初中化學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)

初中化學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)初中化學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)

化學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)

通過學(xué)科素養(yǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我熟悉到教師要加強(qiáng)自身的素養(yǎng)培育，最重要的就是要學(xué)有所長、愛崗敬業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。還要有過硬的專業(yè)學(xué)問，要勇于成認(rèn)別人的特長，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)溝通和溝通，充分利用教學(xué)過程中所具有的德育教化功能，因此，我在平常工作中留意加強(qiáng)自身專業(yè)以外的文化學(xué)問以及素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，學(xué)做心胸寬廣，品德高尚的人，不斷開拓綜合與專業(yè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科學(xué)問。在工作中仔細(xì)負(fù)責(zé)，對人懇切，思想端正，以大局為重。在教學(xué)上有自己的教學(xué)共性風(fēng)格，為自己樹立長遠(yuǎn)規(guī)劃，通過實(shí)踐、反思、討論三位一體的教師專業(yè)化進(jìn)展的途徑加強(qiáng)自己專業(yè)化的提升，多實(shí)踐，勤反思，多記讀書筆記，讓反思貫穿自己的教師專業(yè)進(jìn)展學(xué)習(xí)中，不斷的完善自我，超越自我。

通過近兩個(gè)月的仔細(xì)有效研讀、看視頻、寫研修日志、寫學(xué)習(xí)心得、與本班級學(xué)員及其它班級相互溝通、互評、跟帖、提問等的研修，學(xué)習(xí)收獲很大，現(xiàn)將學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展總結(jié)：

備課問題診斷與解決

1、教學(xué)目標(biāo)要詳細(xì)，不管采納什么教學(xué)方式與手段，都必需有明確的針對性和目的性。留意學(xué)科之間的綜合，以學(xué)生為本，建立公平互動(dòng)的師生關(guān)系。2、“備課”不等于“背課”教師要樹立正確的備課觀，課堂教學(xué)是由師生雙邊的活動(dòng)構(gòu)成的，要樹立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。3、處理好“預(yù)設(shè)”和“生成”之間的關(guān)系，預(yù)設(shè)要適度，要留有空間。在教學(xué)過程中，則應(yīng)關(guān)注學(xué)情，精確把握“生成”，拓展學(xué)生思維空間。

4、重視教師的其次次備課“課后備課”。必需盡可能地征求學(xué)生的意見，細(xì)心記錄學(xué)生的反映，能更好地促進(jìn)課堂教學(xué)，為學(xué)生全面進(jìn)展效勞。

5、注意課后反思，每節(jié)課后假如都能夠靜下心來深入反思一下自己的教學(xué)行為，對今后的教學(xué)工作肯定會(huì)起到事半功倍的效果。

6、關(guān)注學(xué)生主體，合理使用媒體課件，有效幫助教學(xué)。

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化學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)

通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我熟悉到教師要加強(qiáng)自身的素養(yǎng)培育，最重要的就是要學(xué)有所長、愛崗敬業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。還要有過硬的專業(yè)學(xué)問，要勇于成認(rèn)別人的特長，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)溝通和溝通，充分利用教學(xué)過程中所具有的德育教化功能，因此，我在平常工作中留意加強(qiáng)自身專業(yè)以外的文化學(xué)問以及素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，學(xué)做心胸寬廣，品德高尚的人，不斷開拓綜合與專業(yè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科學(xué)問。在工作中仔細(xì)負(fù)責(zé)，對人懇切，思想端正，以大局為重。在教學(xué)上有自己的教學(xué)共性風(fēng)格，為自己樹立長遠(yuǎn)規(guī)劃，通過實(shí)踐、反思、討論三位一體的教師專業(yè)化進(jìn)展的途徑加強(qiáng)自己專業(yè)化的提升，多實(shí)踐，勤反思，多記讀書筆記，讓反思貫穿自己的教師專業(yè)進(jìn)展學(xué)習(xí)中，不斷的完善自我，超越自我。

通過近兩個(gè)月的仔細(xì)有效研讀、看視頻、寫研修日志、寫學(xué)習(xí)心得、與本班級學(xué)員及其它班級相互溝通、互評、跟帖、提問等的研修，學(xué)習(xí)收獲很大，現(xiàn)將學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展總結(jié)：

備課問題診斷與解決

1、教學(xué)目標(biāo)要詳細(xì)，不管采納什么教學(xué)方式與手段，都必需有明確的針對性和目的性。留意學(xué)科之間的綜合，以學(xué)生為本，建立公平互動(dòng)的師生關(guān)系。2、“備課”不等于“背課”教師要樹立正確的備課觀，課堂教學(xué)是由師生雙邊的活動(dòng)構(gòu)成的，要樹立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。3、處理好“預(yù)設(shè)”和“生成”之間的關(guān)系，預(yù)設(shè)要適度，要留有空間。在教學(xué)過程中，則應(yīng)關(guān)注學(xué)情，精確把握“生成”，拓展學(xué)生思維空間。

4、重視教師的其次次備課“課后備課”。必需盡可能地征求學(xué)生的意見，細(xì)心記錄學(xué)生的反映，能更好地促進(jìn)課堂教學(xué)，為學(xué)生全面進(jìn)展效勞。

5、注意課后反思，每節(jié)課后假如都能夠靜下心來深入反思一下自己的教學(xué)行為，對今后的教學(xué)工作肯定會(huì)起到事半功倍的效果。

6、關(guān)注學(xué)生主體，合理使用媒體課件，