《琵琶行》這樣上可以嗎－教學(xué)教案

?琵琶行?這樣上可以嗎－教學(xué)教案概要：木禾信息:聲威:0投票魅力:經(jīng)歷:現(xiàn)金:1037瑞文幣存款:沒開戶貸款:沒貸款來自:保密在線:02時(shí)41分02秒總發(fā)貼數(shù):13篇精華貼數(shù):0篇注冊(cè)日期:20xx/06/08消息查看搜索好友郵件復(fù)制引用回復(fù)[樓主]大致思路是這樣的：一、用知音故事導(dǎo)入二、整體感知1、老師范讀或放配樂朗讀；2、本詩講了一個(gè)什么故事3、塑造了哪些人物形象4、是什么把詩人和琵琶女聯(lián)絡(luò)在一起5、全詩寫了幾次音樂？三次。哪三次？6、哪次寫得最精彩？第二次三、誦讀鑒賞1、學(xué)生齊讀第二節(jié)2、誦讀指導(dǎo)：哪些詩句應(yīng)該怎么讀才能準(zhǔn)確傳達(dá)感情？3、自由朗讀4、請(qǐng)一生讀，點(diǎn)評(píng)5、聲音無形，摹聲最難。詩人是用哪些手法來摹聲傳情的？比喻，以聲喻聲，以形寫聲；疊詞，雙聲疊韻詞；側(cè)面襯托。6、聲能傳情，琵琶女的樂聲在訴說著什么？我們能否從曲調(diào)的起伏變化中，捕捉到她的內(nèi)心世界和生活變化軌跡？7、師小結(jié)過渡：琵琶女一曲彈奏，盡訴胸中幽怨，悲憤的曲調(diào)塑造了一個(gè)被侮辱被玩弄的悲劇形...

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木禾

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大致思路是這樣的：

一、用知音故事導(dǎo)入

二、整體感知

1、老師范讀或放配樂朗讀；

2、本詩講了一個(gè)什么故事

3、塑造了哪些人物形象

4、是什么把詩人和琵琶女聯(lián)絡(luò)在一起

5、全詩寫了幾次音樂？三次。哪三次？

6、哪次寫得最精彩？第二次

三、誦讀鑒賞

1、學(xué)生齊讀第二節(jié)

2、誦讀指導(dǎo)：哪些詩句應(yīng)該怎么讀才能準(zhǔn)確傳達(dá)感情？

3、自由朗讀

4、請(qǐng)一生讀，點(diǎn)評(píng)

5、聲音無形，摹聲最難。詩人是用哪些手法來摹聲傳情的？

比喻，以聲喻聲，以形寫聲；疊詞，雙聲疊韻詞；側(cè)面襯托。

6、聲能傳情，琵琶女的樂聲在訴說著什么？我們能否從曲調(diào)的起伏變化中，捕捉到她的內(nèi)心世界和生活變化軌跡？

7、師小結(jié)過渡：琵琶女一曲彈奏，盡訴胸中幽怨，悲憤的曲調(diào)塑造了一個(gè)被侮辱被玩弄的悲劇形象。她是一個(gè)不幸的女子，但幸運(yùn)的是碰到了知音----詩人。白居易為她的遭遇發(fā)出了沉重的嘆息，最后竟至淚濕青衫。詩人為何而灑淚？

傷人、傷己，兩重感傷交融一體，悲從中來。

8、再來品讀第二節(jié)。

我是一名從教不久的青年老師，有幸得到了一個(gè)到市里參賽的時(shí)機(jī)，我很珍惜。但備課卻不是很順，還要用多媒體。有幾點(diǎn)困惑：1、導(dǎo)入后的讀課文時(shí)間會(huì)很長，不讀或讀幾節(jié)恐又不完好，怎樣處理？2、重點(diǎn)講第二節(jié)能否照顧全篇？3、誦讀怎樣一以貫之比較好？4、這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)了教學(xué)目的沒有：理解“同是天下。。。。。〞的內(nèi)涵；感知音樂描寫的美妙意境。5、最后作怎樣的遷移引申，掀起高潮？6、我看了不少課件，幻燈片很多，內(nèi)容也很多，我覺得不一定要把問題和答案都展示出來，而應(yīng)該是最精要的東西。是不是這樣？

還有很多問題，先就這些請(qǐng)教于各位前輩。希望能在成長的道路上被引導(dǎo)、被幫助。謝謝！

編輯20xx/06/0807:16pmIP:已設(shè)置保密[本文章共1521字節(jié)]

昆侖青衫

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不知道是否是初稿的原因感覺沒什么新意知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容很空特別是有些問題的設(shè)置存在不少問題問題的提出是為了拋磚引玉但感覺你的問題大多是投石問路是為了能順利的完成自己的表演而設(shè)太簡單了當(dāng)然年輕老師都希望課堂在自己的控制之下不想給學(xué)生太多的發(fā)揮時(shí)機(jī)因?yàn)檫@樣可能會(huì)使經(jīng)歷缺乏的自己不知道怎么應(yīng)付但藏拙的同時(shí)你也失去了出彩的時(shí)機(jī)

記得我在學(xué)校實(shí)習(xí)的時(shí)候?yàn)榱松夏碌┑?贊美?備了兩次課備課的資料很多但問題最大在不知道學(xué)生的深淺如何第一次是用的大學(xué)現(xiàn)代文學(xué)課的資料結(jié)果深度是有了但試講時(shí)我自己都覺得講不下去了可能叫一個(gè)大一的學(xué)生來都聽不懂我講的是什么重點(diǎn)在哪里可以說是講座而不是講課所以我第二次備課為了能順利的完成教學(xué)任務(wù)我覺得以提問為主引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)所以如何設(shè)置問題成了關(guān)鍵我的問題最后和你的差不多都以簡單為主問題都很死答案一般就是2選一目的不是為了啟發(fā)學(xué)生的思維而是為了能順利完成教學(xué)任務(wù)反而怕問題問的復(fù)雜自己不好把握被學(xué)生問倒就不好了但結(jié)果那次上課我還是遇到了最不想遇到的事我問一個(gè)學(xué)生穆旦的詩美嗎我想一個(gè)正常的上過幾年課的學(xué)生的慣性答復(fù)一定是美那個(gè)學(xué)生的答案也正如我所料我接著再問它美在哪里你能說說你愛這詩的理由嗎本來以為學(xué)生至少會(huì)揀幾段東西或理由來敷衍結(jié)果卻。。。。。。從他嘴里冒出一句“愛是不需要理由的〞的答案下面一陣哄笑我當(dāng)時(shí)就無語了只好請(qǐng)他坐下再接著按自己準(zhǔn)備好的教案講回避了這個(gè)問題后來我的指導(dǎo)老師下來給我說其實(shí)我的問題還是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性的特別是那個(gè)學(xué)生的答復(fù)可以說在很多賽課中都很難出現(xiàn)是一個(gè)很好的亮點(diǎn)假如把握應(yīng)答好了是很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂氣氛的但我為了平安上完這堂課卻失去了這個(gè)時(shí)機(jī)后來那個(gè)知道老師還笑著說假如是他遇到這個(gè)問題就會(huì)用沒有無緣無故的愛也沒有無緣無故的恨來叫那個(gè)同學(xué)繼續(xù)答復(fù)讓他避無可避

我說這么多其實(shí)就是為了說明一堂好的課是需要師生互動(dòng)的我看你的教案看來是一個(gè)問一個(gè)答好象有互動(dòng)交流但只是一種假象其實(shí)主動(dòng)權(quán)還是緊緊被你握在手里你為什么不給學(xué)生幾個(gè)出彩的時(shí)機(jī)呢因?yàn)槟闩逻@是賽課很重要不能出一點(diǎn)錯(cuò)誤所以什么你都考慮到了但這堂課也死了要知道思想的交流是要碰撞才能迸發(fā)出火花的這種碰撞絕不是可以人造出來的教案實(shí)際上就是你一個(gè)人在想象中先編導(dǎo)出來的一部獨(dú)角戲假如你太依賴教案那么也就扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利所以要真正上好一堂課不是有了一本好教案就能到達(dá)的它需要我們語文老師在平時(shí)多積累考慮厚積薄發(fā)用自己的的思想去激發(fā)學(xué)生的思想一個(gè)沒有自己獨(dú)特思想的老師是不能上出一堂真正屬于自己和學(xué)生的課的從這個(gè)意義上講我很反對(duì)上公開課不是說賽課這種形式不好而是在下面評(píng)判我們上課好壞與否的根本就是局外人他們?cè)趺茨苷嬲靼渍嬲暮脡闹帜?/p>

在我看來有時(shí)一堂錯(cuò)誤百出的課比一堂看來很完美的課更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性有什么能比糾正老師錯(cuò)誤還要有趣的事呢呵呵我喜歡平凡中的真實(shí)說得不好請(qǐng)?jiān)徫?月就要去學(xué)校報(bào)到了也應(yīng)該屬于年輕老師中的一員吧希望大家互相學(xué)習(xí)

概要：編輯刪除20xx/06/0808:57pmIP:已設(shè)置保密[本文章共3002字節(jié)]東方雪頭銜:獨(dú)行客勛章:門派:不二法門信息:聲威:0魅力:經(jīng)歷:現(xiàn)金:1078瑞文幣存款:205640瑞文幣貸款:沒貸款來自:江蘇在線:638時(shí)11分52秒總發(fā)貼數(shù):4652篇精華貼數(shù):2篇注冊(cè)日期:20xx/09/20消息查看搜索好友郵件復(fù)制引用回復(fù)[第3樓]應(yīng)該說，這樣的內(nèi)容已經(jīng)算是備課充實(shí)設(shè)計(jì)合理了。好話不多說，課例里更多的是建議和批評(píng)，因?yàn)槲蚁胝f說我的想法。一。導(dǎo)入：“相逢何必曾相識(shí)〞的上一句是——二。內(nèi)容解析這是白居易?琵琶行?里的詩句?！巴翘煅臏S落人〞，誰是天涯淪落人呢？為什么說“淪落〞呢？三、賞析1。兩個(gè)毫無因緣聯(lián)絡(luò)的人相見恨晚，因音樂成為知音，看看文中是怎樣描寫神奇的音樂？劃出你欣賞哪些句子，仔細(xì)品味。2。大家歸納一下，怎樣寫好音樂？四、現(xiàn)場寫作聽一支琵琶曲，用100字左右寫下你感受的內(nèi)容。交流。沒有自我教...

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編輯刪除20xx/06/0808:57pmIP:已設(shè)置保密[本文章共3002字節(jié)]

東方雪頭銜:獨(dú)行客

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應(yīng)該說，這樣的內(nèi)容已經(jīng)算是備課充實(shí)設(shè)計(jì)合理了。好話不多說，課例里更多的是建議和批評(píng)，因?yàn)槲蚁胝f說我的想法。

一。導(dǎo)入：“相逢何必曾相識(shí)〞的上一句是——

二。內(nèi)容解析

這是白居易?琵琶行?里的詩句?！巴翘煅臏S落人〞，誰是天涯淪落人呢？為什么說“淪落〞呢？

三、賞析

1。兩個(gè)毫無因緣聯(lián)絡(luò)的人相見恨晚，因音樂成為知音，看看文中是怎樣描寫神奇的音樂？劃出你欣賞哪些句子，仔細(xì)品味。

2。大家歸納一下，怎樣寫好音樂？

四、現(xiàn)場寫作

聽一支琵琶曲，用100字左右寫下你感受的內(nèi)容。交流。

沒有自我教育，就沒有真正的教育。

編輯刪除20xx/06/0901:38amIP:已設(shè)置保密[本文章共496字節(jié)]

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假如教學(xué)目的是理解“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)〞這句話，那么你的設(shè)計(jì)是有問題的。

東方的修改就表達(dá)了教學(xué)重點(diǎn)。

教案設(shè)計(jì)可以以一個(gè)問題為基點(diǎn)，然后涉及全文。

從“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)〞開場，分析作者如何得出這句話的，在什么情形下得出的。這個(gè)問題可以拋出來，讓學(xué)生討論，答復(fù)，最后自己總結(jié)。

接下來分析第二段，可以讓學(xué)生自己欣賞，挑出最令自己滿