《青蛙的眼睛》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

Word第第頁(yè)《青蛙的眼睛》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一２、通過(guò)對(duì)課文的理解，培育同學(xué)觀看、討論動(dòng)物的愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱忱。了解科學(xué)技術(shù)上的很多創(chuàng)造制造都源于對(duì)動(dòng)物的討論。

設(shè)計(jì)理念：

培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量，注意同學(xué)的理解、感悟、積累，拓展同學(xué)的學(xué)

習(xí)空間，使同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課。

１、〔多媒體出示課題〕這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙的眼睛》這篇課文。上節(jié)課，我們當(dāng)小科學(xué)家討論了青蛙眼睛的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)把你的討論成果向大家說(shuō)一說(shuō)？

２、哪位小科學(xué)家還能用不同的說(shuō)法來(lái)說(shuō)嗎？

３、同學(xué)們,聽(tīng)了剛剛這些科學(xué)家們的討論成果，你對(duì)青蛙眼睛的特點(diǎn)肯定更加了解了，我們來(lái)讀一讀吧！〔多媒體出示：青蛙的眼睛特別特別，看動(dòng)的東西很敏銳，看近的東西卻很遲鈍。〕

４、同學(xué)們?nèi)缃襁€想對(duì)科學(xué)家提出什么問(wèn)題呢？〔或：老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們這些小科學(xué)家，你們?yōu)槭裁匆懻撉嗤苎劬Φ奶攸c(diǎn)呀？〕

５、過(guò)渡語(yǔ)：噢，我明白了，科學(xué)家討論青蛙眼睛的特點(diǎn)，創(chuàng)造了“電子蛙眼”。在地球上，動(dòng)植物和我們?nèi)祟愐粯佣际堑厍虼蠹彝ブ械囊粏T，動(dòng)植物身上有很多特別的本事，是我們?nèi)祟愃患暗?。人類的很多?chuàng)造制造都是在討論動(dòng)植物的過(guò)程中得到啟示創(chuàng)造出來(lái)的，這門(mén)科學(xué)就叫仿生學(xué)。

二、學(xué)習(xí)第四自然段。

１、對(duì)于“電子蛙眼”，你想了解什么？〔生提問(wèn)：“電子蛙眼”是怎樣的？“電子蛙眼”是怎么工作的？“電子蛙眼”有什么優(yōu)點(diǎn)？……〕

２、同學(xué)們想知道的問(wèn)題還真不少！好，就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)討論課文的最終一個(gè)自然段，看書(shū)本能幫我們解決哪些問(wèn)題。提要求：用自己喜愛(ài)的方式讀課文第四自然段，看通過(guò)自己的朗讀體會(huì)，你能讀懂什么？自己讀好想好后，與邊上的'同學(xué)溝通一下。

３、指名同學(xué)溝通商量。

師小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們讀得真仔細(xì)，“電子蛙眼”的作用，它是怎么工作的，你們都讀懂了。好，我們來(lái)看看這段話，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

４、多媒體出示句子：機(jī)場(chǎng)上的指揮員靠著“電子蛙眼”的關(guān)心，就能立即推斷出空中的飛機(jī)在哪個(gè)方向，飛得多高，飛得多快，正朝哪個(gè)方向飛。有了“電子蛙眼”，人們就能更加精確地指揮飛機(jī)的飛行或降落。

誰(shuí)來(lái)讀讀這段話，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀？指導(dǎo)同學(xué)在讀中通過(guò)重點(diǎn)詞“立即推斷”、“精確地指揮”，體會(huì)感悟“電子蛙眼”的靈敏。

５、通過(guò)討論，你發(fā)覺(jué)“電子蛙眼”與青蛙的眼睛有什么相同之處？同學(xué)答后，出示青蛙的眼睛與“電子蛙眼”的兩段話。讓我們來(lái)讀讀這兩段話，誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)？通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀體會(huì)，體會(huì)“電子蛙眼”與青蛙的眼睛的敏銳。

６、“電子蛙眼”太厲害了，讓我們通過(guò)朗讀，讀出“電子蛙眼”的威力來(lái)。同學(xué)齊讀課文第四自然段。

７、出示填空練習(xí)：

“電子蛙眼”相當(dāng)于〔〕，飛機(jī)相當(dāng)于〔〕。青蛙的眼睛看動(dòng)的東西〔〕，只要蟲(chóng)子在飛，它都能〔〕，而且還能〔〕?！半娮油苎邸币惨粯?，只要飛機(jī)在飛，機(jī)場(chǎng)上的工作人員，靠著〔〕的關(guān)心，就能〔〕，還能〔〕。

四人小組商量后，再溝通。紅字出示答案后齊讀體會(huì)。

三、拓展延長(zhǎng)。

１、過(guò)渡語(yǔ)：

動(dòng)植物身上有好多奇妙的本事，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人類。而我們?nèi)祟惖穆敾壑幵谟谏瞄L(zhǎng)從動(dòng)植物身上發(fā)覺(jué)它們的特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)它們的特長(zhǎng)，為我們?nèi)祟愃?，為人類造福?/p>

２、觀看一段拓展錄像。

３、看后你有什么感慨？

４、我們來(lái)看這樣一個(gè)填空，小組先溝通商量。

人們討論了青蛙的眼睛，制成了〔〕，用它來(lái)〔〕。人們討論了〔〕，制成了〔〕，用它來(lái)〔〕。

我想討論〔〕，制成〔〕，用它來(lái)〔〕。

溝通商量

５、這道