，這些風箏都很聰慧，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，老師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由仿照風箏向不同方向飛的動態(tài)。

4、和幼兒一起玩放風箏的嬉戲，完整表現(xiàn)放風箏的情景

(1)老師當老爺爺，師生一起玩放風箏嬉戲1-2遍。

(2)老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。

(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飄舞。

(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩嬉戲。

引導(dǎo)幼兒評價：合作得怎樣？動作是否美麗、是否有節(jié)奏、是否看了仆人的指揮

5、出示中國龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

過渡語：今日老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？

(1)引導(dǎo)幼兒爭論：如何變成一條龍，如何飛起來。

(2)老師當老爺爺，放飛“中國龍”。

大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣

幼兒園大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣

一、作品

嬉戲玩法建議

1、點兵點將嬉戲中盡量讓每個幼兒有嬉戲的機會。

2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。

3、嬉戲形式漸漸遞增，提高幼兒的參加愛好。

二、教學(xué)活動建議

【活動預(yù)備】

1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。

2、聽過故事《猴子學(xué)樣》。

【活動目標】

1、感受黃梅戲的曲調(diào)風格，體會其中的詼諧和幽默。

2、嘗試依據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動作關(guān)心理解記和憶歌詞。

3、樂于參與戲劇表演，留意在嬉戲的過程中不要擁擠。

【活動過程】

1、觀賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，導(dǎo)入課題。

(l)老師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)老師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，幼兒觀賞。

2、初步熟識歌詞，理解戲曲內(nèi)容，了解戲中角色。

(1)老師：戲曲里表演的是什么故事？

(2)老師再次完整演唱并提出要求。

老師：戲曲里有哪些角色？他們怎么唱的？

3、幼兒初步學(xué)習戲曲中的對唱部分。

(1)老師：老爺爺做了哪些動作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？

幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。

(2)老師：小猴子怎么學(xué)樣的？師生互動，交換角色進行表演。

(3)嬉戲“草帽在哪里”。

以一對一、一對二、一對多人的遞進的.方式關(guān)心幼兒掌捏對唱部分，留意依據(jù)幼兒的把握情移時調(diào)整速度和韻味。

4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。

5、師生分角色完整表演戲曲，鼓舞幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。

(1)提出表演要求，幼兒進行黃梅戲表演唱。

老師：小猴子怎樣發(fā)覺草帽的？他們說了什么？

幼兒學(xué)說黃梅戲中的說白，并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延長嬉戲內(nèi)容：啟發(fā)幼兒最終不再學(xué)樣，轉(zhuǎn)變故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒嬉戲愛好。

大班音樂韻律教案：遇見舞

幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞

演唱部分動作建議

前奏隨樂做拍手的動作

1-4小節(jié)，隨音樂節(jié)奏做“走”的動作，并在最終一個音符時拍手。

5-6小節(jié)，背對背扭扭屁股。

7-8小節(jié)，面對面做鬼臉。

9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。

11-12小節(jié)，同7-8小節(jié)。

嬉戲玩法建議

1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

2、探究背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒嬉戲。

3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。

二、教學(xué)活動建議

【活動目標】

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。

2、遷移故事情境，與同伴合作探究“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。

3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧嬉戲的歡樂。

【活動預(yù)備】

1、物質(zhì)預(yù)備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、閱歷預(yù)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的閱歷。

【活動過程】

1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找伴侶做嬉戲，他們找到了一個好伴侶，扭扭屁股做鬼臉。玩得正興奮，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立即肯定不動，大公雞以為是石頭就走了。

2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

師：我是一只毛毛蟲，我要去找伴侶了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。

師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探究背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和伴侶背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？

(2)師：請你和你的好伴侶找個空地方試一試。

(3)請個別幼兒示范。

(4)老師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

(5)幼兒隨樂嬉戲。

5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的鬼臉是怎么做的？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行嬉戲。

6、遷移雙圈舞的閱歷，換伴侶進行嬉戲。

(1)爭論換伴侶的方法。

師：我們在跳舞時換伴侶，常常用什么隊形換伴侶？

師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換伴侶，怎么換？

師：做什么動作的時候換伴侶的？拍手時又是和好伴侶在做什么呢？

(2)老師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換伴侶。

(3)幼兒聽音樂完整嬉戲。

7、戲劇嬉戲：毛毛蟲與大公雞。

(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩嬉戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？

(2)邀請客人老師扮演角色參加嬉戲。

三、友情提示

1、在嬉戲活動環(huán)節(jié)組織過程中，老師遵循團體律動的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動作一一音樂一一嬉戲（動作方位、嬉戲、交換舞伴等等），采納逐步累加嬉戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟識動作模型，在初步熟識動作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探究背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并嬉戲，最終再加人大公雞逗引的嬉戲玩法。

2、依據(jù)幼兒實際狀況，可調(diào)整嬉戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節(jié)時，不必強調(diào)幼兒在樂句句末拍手。

歌曲《歡快頌》幼兒園大班教案

活動目標

1.激發(fā)幼兒對音樂活動的愛好，以及唱歌活動帶來的歡樂。

2.培育幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

活動預(yù)備

1.圖片：白云，藍天。

2.圖譜、音樂磁帶

活動過程

1.觀看圖片：白云、太陽

老師：小伴侶們看，圖片上有什么？天多藍呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?

多美的畫面呀，藍天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。

過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現(xiàn)了歡快、興奮的心情，名字就叫“歡快頌”。

請小伴侶快速的找一把椅子坐下，我們一起來觀賞一下。

二、綻開

1．課件觀賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）

老師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才觀察的美景呀？

讓我們一起來看一看。

2.利用圖譜朗誦歌詞

老師：小伴侶說的可真好，現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡快頌”送給大家。

3．老師表演唱（放伴奏）

4．看課件，師生唱（放伴奏，點課件）

老師：剛才我看到有的小伴侶都情不自禁的跟著老師一起唱起來了，讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。

老師唱得大聲一點，小伴侶可以小聲一點。

你們第一遍就唱得這么好，真不錯，信任再唱一遍時，小伴侶的聲音肯定會更加宏亮、好聽，對不對？

5．老師指揮，幼兒唱（放伴奏）

老師：小伴侶，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個合唱團了，我來當指揮，你們就是合唱團的演員，好不好？

那一會我們唱得時候，大家肯定要看我的指揮，我的手動作小，小伴侶就小聲唱，我的手動作大，小伴侶就大聲唱，咱們來試試好不好。

過渡語：小伴侶可真棒，都會用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜愛唱，大人也喜愛唱，咱們看看他們是怎么唱的！

6．觀看“歡快頌”視頻（放視頻）

引導(dǎo)語:歡快頌這首樂曲，是一首世界名曲，是宏大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的，每當人們興奮歡樂的時候，或是慶祝重大節(jié)日時，人們都會唱起這首歌，表達自己歡樂的心情，寄予美妙的祝愿。

7．小結(jié)（放歌詞音樂）

摘草莓——大班幼兒歌曲教案

活動

在翻閱《唱歌活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的其次聲部設(shè)計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的力量水平進行了全面修改，并開展了此活動，應(yīng)當說活動選材的靈感完全來源于學(xué)習，來源于書本。

活動目標：

1、感受歌曲輕快的心情，初步學(xué)習用兩個聲部進行演唱歌曲。

2、在圖譜的關(guān)心下演唱歌曲。

3、樂觀參加活動，體