氣體的狀態(tài)參量高中二年級教案

氣體的狀態(tài)參量高中二年級教案概要：教學(xué)目的知識目的1、知道氣體的溫度、體積、壓強(qiáng)是描繪氣體狀態(tài)的狀態(tài)參量，理解描繪狀態(tài)的三個參量的意義．2、在知道溫度物理意義的根底上；知道熱力學(xué)溫度及單位；知道熱力學(xué)溫度與攝氏溫度的關(guān)系，并會進(jìn)展換算．3、知道氣體的體積及其單位．并理解氣體的壓強(qiáng)是怎樣產(chǎn)生的，能運(yùn)用分子動理論進(jìn)展解釋；知道氣體壓強(qiáng)的單位并能進(jìn)展單位換算；會計算各種情況下氣體的壓強(qiáng)．才能目的1、運(yùn)用所學(xué)的力學(xué)及運(yùn)動學(xué)知識計算各種情況下氣體的壓強(qiáng)，總結(jié)出求解氣體壓強(qiáng)的方法．明確氣體的狀態(tài)及狀態(tài)參量是—一對應(yīng)的關(guān)系．情感目的培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的才能及綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的才能．教學(xué)建議教材分析氣體壓強(qiáng)的概念及計算是本節(jié)的重點，關(guān)于壓強(qiáng)的產(chǎn)生，教材在本章第五節(jié)分子動理論中——對氣體壓強(qiáng)產(chǎn)生做了詳細(xì)的介紹，而運(yùn)用例如來講解壓強(qiáng)的計算，例題中分析了被水銀柱封閉的空氣柱在三種放置狀態(tài)時的壓強(qiáng)求解，利用前面所學(xué)的力學(xué)知識，分析水銀柱受力的平衡條件，得到了氣體壓強(qiáng)值，教學(xué)時，注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)初中內(nèi)容的根底上，觀察演示實驗，討論壓強(qiáng)計...

氣體的狀態(tài)參量高中二年級教案,

教學(xué)目的

知識目的

1、知道氣體的溫度、體積、壓強(qiáng)是描繪氣體狀態(tài)的狀態(tài)參量，理解描繪狀態(tài)的三個參量的意義．

2、在知道溫度物理意義的根底上；知道熱力學(xué)溫度及單位；知道熱力學(xué)溫度與攝氏溫度的關(guān)系，并會進(jìn)展換算．

3、知道氣體的體積及其單位．并理解氣體的壓強(qiáng)是怎樣產(chǎn)生的，能運(yùn)用分子動理論進(jìn)展解釋；知道氣體壓強(qiáng)的單位并能進(jìn)展單位換算；會計算各種情況下氣體的壓強(qiáng)．

才能目的

1、運(yùn)用所學(xué)的力學(xué)及運(yùn)動學(xué)知識計算各種情況下氣體的壓強(qiáng)，總結(jié)出求解氣體壓強(qiáng)的方法．明確氣體的狀態(tài)及狀態(tài)參量是—一對應(yīng)的關(guān)系．

情感目的

培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的才能及綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的才能．

教學(xué)建議

教材分析

氣體壓強(qiáng)的概念及計算是本節(jié)的重點，關(guān)于壓強(qiáng)的產(chǎn)生，教材在本章第五節(jié)分子動理論中——對氣體壓強(qiáng)產(chǎn)生做了詳細(xì)的介紹，而運(yùn)用例如來講解壓強(qiáng)的計算，例題中分析了被水銀柱封閉的空氣柱在三種放置狀態(tài)時的壓強(qiáng)求解，利用前面所學(xué)的力學(xué)知識，分析水銀柱受力的平衡條件，得到了氣體壓強(qiáng)值，教學(xué)時，注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)初中內(nèi)容的根底上，觀察演示實驗，討論壓強(qiáng)計算的公式并進(jìn)展必要的練習(xí)，著重解決一下“氣體的壓強(qiáng)〞問題，為以后的幾節(jié)學(xué)習(xí)掃清障礙．

教法建議

針對本章的重點——氣體壓強(qiáng)的計算，通過以前學(xué)過的固體和液體的壓強(qiáng)知識來理解氣體壓強(qiáng)的概念；用力學(xué)觀點來計算氣體的壓強(qiáng)，把力學(xué)和熱學(xué)聯(lián)絡(luò)起來．

教學(xué)設(shè)計方案

教學(xué)用具：壓強(qiáng)計

教學(xué)整體設(shè)計：老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)壓強(qiáng)、力平衡、牛頓定律等力學(xué)知識引入氣體壓強(qiáng)等熱學(xué)參量，再讓學(xué)生做實驗掌握氣體壓強(qiáng)的測量，通過例題講解使學(xué)生掌握氣體壓強(qiáng)的求法．

教學(xué)目的完成過程：

課堂引入

老師講解：在前面一章中，我們主要研究了物質(zhì)的三種存在狀態(tài)：氣、液、固中的兩種——固體和液體，由于氣體分子排布的特點，使得氣體分子具有一些特有的性質(zhì)，今天，我們便開場研究氣體．

新課講解

老師講解：為了描繪我們的研究對象，針對氣體的熱學(xué)特性，我們用體積、壓強(qiáng)和溫度物理量等來標(biāo)識氣體，這幾個用來描繪氣體狀態(tài)的物理量叫做氣體的狀態(tài)參量．

1、溫度

溫度是表示物體冷熱程度的物理量，是物體分子平均動能的標(biāo)志．

測量：用溫度計來測量．

溫標(biāo)：溫度的數(shù)值表示法．

①攝氏溫標(biāo)：規(guī)定在1atm下冰水混合物的溫度為0℃，沸水的溫度為11℃，中間分成100等份，每一份為1℃，通常用t表示，單位為攝氏度．

②熱力學(xué)溫標(biāo)：規(guī)定－273.15℃為零開，每1開等于1℃，通常用T表示，單位為開爾文．

③兩種溫標(biāo)的關(guān)系：

老師強(qiáng)調(diào)：一般題目所給的溫度都為攝氏溫度，但計算時一般用熱力學(xué)溫度，最后結(jié)果應(yīng)轉(zhuǎn)化為攝氏溫度．

2、體積

氣體的體積就是指氣體分子所充滿的容器間體積，即為容器的容積．

老師強(qiáng)調(diào)：這個容積不是分子本身的體積之和，氣體分子間有很大的間隙，容積變化，氣體的體積也隨之變化．

氣體的單位有：等，它們間的換算關(guān)系為：

老師強(qiáng)調(diào)：假設(shè)氣體封閉在粗細(xì)均勻的容器中，體積通?？捎闷溟L度來表示，但切勿誤認(rèn)為長度單位就是體積的單位．

3、壓強(qiáng)

氣體作用在器壁單位面積上的壓力叫做氣體的壓強(qiáng)，它是由大量氣體分子在熱運(yùn)動中頻繁地碰撞器壁而產(chǎn)生的，它的大小決定于氣體的密度和氣體分子的平均動能．

壓強(qiáng)的單位有：Pa、atm、cmHg、mmHg等，它們間的換算關(guān)系為：

演示實驗：觀察壓強(qiáng)計，理解其原理，并用壓強(qiáng)計測氣體的壓強(qiáng)．

老師強(qiáng)調(diào)：

①氣體對容器的壓強(qiáng)和器壁給予氣體的壓強(qiáng)是相等的，因此在很多情況下，只要直接計算外界加于氣體的壓強(qiáng)，就可以知道氣體本身的壓強(qiáng)．

②在開口的容器中，不管氣體溫度如何變化，氣體的壓強(qiáng)總是等于該地的大氣壓強(qiáng)．

③在確定液體內(nèi)部的氣體的壓強(qiáng)時，必須計算液面上的大氣壓強(qiáng)．

或

概要：④凡遇到壓強(qiáng)相加或相減時，應(yīng)注意統(tǒng)一單位．例題講解1、首先對書中例題進(jìn)展分析：針對水銀柱的不同運(yùn)動情況讓學(xué)生分組討論分析．2、參考“典型例題〞，老師可以將例題1擴(kuò)展：為了更好的研究不同運(yùn)動情況下封閉氣體的壓強(qiáng)，可以通過研究氣缸與活塞的運(yùn)動，假定氣缸有豎直向上或豎直向下或程度向左或程度向右的加速a情況下，計算封閉活塞中的氣體的壓強(qiáng)，最后總結(jié)出各種情況下計算壓強(qiáng)的方法．4、狀態(tài)及狀態(tài)變化——對應(yīng)關(guān)系狀態(tài)：對一定質(zhì)量的氣體來說，假如溫度、體積和壓強(qiáng)都不變，我們就說氣體處于一定的狀態(tài)中．狀態(tài)變化：假如氣體的狀態(tài)參量發(fā)生變化，我們就說氣體的狀態(tài)發(fā)生了變化．老師強(qiáng)調(diào)：一定質(zhì)量的氣體發(fā)生狀態(tài)變化時，至少有兩個狀態(tài)參量發(fā)生變化，不可能只有一個狀態(tài)參量變，而其他兩個狀態(tài)參量不變，這一章的后面就是研究氣體在發(fā)生狀態(tài)變化時，狀態(tài)參量之間的關(guān)系．總結(jié)、擴(kuò)展1、描繪一定質(zhì)量的氣體的狀態(tài)參量有溫度、體積和壓強(qiáng)，氣體處于一定的狀態(tài)，對應(yīng)一定的狀態(tài)參量，即狀態(tài)及狀態(tài)參量是—一對應(yīng)的，氣體發(fā)生狀態(tài)變化時，其狀態(tài)參量也隨之發(fā)生變化，狀態(tài)參量的變化存在一定的規(guī)律——氣體狀...

氣體的狀態(tài)參量高中二年級教案,

④凡遇到壓強(qiáng)相加或相減時，應(yīng)注意統(tǒng)一單位．

例題講解

1、首先對書中例題進(jìn)展分析：針對水銀柱的不同運(yùn)動情況讓學(xué)生分組討論分析．

2、參考“典型例題〞，

老師可以將例題1擴(kuò)展：為了更好的研究不同運(yùn)動情況下封閉氣體的壓強(qiáng)，可以通過研究氣缸與活塞的運(yùn)動，假定氣缸有豎直向上或豎直向下或程度向左或程度向右的加速a情況下，計算封閉活塞中的氣體的壓強(qiáng)，最后總結(jié)出各種情況下計算壓強(qiáng)的方法．

4、狀態(tài)及狀態(tài)變化——對應(yīng)關(guān)系

狀態(tài)：對一定質(zhì)量的氣體來說，假如溫度、體積和壓強(qiáng)都不變，我們就說氣體處于一定的狀態(tài)中．

狀態(tài)變化：假如氣體的狀態(tài)參量發(fā)生變化，我們就說氣體的狀態(tài)發(fā)生了變化．

老師強(qiáng)調(diào)：一定質(zhì)量的氣體發(fā)生狀態(tài)變化時，至少有兩個狀態(tài)參量發(fā)生變化，不可能只有一個狀態(tài)參量變，而其他兩個狀態(tài)參量不變，這一章的后面就是研究氣體在發(fā)生狀態(tài)變化時，狀態(tài)