找春天教案四篇匯編

找春天教案四篇

找春天教案篇1

【課堂實(shí)錄】

在識(shí)記完生字、初步感知了課文內(nèi)容后，我讓學(xué)生開(kāi)始了找

春天的活動(dòng)教學(xué)。

師：春姑娘剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，羞羞答答，躲躲藏

藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春姑娘的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)她

的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們

再讀讀課文，看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘。

（學(xué)生開(kāi)始有聲有色的齊讀課文，師行間巡視。）

師：春姑娘聽(tīng)到同學(xué)們把她讀得這么美，已經(jīng)迫不及待地想

跳出來(lái)和同學(xué)們見(jiàn)面了。

（生高興地笑了）

師：趕快把你從課文中找到的春姑娘與小組的伙伴們交流一

下吧。

分小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)組織大家把找到的春天記錄在老

師發(fā)放的紙卡里。學(xué)生熱情高漲，積極投入到小組的討論交流中，

師則到各組去參與。

師：哪位小朋友已經(jīng)知道了春姑娘藏哪兒了？

（學(xué)生舉高了手，嘴里說(shuō)著“我知道了”。學(xué)生開(kāi)始談開(kāi)了）

生１：（我說(shuō)、我說(shuō)）剛探出頭的小草，是春天的眉毛。

生２：（我來(lái)說(shuō)）早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛。

生３：（我還有）樹(shù)木吐出的點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那就像是春天的音

符。

生４：（爭(zhēng)著回答）溪水丁丁冬冬，那是春天動(dòng)聽(tīng)的琴聲。

生５：（迫不及待地）我還知道了春姑娘藏在了柳枝、風(fēng)箏、

喜鵲、杜鵑、桃花、杏花里。

（師適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)，并板書(shū)：小草、野花、嫩

芽、小溪、柳枝、風(fēng)箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花）

師：（豎起大拇指）同學(xué)們真了不起，春姑娘已經(jīng)被同學(xué)們

找到了，她很高興能和同學(xué)們見(jiàn)面，所以她帶來(lái)了一首歌送給同

學(xué)們。

（學(xué)生們高興得鼓起掌來(lái)）

播放歌曲《找春天》（部分學(xué)生也能動(dòng)情地跟著唱起來(lái)）

師：讓我們一起用美美的聲音讀讀課文第四至八自然段，謝

謝春姑娘給我們帶來(lái)的美妙的歌兒。

生：（激昂地）好。

學(xué)生富含感情地朗讀課文。

師：我們已經(jīng)找到了美麗的春姑娘，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們展

開(kāi)你們豐富的想象力，想像一下：“我們”看到了、聽(tīng)到了、聞

到了、觸到了春姑娘的什么？

生：我看到了小草已經(jīng)發(fā)芽了、花兒開(kāi)了、柳枝綠了、溪水

解凍了、鳥(niǎo)兒們飛回來(lái)了。

生：（我來(lái)補(bǔ)充）我還看到了桃花、杏花開(kāi)了，小朋友們?cè)?/p>

春天里放起了風(fēng)箏，他們可開(kāi)心啦！

師：你們的眼睛可真銳利！

生：我聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒們清脆的叫聲，還有溪水丁丁冬冬，它們

好象在合唱呢。

生：我聽(tīng)到的是春風(fēng)輕輕的呼吸聲。（你說(shuō)得太棒了）

生：我聞到了花兒、草兒、樹(shù)兒們散發(fā)出來(lái)的春天的香味兒。

生：知道我聞到的是什么嗎？（快說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。）我聞到了

鳥(niǎo)味兒。

（同學(xué)們笑了，老師把掌聲送給了他。）

生：我觸到了春天的柳枝、溪水、花草們，還有春天蒙蒙的

細(xì)雨。（說(shuō)得真不錯(cuò)）

生：老師，春風(fēng)輕輕吹到我的臉上，讓我觸到了她。

師：（欣喜不已，不自覺(jué)地笑開(kāi)了顏。）你說(shuō)得棒極了，比

老師聰明、厲害多了，真佩服你。同學(xué)們，讓我們把最熱烈的

掌聲送給他吧！

【點(diǎn)評(píng)】

這是個(gè)典型的片段教學(xué)即找春天的教學(xué)活動(dòng)，老師能根據(jù)學(xué)

生的年齡特征緊扣“找”字，設(shè)計(jì)精練合理的導(dǎo)和精彩的鼓勵(lì)話

語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主體作用能很明

顯地發(fā)揮出來(lái)。學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口又動(dòng)情，開(kāi)動(dòng)學(xué)生的各種感官，

如：看、聽(tīng)、聞、觸，運(yùn)用自身的情感體驗(yàn)投入到學(xué)習(xí)中。加強(qiáng)

朗讀指導(dǎo)，入情入境，確實(shí)感受到春天的美好、可愛(ài)。針對(duì)春天

的特點(diǎn)老師的導(dǎo)能達(dá)到一石激起千重浪的功效，學(xué)生心中始終對(duì)

春天有許多的感觸，并能通過(guò)自身的體會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出

來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)以人為本的教育，體現(xiàn)語(yǔ)文的人文素養(yǎng)。突破學(xué)生

的被動(dòng)為主動(dòng)，有創(chuàng)新地讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑、釋疑，體現(xiàn)教學(xué)中

的重點(diǎn)，解決教學(xué)中的難點(diǎn)。此片斷教學(xué)，教師能嫻熟地貫徹課

改精神，達(dá)到：學(xué)生、教材、老師三者之間發(fā)生共鳴，培養(yǎng)了學(xué)

生各種語(yǔ)文能力。

找春天教案篇2

作品分析：

故事《好餓的小蛇》有兩個(gè)主要特點(diǎn)。第一，畫(huà)面簡(jiǎn)單，形

象突出、特征明顯。第二，作品想象豐富奇特，情節(jié)滑稽有趣，

深受不同年齡層次幼兒的喜歡。

如果從故事情節(jié)和內(nèi)容上來(lái)看它很簡(jiǎn)單，非常適合小班的幼

兒閱讀，但是我選擇這個(gè)故事，除了以上的原因，還有一點(diǎn)是，

我發(fā)現(xiàn)故事中的形象特別適合進(jìn)行剪紙創(chuàng)作活動(dòng)。而從技能的掌

握情況來(lái)看，可能讓小班的幼兒用剪紙形式來(lái)表達(dá)會(huì)有很大的難

度，因此我選擇了中班的幼兒。讓這個(gè)有趣的故事更好的激發(fā)幼

兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作興趣，讓小蛇滑稽搞笑的形象成為孩子剪紙

創(chuàng)作的優(yōu)秀素材。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小蛇身體的變化，猜測(cè)變化的原因，

培養(yǎng)幼兒觀察和聯(lián)想思考的能力。

2、學(xué)習(xí)用手指和手型模仿小蛇動(dòng)作和肚子的形狀，感受故

事的童趣。

3、能通過(guò)剪紙的方式夸張變形并創(chuàng)造性地表現(xiàn)吃了不同食

物的小蛇身體。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事PPT課件

2、剪紙范例

3、剪刀、彩紙、簍子和展板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指游戲?qū)搿?/p>

1、寶寶們小手伸出來(lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€手指游戲。

一個(gè)手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲(chóng)呀，上爬爬，下爬

爬，左爬爬，右爬爬；兩個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小剪

刀呀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪；三個(gè)手指頭呀，變呀

變呀變呀，變成小花貓呀，上喵喵，下喵喵，左喵喵，右喵喵；

四個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小螃蟹呀，上爬爬，下爬爬，

左爬爬，右爬爬；五個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花蛇呀，

上扭扭，下扭扭，左扭扭，右扭扭；

2、小蛇扭啊扭啊，扭到了我們的教室，瞧?。ń處煶鍪疽?/p>

條剪紙小蛇）

讓我們一起跟小蛇打個(gè)招呼吧，小蛇很高興，它會(huì)有什么表

情？誰(shuí)會(huì)剪出來(lái)？（請(qǐng)一名幼兒示范）

觀察四：它發(fā)現(xiàn)了什么？好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎樣？

觀察五：蘋(píng)果哪兒去了？小蛇的肚子變成什么樣子了？（給

它起個(gè)名字叫蘋(píng)果小蛇。）

觀察六：香蕉哪兒去了？小蛇的肚子變成什么樣子了？（給

它起個(gè)名字叫香蕉小蛇。）

觀察七：出示飯團(tuán)小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎

樣猜出來(lái)的？

觀察八：出示葡萄小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎

樣猜出來(lái)的？

觀察九：出示菠蘿小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎

樣猜出來(lái)的？

觀察十：第六天，小蛇發(fā)現(xiàn)了一棵蘋(píng)果樹(shù)，它會(huì)怎樣呢？蘋(píng)

果樹(shù)這么高，怎么辦？小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣？

觀察十一：吃了蘋(píng)果樹(shù)，小蛇哪兒去了？它的頭呢？身體

呢？小蛇變成了什么？

觀察十二：小蛇吃了這么多東西，它高興地說(shuō)：“真好吃！”

3、小結(jié)：小蛇吃了幾種食物？有沒(méi)有重復(fù)的？

通過(guò)剪紙表現(xiàn)表達(dá)。

1、第七天，小蛇回到了幼兒園，小朋友們，你們想給它吃

點(diǎn)什么不一樣的食物呢？你的小蛇會(huì)變成什么小蛇？

2、看看老師給它吃了什么呢？你猜猜？（出示剪紙范例）

3、欣賞范例：南瓜小蛇。

欣賞要點(diǎn)：

1、這條小蛇吃了什么？變成了什么蛇？

2、南瓜有什么特點(diǎn)？

3、剪紙上有些什么花紋來(lái)表現(xiàn)這些特點(diǎn)的？

4、你們能不能像老師這樣把你的的變形小蛇剪出來(lái)呢？

5、幼兒操作剪紙，教師指導(dǎo)。

展示交流。

1、將幼兒剪紙張貼在KT板上。

2、猜猜你的`伙伴把小蛇變成了什么樣子的小蛇？

尾聲

教師小結(jié)：我們吃東西的時(shí)候要細(xì)嚼慢咽，啊嗚一口吞，肚

子就會(huì)被撐壞的。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待

加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是

自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

找春天教案篇3

教學(xué)理念：

“閱讀是教師、學(xué)生、文本之間進(jìn)行的對(duì)話過(guò)程?！北竟?jié)課

設(shè)計(jì)在師生共同營(yíng)造的濃濃的春韻里，在對(duì)文本詩(shī)性語(yǔ)言的理

解、感悟中，挖掘語(yǔ)文的韻味、情味、趣味，是語(yǔ)文課回歸學(xué)課

本性，做到不串味，有濃濃的語(yǔ)文味。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能力目標(biāo)：熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中

去的情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大

自然的情感。

教具準(zhǔn)備：

生字卡、課件。

自主預(yù)習(xí)：

學(xué)習(xí)生字熟讀課文

提練主線：

作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲

藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻

熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……

教學(xué)過(guò)程：

（一）

一、畫(huà)面引入。

播放早春的課件，學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，

躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)

現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦

法記住生字。

3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

4．口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)最能干。

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心

情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。

2．讀第三自然段，能讀出什么？

3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，

從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快

樂(lè)。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜

與激動(dòng)。

四、朗讀練習(xí)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

五、配樂(lè)朗讀，讀出感情。

播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

（二）

一、復(fù)習(xí)鞏固。

１．同桌抽讀生字卡。

２．有感情、流利地朗讀課文。

二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的

體會(huì)。

２．選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方

式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。

３．背誦課文。

４．個(gè)別抽背。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

１．認(rèn)讀生字。

２．?dāng)U詞練習(xí)。

３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范

寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

４．學(xué)生練習(xí)。

四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

五、遷移運(yùn)用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，

然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。

六、實(shí)踐活動(dòng)。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方

式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)

等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

個(gè)案部分

一、素養(yǎng)訓(xùn)練

1、用以下識(shí)字方法，識(shí)記生字。

(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“遮”、“掩”、“躲”、

“探”。

(2)隨課文朗讀分散認(rèn)識(shí)“羞”、“嫩”。

(3)運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”、

“鵲”。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意

思。也可通過(guò)了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解釋。

3、把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來(lái)，充分地讀書(shū)，在讀

中感情悟春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)、

贊美之情。

二、合作探究

初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借

助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課

文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

三、拓展延伸

1.詞語(yǔ)積累。

尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬

2.找找說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)組詞多。

(1)做課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

(2)照樣子，填一填。

遮掩遮遮掩掩認(rèn)真____________

躲藏躲躲藏藏________________

3.讀讀記記。

(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

(2)早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

(3)她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、

杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

4、出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野

里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾

腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟

兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，

樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡

地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，

沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

四、課后反思

[附]描寫(xiě)春天的古詩(shī)

春望

杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

晚春

韓愈

草樹(shù)知春不久歸

百般紅紫斗芳菲.

楊花榆莢無(wú)才思

惟解漫天作雪飛.

江畔獨(dú)步尋花

杜甫

黃四娘家花滿蹊

千朵萬(wàn)朵壓枝低.

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞

自在嬌鶯恰恰啼.

春夜喜雨

杜甫

好雨知時(shí)節(jié)

當(dāng)春乃發(fā)生.

隨風(fēng)潛入夜

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲.

野徑云俱黑

江船火獨(dú)明.

曉看紅濕處

花重錦官城.

早春呈水部張十八員外

唐韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥，

草色遙看近卻無(wú)。

最是一年春好處，

絕勝煙柳滿皇都

絕句

杜甫

遲日江山麗，

春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，

沙暖睡鴛鴦

鳥(niǎo)鳴澗

王維

人閑桂花落

夜靜春山空.

月出驚山鳥(niǎo)

時(shí)鳴春澗中.

清明

杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛

路上行人欲斷魂.

借問(wèn)酒家何處有

牧童遙指杏花村.

大林寺桃花

白居易

人間四月芳菲盡

山寺桃花始盛開(kāi).

長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處

不知轉(zhuǎn)入此中來(lái).

題都城南莊

崔護(hù)

去年今日此門(mén)中

人面桃花相映紅.

人面不知何處去

桃花依舊笑春風(fēng).

找春天教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天

的特征，感受春天清新和充溢生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱

中去的情趣。

3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、板畫(huà)。

3、同學(xué)寫(xiě)的描寫(xiě)春天的作文。

4、鋼琴曲《童年的回憶》。

教學(xué)過(guò)程：

一、課題教學(xué)。

1、盼望著，盼望著，春的腳步近了。讓俺們用美麗的詞語(yǔ)

去迎接她的到來(lái)吧！（同學(xué)說(shuō)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。）

2、是的，春來(lái)了，春來(lái)了，他像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮

掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓俺們一塊去找春天吧?。ò鍟?shū)：

找。完整課題）

二、初讀感知。

1、春就藏在俺們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一

邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)知的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回

細(xì)心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、精讀課文。

1、作者不只找得仔細(xì)，而且文筆也很美，用心去讀一讀，

去體會(huì)作者文筆的美，體會(huì)春的美，這一次，你可以挑你最喜歡

的句子讀。

2、教學(xué)4