《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)

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教學(xué)目標(biāo)：

1．把握兩種識(shí)字方法：加一加、減一減，成為另一個(gè)字。

2．熟悉“字、代、舌、頁(yè)、弓、秒、炒”7個(gè)生字。

3．認(rèn)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)積累訓(xùn)練。

4．朗讀背誦《小鳥(niǎo)》。

5．口語(yǔ)交際：《我們身邊的垃圾》培育同學(xué)語(yǔ)言交際力量和合作力量。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

積累詞語(yǔ)，把握兩種識(shí)字方法，培育同學(xué)的語(yǔ)言交際力量。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、美的發(fā)覺(jué)

1．出示：

取——趣干——趕方——仿

〔1〕你發(fā)覺(jué)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？

〔2〕小結(jié)：給字加上一個(gè)偏旁可以組成一個(gè)新字。

2．這兒還有一個(gè)字〔出示：子〕，你能用這種方法造出一個(gè)新字嗎？

〔1〕同桌商量。

〔2〕溝通。相機(jī)熟悉“字”字。

〔3〕給“字”字找伴侶：生字、字母、漢字。

〔4〕指名讀，齊讀。

3．加一加可以組成一個(gè)新字，反過(guò)來(lái)減一減能不能呢？

出示

袋——活——題——張

〔1〕思索：這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個(gè)新字嗎？同桌商量。

〔2〕溝通出示：

dàishéyègōng

代舌頁(yè)弓

〔3〕活動(dòng)：我來(lái)當(dāng)小老師。

小老師先提示認(rèn)讀的留意點(diǎn)，再領(lǐng)讀。

4．這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個(gè)新字？

〔1〕出示：

禾火禾少火丁火少

〔2〕活動(dòng)：我來(lái)當(dāng)小老師。

5．小結(jié)：今日，你學(xué)會(huì)了哪種新的認(rèn)字方法？

二、我會(huì)認(rèn)

1．今日我們熟悉了哪些新字呢？

字代舌頁(yè)弓秒炒

〔1〕齊讀

〔2〕活動(dòng)：找伴侶。

2．練習(xí)穩(wěn)固：比一比，誰(shuí)最棒。

〔1〕比一比，看誰(shuí)認(rèn)得快、認(rèn)得多。

〔同桌互讀〕

〔2〕指名開(kāi)火車(chē)讀，假如可以，請(qǐng)擴(kuò)詞。

三、我會(huì)讀

1．出示

驚奇聰慧活潑冰涼可口

預(yù)備趕快觀看包圍積累

花花綠綠干潔凈凈高興奮興

1．自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

2．你能從中選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

3.再想一些AABB的詞。

四、讀讀背背《小鳥(niǎo)》

1．指導(dǎo)朗讀。

自由讀，指名讀，師生評(píng)議。

指導(dǎo)好停頓：

小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹(shù)，它還/太小/太小。

2．為什么要讓小鳥(niǎo)輕輕跳，還要“再輕一點(diǎn)兒”？

3．你能把“我”對(duì)小樹(shù)的關(guān)懷、呵護(hù)讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)：要讀得輕一些，別驚動(dòng)了小樹(shù)。

自由讀，指名讀。

4．“我”喜愛(ài)小鳥(niǎo)嗎？你能讀出來(lái)嗎？

指名讀，男女生賽讀，齊讀。

5．自由背。

6．齊背。

其次課時(shí)

口語(yǔ)交際：我們身邊的垃圾

一、觀看圖片，美的導(dǎo)入

1．顯示：勞動(dòng)課上，一名同學(xué)當(dāng)心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎好投進(jìn)垃圾箱。

2．溝通：圖上的小伴侶是怎樣處理垃圾的？

二、垃圾從何而來(lái)。

同學(xué)們，我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的？

〔1〕指名說(shuō)。

〔2〕小組商量：比一比，誰(shuí)的發(fā)覺(jué)多。

〔3〕集體溝通。

〔我們學(xué)校生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等。〕

三、如何處理生活垃圾。

1．生活中的廢棄物是無(wú)可避開(kāi)的，它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢？

〔1〕指名說(shuō)。

〔2〕評(píng)價(jià)說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)的做法好，誰(shuí)的做法需要改良，怎么幫他改一改。

2．在日常的生活中，你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)一些不好的現(xiàn)象，如順手亂扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？

指名說(shuō)

〔準(zhǔn)時(shí)勸阻，若不行，就用自己的行動(dòng)做出典范。〕

3．同學(xué)們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢！

〔1〕聽(tīng)故事：《一張廢紙的自述》

〔內(nèi)容簡(jiǎn)介：我是一張白紙，從工廠里生產(chǎn)出來(lái)后和姐妹們一起呆在超市里，被一位小伴侶買(mǎi)回家。他在我身上畫(huà)了美麗的圖畫(huà)，日子長(zhǎng)了，就把我扔了。我進(jìn)了垃圾箱，后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠，處理后重新回到了超市里?！?/p>

〔2〕聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？溝通。

〔3〕生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢？小組商量后溝通。

〔鐵、塑料制品等〕

4．平常我們處理生活垃圾的時(shí)候，要留意什么呢？

〔不隨地亂扔，垃圾要入箱〕

四、小組合作，畫(huà)出想法

你能不能把你的想法畫(huà)出來(lái)呢？

〔1〕小組商量，如何畫(huà)。

〔2〕小組合作作畫(huà)。

五、展現(xiàn)溝通

《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)一班級(jí)2

一、教材簡(jiǎn)析

這個(gè)語(yǔ)文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是：數(shù)筆畫(huà)填空、看圖讀詞語(yǔ)、讀字涂色和讀背兒歌。第一課時(shí)完成前兩部分：“我會(huì)填”和“看看讀讀”。通過(guò)我會(huì)填中的數(shù)筆畫(huà)練習(xí)，讓同學(xué)穩(wěn)固以前學(xué)過(guò)的部分漢字。“看看讀讀”中特地針對(duì)量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次消失，既可以關(guān)心同學(xué)識(shí)字，又能讓同學(xué)逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。

二、設(shè)計(jì)理念

1.同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。語(yǔ)文課程必需依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)惜同學(xué)的奇怪???心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2.語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面對(duì)世界、面對(duì)將來(lái)，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，留意培育同學(xué)對(duì)事物有正確的區(qū)分。

3.課堂設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式，把嬉戲帶進(jìn)課堂，通過(guò)形式活潑，內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)愛(ài)好，在滿意同學(xué)表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高同學(xué)的制造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中表達(dá)出綜合性、制造性和愉悅性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確學(xué)過(guò)字的筆畫(huà)數(shù)，并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。

2.復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過(guò)的字，漸漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

四、課前預(yù)備

掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。

五、教學(xué)流程

1.談話激趣

春天到了，草地上開(kāi)著各種艷麗的野花，真美啊！今日老師要帶著你們漫游語(yǔ)文園地。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組預(yù)備了一個(gè)美麗的花瓶，哪個(gè)小組的小伴侶肯動(dòng)腦筋，會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會(huì)開(kāi)出一朵朵秀麗的鮮花。

2.我會(huì)填

①.出示題目。〔出示“花瓶”圖,花瓶上寫(xiě)出“三畫(huà),四畫(huà),五畫(huà)”〕，你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？

②.小組學(xué)習(xí)。

1.小組的伙伴商議?一下，你們要插哪個(gè)花瓶的花？

2.請(qǐng)?jiān)陬}目中找出你要插的花，比一比哪個(gè)小組找得又對(duì)又快。

③.集體溝通，小組派代表匯報(bào)，老師板書(shū)。

④.口頭組詞：一朵花上只有一個(gè)字，他多孤獨(dú)呀，我們給他們找些好伴侶吧！

⑤.擴(kuò)展練習(xí)：老師再給你們兩個(gè)花瓶，你能在花瓶里插花嗎？〔老師在花瓶上貼“二畫(huà)，六畫(huà)”〕

1.小組合作學(xué)習(xí)。

2.集體溝通，給說(shuō)得好的小組貼上一朵大紅花。

3.小伴侶，你們連續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂(lè)，走呀，走呀……快睜開(kāi)眼睛看呀，〔出示課件或掛圖，不消失文字〕我們來(lái)到了哪里？〔田野、郊外〕看到那里有些什么？

①.觀看圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。〔同學(xué)自由發(fā)言〕

②.讀詞。〔依據(jù)同學(xué)發(fā)言，隨機(jī)消失文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花〕。

1.齊讀。

2.自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花〕。

③.小組商量：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比一比哪組說(shuō)得好。

1.小組商量。

2.匯報(bào)溝通。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中愉快地游來(lái)游去。草地上盛開(kāi)著幾朵野花，一只可愛(ài)的小狗在草地上歡蹦亂跳，興奮地汪汪直叫，多秀麗的一副圖啊！

④.嬉戲?！矊?duì)口令穩(wěn)固數(shù)量詞〕

1.老師說(shuō)數(shù)量詞，同學(xué)說(shuō)事物名稱(chēng)。

如，一張〔〕幾朵〔〕一片〔〕幾座〔〕

一條〔〕一堆〔〕一棵〔〕兩只〔〕

2.同學(xué)甲說(shuō)數(shù)量詞，同學(xué)乙說(shuō)事物名稱(chēng)。

⑤.比一比，搶答。

1.找一找教室里的東西，比比誰(shuí)量詞用得精確。

2.聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰(shuí)量詞用得精確。

六、小結(jié)

今日同學(xué)們真能干，老師沒(méi)有告知你們答案，你們通過(guò)自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問(wèn)題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有愛(ài)好的話回家跟爸媽對(duì)口令，比一比，好嗎？

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教材分析：

這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括辨別字音、比較形近字、字的偏旁歸類(lèi)、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和背誦古詩(shī)。

第一項(xiàng)“我會(huì)連”，要求把聲母和含這個(gè)聲母的字連起來(lái)，以區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)每個(gè)字。其次項(xiàng)“讀讀比比”，是比較形近字。上面三組都是一筆之差，下面三組是獨(dú)體字加了偏旁。第三項(xiàng)“我會(huì)找”，要求把帶“氵”“辶”的字分別找出來(lái)。要找的１０個(gè)字都已學(xué)過(guò)，畫(huà)面提示練習(xí)以嬉戲的方式合作進(jìn)行。第四項(xiàng)“我會(huì)讀”是識(shí)字的穩(wěn)固練習(xí)。１５個(gè)詞中有熟詞，也有熟字組成的新詞。通過(guò)讀詞來(lái)穩(wěn)固認(rèn)字，增加積累。第五項(xiàng)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，這次練習(xí)要熟悉的句型是“什么地方有什么”。第六項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩(shī)《畫(huà)雞》，唐寅。全詩(shī)描繪了一只紅冠白羽、美麗威武的雄雞。古詩(shī)不用講解，同學(xué)反復(fù)朗讀，看看插圖大致領(lǐng)悟就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)同學(xué)讀詩(shī)的愛(ài)好，在反復(fù)朗讀、背誦中增加語(yǔ)言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)句的節(jié)奏感。教學(xué)目標(biāo)：

1、辨別字音，區(qū)分平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

2、比較形近字，字的偏旁歸類(lèi)。

3、讀詞讀句，穩(wěn)固識(shí)字和積累詞句。

4、讀背古詩(shī)，激發(fā)同學(xué)學(xué)古詩(shī)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音及生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：仿說(shuō)句子。

教具預(yù)備：多媒體課件、音節(jié)卡片。

課時(shí)支配：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、我會(huì)連

1、談話激趣：

小伴侶們，今日老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有很多巡游區(qū)，咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)巡游區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把“紅五星”送給誰(shuí)。

2、開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)“zzhcchsshnl”。

3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線：

同學(xué)自己連一連。

同桌對(duì)一對(duì)，連得不全都的請(qǐng)教“生字表一”。

訂正答案。

二、讀讀比比

1、談話激趣：

咱們告辭“我會(huì)連”又來(lái)到了“讀讀比比”巡游區(qū)，請(qǐng)你先讀一讀，認(rèn)真觀看，發(fā)覺(jué)了什么隱秘？

2、同學(xué)邊讀邊觀看，與同桌溝通自己的發(fā)覺(jué)。

〔上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨(dú)體字加偏旁?！?/p>

3、比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完好話。

4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

三、我會(huì)找

1、創(chuàng)設(shè)情境激趣：

〔出示“蘋(píng)果園”圖〕瞧，蘋(píng)果園到了！〔課件演示蘋(píng)果從樹(shù)上紛紛落下，兩個(gè)小伴侶提著籃子來(lái)?yè)焯O(píng)果〕問(wèn)：誰(shuí)在干什么？你們還發(fā)覺(jué)了什么？

2、同桌分工，幫圖上的小伴侶“撿蘋(píng)果”。

3、同桌展現(xiàn)“找”的蘋(píng)果，并讀一讀。

4、讀字：

把10個(gè)紅蘋(píng)果貼在果樹(shù)上，同學(xué)做“摘蘋(píng)果”的嬉戲，帶讀生字。

〔讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真喧鬧，蘋(píng)果紅，蘋(píng)果香，小伴侶們摘果忙?！?/p>

其次課時(shí)

一、我會(huì)讀

1、談話激趣：

上節(jié)課，咱們?cè)谔O(píng)果園里摘了“生字蘋(píng)果”收獲真不少！如今我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的嬉戲。橋上有很多“攔路虎”，只有讀準(zhǔn)他們，才能“過(guò)橋奪旗”。

2、出示詞語(yǔ)，同學(xué)自己練讀，四人小組互讀，老師巡察。

3、做過(guò)橋奪紅旗的嬉戲：

指名“過(guò)橋”、四人小組接力“過(guò)橋”、男女接力競(jìng)賽“過(guò)橋”。

二、讀讀說(shuō)說(shuō)

1、談話激趣：

過(guò)了“獨(dú)木橋”我們又來(lái)到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”巡游區(qū)。讓我們讀什么？說(shuō)什么呢？

2、讀句子，同學(xué)練讀，指名讀。

3、引導(dǎo)同學(xué)熟悉“什么地方有什么”的句型：

第一句講什么地方？有什么呢？

請(qǐng)同學(xué)把其次句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫(huà)出來(lái)。

指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什么”。

4、練習(xí)說(shuō)話：

變一變，說(shuō)一說(shuō)：

我家門(mén)口有______。

江上有______。

河里有______。

海邊有______。

天上有______，有______，還有______。

海里有______，有______，還有______。

三、讀讀背背

1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜愛(ài)這只公雞嗎？為什么？

2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》。

3、背誦古詩(shī)。

4、表演背誦。

四、作業(yè)：挑戰(zhàn)題

１、_______有_______。

２、_______有_______，有______，還有_______?！沧赃x〕

第三課時(shí)

我們的畫(huà)

教材分析：

口語(yǔ)交際《我們的畫(huà)》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫(huà)著一群小伴侶預(yù)備畫(huà)展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面激發(fā)同學(xué)展現(xiàn)溝通繪畫(huà)作品的欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。

2、激發(fā)互相溝通的愛(ài)好，敢于發(fā)表自己的看法。

3、培育說(shuō)話大方、聽(tīng)話仔細(xì)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)清晰地表述自己的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)。

教具預(yù)備：：“小小解說(shuō)員”、“文明星”。

課時(shí)支配：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，導(dǎo)入新課

1、我們一〔2〕班的小伴侶又聰慧又能干，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你有哪些本事？

請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。〔生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……〕

2、那這節(jié)課讓我們展現(xiàn)一下自己的畫(huà)畫(huà)本事，好嗎？

3、齊讀課題：《我們的畫(huà)》。

二、活動(dòng)：小小解說(shuō)員

今日小伴侶都帶來(lái)了自己覺(jué)得最滿足的畫(huà)，讓我們舉高，給大家看一下。哦，有畫(huà)動(dòng)物的、有畫(huà)植物的、還有畫(huà)山水的等等，真是美麗，看來(lái)小伴侶們都是畫(huà)畫(huà)的高手。小伴侶的畫(huà)這么多而且又這么美麗，老師有一個(gè)提議，干脆用我們帶來(lái)的畫(huà)做個(gè)嬉戲好不好？

1、講解嬉戲規(guī)章

嬉戲的名稱(chēng)叫小小解說(shuō)員就是要我們把自己的畫(huà)介紹給大家，誰(shuí)的聲音洪亮，介紹得又清晰，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，其他小伴侶要認(rèn)真聽(tīng)，由于誰(shuí)是優(yōu)秀解說(shuō)員，要請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)。

2、老師示范。

這樣好玩的嬉戲老師也真想?yún)⑴c，我想和大家商議?一下，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)？你們要聽(tīng)認(rèn)真了，假如我說(shuō)得好，就請(qǐng)班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)。

老師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)。

3、同學(xué)組內(nèi)學(xué)習(xí)并溝通.。

4、供應(yīng)舞臺(tái)，讓同學(xué)表演，表演結(jié)束，評(píng)議頒獎(jiǎng)。

5、做小記者采訪。

過(guò)渡：小伴侶們都介紹了算了自己的畫(huà)，如今老師做一名記者要向你們進(jìn)行采訪，請(qǐng)你們對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行做個(gè)介紹，誰(shuí)情愿接受采訪？

〔1〕老師做記者采訪：請(qǐng)問(wèn)你這幅畫(huà)畫(huà)的是什么內(nèi)容？你感覺(jué)這幅畫(huà)哪個(gè)地方畫(huà)得最滿足？有不滿足的地方或者你想畫(huà)還沒(méi)有畫(huà)上去的嗎？那假如你根據(jù)你的想法再進(jìn)行一下修改，那真是一幅完善的畫(huà)。課后去試試好嗎？感謝！

〔2〕同學(xué)自由組合，看看、評(píng)評(píng)別人的畫(huà)，老師巡察個(gè)別指導(dǎo)。

〔3〕請(qǐng)部分小組展現(xiàn)他們的合作采訪。

〔4〕點(diǎn)評(píng)。

三、活動(dòng)：圖畫(huà)公司

我們的.小伴侶真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，那么多優(yōu)秀的小記者，想不想把自己的畫(huà)介紹給更多的人，讓更多的人來(lái)觀賞你們的作品呢？

1、創(chuàng)設(shè)公司

那讓我們來(lái)做買(mǎi)賣(mài)，開(kāi)一家公司吧！

下面我宣布，我是快樂(lè)圖畫(huà)公司的總經(jīng)理，〔配戴總經(jīng)理證〕你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：〔1〕把你們的畫(huà)放整齊，做到美觀，這樣才會(huì)吸引更多的顧客來(lái)購(gòu)置?！?〕小腦袋湊到一起，給自己的分公司取個(gè)名字。

2、請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)宣布公司名字。老師聘請(qǐng)小組長(zhǎng)為分公司經(jīng)理，佩帶標(biāo)志。

3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

4、嬉戲規(guī)章的滲透。

嬉戲時(shí)小伴侶可以自由購(gòu)畫(huà)，購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要認(rèn)真看，評(píng)比文明顧客和最正確營(yíng)業(yè)員，并給其貼上文明星。

5、同學(xué)活動(dòng)、老師參加。

四、活動(dòng)：畫(huà)展

1、小伴侶都買(mǎi)到了稱(chēng)心如意的畫(huà)，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒(méi)觀賞完，這樣，讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫(huà)展，一起來(lái)共享歡樂(lè)，好嗎？

2、讓同學(xué)分組把畫(huà)貼出來(lái)。

3、請(qǐng)聽(tīng)課老師來(lái)觀賞自己的畫(huà)。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

把今日舉辦的小畫(huà)展活動(dòng)向爸爸媽媽作個(gè)介紹。

板書(shū)：

我們的畫(huà)

會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)

《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)一班級(jí)4

教材分析：

《語(yǔ)文園地三》包括四項(xiàng)內(nèi)容

一是讀音節(jié)，穩(wěn)固聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。二是讀音節(jié)詞語(yǔ)，選出自己秋游時(shí)想帶的物品的音節(jié)詞語(yǔ)。三是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類(lèi)按挨次排列，以關(guān)心同學(xué)區(qū)分和記憶。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌《小鳥(niǎo)念書(shū)》目的是在閱讀中穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音。

學(xué)前預(yù)備：

1.音節(jié)卡片，多媒體課件。〔老師〕

2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。〔同學(xué)〕

課時(shí)支配：

2課時(shí)

第一課時(shí)〔用拼音〕

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶什么，并能選出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.讀音節(jié)，會(huì)區(qū)分形近、音近和聲母、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。

2.能正確拼讀音節(jié)。

學(xué)前預(yù)備：

1.多媒體課件?！怖蠋煛?/p>

2.紅牌、黃牌卡片、音節(jié)卡片。〔同學(xué)〕

教學(xué)過(guò)程：

用拼音

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，這節(jié)課我們要去迪士尼樂(lè)園游玩，如今你們的手上都有一張門(mén)票，需要你們拼出音節(jié)，才能進(jìn)去。

二、讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。

1.多媒體課件出示五組音節(jié)。

2.同學(xué)自由拼讀，認(rèn)真觀看，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么。

3.請(qǐng)同桌相互拼讀，留意它們的拼音帽子究竟是第幾聲。

4.每人選擇其中的一組，同桌相互說(shuō)說(shuō)兩個(gè)音節(jié)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后用卡片出示認(rèn)讀。

三、比一比，讀一讀。

老師指導(dǎo)嬉戲：同學(xué)每人預(yù)備一套黃牌〔黃色卡片〕和紅牌〔紅色卡片〕，并將每組音節(jié)分別寫(xiě)在上面。

方法：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師或一名同學(xué)抽讀“讀讀比比”中的音節(jié)，大家一起玩舉牌嬉戲，讀出的同學(xué)可以進(jìn)門(mén)觀看。

四、秋游的時(shí)候，你想帶什么？

1.學(xué)校將要組織秋游了，幼兒園時(shí)去秋游，總是家長(zhǎng)們幫你們整理書(shū)包。如今我們已經(jīng)是學(xué)校生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，那書(shū)包該怎么整理呢？要帶些什么東西呢？書(shū)上已經(jīng)告知我們了，讓我們來(lái)讀一讀。

2.這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇帶些你認(rèn)為有用的可這里沒(méi)有提到的東西。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用筆簡(jiǎn)潔畫(huà)下來(lái)。

3.溝通，并說(shuō)說(shuō)帶上這些東西的理由。

4.出外游玩，除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外，我們還要留意什么呢？

5.是呀！動(dòng)物是我們的伴侶，大自然是我們的伴侶，我們要和它們交伴侶，文明游玩。做個(gè)環(huán)保、友好的人類(lèi)使者。

教學(xué)反思：

漢語(yǔ)拼音是一串枯燥乏味的字符，要讓同學(xué)愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，就要變無(wú)趣為好玩。教學(xué)中我通過(guò)課件情境展現(xiàn)音節(jié)，有利于減輕同學(xué)對(duì)拼音的厭煩心理，從而使同學(xué)對(duì)拼音產(chǎn)生“好感”，能歡樂(lè)地走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)拼音。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比并溝通，讓同學(xué)正確區(qū)分形近、音近的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，這樣有助于穩(wěn)固拼音，提高拼讀力量，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的愛(ài)好。

其次課時(shí)

〔用拼音、字詞句運(yùn)用、和大人一起讀〕

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.熟悉漢字的趣味性，一個(gè)漢字可以組成許多許多詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

學(xué)前預(yù)備：

1.聲母、韻母。整體認(rèn)讀音節(jié)卡片、多媒體課件。〔老師〕

2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。〔同學(xué)〕

教學(xué)過(guò)程：

用拼音

一、復(fù)習(xí)聲母。

1.多媒體課件出示23個(gè)聲母，指名同學(xué)讀，男