2022小學(xué)四年級(jí)語文教案-《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE5小學(xué)四年級(jí)語文教案——?徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫?教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語。3、教育學(xué)生以徐悲鴻為典范，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國爭(zhēng)光。4、喚醒學(xué)生探究意識(shí)，對(duì)學(xué)生理解能力，表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治。教學(xué)過程：一、從課題入手，進(jìn)行根底性診斷1、扣圖引題〔1〕出示徐悲鴻?奔馬圖??！?〕引導(dǎo)討論。圖上馬畫得好嗎？你知道是誰畫的？那他為什么能畫得這么好，想知道嗎？2、揭題、釋題〔1〕討論勵(lì)志是什么意思？連起來說說課題的意思?！?〕看到這個(gè)題目，你想知道什么？〔徐悲鴻為什么立志？立了什么志？結(jié)果怎樣？〕二、初讀課文，整體感知，自主性診斷與矯治1、自讀課文，注意讀通讀順，遇到難讀的地方多讀幾遍，同時(shí)劃下你不明白的地方。2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。3、質(zhì)疑，你有什么詞不懂？指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文理解。4、以四人一組為單位，自由讀課文，思考討論：徐悲鴻志向是什么？為實(shí)現(xiàn)志向，他是怎么做的？結(jié)果怎樣？三、優(yōu)化新授，理解性診斷與矯治〔一〕、誦讀第一、二、三節(jié)1、指名讀，說說徐悲鴻立下的志向是什么？幻燈出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人〔1〕、這句話中的他們是誰？他們?cè)瓉硎窃趺纯粗袊?？?〕、指名讀外國學(xué)生的話。天堂在這里指什么？外國學(xué)生的話有幾層意思？從他的話中你看出什么？〔3〕、指導(dǎo)讀第二節(jié)。〔抓住很不禮貌、沖著、別以為成不了等詞，讀出外國學(xué)生的傲慢、欺人的語氣〕〔4〕、師：外國人的話多么令人氣憤，請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀第三節(jié)，先說說該怎樣讀好這一節(jié)？〔5〕、指名讀。〔6〕、齊讀必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。思考討論：真正的中國人是怎樣的？〔二〕、研讀四、五、六節(jié)。1、學(xué)習(xí)第四節(jié)〔1〕指名讀第四節(jié)，注意理解發(fā)奮?！?〕比擬句子。出示：〔a〕從此，徐悲鴻更加發(fā)奮學(xué)習(xí)?！瞓〕從此，徐悲鴻更加發(fā)奮學(xué)習(xí)。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。指名讀兩個(gè)句子，說出兩句話有何不同？意義何在？〔1〕指導(dǎo)讀第二句?！?〕過渡：那徐悲鴻是怎樣發(fā)奮努力的？我們一起來看下文。2、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)?！?〕自由讀第五節(jié)，邊讀邊劃出徐悲鴻發(fā)奮努力的詞句?！?〕讀后交流?！?〕指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。〔4〕過渡：徐悲鴻如此刻苦，是在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？〔5〕出示：徐悲鴻的生活__________________。他只租了_________________，經(jīng)常每餐只用__________和___________，為的是省下錢來_______________________。〔6〕自讀課文后，練習(xí)填空。指名說說所填的詞表現(xiàn)了什么？〔7〕練讀第六節(jié)。(三)、精讀第七、八節(jié)A指名讀七、八節(jié)。說說徐悲鴻取得了什么成績(jī)？〔相機(jī)理解轟動(dòng)等詞〕B重點(diǎn)理解震驚，思考：那個(gè)外國學(xué)生為什么震驚？從哪看出外國學(xué)生態(tài)度改變了？指導(dǎo)朗讀。四、升華情感，開展性診斷與矯治1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完了課文，有什么想說的嗎？可以是對(duì)自己，對(duì)同學(xué)，對(duì)徐悲鴻2、練說。3、匯報(bào)交流，師生評(píng)價(jià)。五、共同總結(jié)。 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕小學(xué)四年級(jí)語文教案——?徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫?教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

〔2〕3、教育學(xué)生以徐悲鴻為典范，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國爭(zhēng)光

〔3〕4、喚醒學(xué)生探究意識(shí)，對(duì)學(xué)生理解能力，表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治

〔4〕4、以四人一