《畫線》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

Word第第頁(yè)《畫線》教學(xué)設(shè)計(jì)方案新課程強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)要落實(shí)到四個(gè)詳細(xì)的方面，即學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀、行為與創(chuàng)新。在詳細(xì)教學(xué)時(shí)《畫線》一課時(shí)我依據(jù)同學(xué)已經(jīng)把握了矩形和橢圓工具這一基礎(chǔ)，注意新課程提倡的在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)強(qiáng)調(diào)突出同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位和老師的主導(dǎo)地位，敏捷使用教材的要求，設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：

(1)把握畫線工具的使用，讓同學(xué)能運(yùn)用畫線工具作簡(jiǎn)潔的圖形。

(2)學(xué)會(huì)選擇及轉(zhuǎn)變線寬。

2.過程與方法：

讓同學(xué)通過仿照、遷移進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究解決問題的方法，最終能解決問題，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和力量。

3.情感看法與價(jià)值觀：

提高同學(xué)的審美情趣，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的愛好。

4.力量與創(chuàng)新：

通過直線工具和曲線工具的使用，了解線的各種形式，并能用不同的工具畫出不同的線條和圖形。

二、教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)有何區(qū)分與突破

教學(xué)設(shè)計(jì)中的重難點(diǎn)假如把握得精確，在詳細(xì)教學(xué)時(shí)會(huì)有目的的加以講解和突破。如《畫線》一課中直線工具的使用由于有肯定的基礎(chǔ)，在教學(xué)中有嘗摸索究的方法即可到達(dá)效果。而曲線工具的使用則有別與這幾種工具，所以，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)確定為：曲線工具的使用。而曲線工具中畫封閉的曲線相對(duì)較難，這里就可把它設(shè)置為教學(xué)難點(diǎn)。其實(shí)它們的區(qū)分稍加推敲就可界定。

對(duì)于難點(diǎn)的突破問題，本課中我奇妙地將它設(shè)計(jì)成小水滴的.樣子，讓同學(xué)嘗摸索索，輔以課本學(xué)問屋內(nèi)容介紹，有嘗試勝利的同學(xué)請(qǐng)他當(dāng)小老師詳細(xì)操作演示，輕松地突破教學(xué)難點(diǎn)，教案《例說教學(xué)設(shè)計(jì)》。

三、老師的主導(dǎo)和同學(xué)的主體地位該如何顯現(xiàn)

新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)突出同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，切實(shí)調(diào)動(dòng)和發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，有效地指導(dǎo)同學(xué)獲得學(xué)習(xí)上的勝利。那么，老師的主導(dǎo)和同學(xué)的主體地位該如何顯現(xiàn)?在本課中，依據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)在詳細(xì)教學(xué)時(shí)，通過師生共同《改繃繃》的嬉戲?qū)耄{(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性；對(duì)于直線的幾種粗細(xì)不同的選項(xiàng)讓同學(xué)自主嘗試，對(duì)于曲線工具的使用在嘗試后老師要依據(jù)同學(xué)把握的狀況適時(shí)總結(jié)，教學(xué)難點(diǎn)的突破更是發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)自己得出方法；在新授結(jié)束時(shí)設(shè)計(jì)讓同學(xué)競(jìng)賽用不同的工具和方法畫出長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲折、虛實(shí)等不同的線條，此時(shí)老師可露一小手：用橡皮擦出線條來，老師的主導(dǎo)地位由此而顯現(xiàn)。

本課的作業(yè)設(shè)計(jì)兼顧信息技術(shù)的差異，有課例中的洗衣機(jī)、實(shí)踐園中內(nèi)容，還有自由創(chuàng)作等讓不同層次的同學(xué)都能自主學(xué)習(xí)，表達(dá)出同學(xué)的