初三班主任工作總結(jié)5篇

初三班主任工作總結(jié)5篇三班是我初三新學期接收的。一路走來，從訂正一個個不良習慣到漸漸養(yǎng)成根本的常規(guī)進而形成良好的學風和班風，到上學期期末穩(wěn)中上升地躍居級部前列，可以說努力付出并幸福收獲著。

下學期幾近學考，到了沖刺的關(guān)鍵時刻，所以不容絲毫懈怠。我從寒假前的家長會上的發(fā)動，建議，要求到整個寒假分階段作業(yè)催促，檢查，反應都一絲不茍盡職盡責做好，這為接下來新學期開頭的一輪復習奠定好根底。

近兩個月的一輪復習是至關(guān)重要的，所以，首先讓每個學生都制定好一模的的目標和切實可行的復習規(guī)劃，然后監(jiān)視鼓勵他們?nèi)ミ_成。期間充分發(fā)揮班委五個值日班長的作用。從每一天早早自習抓起，6:30之前到校的住宿生就進入有效的背誦學習，大屏幕勵志語的警示，值日班長的監(jiān)視，課代表的巡回檢查都扎實有序。課堂上，嚴格紀律，要求每位同學都要專注，高效，努力營造積極向上學習氣氛，這一點，我們?nèi)嗟拿恳晃豢迫谓處煻际呛軡M足的。課下狠抓作業(yè)的獨立，按時，仔細完成。晚自習更是要做到保質(zhì)保量。從這些看似瑣碎的一日常規(guī)做起做好。同時，室內(nèi)外張貼鼓勵語和口號，從一進教室映入眼簾的：入室即靜，入座即學到北面墻上赫然入目的：做一題會一題，一題成就終生；拼一分高一分，一分打算命運。還有百日誓師大會后室外懸掛的簽有每個同學名字和目標的大紅條幅，都讓我們感覺到一個團結(jié)向上，積極奮進的三班。更關(guān)鍵的是作為班主任，我時時刻刻陪伴，呵護，讓每個孩子都能感受到是集體在努力奮斗，所以贏得我們?nèi)嘞聦W期歷城區(qū)第一次模擬考試的最好成績。但是，可能是一模過后的自滿；也可能是奮斗過程中的懈怠，導致二模一半多孩子成績下滑。我和孩子們苦痛，難受，焦慮，但痛定思痛，我們召開了“在沉郁中奮起”的主題班會，分析現(xiàn)狀，查找緣由，激發(fā)斗志，奮起直追，當時學生很受感動，激情澎湃，在長達一個多小時的班會完畢時一起起立，握緊拳頭高呼：為自己而拼！為自己而戰(zhàn)！努力再努力，奮進再奮進！戰(zhàn)勝對手！超越自我！堅信自己！制造奇跡！效果特別好。乘著這種良好的氣概走向考場，堅信肯定能決勝中考。

接近畢業(yè)，班里的劉澤壓力大，不知道怎樣排解；婁靚輝，韋中山等幾個學生感覺自己的成績不抱負想放棄；還有優(yōu)等生趙瑞琦宋佳麗，感情細膩，心情不穩(wěn)等，了解到他們的這種狀態(tài)，我利用午休時間不厭其煩跟他們談心溝通，使他們正確對待緩解壓力，釋放自己，重新燃起自信，振作精神，以昂揚的狀態(tài)迎接最終的挑戰(zhàn)。

始終堅信：功夫不負有心人！我們?nèi)嘣诮衲甑膶W考中全面取得優(yōu)異成績。

初三班主任工作總結(jié)2

一個學期很快完畢了，在領導和各位教師的關(guān)懷和幫忙下，順當走過了一學期?，F(xiàn)在就把一學期的工作狀況總結(jié)一下。

一、我所做的主要工作

初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順當度過轉(zhuǎn)折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是敬重每一個學生，滿意學生敬重的需要，成認的需要，情感的需要，努力克制固執(zhí)己見，偏激的思維方式，敬重學生共性進展，為孩子的成長制造一個開心的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改正，努力使其到達卓越。我班的湯曉思同學各方面表現(xiàn)相當不錯，是一個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽識，上課時很少積極發(fā)言。針對這一點，我找她談心，幫她找緣由并鼓舞她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她回答下列問題，并適當給以鼓舞，熬煉她的膽識。通過這樣的熬煉取得了肯定效果。

對于后進生，不卑視他們，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點，鼓勵他們一步一步自我完善。我班的陳超凡同學學習很差，上課不留意聽講，作業(yè)常常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子假如只是批判、指責，他的自信念確定會越來越少，甚至還會。我發(fā)覺他的長跑不錯，于是就鼓舞他，假如你在學習上能象長跑那么持之以恒，你的學習成績肯定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都準時發(fā)覺，并且準時予以鼓舞，培育他的自信念。對于后進生，我發(fā)動學習好的同學幫忙他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。班長湯偉潔同學主動擔當起幫忙陳超凡的任務。經(jīng)過大家的共同努力，陳超凡有了很大的進步。固然，陳超凡的進步同時離不開政教處孫毅教師的教育和幫忙。

這個班的學生整體給人的感覺就是思維活潑，反響靈敏，但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束力量。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活潑，自尊心強，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊列隊行訓練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐任憑。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個動作，都給他們提出標準化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序治理帶來的效果。

勞動更培育學生德育思想品質(zhì)的時機?，F(xiàn)在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平常干活的時機很少，養(yǎng)成了懶散的習慣。首先必需得教會學生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導并嚴格檢查，準時表揚做得好的同學，批判做的不仔細和逃跑的同學，讓孩子們知道教師不僅在意他們的學習更注意他們的人品。特殊是我們班通過在學校種植南瓜活動，使全班同學懂得勞動能帶來歡樂，勞動最榮耀的簡潔道理。

二、主要收獲和體會

我覺得當班主任應當做到以下兩點：

1、把微笑送給學生

許多人在提到教師時，總會與“嚴厲”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力氣才是無窮的。每天給學生絢爛的微笑，會讓學生的身心感到開心，智能得到進展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s信任我的每塊“云彩”都會“下雨”。由于，我擁有一種特別的教育手段――微笑。我們班有個學生孫博倫，剛開頭每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著查找他的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)覺他這個人還真有不少優(yōu)點：比方，愛勞動，在種植南瓜的試驗中，他總是會自覺去澆水，另外他特別懂禮貌，每次見了教師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)覺他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了?！蔽疫€是笑著對他說：“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓舞，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。在學生取得勝利時，我會用微笑送去觀賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓舞；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育勝利的大門，幫忙學生們健壯成長。

2、把真情送給學生

真誠關(guān)懷和愛惜學生，不僅在思想上、學習上、生活上等賜予關(guān)懷，而且要詳細表達在實際行動上，公平對待每一位學生，不管是成績好的還是成績差的，不管是家庭富有的還是條件較差的，不管他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特別化，不偏見，要敬重學生人格，公正、公正、公平對待班上每一位同學，融洽師生關(guān)系，增加師生情感溝通渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比方，最近拍畢業(yè)個人照，有幾個不守時間的學生，沒有按時間來拍照，我還是很有急躁地去他們家里叫，干好學校交給我的任務。

三、存在的問題

班級治理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的喜愛不行無，但對學生的嚴格更不行丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內(nèi)雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位教師請教。

回首這20年班主任工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是收獲。假如問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是劇烈的責任心使我激流勇進。我慢慢地老去，但面對學生，我可以說一句：你們的教師面對過去，他將無怨無悔！面對教師，我要說：我要向李揚甫教師學習，老當益壯。我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

初三班主任工作總結(jié)3

要組織一個勝利的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體安康、愿意為同學效勞的學生擔當班干部，并依據(jù)他們性格、力量的差異，安排相應的工作，盡心地進展培育和教育，使之成為同學的典范，帶動其他同學不斷進取。接手初三（2）班的班主任工作后，為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風貌更上一個新臺階，我特殊重視班干部的隊伍建立。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。

一、發(fā)覺選拔班干部

由于全部的學生都經(jīng)受了一個學年的不平衡進展，我打算對原有的班委會進展重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾根底，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的！但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級治理中得到照看，同樣有缺乏。比擬好的方法應當是先民主后集中，即先讓學生進展投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推舉20位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進展排列，前12位的同學始得中選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比擬抱負。最終再依據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及力量的差異進展分工，優(yōu)化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用時機跟我談論有關(guān)選拔班干部的事，話語中示意我——他能當班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責任心和組織力量都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便打算請他出任班長；羅泳雪，初二年級時的班長，他思維敏捷，反響快速，但看問題比擬淺薄、輕率，這個學生平常往往未經(jīng)慎重考慮而快速發(fā)表自己的意見，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸大動作，我打算讓她當宣傳委員；陳麗華，初一年級時的班長，活潑得意、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員；考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我打算讓體育競賽成績突出、組織力量強的鄭豪杰同學出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。實踐證明，在民主選舉的根底上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。

二、教育培育班干部

班主任對班干部，不能只是使用，還應當進展教育和培育。我常常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。固然，選出的干部究竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特殊是在工作消失失誤的時候。例如負責清潔衛(wèi)生催促檢查工作的歐陽偉華同學，起初對自己的工作好象不太滿足，每天只是把那些未參與清潔工作同學的名字以及清潔狀況告知我，為此，我反復向她敘述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體安康和班級精神風貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱忱投入自己的工作中去，后來的狀況說明，她們的工作完成得相當精彩！此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂規(guī)劃及詳細措施，檢查落實狀況，總結(jié)得失，并加以改良，教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，準時阻擋同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的治理工作。

三、增加班干部間的分散力

集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)治理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。誠然，在班干部隊伍建立的工作中，我認為自己還存在許多的缺乏和缺陷。例如，上述全部提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒有一個人總分到達600分，要知道我們班一共有18位同學總分在600分以上呢！假設有時機再當班主任，我肯定會重視對班干部進展考試心理輔導，究竟考試給他們帶來的壓力比起一般同學要大許多許多。

初三班主任工作總結(jié)4

接手初三班主任后，為使初一、初二已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風貌更上新臺階，學生成績有更大的提高和進步，我特殊注意抓好五個方面工作，概括為“五個注意”：

一、留意加強教育引導，幫忙學生樹立積極安康的心態(tài)。

初三學生精神壓力比擬大，正處在關(guān)鍵的心理培育教育期。在教育教學工作中，我堅持以鼓舞為主，使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓舞的方式多樣，一句熱忱的話語，一個贊許的眼神，一次親切的摩挲，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在教師的鼓舞下，更傾向于作積極的嘗試。假如在嘗試中體驗到勝利，從今便有可能努力向上前進。教師對學生的鼓舞以及對學生通過努力后取得成績的確定，可以不斷筑高學生的”起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，我還幫忙學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅決的步伐。此外，我還幫忙讓學生自己學會制定目標。讓學生學會鼓勵自己，隨時調(diào)整自己。

二、注意改善自身形象，建立公平融洽和諧的師生關(guān)系。

原先總認為班主任在學生面前應當板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純粹。一段時期的工作以來，我體會到：在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”，更有利于學生的成長和進步。比方：一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任，班主任便能更好的開展教育工作，學生也會更愿意承受班主任善意的批判教育，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費心，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現(xiàn)身說法，動之以情，曉之以理，以公平民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴，卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、注意及早解決問題，抓好學生日常行為標準。

初三的很多學生開頭在思想上消失較大的變化，不少學生已經(jīng)進入“青春反叛期”，他們經(jīng)常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時組織召開主題班會，讓學生溝通體會遵規(guī)守紀的重要性，從思

想上給學生深刻的熟悉。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。特殊是對早操不到、課上睡覺、曠課遲到、打架罵人、頂撞教師等行為嚴格治理，讓學生“換位”思索，并積極教育引導，讓學生在反省中受教育，培育自己良好的行為習慣。此外，針對初三學生的思想簡單偏激，心情多變的特點，多觀看,多調(diào)查,準時發(fā)覺存在的問題，同學生溝通談心，排解問題，抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

四、注意強化典型提升，抓好“尖子生”的教育培育。

剛接手班主任，我就有意識地在自己所教的學科和所擔當?shù)陌嘀魅喂ぷ髦写竽憣嵺`，積極探究培育尖子生的閱歷。主要做法如下：一是盡早行動。把培育尖子生的工作擺到重要的議事日程上來，尤其是尖子生的狀況，通過問原班主任、任課教師，課堂提問，測驗，談心等手段去進印證已知的考試成績、操行評價是否屬實。二是創(chuàng)優(yōu)環(huán)境。發(fā)揮班干部作用，不限制班干部的日常治理權(quán)力。班干部被授權(quán)可依據(jù)詳細狀況，經(jīng)集體爭論同意，實行各種措施處理日常的班務工作，大事則向班主任匯報、請示。這樣，即集中了培育尖子生的精力，又充分調(diào)動了班干部的積極性，建立起一支民主而高效的干部隊伍。此外，還注意美化有形環(huán)境，常常保持清潔衛(wèi)生，適當張貼鼓舞人心的警句、圖畫，擺放小巧的花盆等點綴講臺，把教室建立成一個寧靜、干凈、美觀，催人上進的場所。三是補足人數(shù)。加緊閉關(guān)“準尖子生”，把準尖子生補充到培育的行列，變幾個尖子生為一個尖子群，造成“百花怒放滿庭芳”的局面。有規(guī)劃地逐層進展尖子生，每次考試后都適當?shù)剡M展３－５個準尖子生進入尖子生的培育隊伍，擴大尖子群，既鼓勵其他學生的上進心，又可激活尖子生的競爭力，力求到達高分層的大面積豐收。

五、注意促進全面進展，做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

我把班里的后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染了一些不良風氣，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負面影響很大。針對以上狀況，我實行的主要措施是：在課堂上制造好玩的情景，充分挖掘?qū)W問的趣味點；課外講好玩的故事，培育他們學習學問的興趣，激發(fā)學習動機，幫忙他們在戰(zhàn)勝困難的實踐中體驗勝利的喜悅，樹立克制困難的信念。通過家訪，鼓舞家長多關(guān)懷孩子，以增加其自信念；少訓斥，以免形成消極對抗心情。同時，多和家長溝通溝通，取得家庭與學校教育協(xié)作統(tǒng)一，使其轉(zhuǎn)化。

初三班主任工作總結(jié)5

初三下學期，由于工作的需要，我接手了級長工作。作為一級之長，工作是艱難、瑣碎的，我能仔細負責地對待，工作能順當開展，不辜負領導對我的信任。我是從以下幾方面做好工作的：

1、年級治理周詳、細致、有序

其次學期初，我依據(jù)學校的工作規(guī)劃并結(jié)合本年級實際制訂了級規(guī)劃，主要是在上一任的工作根底上連續(xù)開展工作，以穩(wěn)定為前提，以完成學校的畢業(yè)班各工程標為努力方向。級長一職對我而言是全新的角色，但由于上任級長已打下好的根底，同時也由于我做過多年的班主任，所以很快便上手了。每天我都早早把小孩送到他的學校后，便回到學校巡堂，檢查衛(wèi)生儀表等，在依舊擔當兩個教學班的繁重工作之余，我堅持每天上下午都巡堂，發(fā)覺問題準時與班科任教師反映，與他們共同協(xié)商解決。徐教師是剛擔當班主任工作的新教師，我教她班的語文，每天都接觸她班的狀況，對她的班級治理我賜予了大量的建議和確定。堅持每周開好班主任例會，每月結(jié)合學校的專題教育布置好各種形式的教育活動，如感謝教育系列、心理安康講座、儀容儀表檢查、班容班貌的班務檢查、組織班主任開好主題班會、召開不同層次的學生會議等，在活動中引導學生講衛(wèi)生，獻愛心，樹抱負，學會做人、學會學習、學會合作，寓教育于輕松開心之中，一手抓教學一手抓教育，營造良好的年級風氣來促進學風。這學期根本上沒有發(fā)生嚴峻的違紀大事，學生犯罪率為零。

2、安排工作周全、細心、愛護

初三級是一個大家庭，既有閱歷豐富的教師也有剛教初三的，許多教師更是共事多年的老伙伴，彼此之間很熟識對方的性格和行事方式及家庭狀況，在尋常的工作安排上我會考慮到詳細狀況，用我的細心和愛護使大家能無后顧之憂身心開心的投入工作上。例如在編排周六補課時，有些教師住的地方離校較遠，我就安排她們半天上不用上下午都跑，有的教師由于要接送子女參與興趣班，我就盡量遷就她們的時間為之供應便利。下雨天，我見大家的摩托車因沒有車棚而日曬雨淋便主動買來車罩給他們蓋上，天氣熱了，買來西瓜給大家降溫，同事生日為她們慶祝，三八婦女節(jié)和母親節(jié)到來之際，我買來鮮花送給女教師，獻上我真誠的問候和祝愿，