部編版三年級語文上冊習(xí)作《那次玩得真高興》公開課課件

習(xí)作

那次玩得真高興——三年級語文上冊部編版——激趣導(dǎo)入，明確習(xí)作要求學(xué)習(xí)任務(wù)一在課間比賽掰手腕和父母一起去動物園跟爺爺一起去釣魚和同學(xué)玩過山車看圖片上的同學(xué)在玩什么？他們玩得高興嗎？這些同學(xué)快樂的經(jīng)歷一定也勾起了你的美好回憶吧？你平時喜歡玩什么？有沒有哪次玩得特別開心、印象特別深刻？培根曾說過“把快樂告訴別人，你就能得到雙倍的快樂”。這節(jié)課，我們就打開心扉，釋放心中的快樂，一起來說一說“那次玩得真高興”。選擇你印象深刻的一次玩的經(jīng)歷，寫一寫這次玩的過程，并表達(dá)出當(dāng)時快樂的心情，正確使用標(biāo)點符號。習(xí)作要求習(xí)作主題：那次玩得真高興回憶玩的過程，指導(dǎo)寫作方法學(xué)習(xí)任務(wù)二閉上眼睛，把自己想寫的玩耍過程像放電影一樣在腦海里回想一遍。什么時候玩的細(xì)節(jié)在哪兒玩和誰玩玩什么心情怎么樣回憶過程

在小組分享自己的快樂經(jīng)歷，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，邊聽邊想一想哪些地方說得不錯，哪些地方需要改進(jìn)?；貞涍^程怎樣才能把這次玩得高興的過程寫下來呢？方法指導(dǎo)選好材料可以是發(fā)生在學(xué)校里的、也可以是校外的……可以是在課堂上、課間，也可以是在周末、假期……可以是和同學(xué)玩的，也可以是和朋友、爸爸媽媽玩的……課堂游戲，課間老鷹抓小雞、跳繩、下棋，體育活動……釣魚、春游、野外逃生訓(xùn)練、去游樂場……只要是你玩的高興的，都可以寫。寫清楚過程什么時候的事按時間順序介紹玩的過程把最好玩的地方多寫幾句在哪兒玩和誰玩玩什么先接著然后最后表達(dá)快樂心情可以通過生動描寫玩時的動作、神態(tài)和語言等，表現(xiàn)出人物的快樂心情。也可以用上表現(xiàn)人物快樂的詞語。連蹦帶跳手舞足蹈捧腹大笑眉飛色舞歡呼雀躍興高采烈笑得直不起身子開頭：開門見山式交代開心的玩得開心的事。中間：詳寫玩得過程。結(jié)尾：點題，表達(dá)快樂之情。重點結(jié)構(gòu)提綱例文引路，自主寫作學(xué)習(xí)任務(wù)三那次玩得真高興上個星期三，老師帶我們?nèi)ノ姆鍙V場秋游。來到了文峰廣場，我們玩了很多游戲，先坐了碰碰車，接著去玩滑滑梯，還看了猴子表演。但是我覺得最好玩的還是在廣場后山的大草原放風(fēng)箏。因為老師提前的告知，我們都帶來了風(fēng)箏，所以一來到大草原，同學(xué)們都迫不及待地拿出自己的風(fēng)箏。我也認(rèn)真組裝起自己的老鷹風(fēng)箏，參加到了放風(fēng)箏的隊伍中。我一只手拿著風(fēng)箏，另一只手拿著風(fēng)箏線軸一路小跑。跑著跑著，我的風(fēng)箏慢慢飛了起開篇簡單引入，點明時間、地點。從眾多活動中重點介紹了“放風(fēng)箏”這個活動。起來，我繼續(xù)向前跑動，風(fēng)箏越飛越高，最終超過了其他所有人的。在陽光下，它可真像是一只翱翔的雄鷹啊！其他同學(xué)都對我贊不絕口，我可高興壞了。可是不一會兒，不知從哪吹來了一陣奇怪的風(fēng)，一下子把我的風(fēng)箏吹了下來。哎，真是倒霉！可是，我又想：我怎么可以半途而廢呢，我應(yīng)該堅持下去，于是我又重新放起了風(fēng)箏，在我的努力下，我的風(fēng)箏重新又飛起來了！哎，快樂的時光總是過得很快。不知不覺中，又到了該回去的時候了。真希望下次還能再來文峰廣場放一次風(fēng)箏??！將放風(fēng)箏的過程描繪得非常細(xì)致，突出了作者當(dāng)時的心情。結(jié)尾點明了自己對那次活動的無限留戀之情。點評：本篇習(xí)作最大的特點就是重點突出，抓住了秋游活動中最讓自己難忘的情形——放風(fēng)箏來進(jìn)行細(xì)致描寫，不僅讓習(xí)作語句生動有趣，同時還凸顯了小作者“真高興”的真實感受。與此同時，習(xí)作結(jié)構(gòu)簡單明晰，讓整篇習(xí)作顯得非常有條理。選擇你印象深刻的一次玩的經(jīng)歷，寫來來吧！要寫清楚這次玩的過程，并表達(dá)出當(dāng)時快樂的心情，注意正確使用標(biāo)點符號。自主寫作修改習(xí)作，互評分享學(xué)習(xí)任務(wù)五1.寫好后自己讀一讀，檢查標(biāo)點是否正確，修改錯別字。2.小組內(nèi)分享互評。看看是否有錯別字，語句是否通順。是否把玩的過程寫清楚了。是否表達(dá)出快樂的心情。3.結(jié)合同學(xué)的建議修改習(xí)作。修改點評請小組派代表讀給大家聽，在全班分享你發(fā)現(xiàn)的快樂。分享文章學(xué)好語文，快樂成長習(xí)作：那次玩得真高興

你平時喜歡玩什么？哪次玩得特別開心、印象特別深刻？

本次習(xí)作的題目是“那次玩得真高興”，寫出自己最高興、印象最深的一次活動。回憶一下，把你玩的過程像放電影一樣在腦海里回想一遍，然后寫下來，表達(dá)出自己快樂的心情。習(xí)作要求游戲掰手腕兒學(xué)會觀察從旁觀者的角度來看：1.按照比賽前、比賽時、比賽后的順序引導(dǎo)學(xué)生對“選

手”進(jìn)行觀察。2.著重觀察兩個人的外貌、神態(tài)、動作的差異。3.整個比賽過程中，同學(xué)們有什么表現(xiàn)？你自己有什么

想法？4.活動結(jié)束了，你有什么感受？從參與者的角度來看：1.按照比賽前、比賽時、比賽后的順序進(jìn)行觀察。2.比賽前，對手的外貌、神態(tài)、動作，你注意到了嗎？你的

心情怎樣？3.比賽時，你注意到對方的手了嗎？軟硬、大小、干濕情況

如何？握得緊不緊？力氣大不大？對方的神態(tài)、姿勢是怎

樣的？你又是怎么想、怎么做的？你注意到同學(xué)們的喊聲

了嗎？你又是怎么想、怎么做的？4.你最后是贏了還是輸了？心里有什么感受？那次玩得真高興今天，老師讓我們玩了一個游戲，游戲的名字叫——掰手腕兒。①老師先讓我們自己找對手比一比，我輕輕松松就“打敗”了周圍一圈人，心里高興得不得了，看來我的力氣還挺大呢！所以，當(dāng)老師說“誰敢不敢來當(dāng)‘擂主’，接受同學(xué)們的挑戰(zhàn)”時，我①第1自然段開門見山，交代好玩得經(jīng)歷是一次游戲。范文示例立馬自告奮勇地舉手上臺了。②

很快，我的“對手”就來了！啊，原來是大力！我心里頓時緊張起來。為什么呢？他可是我們班最高、最壯的男生，聽說，他光吃肉不吃菜，力氣可大了！大力笑嘻嘻地走到我面前，不屑一顧地說：“大壯，今天就讓大家看看，是你壯還是我壯。”我心里立馬不服氣②第2自然段簡略寫了自己“初賽”的情況，心理活動很真實。了，哼，得意什么呀，我可不怕你！

很快，我們就雙手交握，做好了準(zhǔn)備。我感到大力的手心濕乎乎的，拳頭真的很硬，不知道是不是我的錯覺。我覺得他也挺緊張的，因為我們的手都在微微顫抖呢！老師在邊上喊：“1、2、3，開始！”我們立馬把全身的力氣都使在拳頭上去了。我看到大力的頭發(fā)都豎了起來，臉憋得通紅，眼睛瞪得比銅鈴還大，死死地盯著我的拳頭。我想自己也好不到哪里去，咬牙切齒地對抗著。大力真不愧叫這個名字，我感覺自己的手腕像是在和一根鋼筋較勁，任憑我使出全身力氣，他穩(wěn)如鐵塔，紋絲不動。慢慢地，他的胳膊往我這邊壓過來，整個肩膀都要抬起來了。我指甲都泛白了，卻一點反抗的能力都沒有。完了，我要輸了！③

③第3～5自然段，按照“賽前—賽中—賽后”的順序，寫了自己同大力在臺上“競技”的經(jīng)過。比賽時的場面最驚險、刺激，所以寫得細(xì)致、具體、生動，讓我們感受到了比賽的激烈。就在這時，老師突然喊了一聲：

“大壯，加油！”觀戰(zhàn)的同學(xué)也紛紛喊著我的名字替我加油。我受到他們的鼓勵，一下子又有了信心，暗暗發(fā)力，從“生死邊緣”回到了最初的位置。大力這下有點著急了，他晃了晃身子，挪了挪步子，準(zhǔn)備再次發(fā)力。趁他調(diào)整的這短短一秒，我抓住時機，一下子鼓勁，迅速將他的手腕掰了過去，牢牢地壓倒在桌面上。我贏了！我心里一陣狂喜，老師、同學(xué)也紛紛為我鼓掌。④再看看大力，他還有點愣神，臉色發(fā)白，似乎有點兒不敢相信自己輸了，嘴巴癟了癟，好像很難過。⑤我有點“于心不忍”，走過去對大力說：“大力，其實你的力氣比我大，真的！我只是趁你不注意抓住你松勁的那一刻突然發(fā)力才贏了④對“我”的心理活動刻畫得十分細(xì)膩，有賽前的緊張，有賽中的心理轉(zhuǎn)變，還有賽后的狂喜與同情。⑤對大力的神態(tài)、動作刻畫得十分出彩，表現(xiàn)了人物個頭大、力氣大、好勝心強的特點。你的?！贝罅τ悬c不好意思地?fù)狭藫蠐项^，嘴巴倒還挺硬氣：“我就說嘛，怎么可能輸給你，原來你還有‘戰(zhàn)術(shù)’。不行不行，我還要和你再比一場！”他這個樣子，把大家都逗笑了……今天，我雖然胳膊有點酸，但我收獲了成功，收獲了友誼，玩得真高興?。、蔻蘅偨Y(jié)點題，升華中心。小作者按照事情發(fā)展的順序，生動地講述了一次在課堂上比賽掰手腕兒的經(jīng)歷。在具體描寫時，小作者抓住了比賽時最吸引人的部分，通過心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等，生動地再現(xiàn)了比賽時的緊張、激烈，突出了“好玩”這一主題。1.按照事情的發(fā)展順序來寫。例文是怎么把游戲的經(jīng)歷寫清楚的？4.表達(dá)了活動過程中自己的真實感受。3.還寫了其他人的表現(xiàn)，突出了周圍的環(huán)境，這是

從側(cè)面突出“好玩”“高興”。2.抓住過