幼兒園大班繪本教案

幼兒園大班繪本教案

幼兒園大班繪本教案1

活動目標：

一、認知目標：通過觀看數(shù)字故事，理解故事內(nèi)容。

二、技能目標：能根據(jù)情節(jié)發(fā)展，仔細觀察畫面線索并大膽推測表達。

三、情感目標：體會作品所傳達的積極情感，樹立堅持夢想的信念。

活動準備：PPT課件

活動重點：理解故事內(nèi)容。

活動難點：體會作品所傳達的積極情感，樹立堅持夢想的信念。

活動過程：

一、談話導入

（一）小朋友們，有誰知道剛生下來的小寶寶是什么樣的呢？

（二）嗯，手小小的，臉小小的，腳丫小小的，身體小小的。但我們今天的這

個小朋友卻有點特殊，我么一起來看，貝琳達小朋友。

二、播放PPT

（一）播放至第4頁，提問：人們說長大之后，腳看起來就小了，是這樣的

嗎？那長大后貝琳達的腳是什么樣的呢？

（二）播放至第8頁，提問：隨著年齡的增長，大腳丫有些什么好處以及不好

的地方呢？

（三）播放至10頁，提問：牛老師為什么選貝琳達扮演小丑呢？貝琳達想不

想扮演小丑？牛老師說貝琳達是天生的小丑，這樣說對嗎？

（四）播放至第20頁，提問：貝琳達最后成為了芭蕾舞者，牛老師為什么覺

得可惜呢？

三、領(lǐng)讀故事，加深印象

教師領(lǐng)讀部分句子，加深幼兒理解。

四、教師總結(jié)

只要堅持自己的熱愛，堅持自己的努力，自信與熱情，夢想終究可以開花。

五、活動延伸：去繪畫區(qū)畫出自己的夢想，并說說怎樣實現(xiàn)。

幼兒園大班繪本教案2

活動目標：

1.閱讀繪本，觀察、理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。

2.初步了解記日記的基本要素，能用連貫、概括的語言講述日記基本內(nèi)容。

3.萌發(fā)喜歡閱讀和續(xù)寫日記的興趣。

活動準備：

繪本課件、小卡片等

活動過程：

一、謎語導入，引發(fā)興趣

今天老師帶來一個謎語，請你猜一猜：細細長長一條蟲，天天躲在泥洞中，松

松土來施施肥，沒手沒腳愛勞動。封面上的蚯蚓在干什么?什么是日記?

二、師幼共讀，了解繪本內(nèi)容和日記基本表現(xiàn)形式

1.初步感知記日記的基本要素

這篇日記是蚯蚓什么時候?qū)懙?

有誰?在哪兒?干什么?

蜘蛛學會鉆地了嗎?從哪里發(fā)現(xiàn)的?

xx月xx號的日記會是什么內(nèi)容?你是怎么知道的?這一天蚯蚓學會倒立了嗎?

為什么沒有成功呢?

接下來蚯蚓又會記錄什么事情?看表情猜測并聽錄音驗證。

到底發(fā)生什么事了?如果你碰到蚯蚓會害怕嗎?蚯蚓看到大家四散跑走，會說些

什么?

xx月xx日發(fā)生了什么事情，聽音樂猜想。

蚯蚓會怎么跳舞呢?為什么蚯蚓只能這樣跳舞?

一起看看、說說蚯蚓到底是怎樣跳舞的。

你們覺得蚯蚓說的是事實嗎?為什么媽媽還要批評蚯蚓?這時蚯蚓的心情會是怎

樣的呢?

2.梳理歸納，鞏固理解日記的基本要素。

師幼共同梳理繪本中日記主要內(nèi)容，到底什么是日記?

三、拓展幼兒思維，嘗試續(xù)寫日記

如果今天請大家寫一篇日記，你想寫些什么內(nèi)容?

幼兒園大班繪本教案3

目標：

1.能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生

的事情。

2.從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運用繪畫形式來續(xù)寫日記，并

能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。

3.體驗閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。

準備：

ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份過程：

一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣

1.出示封面圖片，了解書：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書

的封面，你看到了什么?看懂了什么呢?這個蚯蚓有什么特點?(幼兒回答)(根據(jù)幼兒

回答引入)“蚯蚓的日記”是這本書的什么?有幾個字?前面的三個字你不認識沒關(guān)

系，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什么是日記呢?

2.引導幼兒討論：什么是日記?(幼兒回答)師：那日記到底是什么樣的呢?和你

們想的一樣嗎?我們一起來看看這本書，尋找答案吧。

二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式1.第一遍閱

讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內(nèi)容

(1)師引導幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是

蚯蚓什么時候?qū)懙膯?(xx月xx日)原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在

這一天里，有誰?發(fā)生了什么事?(幼兒討論回答)師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好

朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎?你是怎么看出來的?明天蜘蛛又要

教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎?

(2)師引導幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄?對了，xx

月xx號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎?為什么沒有成功呢?(了解蚯蚓沒有腳的特點，

不能吸附在樹枝上。)

(3)師引導幼兒閱讀第三頁(播放孩子的尖叫聲)師：你聽到了什么?這是誰發(fā)出

的聲音呢?他們碰到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊?幼兒大膽想象猜測。師講

述故事。

師：這件事發(fā)生在哪一天?你怎么知道?對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日

期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣?

(4)師引導幼兒閱讀第四頁師：昨天是xx月xx日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事

情。今天是(幼兒回答xx月xx日)，蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是

怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來的)我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了

什么。

(5)師引導幼兒閱讀第五頁(播放音樂)師：xx月xx日，你們聽到什么聲音?蚯

蚓可能在做什么呢?我們來看看到底它在干什么?

師：它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來學學它吧!

(6)師引導幼兒閱讀第六頁(出示蚯蚓姐姐的圖片)師：今天，蚯蚓的日記里出

現(xiàn)了這樣一個人，它是誰?蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢?

師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢?事實是這樣的嗎?

(7)閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。

師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己

的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有

時間。

2.第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續(xù)寫日記。

師幼完整閱讀xx月xx日到xx月xx日蚯蚓的日記，那xx月xx日，蚯蚓還會

去什么地方呢?還會發(fā)生什么有趣的事情呢?

三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試續(xù)寫日記

1.師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發(fā)想象

(1)引導幼兒自由討論。

(2)請你來幫助蚯蚓把xx月xx日這天的日記記下來。

2.引導幼兒思考日記怎么記?梳理幼兒經(jīng)驗。

幼兒園大班繪本教案4

活動目標：

1、仔細觀察理解畫面內(nèi)容，并積極與老師、同伴分享自己的想法。

2、初步了解小樹成長的過程，激發(fā)幼兒探索生命成長過程的興趣。

活動準備：

1、《長大是怎么一回事》人手一冊

2、成長過圖片、黑板、磁鐵、鴨子成長記錄本、

3、輕柔音樂、課件

活動過程：

一、出示繪本，引發(fā)幼兒閱讀興趣。

第一次活動的時候，當老師說到有一本有趣的書時，幼兒都以為還是《鳥窩里

的樹》，所以當出示繪本的時候幼兒還沒完全能反應過來是一本新的書，直到把書

發(fā)到幼兒跟前了，幼兒有點愣愣的。

二、自由閱讀

1、提出閱讀的要求。

2、播放音樂，幼兒自由閱讀。

圖為幼兒自由閱讀

這一部分的孩子相對來說比較調(diào)皮一些，所以當這些孩子進行自由閱讀的時

候，不少孩子會大聲的把自己看到的畫面說出來，互相影響，變成有點幼兒互相討

論，老師巡回引導，引導幼兒基本上都能說出圖中的重點來，有的小朋友說：“我

看到了一個種子，還有小朋友在吃飯”等等。這個環(huán)節(jié)幼兒觀察得還算仔細。

引導幼兒交流看到的內(nèi)容。

在這個環(huán)節(jié)里引導幼兒積極發(fā)言，因為每次幼兒說出小樹的畫面教師就會相對

應的貼出小了圖，引起了幼兒很大的興趣，但是說的過程中教師發(fā)現(xiàn)，幼兒觀察比

較多的，比較感興趣的還是人物，一直會說看到小朋友干什么，很少去關(guān)注到小

樹。

三、出示課件，引出主題

提出問題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)《長大是怎么一回事》說的就是小樹的成長過程。

出示課件以后幼兒馬上很熱心的為小鳥們解答，在幼兒回答問題的過程教師發(fā)

現(xiàn)，幼兒不能總結(jié)出這本書就是在說小樹是怎么長大的，但是幼兒會無意識的看著

黑板上的小圖來回答問題，所以教師只能幫幼兒點出：唉，為什么你們一直看著這

些圖，是不是這本書里面說的就是小樹是怎么長大的呢，這時候幼兒才反應過來。

四、師幼共閱繪本p1—29，理解畫面內(nèi)容。

1、仔細閱讀第一頁，通過提問引導幼兒了解小樹過程。在師幼共同閱讀的過

程中，將小樹成長完整化。

師幼共同閱讀中，引導幼兒積極地發(fā)言，認真地觀察繪本，但是教師在這個環(huán)

節(jié)中忘記了把幼兒沒有說出的小樹成長階段完整化，變成在閱讀完以后沒辦法馬上

互動環(huán)節(jié)，還要花費時間重新解釋一遍。

2、互動環(huán)節(jié)

五、幼兒操作，師幼共同復述繪本p1-291.

1、請幼兒將小樹成長的過程按順序排放正確。

2.師幼一起檢查，共同復述繪本p1-29。請幼兒上來把擺在黑板上的小圖按順

序排放整齊。與幼兒一起檢查作為這個環(huán)節(jié)孩子還是比較感興趣的，都非常積極地

舉手來參與，沒有上來動手操作的孩子甚至會著急的提醒操作的兩位孩子。完整的

情況非常好。師幼共同檢查的時候幼兒基本也能跟著教師一起閱讀，但是教師一開

始還是把小朋友給摻和進來，這個環(huán)節(jié)只是復述小樹的成長過程就好了，突出教學

重點。

六、播放音樂，師幼共同閱讀繪本剩余部分。

“春天來了，夏天來了，小樹變成了大樹，又結(jié)了好多果子。怎么回事?果子

不是掉光了嗎?怎么又有啦?答案就在書里，請小朋友們翻開p30這個環(huán)節(jié)的氛圍很

好，配合上音樂，幼兒也都非常配合的翻閱，嘴巴輕輕的跟著教師一起閱讀。

延伸活動：

1.“這是一本關(guān)于小樹長大的書，其實每種生命都有自己的成長過程，就好像

我手里的這個鴨蛋，現(xiàn)在讓我們一起寫一本小鴨子長大的書吧?”

2.出示記錄，請幼兒在接下來的時間里繼續(xù)觀察小鴨子是怎么長大的。這節(jié)課

總的來說到最后幼兒都能夠掌握了小樹的成長過程，知道每種生物都有自己的成長

過程，但是整節(jié)課的過程中還是稍顯沉悶，一半因為選材原因，這本書里德內(nèi)容大

多為科學性的知識，幼兒相對來說，跟有故事情節(jié)的繪本對比的話，幼兒的興致就

沒有那么的濃厚了，但是因為課中增加了小鳥來信，為小鳥整理圖片，增加了一些

趣味性，而且再最后的眼伸環(huán)節(jié)里，結(jié)合了幼兒近期較為感興趣的小鴨子，使這節(jié)

課有了個推向__的結(jié)尾。

幼兒園大班繪本教案5

活動目標：

1、體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、和諧的愛；懂得以善良、勇敢和智慧的品

質(zhì)可以贏得別人的尊重。

2、仔細觀察畫面，嘗試用語言和肢體動作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動。

3、能根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)展開想象，大膽表達自己的見解。

活動重點：

嘗試用語言和肢體動作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動。

活動難點：

在細節(jié)中體會鱷魚與長頸鹿細膩、平等、欣賞的愛。

活動準備：

1、環(huán)境準備：PPT課件，關(guān)于長頸鹿和鱷魚的主題墻裝飾。

2、知識經(jīng)驗準備：幼兒已對三部曲的前兩部有閱讀。

活動過程：

一、觀看PPT第一頁，在討論中引起幼兒的學習興趣。

1、教師：這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么？

小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對。一對，總是由兩個組成的；兩個在一

起，就成了一對。

2、教師出示第二頁PPT（2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶）

這里也有4樣東西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對？為什

么？

幼兒說明配對的理由。

小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。

二、解讀畫面

1、教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同，

可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。讓我們一起翻開故事——天生一對。

觀察圖片，針對圖片內(nèi)容進行討論、模仿、大膽想象：

第一幅：房子特別在哪里？生活在這樣的房子里會感到怎樣？

第二幅：請根據(jù)鱷魚和長頸鹿的動作和表情來猜一猜他們在說些什么呢？

第三幅：意見不一樣該用什么辦法和平、公正地解決呢？總結(jié)：原來兩個人意

見不一樣時，可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地解決問題，你們學會了嗎？

第四幅：這輛車有什么奇特之處？說明了鱷魚先生對太太的一種怎樣的愛？總

結(jié)：愛就是體貼。

第五副：長頸鹿為什么要用這種姿勢吃冰激凌呢？吃糖果這幅圖你看出了它的

巧妙之處了嗎？這又是一種怎樣的愛？總結(jié)：愛就是平等。

第六幅：鱷魚先生在幫愛人挑選鞋子的時候，它會對長頸鹿小姐說什么呢？這

是怎樣的一種愛？

小結(jié)：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般

配，簡直是天生一對。

第七幅：大家看到這樣奇特的一對會說些什么呢？如果你聽到了別人的議論你

又會怎樣做呢？

第八幅：什么是竊竊私語？鱷魚們?yōu)槭裁从闷嫣氐难酃饪粗麄儯?/p>

第九、十副：聽到了鱷魚們的議論，他們的心情怎樣？你從哪里看出來的？

第十一副：聽到救命的聲音，它們是怎樣去火場的？用一個詞來形容一下。

第十三副：長頸鹿的姿勢像什么？

第十四副：幫助長頸鹿一起喊鱷魚，讓他快跳下來。

第十五副：當鱷魚跳進長頸鹿的懷抱的時候，會說些什么呢？

第十六副：結(jié)尾。

三、整體感知內(nèi)容，進行提問

（1）除了奇特，這還是一對怎樣的愛人？你從哪里知道的？

（2）是什么事情讓大家改變了對他們的看法？總結(jié)：原來我們可以用善良、

智慧、勇敢這些優(yōu)秀品質(zhì)，贏得別人的尊重！你們記住了嗎？

四、完整配樂有感情講述繪本，進一步感受長頸鹿和鱷魚這對愛人之間平等、

細膩、和諧的愛。

你們認為他們幸福嗎？原來奇特的愛人也可以幸福的生活。讓我們一起再來回

顧一下這對奇特、幸福愛人的故事——天生一對。

五、結(jié)束活動。

對于鱷魚和長頸鹿這對愛人，你們還想送上什么樣的祝福？

活動延伸：

你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？你和誰是天生的

一對？要知道，在你家里，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天

生的一對越多，我們就過得越快樂。

幼兒園大班繪本教案6

教案目標：

1、通過閱讀交流等方式理解圖書一波三折的情節(jié)及戲劇性的結(jié)尾。

2、體驗閱讀的快樂，戰(zhàn)勝膽小心理。

活動重點：關(guān)注發(fā)展線索，理解圖書中所表達的內(nèi)容，并嘗試想象表達表現(xiàn)。

活動難點：觀察細節(jié)，能根據(jù)角色的行為判斷和推理情節(jié)的發(fā)展。

教案準備：

《小小老鼠》音樂，電子繪本課件及繪本圖書一冊，圍巾、玩具貓、墊子、雞

毛撣子圖卡。

教案過程：

(一)導入，感受害怕心理1、樓梯下的壁柜后面有一個小洞，洞里住著一個龐

大的家族，那就是老鼠一家，今天我們就來當這群小老鼠吧!(《小小老鼠》音樂起

直至出示環(huán)襯——貓影PPT一)2、鼠寶寶，你們怎么都跑了?這只貓到底長什么樣?

(二)觀察封面，切入“膽小”主題1、老鼠家族里有一只最小的老鼠，叫吱

吱。瞧!他在那兒。(PPT二)你覺得他是一只怎樣的老鼠?你是從哪里看出來的?

2、吱吱的膽子到底有多小，讓我們到中看看吧!

(三)閱讀畫面，猜測情節(jié)1、集體閱讀(PPT三、四)

①吱吱膽子太小了，他既害怕那只綠眼睛的大黃貓，又害怕自己迷路，誰幫他

想個辦法?

②姐姐咯吱也為他想了一個辦法，是什么呢?為什么系上繩子?

師幼討論辦法可行性：用繩子系在腰上，回來時順著繩線走。

幼兒園大班繪本教案7

活動目標：

1、引導幼兒閱讀圖書，要求幼兒能根據(jù)畫面講述圖片內(nèi)容。

2、了解人類及自然界中常見動植物的生長過程。

3、培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

活動準備：

電子書

活動過程：

一、分段閱讀

1、教師出示電子書生命圈一頁，請幼兒觀察圖上有什么，并說說自己看到了

什么?

師：小朋友仔細看看，圖上畫了些什么?

2、出示電子書封面。

師：這到底是怎么一回事呢?我們一起來看看這本書的封面吧?有誰認識題目上

的字?(長大是怎么一回事)長大是怎么一回事呢?你覺得這本書說的是誰長大的故事

呢?我們一起來看看王曉明叔叔給小朋友寫的非常有趣的故事吧。

小結(jié)：這本書講述了兩個故事，一個是植物的成長過程，一個是人類的成長過

程。

二、完整欣賞欣賞閱讀。

1、師播放電子書，幼兒進行完整的閱讀繪本。

2、小朋友來說說你看到的植物、人物它們生長的過程是怎么樣的。

3、分析植物的樹枝過程

圖4：種子要再什么地方才可以生長?(泥土里)

圖6：種子需要什么才能長大?(養(yǎng)料、陽光、水)

圖8：種子長大會慢慢的長出葉子。

圖10：長出了葉子變成了一顆小樹。

圖12、14：小樹開花了會怎么樣?(花會變成果實)

圖16、18：果實成熟了會會慢慢的掉下來，然后被小動物吃掉，變成小動物

身體的一部分。

圖20、22:、24到了秋天和冬天小樹怎么樣?(樹葉變黃、落下，樹枝變得光禿

禿。)

圖26、28、30到來明年春天，小樹又會怎么樣了呢?(再次長出綠色的樹葉，

再開花和結(jié)果，不斷的循環(huán)。)

4、分析人類的生長過程。

圖5：小朋友在干什么?(在吃飯，吃了飯就會長高長大)

圖7、9、11：小女孩長大了會做什么?(長大了會跳繩、澆水、)。

圖13：小女孩變成了什么?(變成了小姑娘)

圖15：小姑娘成了什么?(小姑娘成了年輕的媽媽，有了自己的孩子)

教師播放電子書28——38，畫面上的三個人時誰，她們是什么關(guān)系?(引導幼

兒發(fā)現(xiàn)人物之間的關(guān)系：外婆、媽媽和女兒，理解每一頁上出現(xiàn)的人物身份)

5、人類和植物的生長是相似的。

小結(jié)：植物是從一顆小種子慢慢的變成了一顆大樹，而且還開花結(jié)果，到了秋

天和冬天果實和樹葉就會慢慢的掉落。到了第二年它又會慢慢的長出茂盛的枝葉和

果實。而人類也像植物一樣，從一個小朋友慢慢的長大之后變成一個小姑娘，然后

又變成一個年輕媽媽，在循環(huán)的變成外婆、媽媽、和女兒。

三、王曉明叔叔寫的這個故事中，你聽到了什么?

誰來把你看到的說給大家聽聽。

人類一代捕育一代，就好比小樹吸收養(yǎng)料，就好比小樹吸收養(yǎng)料，變成大叔，

結(jié)出果子，果子、葉子再變成養(yǎng)料供給樹的成長。

四、進一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

下課后老師會把《長大是怎么一回事》的圖書放在圖書角，小朋友可以到圖書

角去看看。

幼兒園大班繪本教案8

活動目標：

1、師生共讀，感受語言文字和圖畫的魅力，讓每一個學生喜愛閱讀，享受閱

讀的樂趣。

2、培養(yǎng)學生讀書、讀圖的能力，學會用朗讀、猜想、角色體驗等多種形式閱

讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3、通過閱讀欣賞圖書、討論、表演等方式理解故事內(nèi)容，體驗小老鼠在漫長

一夜中的不安心情以及大老鼠對小老鼠的手足之情。

4、懂得自己遇到困難時要及時向年長一點的人求助，同時，當別人遇到困難

時，也要向他伸出援助之手。

設計意圖：

《小老鼠的漫長一夜》是《東方娃娃》推出的英國優(yōu)秀繪本故事，天真濃情的

對白，絲絲入扣的心理刻畫，將快樂和溫情同時點亮在孩子的心田。作者戴安娜.

亨德利將小朋友們常見的表現(xiàn)和背后的心理活動升華成一篇親切可愛的睡前故事。

繪者簡.查普曼以明快的畫風描繪出許多使人入迷的細節(jié)，如老鼠們用郵票掛在墻

上的畫、用火柴盒做衣柜、人的手表做成掛鐘會敏銳讀圖的小朋友們還會樂于發(fā)現(xiàn)

更多有趣的細節(jié)，百看不厭！

本課旨在引領(lǐng)二年級的學生在閱讀繪本故事的同時，學會用朗讀，表演、猜想

等多種形式感悟書中字里行間流露出的脈脈溫情，并且用這樣的方法嘗試自主閱

讀。所以在設計教學過程中，我重在引領(lǐng)學生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、

表演和猜想來豐富故事的內(nèi)涵，同時培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象能力。在閱讀

中認識那只既膽小又天真可愛的小老鼠，并且與書共鳴，回憶自己的兒時趣事，成

長中的煩惱。

教學設計：

一、談話導入

1、小朋友們，周老師和你們講了很多優(yōu)秀的繪本，你最喜歡其中的哪一本

呢？（學生交流）

2、今天周老師又給你們帶來一本新書，那是一個有趣的童話故事出示《小老

鼠的漫長一夜》

◎理解“漫長一夜”，再來一起讀讀故事的名字。

◎仔細看看封面，你能說說這只可愛的小老鼠嗎？（指名說）

3、在這只可愛的小老鼠身上可能會發(fā)生一個怎樣的故事呢，誰來猜一猜？

4、到底發(fā)生了一個什么故事呀，好讓我們輕輕翻開書，故事開始了

二、講述故事

（一）風聲

1、描述小老鼠的家。（配樂）開始講述故事：夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺

在他的大床上睡著了?？墒牵±鲜髤s躺在小床上怎么也睡不著。“大老鼠，大

老鼠!”小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地繞著房子跑呢?

到底是什么聲音呢？小朋友們聽。

2、師讀故事：（播放風聲）那是什么聲音？你們感覺那風聲聽起來像什么

呀？

3、聽著這么可怕的風聲，小老鼠的心里怎么樣呢？

4、指名讀指導：“那我能不能到你的床上去睡??？”

（二）樹枝敲打窗戶聲

1、師讀：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽到——

2、指名讀：啪！啪！啪！啪！

3、看圖說說小老鼠的動作。

4、學生齊讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說不定屋頂上

有小偷呢！”

5、小老鼠聽著聲音，又請求道：“那我能不能到你的床上去睡?。俊?/p>

6、大老鼠打了個哈欠，回答說：“不行，你睡覺不老實?！?/p>

（三）貓頭鷹的叫聲

1、大老鼠沒有同意，小老鼠只好回到自己的床上，他有沒有睡著呢？

2、請你們自己讀讀接下來的故事，可以大聲地讀出來，一邊讀，一邊看看

圖，想想小老鼠睡著了嗎？為什么？

3、學生讀10—13頁；

4、小老鼠睡著了嗎？為什么？

5、不過大老鼠仍然沒有同意和小老鼠一起睡。

（四）水龍頭滴水聲

1、這么長時間過去了，現(xiàn)在小老鼠該睡著了吧？我們接著往下讀。

2、這次小老鼠有沒有睡著呢？是什么原因呀？

3、聽到“滴答滴答”的聲音，他是怎么做的？

4、他一邊撐傘，一邊又叫了起來：（指名讀）

“大老鼠，大老鼠！不好了，屋里下雨了！”

5、屋里會下雨嗎？那是什么讓小老鼠覺得屋子里在下雨呢？你們猜那是什么

呢？

6、是啊，那是水龍頭滴水的聲音，小老鼠對大老鼠說——（學生齊讀）

（五）大老鼠胡嚕聲

1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個時候

2、齊讀：“大老鼠，大老鼠，你在打呼嚕！”

3、困得要命的大老鼠會想出什么好辦法呢？（指名想一想）

4、聽不到任何聲音的小老鼠這下真的應該睡著了吧？

5、害怕的小老鼠哭了起來：（指名）“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”

6、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進入了夢鄉(xiāng)呢？

7、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？

8、他們又迎來了新的一天，播放鬧鐘的聲音。

9、大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢！

10、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢？

三、總結(jié)回顧

1、在這個故事里你認識了一只怎樣的小老鼠呀？

2、讀著故事，老師想起了我小時侯的故事。你想到你小時侯的事情了嗎？和

大家來說說看。

3、今天我們一邊看圖畫一邊讀書，有時候還猜一猜、說一說、演一演。我們

認識了可愛的小老鼠，他的漫長一夜讓我們想起自己的故事！

4、感謝戴安娜亨德利，簡查普曼給我們帶來了這個有趣的故事。他們非常喜

歡我們，為我們寫了不少的書，小老鼠的故事還沒有完，想接著看嗎？

5、出示：《小老鼠忙碌的一天》，小老鼠在經(jīng)過了漫長的一夜后，又迎來了

怎樣忙碌的一天呢？

6小朋友們，讓我們展開豐富的想象，自己來編這個故事好嗎？請同桌倆人一

起合作，先討論討論，說說：小老鼠忙碌的一天到底在忙什么？他是一只怎樣的小

老鼠？

四、布置作業(yè)

今天老師帶小朋友們一起讀了一個故事，你們自己又編了一個故事，回家后把

你編的故事寫下來，再畫畫。下次的閱讀課上。老師就來講講這個故事，看看作者

的故事和你們的故事哪個更精彩呢？

幼兒園大班繪本教案9

活動準備

繪本ppt，與故事相符的圖片6張，漢字飛、跳、撞、爬、伸、吸各一張，幼

兒操作材料人手一份。

重點難點

激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達能力。

引導幼兒感受友誼和合作的力量。

活動目標

引導幼兒理解并學會用感情來看圖講述故事情節(jié)。

初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神，激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學習興

趣。

學習并模仿活動中小動物的動作，認識漢字：飛、跳、撞、爬、伸、吸，發(fā)展

幼兒的語言表達和思維能力。

活動過程

一、猜一猜，引出故事。

1.師利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提問：

小朋友，猜一猜，這是什么小動物？（小老鼠，他有個名字叫鼠小弟）

2.看鼠小弟旁邊有棵什么樹？（蘋果樹）鼠小弟看到蘋果樹上有這么多蘋果，

心里會怎么想？(它想吃蘋果)

二、學一學，熟悉故事。

1．這時，來了許多小動物，他們也想吃蘋果，看看，來了哪個小動物？

師利用ppt出示小鳥和大象

提問：他們是誰？你從哪里看出來的？

那小鳥是怎么摘蘋果的？它有什么本領(lǐng)呢？（認識漢字：飛）

大象有什么本領(lǐng)，它會怎么摘蘋果呢？（認識漢字：吸）讓我們來學一學大象

摘蘋果嘍。

2.樹上還有蘋果，看看還有誰來了呢？

出示四個小動物的圖片。

長頸鹿是怎么摘蘋果的？學習漢字：伸

猴子呢？它在干什么？哦，原來小猴子是爬到樹上摘蘋果的。認識漢字：爬袋

鼠媽媽帶著小袋鼠怎么摘蘋果的？

認識漢字：跳

犀牛呢？認識漢字：撞

讓我們也一起學犀牛來撞蘋果樹。

3.完整回顧一下小動物摘蘋果的動作。

“剛才這些動物都用了什么本領(lǐng)摘蘋果的呢？”

4.幼兒操作

鼠小弟看到小動物都摘到蘋果，它也想學他們的本領(lǐng)來摘蘋果。老師為你們準

備了一張圖片，請你看一看，說一說，鼠小弟在干什么？它是在學哪個小動物呢？

把卡片送到相應的圖下面。

5．這么多小動物來摘蘋果，那他們誰第一個摘？你從哪里看出來的？

引導幼兒通過數(shù)樹上的蘋果得出小動物摘朋友的先后。請你上來擺一擺。

6.欣賞前部分的繪本。

三、揭示結(jié)果，提升主題。

1.心理活動，鼠小弟看到小動物摘走了這么多蘋果，樹上的蘋果怎么樣了?(越

來越少)心情怎么樣呢？

2.是呀，蘋果越來越少了，鼠小弟心情很不開心。這時誰又來了？那你們覺得

海獅來了，它們好像在說些什么？

3.海獅有什么特殊的本領(lǐng)呢？（頂球）可是沒有球，把誰當球呢？

4.看看海獅和鼠小弟到底有沒有吃到？

3.小結(jié)：原來他們兩個通過合作，鼠小弟終于吃到了蘋果。在我們的生活中，

一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時一個人

無法完成的事情。

幼兒園大班繪本教案10

活動目標

1。通過閱讀，了解寶寶由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成。

2。尋找自己和爸爸媽媽相像的地方，增加親子感情。

3。讓幼兒初步了解“我從哪里來？”。

重點難點

路線圖

活動準備

1．PPT。

2．事先布置：回家觀察自己與父母相像的地方。

活動過程

一、引出繪本《小威向前沖》。（PPT）

1．師：引出圖書《小威向前沖》（觀看大屏幕）

教師重點：在讀出書名的時，突出向前沖，加重音量，提高語調(diào)。

提問1：小威是誰？

幼：小蝌蚪、小鯨魚

提問2：小威往哪里沖呢？

幼：向前面沖跑步

總結(jié)1：我也不知道小威向哪里沖？我們來看看吧。

總結(jié)2：小威勇敢、厲害、堅強、有些調(diào)皮，小威要沖到哪去？來聽故事吧！

二、分頁了解繪本故事內(nèi)容。

1．講述故事。

插問：小威是怎么樣的小家伙？

幼：活潑好動。愛運動。游泳高手......

插問：小威數(shù)學不大好，但他是個游泳高手。

提問1：小威數(shù)學不大好像誰？

提問2：小威游泳是高手像誰？

總結(jié)：小威數(shù)學不大好，和布朗先生很像，但游泳是個高手，和布朗先生也很

像。你們還喜歡他嗎？

提問：你有什么地方是最吸引人的？（幼兒自由回答）

總結(jié)：你們都挺棒的，那你們有沒有哪些地方也像小威一樣做的不夠好的？

（幼兒自由回答）

2。繼續(xù)講故事。

教師：學校里小威有個朋友叫小布，他們經(jīng)常在一起游泳比賽，總是難分高

下，（觀察小威和小布哪里不一樣）

教師：引導幼兒說明他們的外形特征。

布朗先生和太太要結(jié)婚了！（音樂渲染結(jié)婚的氣氛）冠軍獎品是個很美麗的小

東西，它住在布朗太太的身體里。游泳大賽這天，老師送給了小威什么？（游泳眼

鏡和一張路線圖）。

3。幼兒集體看PPT路線地圖。

提問：你們能告訴小威游泳比賽的路線嗎？

（教師點擊路線圖）是這條路線吧，準確嗎？希望他能順利到達終點。

4．小威游泳比賽PPT。

提問：他們擊掌出發(fā)了，小威在哪里？PPT上指認。

5。追趕畫面ppt。

小布趕上來了，小威有點擔心了，怎么辦？

幼：向前沖，要努力

提問1：小布會怎么辦？

提問2：猜猜看誰會贏？

點擊ppt。小威獲勝了。

三、通過視頻，欣賞生命孕育全過程，并對于繪本大膽猜想。

1．繼續(xù)講故事。

教師：小威獲勝，得到這個可愛的小東西，奇妙事情發(fā)生了。

2．繼續(xù)PPT，哇，原來小威和可愛的小東西合一起后變成了一條小生命，小

寶貝，太神奇了。

（觀察小寶貝在布朗太太肚子里生長的全過程。）

3．教師：小寶寶一天一天長大了，布朗太太的肚子也頂大了。寶寶出生了，

是女孩，取名：小娜。

4．猜猜小娜長大以后大概會是怎樣的呢？出示小娜和布朗先生及太太的相

片。

具體化問題：頭發(fā)是什么顏色？長得像誰？為什么？（幼兒回答）

幼：像布朗先生，因為頭發(fā)是金黃色的。

驗證繪本畫面：（點擊小娜的樣子以及游泳的畫面）

教師：小娜數(shù)學不大好，和誰像？

幼：布朗先生。

教師：小娜游泳是高手，和誰像？

幼：布朗先生。

總結(jié)：她是布朗先生的孩子，樣子和本領(lǐng)也得像爸爸。

四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。

1．PPT提問：他們像嗎？哪里很像？（幼兒回答）

引導提問：你覺得你長得像誰？哪里很像？（幼兒回答）

2。（我和別人）ppt。

請你轉(zhuǎn)過身看看身邊的朋友，說說你與朋友哪里不一樣？

3?？偨Y(jié)：從你們出生那一刻，你們就是爸爸媽媽的最愛，希望你們同樣也這

樣去愛你們的爸爸媽媽，好嗎？

繪本問題延伸：提問：小威到哪去了？小娜從哪里來？而你們又是從哪里來

的？讓我們一起到草坪上去討論討論吧，活動自然結(jié)束。

活動總結(jié)

孩子們知道了自己的由來，去了解了媽媽的辛苦，學會了用一顆感恩的心去對

待身邊的人。

幼兒園大班繪本教案11

教學目標：

1、培養(yǎng)學生聆聽的習慣。

2、體驗《活了100萬次的貓》深刻人生哲理。提升對“愛”的理解。

3、學會深入思考和結(jié)合生活談感受的方法。

教學內(nèi)容：

閱讀繪本《活了100萬次的貓》，體會愛的真諦。

教學過程：

一、閱讀質(zhì)疑，提升閱讀興趣。

1、今天，周老師給大家介紹一只貓，就是這只漂亮的虎斑貓，你對這只貓有

怎樣的期待呢？你希望這是一只怎樣的貓呢？（溫順的，可愛的，活潑的，勇敢

的，貪吃的）

本性，理想化身，符合貓的性格

2、這可是一只“活了100萬次的貓”，意外嗎？

再看這只貓，你覺得這是一只怎樣的貓呢？（神奇、威武）

（幸運的，傳奇的，令人羨慕的，活的精彩，太豐富的經(jīng)歷）”幸運”

你們可真會看圖，讀繪本故事就要學會看配圖。（板書：看配圖）

二、走進故事，初步感知故事。

1、這究竟是一只怎樣的貓呢，一開始就有這樣一段話,你們看圖,我來讀.

這樣的'講述,哪里最吸引你呢?(100萬次,真是個好大的數(shù)目呀!)

而且這一百萬個人無一不在這只貓死的時候痛哭過。真是一只集萬千寵愛于以

身的貓,你愿意成為誰的貓呢？

可是就是這只貓，他很不滿意，對每一個主人都不滿意，所以在主人們傷心的

時候，他沒有一點反應，再看看這幅圖,這是一只怎樣的貓呢?(冷漠的無情的)

2、出示畫面，講述：

（1）國王的貓

虎斑貓啊虎斑貓，你真是一只幸運的貓，國王的寵愛是多么難得，連打仗都帶

著它,平時過得怎樣?一定是錦衣玉食，多么安逸，為什么離開了權(quán)勢顯赫的國王你

不哭？

（國王愛打仗，戰(zhàn)場上充滿了血腥與危險，國王把虎斑貓帶到戰(zhàn)場，卻不問虎

斑貓愛不愛打仗——他把自己的愛好強加給了虎斑貓。離開國王，就是離開了戰(zhàn)爭

與血腥，離開了自己不喜歡的生活。）

看看圖中的這只貓呢?

隨時面臨死亡，不是真正屬于自己的生活，（籠子里的金絲鳥），整天擔驚受

怕，提心吊膽。

想一想:成為國王的貓并不是我們想象中那么風光幸運的事情,國王也不是真正

愛虎斑貓,看樣子我們平時看問題可不能只看表面,應該看本質(zhì)才行.

我們要學會邊讀書邊思考,只有這樣才能真正讀懂故事,有收益.

(板書:勤思考,獲收益)

（2）水手的貓

水手能夠周游世界,成為水手的貓?

虎斑貓啊虎斑貓，這次你不必困在戰(zhàn)場之上，而是周游和水手走遍世界各地，

可你似乎還是很不滿意，這又是什么原因呢？

（水上的生活不適合貓的生活習性；海上有風浪，貓不會游泳，很危險；暈船

等等生活空間太小，太不自由．繪本作家是如何通過插圖,來表現(xiàn)虎斑貓對自由的

渴望呢?

(羨慕小魚,自由自在的在誰中游戲,誰是樂園)

對比,你看出水手和國王有哪些類似的地方呢?(只顧自己,自私)

３、看圖，再讀文字，你看見這只貓的命運了嗎，你印象最深的是他的哪一次

復活？

（3）魔術(shù)師的貓

看，魔術(shù)師是多么傷心呀，主人的傷心也沒能夠令這只虎斑貓有絲毫改變，這

是為什么？

（太危險，整天提心吊膽，魔術(shù)師知道嗎？那為什么還要令自己喜愛的貓置身

于這樣的這種危險呢？

原來魔術(shù)師并不是真正的愛貓，他只是把貓當成了一個道具，一個魔術(shù)時的道

具而已。）

（4）小偷的貓

看看這只在小偷肩膀上的樣子，這是太可憐了．(明明知道自己是被主人利用,

卻無法擺脫,所以它更期待什么?反正死了還能復活.)

虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成為小偷的貓？

（小偷鬼鬼祟祟，不夠光明正大；小偷為了偷到鉆石，不顧貓的安全——只偷

養(yǎng)狗的人家，而貓又是怕狗的。）

你覺得小偷為什么會哭？

看問題很深刻

是呀,有時我們有了重頭再來的機會,就不會再去在乎現(xiàn)在擁有的一切了!

（5）老太太的貓

虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成為孤獨無依的老太太的貓？

（雖然安全，但老太太的生活太沉悶了，貓在她那里喪失了它的活力和生機）

你在老太太眼里看見了什么？（渴望、被拯救）

（6）小女孩的貓

虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成活潑可愛的小女孩的貓？

（小女孩和貓一起玩，但卻不會考慮貓的感受——背在背上，那種姿勢貓不喜

歡；緊緊地抱著睡覺，貓會覺得喘不過氣來；后背擦眼淚，就更加離譜了。總之，

小女孩只是把貓當成玩偶。）

我們平時在生活中,你是否考慮過別人的感受,如果一心只從自己的角度出發(fā)，

是會很嚴重的傷害別人，這樣你身邊的朋友可就越來越少了。

2、細心的同學在這段表述中是否會發(fā)現(xiàn)一點變化？

“貓已經(jīng)不在乎死亡”

說說你的心情。（一再的傷害，讓這只貓喪失了信心，喪失了希望，即使再活

多少次，在同學們看來是傳奇的，可這只貓是什么態(tài)度呢？“不在乎”）

3、此刻，你還覺得這是一只幸運的貓了嗎？

（多災多難，不幸的，集中愛于一身的，不懂得愛的）多么可悲呀！

４、你能學著這樣的句式補充省略號的部分（后面加上這只貓不幸的原因）

真是精彩極了，你還可以給這段話配配畫，讓讀書變得更有意思．

5、但是你如果是這只貓，你有什么想法？你對生活有怎樣的期待？

（小結(jié)：自由地生活，成為自己，不做任何人的寵物。）

（7）成為野貓

出示畫面，講述：

怎么說呢，漂亮的虎斑貓終于變成了漂亮的野貓。

討論：虎斑貓獲得了自己想要的自由，這個故事是否可以到此為止？

（它從來沒有得到真正的愛，寵物似的愛，并不是真正的愛。真正的愛，要以

平等和尊重為前提，并且顧及對方的感受；它還沒有過上有意義的生活，僅僅擁有

了自由，心里還是空蕩蕩的?？醋髡呷绾螢樗幙椧欢斡幸饬x的生活。）

情感體驗，感受故事內(nèi)涵。

１、故事的發(fā)展進入了高潮，做著要為虎斑貓安排一個真正的生活，是怎樣

的呢？請六個同學讀這個故事。

２、討論：

（1）虎斑貓為什么不喜歡那些母貓而喜歡白貓？

（白貓的獨立，白貓的矜持和美麗，白貓的溫柔無語）

（2）誰你能夠給故事加個結(jié)尾呢？

為什么虎斑貓沒有重生，它不想再活過來了嗎？

（沒有了愛，渾渾噩噩地活一百萬次，又有什么意思？虎斑貓一次次地活過

來，是死得不甘心，他沒有自己，也沒有自己所喜歡的，而當他成為自己，有了自

己喜歡的，虎斑貓覺得活一次已經(jīng)夠了。）

看問題不是浮于表面，看得很深刻，明白故事在和我們談論如此深刻的人生話

題？

學會生活,學會對待這僅有一次的生命。

幸運，尊重，真愛

（3）出示：

真正地愛過，真正地活過，一次就夠了。

有愛的日子，一日長于百年。

僅僅擁有長度而沒有意義的生活，是不值得一過的。

聯(lián)系作者，啟迪人生

1、介紹作者。

（1）20xx年5月27日下午，佐野洋子在首都圖書館與中國讀者舉行了一次

別開生面的聚會。佐野洋子出生在中國，此次來到中國，是重回故里尋找童年的足

跡。照片中的她，姿勢挺拔，氣質(zhì)典雅，正微笑著回答讀者的問題，讓人難以想

到，這是一個癌癥晚期的病人。

（2）討論：一個六十九歲的老太太，一個到了癌癥晚期的病人，為什么臉上

還能帶著如此燦爛的微笑？她離死亡已經(jīng)那么近了，為什么能如此安然？

（3）介紹佐野洋子：

日本著名繪本作家，曾創(chuàng)作過《我的帽子》《紳士的雨傘》《請等一等》等大

量的兒童圖畫書作品，《活了100萬次的貓》是她的代表作，累計銷量達150萬

冊。由于對圖畫書的杰出貢獻，她獲得了日本政府頒發(fā)的以藝術(shù)家為對象的紫綬褒

章。

2、學生結(jié)合生活實際談論對“愛”的理解

幼兒園大班繪本教案12

教學目標：

1、能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，大膽表達自己對畫面的理解。

2、感知有趣的故事情節(jié)，體驗閱讀的快樂。

3、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，激發(fā)幼兒嘗試寫日記的興趣。

教學準備：

1、PPT《蚯蚓的日記》

2、白紙，記號筆。

教學過程：

一、幼兒猜謎，引出活動，激發(fā)幼兒的興趣。

1、昨天我們一起學習了一首《動物猜謎歌》小朋友們一下子就能猜出來。今

天老師又帶來了一個謎語，請你們來猜一猜。聽好了，謎面是“天生愛動到處鉆，

松松土來施點肥?！边@是哪一種小動物?

2、我這有一本書，講的就是關(guān)于蚯蚓的事情，請你來看一看。這是書的封

面，你看到了什么?(出示PPT)

3、小結(jié)：有一條可愛的蚯蚓在寫字，其實它在寫日記呢，這本書的名字就叫

《蚯蚓的日記》(點擊PPT，出示名稱)

4、那你知道什么是日記嗎?(幼兒討論，教師不給出答案)

5、日記到底是什么樣子的呀?我們一起到書里找找答案吧。

二、師幼共同閱讀日記，了解日記的基本形式

1、(PPT)這是蚯蚓的第一篇日記，看看蚯蚓在這日記里寫了什么。

①日記里有誰?他們在干嗎?

②其實，蚯蚓正在教蜘蛛鉆地呢，你覺得蜘蛛能成功嗎?

③蜘蛛是怎樣學的?成功了嗎?你怎么知道的?(引導幼兒觀察蜘蛛和蚯蚓的表情

和動作。)

2、你知道蚯蚓的這篇日記是在什么時候?qū)懙膯?你從哪里看出來的?

3、小結(jié)：原來在上面的數(shù)字是日期，它告訴我們?nèi)沼泴懙臅r間。

4、總結(jié)：蚯蚓的第一篇日記，記錄的是他這一天發(fā)生的一件有意思的事兒：

xx月xx日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鉆地，最后失敗了。蚯蚓還會寫什么日記

呢?

5、(PPT)看這是蚯蚓的第二篇日記，你知道是在什么時候?qū)懙膯?在哪看出來

的?

6、爺爺經(jīng)常對蚯蚓說，講禮貌是非常重要的，所以在xx月xx日這一天，我

遇到螞蟻就對他說“早安”，你知道下面發(fā)生什么事情了嗎?

7、引導幼兒觀察畫面，講述。

8、小結(jié)：xx月xx日，蚯蚓在里邊對著每一只螞蟻說“早安”，在那邊整整

站了一天。蚯蚓覺得這是一件比較傻氣的事情，所以就寫在了日記里。

9、蚯蚓還會在日記里記些什么呢?我們繼續(xù)往下看。

10、(播放尖叫聲)什么聲音?你覺得發(fā)生什么事情了?(出示PPT)看看蚯蚓的日

記，來了解下吧。(引導幼兒自主閱讀)

11、蚯蚓看見他們害怕的樣子它覺得怎么樣?看見蚯蚓用得著害怕嗎?

12、小結(jié)：xx月xx日，在公園里，蚯蚓故意把孩子們給嚇跑了，他還很得

意。蚯蚓想，我這么小，他們這么大，還怕我，真有趣。所以蚯蚓把這件有趣的事

情記在了日記里。

13、這是蚯蚓的第四篇日記，你知道這篇日記的內(nèi)容嗎?(請幼兒講述)

14、小結(jié)：xx月xx日，蚯蚓和同學們參加學校的舞會，一起跳舞。

15、你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎?(請個別幼兒模仿)請你們一起學學蚯蚓跳舞

的樣子。(播放音樂)

16、跳舞的感覺怎么樣?

17、小結(jié)：蚯蚓也覺得跳舞是一件很開心的事情，所以他也把這件事記在日記

里。

三、幫助幼兒梳理經(jīng)驗，了解日記的簡單含義，嘗試寫日記。

1、蚯蚓的日記看完了，你現(xiàn)在知道什么是日記了嗎?日記里要寫些什么?

2、小結(jié)：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫的方法記錄自己生活中

發(fā)生的很特別的事情，可以是開心的事情，也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都

要有時間，在哪里發(fā)生的，有什么人，發(fā)生了什么事情。

3、看，這是老師寫的日記，你知道老師的日記寫了什么嗎?你有沒有像記錄的

事情呢?請你把像記錄的事情，以日記的形式記下來。

4、幼兒自由嘗試記錄日記，教師巡回觀察指導。

5、請幼兒交流自己的日記。

幼兒園大班繪本教案13

活動目標

1、能仔細閱讀圖書，能用自己的語言說出畫面的內(nèi)容。

2、初步感受作品中父子之間深深的愛意。

3、聯(lián)系自己的實際生活，談談自己的父親，感受濃濃的父愛。

重點難點

能夠大膽的說說自己的感受，感受父愛，理解父母。

活動準備

圖書《我的爸爸叫焦尼》人手一本；教學PPT

活動過程

一、導入：

1．教師出示繪本封面引導幼兒觀察

師：“你們看到了什么？

師：封面上的父子爸爸叫焦尼，兒子叫狄姆。這本書的名字叫做“《我的爸爸

叫焦尼》”你們覺得這本書講的是什么呢？講了狄姆和爸爸一起經(jīng)歷了什么樣的故

事呢？你們想知道？那今天我們就一起來看一看焦尼和爸爸一起經(jīng)歷了怎樣的故事

吧！

二、過程教師

1、教師發(fā)放繪本，幼兒閱讀繪本。

——重點指導幼兒仔細觀察畫面，感受畫面情節(jié)。

（1）、幼兒討論，講述。

2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀。

（1）、觀看課件，教師有感情的闡述故事。

（2）、“這個故事里兒子狄姆說得最多的一句話是什么？他在什么地方說這

句話的？”

（3）、“狄姆為什么要說那么多遍的‘這是我爸爸，他叫焦尼’？

（4）、“你覺得狄姆說這句的時候心情是怎么樣呢？他會用怎樣的語氣來說

呢？

3、聯(lián)系自己的實際生活，談談自己的父親，感受濃濃的父愛。

（1）、“你喜歡你的爸爸嗎？你都和他一起做什么事情呢？”

（2）、你們覺得爸爸辛苦？為什么爸爸會那么辛苦呢？

（3）可是爸爸經(jīng)常不能陪伴我們?。磕俏覀儠肽畎职?？那爸爸會想念我

們？那我們應該怎么做？

4、教師小結(jié)“我們的爸爸很辛苦，有的時候也要很晚才回家，有的小朋友的

爸爸也是在很遠很遠的地方工作，不能經(jīng)常見面，也不能經(jīng)常的陪著你們，所以我

們更要好好學習知識本領(lǐng)，以后長大了幫助爸爸?！?/p>

3、幼兒介紹自己的爸爸。

三、活動延伸

師：剛剛你們都描述了自己的爸爸，爸爸平時上班也非常的辛苦，想一想我們

可以幫爸爸做些什么嗎？

活動總結(jié)

幼兒積極參與活動，在閱讀圖書的過程當中，安靜閱讀。注重幼兒的感受和體

驗，仔細觀察、大膽表達自己的看法。從圖書當中理解父母，感受親情。讓幼兒在

閱讀中想說，敢說，喜歡說，激發(fā)幼兒的閱讀特點。

版本1大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版PPT課件+音樂中班體育

運動《你追我逃撕銘牌》完整視頻含教案點評

幼兒園大班繪本教案14

設計意圖

水體污染可以說是我國目前最為嚴重的環(huán)境污染問題，我們生活在長江邊作為

長江的小主人有責任更有義務去保護我們的母親河。本活動結(jié)合湖北省宜昌市《生

態(tài)小公民》幼兒版中《鱘鱘回家了》繪本故事，幼兒通過小實驗等探索、操作活

動，來進一步幫助幼兒認識到干凈的水來之不易，逐漸形成保護環(huán)境的意識。整個

活動安排動靜交替，給幼兒營造了良好的氛圍，使之更好的達到教學目標。

活動目標

1、了解保護長江水源的重要性，逐漸形成保護的意識。

2、嘗試探索用多種材料過濾臟水，感知通過過濾能使水變干凈。

3、能依據(jù)實驗結(jié)果進行比較和判斷。

重點難點

重點：在操作中初步掌握多層過濾的方法。

難點：通過對實驗結(jié)果的記錄進行比較和判斷。

活動準備

1、材料準備：教具、學具

教具：記錄板（貼有主要材料的圖片）；多媒體課件繪本故事《鱘鱘回來

了》；雙層展示臺（擺放裝有過濾好的水杯）。

學具：實驗材料人手一組（漏斗、透明杯子、裝有臟水的容器、托盤、抹

布）；過濾材料人手一組（小石頭、棉花、小毛巾）。

2、錄音（長江的自述）

活動過程

一、給幼兒觀看長江流域受污染最嚴重的一段流域，讓幼兒通過各種感官來感

受長江受污染的情況。1、教師：剛才，我們