《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計（6篇）

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一、教學(xué)思路與環(huán)節(jié)

在低班級中教學(xué)統(tǒng)計，必需切合同學(xué)的年齡特征和認(rèn)知特征，又要滲透統(tǒng)計的思想和方法。整節(jié)課分兩大塊，第一塊是引入、綻開，使同學(xué)體驗收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程；其次塊實踐應(yīng)用。

1、引入

〔1〕出示熊貓、猴子、小鹿圖片。

今日老師給你們帶來了許多伴侶，你們看，他們是誰呀？我想知道熊貓、猴子、小鹿各有多少只，你們有什么方法？

〔2〕創(chuàng)設(shè)情境，老師報圖片同學(xué)記錄。

同學(xué)操作，用不同的方法收集數(shù)據(jù)。

〔3〕反饋記錄狀況，溝通評價記錄方法〔投影展現(xiàn)各種記錄方法〕

請同學(xué)介紹記錄方法，比較用劃正字的方法記錄有什么好處。

〔4〕同學(xué)取圖驗證記錄是否正確。

[課一開頭出示圖片，有意制造沖突沖突，讓靜態(tài)的動物圖片動態(tài)口述消失，讓同學(xué)自己發(fā)覺問題，提出問題，使數(shù)學(xué)問題從情景中自然進展而成。統(tǒng)計動物圖片張數(shù)，分二次操作，第一次記錄，讓同學(xué)依據(jù)自己的閱歷方法，為探究問題的解決，各顯神通，溝通比較不同的記錄方法，突出感知劃“正”字的方法；其次次通過靜態(tài)的圖片，體會收集數(shù)據(jù)方法的多樣化，數(shù)一數(shù)也是很好的方法。既是解決問題的實踐又是驗證，通過前后比較對問題解決進行回顧和評價，從而證明方案是否簡捷、易行，也有利于關(guān)心同學(xué)形成“最優(yōu)化”解題思路。我認(rèn)為這樣的設(shè)計能促使同學(xué)有效思索，進展同學(xué)思維，有利于培育同學(xué)自主探究，獵取學(xué)問的力量，提高收集信息的力量。從建構(gòu)主義的角度分析，對同學(xué)真實的思維活動的了解事實上也是一個建構(gòu)的過程，我們必需牢記的事實是：不能以老師主觀的解釋來代替同學(xué)的真實思想，應(yīng)當(dāng)意識到，同學(xué)所獲得的數(shù)學(xué)學(xué)問也未必是數(shù)學(xué)老師所期望的]

2、綻開

〔1〕出示散亂的電視機、計算機、錄音機和手機圖

〔2〕議一議：要把這些東西統(tǒng)計出來，你們認(rèn)為必需先知道什么？

〔有哪些東西、有多少〕能不能想個方法讓大家能很快看出這幾種電器的多少？同學(xué)思索、商議?〔可以用劃正字的方法記錄、也可以在格子里涂色記錄等等〕

〔3〕同學(xué)溝通方案，師依據(jù)狀況出示象形統(tǒng)計圖。

〔出示統(tǒng)計表〕二〔1〕班小紅預(yù)備把上面的東西分類記錄在統(tǒng)計表里；〔出示統(tǒng)計圖〕小蘭預(yù)備在格子里涂顏色記錄，你們猜猜，她會怎么涂？〔是幾就涂幾格。假如是1臺，就從下往上涂1格，3臺就涂3格〕那我們先要在左邊寫上數(shù)，說明一格表示1臺。

這么多方法，你預(yù)備怎么記錄？請用你自己喜愛的方法表示出各有幾臺。有困難的同學(xué)可以找小伴侶幫助，也可以找老師。

〔4〕同學(xué)用自己喜愛的方法表示數(shù)量〔填表、涂色等〕

〔5〕反饋整理數(shù)據(jù)的表示形式。評價唯度：正確、美觀

〔6〕看圖填一填〔電視機比電腦多3臺，手機比錄音機少2臺，錄音機比電視機少3臺〕思索：你還能提出什么問題？

[數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動必需建立在同學(xué)的認(rèn)知進展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上。孩子在入學(xué)前，已有在成年人指導(dǎo)下分類的閱歷，例如，父母鼓舞孩子幫助歸類蔬菜，并指出“這些放在冰箱里，這些放到架子上”。這些非正式的閱歷有助于兒童進展對“歸在一起的東西”的理解。通過談?wù)撌裁赐裁礆w在一起，兒童形成了用于描述特征、分類的重要詞匯，并進展了依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分組的非正式概念。為此，這一環(huán)節(jié)中，先讓同學(xué)議一議，要把這些散亂的東西統(tǒng)計出來，必需先知道什么，能不能想個方法讓大家能很快看出這幾種電器的多少，促使同學(xué)思索。同學(xué)通過對散亂的電視機、電腦、手機、錄音機進行歸類整理，初步熟悉象形統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并從中發(fā)覺電視機、電腦、手機和錄音機之間的數(shù)量關(guān)系，提出并回答一些簡潔的問題?？朔粚σ坏姆绞?，讓每個同學(xué)看統(tǒng)計圖、表填一填回答一些簡潔的問題，并思索還能提出什么問題，不但可以引導(dǎo)同學(xué)看懂圖意，而且有助于提高同學(xué)分析問題解決問題的力量。在涂色感知條形統(tǒng)計圖中，先不標(biāo)上數(shù)據(jù)，讓同學(xué)大膽地猜想怎么涂，給同學(xué)留下自由的思索空間，可以一對一，也可以一對多，同學(xué)可用自己喜愛的方式來表示。但由于同學(xué)班級低，老師必需明確這一學(xué)段的全體同學(xué)都應(yīng)到達的基本要求，不任意拔高，依據(jù)實際狀況敏捷處理，作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以確?；疽蟮膶崿F(xiàn)。另一方面，由于同學(xué)個人之間存在著差異，教學(xué)設(shè)計應(yīng)考慮表達肯定的彈性，以滿意同學(xué)的不同學(xué)習(xí)要求，使全體同學(xué)都能得到相應(yīng)的進展。]

3、實踐應(yīng)用

〔1〕小組活動。

下個星期，二〔1〕要搞個活動。他們預(yù)備買一些水果，駱老師調(diào)查了一些同學(xué)，每人說出一種自己最喜愛吃的水果。調(diào)查結(jié)果駱老師已經(jīng)裝在這個信封里。如今我們四個人一組把調(diào)查結(jié)果表示出來，貼的圖要讓大家一看就知道，喜愛吃什么什么水果的人最多?！?〕成果展現(xiàn)

從這些統(tǒng)計圖中，能一眼看出喜愛哪種水果的人最多？互相評價，發(fā)覺同一種水果應(yīng)當(dāng)排在一起，排隊要排直，應(yīng)當(dāng)一一對應(yīng)，比多少時，應(yīng)當(dāng)起點對齊。

〔3〕溝通評價

從這張統(tǒng)計圖中，我們能一眼看出喜愛吃草莓的人最多，你還能發(fā)覺什么？〔如共調(diào)查了20名同學(xué)，喜愛吃草莓的人數(shù)最多，喜愛吃西瓜的人數(shù)最少，買草莓和桃子更好些……〕

假如請你幫我們班去買水果，你預(yù)備買什么？為什么？你認(rèn)為誰的想法更合理些？理由是什么？

[這一環(huán)節(jié)通過對生活中實際問題的調(diào)查、統(tǒng)計，通過四人小組合作溝通，完成“最喜愛吃的水果”統(tǒng)計實踐活動，通過同學(xué)喜聞樂見的趣味貼圖，完成統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖，符合同學(xué)的年齡特點，有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。整理材料后，讓同學(xué)依據(jù)統(tǒng)計圖進行簡潔的推斷，溝通評價中體會統(tǒng)計的作用，培育同學(xué)的實際應(yīng)用力量。你還能發(fā)覺什么是一個發(fā)散性問題，要充分調(diào)動同學(xué)的主動性，鼓舞多提問題，這對于理解統(tǒng)計的意義很有好處。這一環(huán)節(jié)中老師應(yīng)留意貼圖指導(dǎo)]

4、小結(jié)

〔1〕板書課題：統(tǒng)計]

〔2〕反思：從剛剛的活動中，你有什么收獲呢？

老師點撥：從剛剛的活動中，我們知道了可以用劃正字的方法收集數(shù)據(jù)，還知道了可以用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖分類記錄。小伴侶可以用這些方法去解決許多我們生活中的問題。

[小結(jié)在一節(jié)課中應(yīng)當(dāng)起到畫龍點睛的作用，通過同學(xué)的自我反思，回顧這節(jié)課的內(nèi)容、方法。這不僅是數(shù)學(xué)內(nèi)化的需要，也是同學(xué)了解自己，熟悉自己獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)閱歷、思想、方法的需要。熟悉自己、掌握自己、調(diào)整自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是形成主體意識的重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)力量的詳細(xì)表現(xiàn)。我們不能由于同學(xué)可能說不到點子上、說不完好，而剝奪同學(xué)的權(quán)利。因此，重視這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，致力于開發(fā)同學(xué)的潛能，促進主體性的進展。]

5、綜合訓(xùn)練

〔1〕同學(xué)填統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

師：你能不能把這份四月份天氣狀況表也記錄在統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖里呢？這里每一格代表幾天？〔2天〕假如6天就涂6格，請試一試。

〔2〕反饋溝通統(tǒng)計表及統(tǒng)計圖。

從這個統(tǒng)計中，你能知道些什么？〔這個月晴天最多，雨天最少；晴天比雨天多8天等〕你們猜猜，明年四月的某一天，很可能是什么樣的天氣？是什么天氣的可能性最??？〔很可能是晴天，是雨天的可能性最小〕

[這一情景活動意在引導(dǎo)同學(xué)多觀看，選取有意義的事例，通過對原始數(shù)據(jù)調(diào)查、收集進行歸類整理、完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并依據(jù)統(tǒng)計圖表回答相關(guān)的問題，初步感受不確定現(xiàn)象。創(chuàng)設(shè)活動情景，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情趣，并自然滲透統(tǒng)計教學(xué)思想，為今后進一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計打下基礎(chǔ)。]

二、設(shè)計理念

1、重新熟悉統(tǒng)計教學(xué)的目標(biāo)

傳統(tǒng)的統(tǒng)計教學(xué)，我們關(guān)注的往往只是技能目標(biāo)，同學(xué)是否學(xué)會制作統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，忽視統(tǒng)計觀念的培育。我們說統(tǒng)計和概率主要討論現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機現(xiàn)象，關(guān)心人們能從統(tǒng)計的角度思索與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題；能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策，熟悉到統(tǒng)計對決策的作用。所以課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強調(diào)進展同學(xué)的統(tǒng)計觀念。為此，我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與看法四個方面重新熟悉統(tǒng)計教學(xué)的目標(biāo)。綜合四個方面，對這節(jié)課我制定了這樣幾個目標(biāo)。

〔1〕通過詳細(xì)的操作活動和日常生活中的例子，初步熟悉統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖，完成相應(yīng)的圖表，使同學(xué)體驗收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程；〔學(xué)問與技能目標(biāo)〕

〔2〕依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法，初步培育同學(xué)的應(yīng)用意識，體會統(tǒng)計的意義?！步鉀Q問題目標(biāo)〕

數(shù)學(xué)思索目標(biāo)：經(jīng)受運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的符號感，進展抽象思維；〔突出表達在開頭部分和其次部分詳細(xì)到半抽象的過渡〕經(jīng)受運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，進展統(tǒng)計觀念?！藏灤┯谡?jié)課〕

解決問題目標(biāo)：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，〔看圖你能發(fā)覺什么〕了解同一問題可以有不同的解決方法〔第一部分、整理數(shù)據(jù)的表示形式可以用象形圖、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖〕，進展實踐力量與創(chuàng)新精神；初步形成評價與反思的意識?！卜答佋u價、小結(jié)〕有與同伴合作解決問題的體驗。

情感與看法目標(biāo)：能主動參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有奇怪???心；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得勝利的體驗；了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、激勵和敬重同學(xué)思維的制造性

我們知道，學(xué)校數(shù)學(xué)教育的目的并不是僅僅為了使同學(xué)形成高效的、統(tǒng)一的、固定的運算方法和嫻熟的技能，也要進展同學(xué)的思維力量。為此，設(shè)想整個學(xué)習(xí)活動讓盡可能多的同學(xué)能主動參與商量，激發(fā)同學(xué)思維，啟發(fā)同學(xué)的運用數(shù)學(xué)學(xué)問思索與制造的意識，促進同學(xué)制造力的進展。同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中有他們自己的思維特點，在課堂教學(xué)中，力求讓同學(xué)明確表達想法，激勵和敬重同學(xué)多樣性的思維方式，在師生、生生互動中建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

3、表達多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式

以往一提起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們會自覺地把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與做練習(xí)等同，這是一種誤會。本課設(shè)計力求采納動手實踐、自主探究、大膽猜想、合作溝通、主動思索等活動方式，讓現(xiàn)實的、好玩的、探究性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式之一。

4、貫徹聯(lián)系生活和數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想

同學(xué)的'數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是同學(xué)生活閱歷，在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實的聯(lián)系是教學(xué)改革的一個重要方向。在本課的教學(xué)設(shè)計中，努力為同學(xué)供應(yīng)他們感愛好的實際背景，讓同學(xué)具有實踐活動的機會，有運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決現(xiàn)實生活問題的機會。

5、讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人

我們大家知道數(shù)學(xué)課堂不再簡潔地是同學(xué)“接受”學(xué)問的地方，應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)探究與溝通數(shù)學(xué)、構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解的場所。要讓同學(xué)成為課堂教學(xué)的仆人，就是要讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)。所謂主動學(xué)習(xí)，就是要強調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個同學(xué)自己的體驗、理解和反思的過程，強調(diào)以同學(xué)為主體的學(xué)習(xí)活動對同學(xué)理解數(shù)學(xué)的重要性。本課的教學(xué)設(shè)計力求把思索的空間和時間還給同學(xué)，能讓同學(xué)親自參加布滿豐富、生動的思維活動，經(jīng)受簡潔的收集、整理、描述分析數(shù)據(jù)的過程。在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)一些探究性、思索性活動，少一些現(xiàn)成的結(jié)論。老師工作貴在啟發(fā)，重在信任，讓同學(xué)有表現(xiàn)自己的才能的機會。

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目的：

1、使同學(xué)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、同學(xué)初步熟悉條形統(tǒng)計圖〔1個格子表示兩個單位〕和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

3、通過對同學(xué)身邊好玩事例的的調(diào)查活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)的合作意識和實踐力量。

教學(xué)重點：

使同學(xué)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點：

熟悉條形統(tǒng)計圖〔1個格子表示兩個單位〕和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

教學(xué)過程：

一、設(shè)情景問題置疑，引入新課。

師：今日老師要做個調(diào)查，調(diào)查我們班小伴侶最喜愛的季節(jié)是什么？

生答。

師：每個季節(jié)都有這么多小伴侶喜愛，但是老師想知道喜愛什么季節(jié)的人樹最多，那我們該怎么辦好呢？、

生：數(shù)出喜愛每個季節(jié)的人數(shù)來比較

〔確定有會有小伴侶會說到用統(tǒng)計的方法?！?/p>

師：孩子們說得真好，這就要用到我們一班級時所學(xué)的統(tǒng)計學(xué)問。

板書課題：“統(tǒng)計”

二、探究新知〔隨時留意給表現(xiàn)突出的大組或個人加五星和紅旗〕

1、收集數(shù)據(jù)的過程。

師：我們要知道喜愛每個季節(jié)的人數(shù)，第一步就需要我們收集數(shù)據(jù)。

板書：“收集數(shù)據(jù)”

師：如今就請小伴侶分小組商量收集數(shù)據(jù)的方法。〔老師行間巡察，對方法收集好的小組和合作開心的小組加五星〕

生：小組匯報溝通各種方法，并說說本小組認(rèn)為最簡潔的記錄方法，談?wù)劄槭裁矗?/p>

〔在小組合作溝通中說出“正”字記錄的簡便之處〕

師：你最喜愛哪個季節(jié)就按“正”字的書寫挨次在那個季節(jié)下畫一筆畫?！餐瑢W(xué)按大組挨次上臺投票〕

2、整理數(shù)據(jù)的過程

師：整理喜愛每個季節(jié)的人數(shù)，再填入統(tǒng)計表中，你們數(shù)“正“字筆畫的過程，就是我們整理數(shù)據(jù)的過程。

師：為了能夠使喜愛每個季節(jié)的人數(shù)更直觀的表示出來，讓我們來共同制作統(tǒng)計圖。

生：小組商量匯報溝通，老師依據(jù)同學(xué)的匯報在條形統(tǒng)計圖下板書同學(xué)們所喜愛的季節(jié)的種類。

師：強調(diào)0是起點，假如1格表示1人，則數(shù)軸上依次應(yīng)標(biāo)的數(shù)字是1、2、3、糟了，喜愛春天的人最多有17人，只有9格，不夠涂該怎么辦呢？

生：小組商量解決問題的方法

生：匯報溝通結(jié)果〔向上添格子、往旁邊涂格子、一個格子不表示1個人，而把它表示成兩個人剛好用8個半格子、、、、、〕

師：假如喜愛春天的有27人，此時一個格子表示多少人比較合適？〔3個人〕

小結(jié)：一個格子表示幾個人要依據(jù)統(tǒng)計表中數(shù)量最多的項目和每豎行總共的格子數(shù)來確定

用一個格子表示2個人的方法，請各大組代表分別在條形統(tǒng)計圖上表示出喜愛每個季節(jié)的人數(shù)

3、描述、分析的過程

師：從黑板上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中你看出了些什么？知道了什么，明白了什么？

生：喜愛什么的最多？喜愛什么的最少？最多的比最少的多幾人？知道了條形統(tǒng)計圖中一個格子不但可以表示1個人或物，還可以依據(jù)詳細(xì)的狀況表示2個或3個甚至更多個人或物。

師：剛剛小伴侶們的回答就是我們對統(tǒng)計表描述分析的過程〔板書：描述、分析〕

4、課堂小結(jié)

師：生活中處處都要用到統(tǒng)計學(xué)問，那你所知道的有哪些地方需要用到我們的統(tǒng)計學(xué)問呢？生：商場里的的商品那一樣最熱銷？那一個學(xué)習(xí)小組的數(shù)學(xué)成果最好？我們平常最喜愛吃的早餐是那些？

三、聯(lián)系生活實際應(yīng)用

1、用所學(xué)“統(tǒng)計”學(xué)問選出小伴侶最喜愛哪門功課

師：請小伴侶利用我們所學(xué)的統(tǒng)計學(xué)問選出我們班小伴侶最喜愛的功課是什么？然后完成你手上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

師：要完成這個統(tǒng)計，你們會用什么方法來收集數(shù)據(jù)呢？生：喜愛哪門課的小伴侶就站在講臺上，下面的同學(xué)就數(shù)?！哺鶕?jù)小伴侶說的方法進行統(tǒng)計〕

三、課堂小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？學(xué)會了什么？知道了什么？

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過處理試驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中一格表示多個單位的必要性。

2、理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

3、會將試驗中所得數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示。

教材分析：

重點：單式條形統(tǒng)計圖

難點：通過處理試驗數(shù)據(jù)的活動

預(yù)備：、將個人觀看、記錄的蒜苗生長狀況在小組內(nèi)與同學(xué)溝通；

教學(xué)過程：

一、了解同學(xué)記錄蒜苗的生長狀況。

將組內(nèi)同學(xué)記錄的蒜苗第15天生長的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中。

二、制成條形統(tǒng)計圖

利用書99的方格進行制作。

同學(xué)制作中會發(fā)覺問題：

1格表示1厘米不夠畫怎么辦？

用一格表示2厘米，……

三、小組商量用條形統(tǒng)計圖中的優(yōu)點。

形象詳細(xì)、一目了然。

四、完成課本試一試第題。

1、你能說出各個愛好小組的人數(shù)嗎？

2、你還能提出什么問題？

3、同學(xué)制作條形統(tǒng)計圖

4、說一說你是怎樣畫條形統(tǒng)計圖的。

五、課堂小結(jié)：你學(xué)會了什么？

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo):

1.同學(xué)初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2.同學(xué)初步熟悉簡潔的統(tǒng)計表和簡潔的條形統(tǒng)計圖,能依據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并解決簡潔的問題。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,感受統(tǒng)計的意義和作用。

教學(xué)重點:

1、會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2、熟悉簡潔的統(tǒng)計表和簡潔的條形統(tǒng)計圖,能依據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并解決簡潔的問題。

教學(xué)難點:

收集、整理數(shù)據(jù)

教學(xué)預(yù)備:

水果圖片、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課件。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好。

(課件)喜羊羊歡迎大家來羊村,還預(yù)備了很多的水果預(yù)備款待我們,可是灰太狼把水果弄亂了。

二、問題設(shè)疑,自主探究。

1、喜羊羊給我們預(yù)備了什么水果?能一眼看出哪種水果最多,哪種水果最少嗎?你能有什么方法嗎?

2、小組合作,操作學(xué)具。

①老師說明操作要求

②同學(xué)動手操作,老師巡察指導(dǎo)。

③展現(xiàn)同學(xué)擺的圖片。提問:看了擺好的圖片,如今能不能比較快的看出哪種水果最多,哪種水果最少?

④把相同的水果放到一起。在數(shù)學(xué)中,我們把這種方法叫分類,這是數(shù)學(xué)中特別重要的一種方法。

3、統(tǒng)計表(出示統(tǒng)計表)

這個表的第一排表示什么?其次排表示什么?

請一個小組匯報你們是怎么填的。

從表中你能看出什么水果最多,什么水果最少嗎?

小結(jié):像這樣的表格我們把它叫做統(tǒng)計表。從統(tǒng)計表中我們可以清晰地看到各種數(shù)量的多少。

4、統(tǒng)計圖(出示統(tǒng)計圖)

除了用統(tǒng)計表表示水果的數(shù)量外,你有方法在圖上表示它們的數(shù)量嗎?(同學(xué)說一說自己的方法)

請大家涂一涂,看誰涂得又快又好。

老師巡察指導(dǎo)并收集同學(xué)作業(yè)展現(xiàn)。

說明:像這樣的圖我們把它叫做統(tǒng)計圖。

從統(tǒng)計圖中你能很快地看出哪種水果最多、哪種水果最少嗎?蘋果比菠蘿多幾個?你還能提出什么問題?

小結(jié):從統(tǒng)計圖中我們也可以知道各種水果的數(shù)量和它們之間的關(guān)系。

三、穩(wěn)固深化

1、懶羊羊吹泡泡(課件)

懶羊羊吹了幾種顏色的泡泡?每種顏色的泡泡各有幾個?

有沒有方法能讓我們清晰地知道每種顏色的泡泡各有幾個?

說明:用符號記錄是我們收集數(shù)據(jù)的一種很好的方法。

出示統(tǒng)計表,依據(jù)收集的數(shù)據(jù)填表。提問:從統(tǒng)計表中你知道了什么?你還能提出什么問題?

2、小伴侶星期日最喜愛做的事

課件出示統(tǒng)計圖提問并解決問題。

四、總結(jié)提高

統(tǒng)計在我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫奶貏e多,今日課上我們所學(xué)的就是簡潔的統(tǒng)計。(板書:統(tǒng)計)從這些統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中清晰地看出每種數(shù)據(jù)的數(shù)量和它們的關(guān)系。

五、課后延長

二甲班小伴侶最喜愛的體育運動。課件出示統(tǒng)計圖(一格表示數(shù)量2)

提問:這個統(tǒng)計圖和我們所學(xué)的統(tǒng)計圖有什么不一樣?(課后思索)

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計5

一、課題：

統(tǒng)計

二、教學(xué)內(nèi)容：

教科書P93—97頁。

三、教學(xué)目標(biāo)：

使同學(xué)初步體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過程，用簡潔的方法搜集、整理數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)重點：

使同學(xué)把握簡潔的分類整理的統(tǒng)計方法。

五、教學(xué)難點：

引導(dǎo)同學(xué)通過合作商量，找到切實可行的整理數(shù)據(jù)方法。

六、教學(xué)方法：

講授法、練習(xí)法、談話法等。

七、教具：

小黑板、掛圖等。

八、教學(xué)課時：

1課時

九、教學(xué)過程：

〔一〕激趣、引入

1、激趣引入新課

同學(xué)們你們想知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎？怎樣才能知道裝的是什么？

2、那么你們知道盒子里有多少種顏色的花？說說是哪些顏色的花？怎么樣才能知道各種顏色的花有幾朵？

〔二〕教學(xué)例1

1、老師小黑板出示條形統(tǒng)計圖，并說明：圖中的四根條形柱分別表示下面所列花的朵數(shù)、統(tǒng)計時，有幾朵，就在條形柱上涂幾個小方格。

2、師：小伴侶們，請認(rèn)真看圖，你從圖中知道了什么？同桌相互說一說。同學(xué)先看圖溝通后，再全班匯報。師：你能提出些什么問題？指名提問并解答?！仓饕潜榷啾壬俚膯栴}?！?/p>

在集體活動的基礎(chǔ)上，分小組進行提問練習(xí)：一生提問，一生回答。師小結(jié)：剛剛大家的提問都很不錯，老師也有一個問題想問大家?！怖?〕

〔三〕教學(xué)例3

1、師：你們喜愛這四種顏色的哪一種？大家先不要焦急回答。喜愛紅色的舉左手，喜愛黃色的舉右手，喜愛藍色的拍手，喜愛紫色的搖頭。

2、師：小伴侶們都在動，老師還是不知道喜愛哪種顏色的人多，你們能關(guān)心老師想想方法嗎？讓同學(xué)同桌互議后發(fā)表。

3、師小結(jié)：這些方法都不錯。請同學(xué)們分小組，用你們喜愛的方法在你喜愛的顏色下面作記錄。

〔四〕教學(xué)效果測評

生活中的統(tǒng)計。師：統(tǒng)計的作用很大，生活中經(jīng)常用到。例如，我們每個小伴侶的家里每個月都要交水費、電費等，那么就要統(tǒng)計電的度數(shù)，水的噸數(shù)。大家想想我們生活中還要統(tǒng)計哪些數(shù)據(jù)？給每組同學(xué)預(yù)備一份統(tǒng)計表，讓同學(xué)合作完成。

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計6

〔一〕教學(xué)目標(biāo)

通過實例，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。

〔二〕教材說明和教學(xué)建議

教材說明

1.本單元內(nèi)容的地位和作用。

有關(guān)統(tǒng)計圖的熟悉，學(xué)校階段主要是熟悉條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。扇形統(tǒng)計圖原義務(wù)教材是作為選學(xué)內(nèi)容，考慮到其在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容，本套教材將它支配在本單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要通過熟識的事例使同學(xué)體會扇形統(tǒng)計圖的特點和作