文學類文本閱讀之材料語言類-備戰(zhàn)2023年高考語文二輪高頻考點強化訓練（試卷版）（新高考版）

2023年高考二輪復習高頻考點強化訓練卷43文學類文本閱讀之語言類一、閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一泥火盆兒張金鳳①“江山千里雪，爐火一點紅?！闭雇狈降纳n茫原野，這開闊而溫馨的詩句迎面而來。入詩的一定是紅泥小火爐吧，我童年那一盆紅彤彤的爐火，似雪中紅梅閃耀光芒，照亮了我的冬日情懷。我記憶中的火爐不是那種婉約的小火爐，而是樸素簡約的泥火盆兒，它的溫暖是幾代人抹不去的記憶。②那時候的鄉(xiāng)下，幾乎家家有一兩個泥火盆兒，泥火盆兒是秋天就做好的，到村外嶺畔挖些干凈的帶粘性的黃泥土，拌點麥糠和成厚泥巴，還要絞碎一些破布片兒、舊繩頭兒加進泥里，這樣火盆兒就有了筋骨，不易碎裂。做火盆兒的模子是一只舊臉盆，倒扣在平展的地上，在盆面擦一層鍋底掏出來的草木灰。然后，一層層往上糊泥巴，輕輕拍打，拍打得火盆兒瓷實且四壁均勻。做好的火盆兒就像一個厚重的大臉盆，要放在蔭涼處慢慢地干，干急了會有裂紋。祖父時常去火盆兒前看看，發(fā)現(xiàn)小裂縫就立即用細泥給封好、抹平?；鹋鑳焊赏噶?，小心翻轉(zhuǎn)過來，從中間把臉盆抽出，一只豐滿的泥火盆兒就笑吟吟地端坐在墻角。③到了四九天氣，寒氣逼人的時候，就要請泥火盆兒出場了。從熱灶膛里揀幾塊紅彤彤的木炭置于火盆兒內(nèi)，端到屋子里，屋里頓時就騰起一股暖流。清晨，小孩子懶被窩，大人在早早生起的泥火盆兒上烤烤棉襖再給孩子穿上。在炕上繡花的大姑娘，繡花針拿久了，寒氣就聚在手上，手僵了做不了活，雙手攏在火盆邊兒烤烤搓搓，繡出的花就都更靈性了。外出的人回家來，也許頂著一頭的雪花，拿笤帚掃掃一身的雪粒子，坐在暖融融的火盆兒前，無比感慨。冬天，在火盆兒邊，多少英雄變得兒女情長，被這一小盆紅通通的炭火拴住了出去闖蕩的腳步；多少游子又在日思夜念老家炕頭上泥火盆兒那冒著藍火苗的溫馨。家里來客串門，最熱情的招呼就是拉到火盆邊說，來，烤烤火！圍著火盆兒拉呱著日子，閑話著歲月，一天天地向年關邁進，向春天的盼頭挪動?；鹋璧奈⒓t，映著莊戶人一臉的安詳和知足。④泥火盆兒，唱著溫暖使者的主角，還客串著美食的源地。一把黃豆，一撮苞米粒，幾個花生，祖父就變戲法一樣把它們變成香噴噴的美食。瘦小的苞米粒埋進去，過一會它就蹦跳著出來，變成一個雪白的爆米花。祖父一邊欣喜地用撥火的釬子挑出爆米花，一邊說：“看看，女大十八變，小丫頭轉(zhuǎn)眼長成大姑娘了?！庇袝r候，祖父悄悄把地瓜埋進深灰里，慢慢地熱。聞到香甜的味兒，小孩子饞貓一樣到處找，直到那冒著油，滋滋響的地瓜被祖父從深灰里掏出來，小孩才恍然。最溫馨的是祖父烤著火盆兒喝酒，他把那黑色的小燙酒壺倒上半壺白酒，將酒壺根部埋進炭灰里，伸手從掛在屋脊掛鉤子上摘下小提籃，拿出幾條小干魚。祖父用鐵筷子夾著干魚在火盆兒上烤，鮮味首先驚醒了炕頭小貓，哇哇叫著，用頭去蹭祖父。祖父找過貓食碟子，將魚頭、雜刺分享給貓。有一只莽撞的野貓，直眉瞪眼“蹭”地從窗口的貓道沖進來，見有人又倉皇逃竄了。祖母將貓道那里豎起本厚書，囑咐祖父，小心外來的貓饞極了撞破窗戶紙。祖父呷了口酒，嘖嘖著，干魚肉放嘴里品咂著，慢悠悠地說，撞破了再封。⑤泥火盆兒前的時光是溫馨的，守著泥火盆兒的炕頭上，綿綿是祖母那些久遠的故事和傳說?；鹋枨暗淖婺复髦匣ㄧR慢悠悠地在繡一副鞋墊，或者補幾雙襪子，或者就那么比劃幾片布片，拼接成她需要的枕頭套、小肚兜。故事像手中的線一樣綿綿不斷。冬天日短，不覺中日影就從窗戶欞上沒盡了，火盆兒里的火也暗淡下去，小孩子打一個長長的哈欠，灶屋里響動鍋碗瓢盆的序曲。祖父就著火盆兒里微微露紅的炭苗點燃了煙袋鍋，煙霧繚繞里那張布滿皺紋的臉上恬靜安詳。⑥有時候，火盆兒邊像一幅靜物寫畫，永恒定格在我的記憶里：祖父背倚著炕頭上高高的被卷閉著眼睛，他是在打瞌睡還是在想久遠的往事？火盆邊小弟睡得小臉紅彤彤，撥浪鼓在枕頭邊寂寞著。祖母雙手插在寬大的衣袖里，眼睛似乎在看向阿姐的算盤。貓兒從靜物里走出，它先是在火盆邊伸伸懶腰，扭扭捏捏地走到窗戶邊……此刻，火盆兒里也許只剩下些熱炭灰，堂屋里，鍋碗瓢盆又響動起來，風箱慢悠悠響起，炕頭熱起來?；鹋璧呐直豢活^的熱續(xù)接下來。（有刪改）文本二散文以真誠給人們的精神投以陽光，所以在假貨充斥的現(xiàn)代社會，格外受歡迎?！⑽牡拿朗侨诤狭诵撵`的真實和生活的真實而創(chuàng)造出來的，不能指望一個虛偽的靈魂，一個沒有真情的人會創(chuàng)造出真實的美，寫出感人的散文。散文是作者心靈的告白，可直接表露自己的思想感情，表達個人的感受，表達個人獨有的感受，因而也是值得珍視的?？瓷⑽娜缤蕾p一個人的精神收藏品。有了真情，再把它提升到文學的層面，表達得美，這美就是活的，充滿生命力。否則，只有美，沒有真，再精致也只是藝術品，沒有活趣。正是這份真情，使散文雖很少大紅大紫，卻也從未被冷落過，香若幽蘭。（摘編自王必勝《讀寫他們（二）——一本散文和一組作家書信》）1．下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．文本一第①段引出話題，由詩句聯(lián)想到童年的泥火盆兒，奠定懷舊的情感基調(diào)。B．文本一中的祖父一家生活富足，家境殷實，即使窗戶紙被野貓撞破也無須在意。C．文本二強調(diào)“散文的美”是“真實的美”，需要融入心靈的真實和生活的真實。D．文本二中稱散文是“一個人的精神收藏品”，因為散文記錄了作者的思想感情。2．下列對文本一藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．第②段運用多種修辭手法，詳細描述了泥火盆兒的制作過程，語言優(yōu)美生動，抒情自然流暢，充滿了記憶里的詩情畫意。B．泥火盆“拴住了出去闖蕩的腳步”，“拴住”一詞化無形為有形，實則是家的溫暖和對家的眷戀牽絆住了離鄉(xiāng)人的腳步。C．泥火盆兒用美食營造了溫馨歡樂。文中的相關描寫有聲、有色、有味，仿佛紙筆間縈繞一團人間煙火氣，令人回味無窮。D．最后兩段描摹的“歲月靜好圖”流露出對親情的深深眷戀，照應了首段“它的溫暖是幾代人抹不去的記憶”，升華主旨。3．請結(jié)合上下文，分析文本一中畫橫線句子的含義。4．文本二指出散文要有“活趣”，請談談文本一是如何體現(xiàn)這種“活趣”之美的。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。美麗的學校蘆芙葒新學校動工的那天，村長特意燃放了幾大餅炮仗，那噼里啪啦的鞭炮聲將整個村莊的空氣都炸得熱乎了起來，連同那些平日里無精打采的狗叫起來也似乎都精神了不少。除了過年，村子里還從來沒有這樣熱鬧過呢，大家都跑出來觀望。父親和他的學生們也都跑了出來，他們站在我家院子的那株桃樹下，透過正在怒放的桃花，眼見著他們曾經(jīng)朝夕相處的學校在一片塵土飛揚中被一點點地拆掉了，變成一塊平地。要建新學校，學生們被父親帶到了我們家，我們家的堂屋就成了臨時學校。雖然只有十多個學生了，桌椅板凳往那一擺，一向?qū)挻蟮奶梦?，就顯得十分的逼仄擁擠。要是天氣好，父親索性就在院子里給學生們上起課來。院子里的桃花開了梨花開，學生們個個高興得歡蹦亂跳，好像枝頭上的鳥兒。學校被拆重建，父親的心里總有些不舍。那所學校是爺爺一手建起來的，爺爺剛當老師的那會兒，那兒還是一座破廟，爺爺在那所學校教了一輩子書，臨退休之前，跑上跑下，總算把那座破廟拆了，建起了現(xiàn)在的學校。父親從開始教書起，就一天也沒有離開過這所學校。他教了老子教兒子。那時，學校多么熱鬧呀，一百多個學生，把校園撐得滿滿當當?shù)模逶鐚W校里就會飄起朗朗的讀書聲。那時，學校還有幾個年輕教師，他們教學生唱歌，教學生跳操，有時還帶著學生去野外畫畫。不大的校園，從早到晚都充滿了歡聲笑語。可現(xiàn)在呢，學生越來越少了，整個學校只剩下十來個學生。準確地說，只有十一個學生。父親說，等到秋季，有兩個小孩再升了初中，就只有九個孩子。整個學校也只有他一個老師了。再過兩年，或許一年，這所學校也許就將不再存在了。想到這些，父親心里總是酸酸得想落淚。那天，村長找到父親說了要建新學校的事，父親以為是自己聽錯了，或者是村長酒又喝多了說酒話呢。父親說，建學校？村長將父親遞給他的煙點著，狠狠地抽了一口，說，是的，將老學校拆了重建。一百萬，咱要用一百萬建一所新學校起來，到時還要配電腦什么的。說胡話。父親說。村長說，好老師哩，我是你的學生，我敢在你面前說胡話？父親說，都沒得學生了。還去建新學校，這不是白糟蹋錢么！村長說，哪怕是只有一個學生了，這學校也得建。村長問父親還記不記得村子里的那個傳說，說1947年一個小戰(zhàn)士身負重傷被轉(zhuǎn)移到我們這里，村民們將他藏在那個小廟里，悄悄請來醫(yī)生給他看病，三天三夜呀，小戰(zhàn)士才醒過來。村民們?yōu)榱俗屝?zhàn)士早日康復，各家各戶都把家里平時舍不得吃的細糧拿出來，就這樣，一個多月后小戰(zhàn)士身體恢復時，大家硬是沒讓他吃一口粗糧。老師，你知道嗎，這件事不是傳說，是真的。就是那個小戰(zhàn)士將他一生的積蓄捐給了我們，讓我們在村子里建一所學校。那些日子，父親心里有種說不出的難受，一個人一生的積蓄呀，卻去建一所并沒有什么用途的學校，他不知道，建是錯，還是不建是錯。錯和對已無法成為判斷這件事的標準了。春天說來就來了，幾天工夫，樹綠了，山綠了，整個村子變得一片蔥蘢。空氣就像是從嘴里哈出來似的，暖暖的，潤潤的。父親上完課，就會搬張凳子坐在我家的院子里發(fā)呆，建設中的學校一天一個樣。按照上面規(guī)定，新學校要在新學期開學就投入使用。父親在心里盤算著，要不要去給村里將孩子轉(zhuǎn)走的家長做做工作，等新學校建好了再將孩子們轉(zhuǎn)回來上學。這些孩子們的家長幾乎都是他的學生，他要真的觍著老臉去求求他們，也許他們真的會同意的。小戰(zhàn)士用他一生積蓄捐建的學校總不能白白地浪費掉了吧！父親甚至還打起了我的主意，他說，到時讓我和我的媳婦也從城里的學校調(diào)回來。我相信，那一刻，在父親的腦海里，我們村的學校一定又恢復到過去那繁華熱鬧的模式了。父親的如意算盤打得并不怎么如意。夏天來臨時，又一個學生被轉(zhuǎn)走了，這個學生的學習成績很不錯，他的父母出門打工，他就和他奶奶住在一起，哪能想到，他的奶奶突發(fā)腦溢血死了，他的父母回村給他奶奶辦完喪事就帶著他走了。盡管父親再三挽留，他甚至向那位家長求情，說讓孩子在我們家吃住，可又有什么用呢！孩子的家長說，這怎么可能呀，你給他教書，還在你家吃住，我們沒辦法還這個情呀。還有更可怕的，一起回來奔喪的鄉(xiāng)親中，有人竟然去給父親打招呼說，等新學期了，他也準備將孩子轉(zhuǎn)走。他說，父母年歲大了，帶不了孩子了。那時候，新學校的主體工程已基本完工，父親將這個家長帶到學校，讓他看看新學校。新學校的設計真是漂亮極了，教室寬敞明亮，還設計了圖書室、電教室、音樂室，父親說到時音樂室還要配鋼琴。他甚至還拿我和我媳婦做誘餌，說，等新學期開學，我們也會調(diào)回來。最讓父親熬煎的是暑假，暑假時家長們會把孩子接到城里他們打工的地方住一段時間，這是學生最易流失的一段日子，孩子們會留戀城市再也不愿回來。整個暑假，父親就像熱鍋上的螞蟻，一副張皇失措的樣子。開學的前幾天，新學校終于全部完工了，父親站在新學校前欣喜得不得了，要不是他就站在新學校跟前，他都不會相信這是真的。以前，這樣的學校也只能在電視上才能見到。村長找到父親，他告訴父親，新學期開學，小戰(zhàn)士的兒子要來參加開學典禮，到時，縣上鎮(zhèn)上的領導也都要來參加。父親說，十來個學生只怕連一個教室都坐不滿呢。村長一邊笑一邊說，老師，這你就不用擔心了，我們已商量好了，到時，我們從鎮(zhèn)上學校調(diào)些學生過來，不就是個開學典禮嗎，我們一定不會讓小戰(zhàn)士的兒子失望的。村長說完一轉(zhuǎn)身走出了門，走進太陽地里。父親想說什么，張了張嘴，終究沒有說出來。天氣真熱，一只知了突然叫了起來：知了，知了。5．下列對小說相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A．新學校動工的那天，鞭炮在村里噼里啪啦地炸響，舊學?；癁槠降?，村民、父親和他的學生們都滿懷激動的心情出來觀望。B．學校搬到“我”家里后，院子里的桃花開了梨花又開，因此學生們個個好像枝頭上的鳥兒，高興得歡蹦亂跳。C．新學校將要建起來了，為了穩(wěn)定學生，父親可謂是煞費苦心，走東家串西家，甚至動員“我”和妻子一起回村里教書。D．父親帶學生家長參觀新建的學校，希望以有寬敞明亮的教室，配備圖書室、電教室、音樂室的學校打動學生家長，留住學生。6．下列對小說藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說開頭寫動工建學校的熱鬧場面，既設置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又與小說結(jié)尾學校完工后，將要舉行的開學典禮形成呼應。B．小說寫父親過去在老學校教書時學生眾多、書聲瑯瑯、充滿歡聲笑語的熱鬧場景，這與現(xiàn)在學生稀少的冷清場景形成了強烈的對比。C．小說插入1947年村民救助小戰(zhàn)士一事，一方面交代了一百萬建?？畹膩須v，另一方面也凸顯了小說的主題——革命的勝利離不開人民的支持。D．小說結(jié)尾以景作結(jié)，不僅烘托了人物的心情，還給讀者留下了豐富的想象空間，其中“知了”一詞具有多重內(nèi)涵。7．圍繞學校的拆建，父親的心理產(chǎn)生了怎樣的變化？請簡述并分析其原因。8．請簡要概括“美麗的學校”在文中的含義，并分析作者的寫作意圖。三、閱讀下面文本，完成下列各題。大地畢飛宇①在村莊的四周，是大地。從某種程度上說，村莊只是海上的一座孤島，我把大地比喻成海的平面是有依據(jù)的，在我的老家，唯一的地貌就是平原，那種廣闊的、無垠的、平整的平原，這是橫平豎直的平原，每一塊土地都一樣高，沒有洼陷，沒有隆起，你的視線永遠也沒有阻隔，如果你看不到更遠的地方了，那只能說，你的肉眼能看到的距離到了極限，這句話也可以這樣說，你的每一次放眼都可以抵達極限，極限在哪里？在天上，天高，地迥；天圓，地方。②我想我很小就了解了什么是大，大是迷人的，卻折磨人，這個大不是沙漠的大，也不是瀚海的大，沙漠和瀚海的大只不過是你需要跨過的距離，平原的大卻不一樣了，它是你勞作的對象，每一尺，每一寸都要經(jīng)過你的手，在蒼茫的大地上，每一棵麥苗都是手播的，每一棵麥苗都是手割的；每一棵水稻都是手插的，每一棵水稻都是手割的，這是何等地艱辛。不能想，是的，有些事情你可以干一輩子，但不能想，一想就會膽怯，甚至不寒而栗。③有一年的大年初一，下午，家里就剩下了我和父親，我們在喝茶，閑聊，其樂融融，我的父親突然問我，如果把“現(xiàn)在的你”送回到“那個時代”，讓你在村子里做農(nóng)民，你會怎么辦？我想了很長時間，最后說：“我想我會死在我的壯年，”父親不再說話，整整一個下午，他不再說話，我說的是我的真實感受，但是，我冒失了，我忘記了說話的對象是父親，我經(jīng)常犯這樣的錯，父親是“那個時代”活下來的人，我的回答無疑戳到了他的疼處，但我還是要說，父親“活下來”了，這是一個多么了不起的壯舉。④莊稼人艱辛地勞作，他們的勞作不停地改變大地上的色彩，最為壯觀的一種顏色是鵝黃——那是新秧苗的顏色，我為什么要說新秧苗的鵝黃是“最壯觀”的呢？這是由秧苗的“性質(zhì)”決定的，秧苗和任何一種莊稼都不一樣，它要經(jīng)過你的手，一棵一棵地、一棵一棵地，一棵一棵地插下去，在天空與大地之間，無邊無垠的鵝黃意味著什么？意味著大地上密密麻麻的，全是莊稼人的指紋，鵝黃其實是明媚的，甚至是嬌嫩的，因為遼闊，因為來自“手工”，它壯觀了，我想告訴所有的畫家，在我的老家，鵝黃實在是悲壯的。⑤我估計莊稼人是不會像畫家那樣注重色彩的，但是，也未必?！扒帱S不接”這個詞一定是農(nóng)民創(chuàng)造出來的，從這個意義上說，這個世界上最注重色彩的依然是莊稼人，一青一黃，一枯一榮，大地在緩慢地、急遽地做色彩的演變，莊稼人的悲歡骨子里就是兩種顏色的瘋狂輪轉(zhuǎn)：青和黃。⑥青黃是莊稼的顏色、莊稼的邏輯，說到底也是大地的顏色、大地的邏輯，是邏輯就不能出錯，是邏輯就難免出錯，當我佇立在田埂上的時候，我哪里能懂這些？我的瞳孔里頭永遠都是汪洋；鵝黃的汪洋，淡綠的汪洋，翠綠的汪洋，烏青的汪洋，青紫的汪洋，斑駁的汪洋，淡黃的汪洋，金光燦燦的汪洋，它們浩瀚，壯烈，同時也死氣沉沉，我性格當中的孤獨傾向也許就是在一片汪洋的岸邊留下的，對一個孩子來說，對一個永無休止的旁觀者來說，外部的濃烈必將變成內(nèi)心的寂寥。⑦大地是色彩，也是聲音，這聲音很奇怪——你不能聽，你一聽它就沒了，你不聽它又來了。泥土在開裂，莊稼在抽穗，流水在澆灌、這些都是聲音，像呢喃，像交頭接耳，鬼鬼祟祟又坦坦蕩蕩，它們是枕邊的耳語。麥浪和水稻的洶涌則是另一種音調(diào)，無數(shù)的、細碎的摩擦，葉對葉，芒對芒，桿對秤，無數(shù)的、細碎的摩擦匯聚起來了，波谷在流淌，從天的這一頭一直滾到天的那一頭，形成了嘯聚，聲音真的不算大，但是，架不住它的厚實與不絕，它成巨響的尾音，不絕如縷，尾音是尾音之后的尾音，恢宏是恢宏中間的恢宏。⑧還有氣味，作為鄉(xiāng)下人，我喜歡鄉(xiāng)下人莫言。我喜歡莫言所有的關于氣味的描述，每一次看到莫言的氣味描寫，我就知道，我的鼻子是空的，有兩個洞，從我的書房一直聞到莫言的書房，從我的故鄉(xiāng)一直聞到莫言的故鄉(xiāng)。⑨福樓拜在《包法利夫人》里說過：“大自然充滿詩意的感染，往往靠作家給我們。”這句話說得好，不管是大自然還是大地，它的詩意和感染力是作家提供出來的。無論是作為一個讀者還是作為一個作者，我都要感謝福樓拜的謙卑和驕傲。⑩大地在那兒，還在那兒，一直在那兒，永遠在那兒，這是令人淚流滿面的事實。9．下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．文章開篇就寫了大地之大，可以使人抵達視野的極限，但平原的大也使人體驗到無盡勞作的艱辛，所以“大是迷人的，卻折磨人”。B．第③段我與父親的談話，直接表現(xiàn)平原鄉(xiāng)村生活的辛苦，體現(xiàn)兩代人在思想觀念等方面的差異，表達了對父親堅韌品格的敬佩之情。C．第④段“鵝黃實在是悲壯的”，意思是鵝黃的秧苗布滿大地，構(gòu)成了壯闊的圖畫，但其中又承載著農(nóng)民艱苦的勞作，包含“悲”的成分。D．第⑥段瞳孔里永遠是汪洋的我只能看到明媚的色彩，看到收獲，我的不更農(nóng)事、不曉稼穡之苦，進一步反襯大地上艱辛勞作的父輩們。10．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．第①段將村莊說成“海上的一座孤島”，以村莊的渺小反襯出平原大地的廣闊、無垠，為下文寫大地上的勞動生活做鋪墊。B．第④段使用暗喻，將“密密麻麻的（秧苗）”比作“指紋”，體現(xiàn)了莊稼人與大地的親密關系，表達了作者對莊稼人的贊美，對大地的崇敬。C．第⑦段描繪大地豐富的聲音，筆墨細膩入微，行文整散結(jié)合，錯落有致，寫出了作者深厚的鄉(xiāng)土情結(jié)，對大地的贊美和熱愛。D．第⑨段引用福樓拜的話，強調(diào)了作家創(chuàng)作對人們感知大自然感染力的重要價值，也暗含著對自己離開農(nóng)村從事寫作這一選擇的解釋。11．請聯(lián)系上下文，說說你對第⑥段劃線句中“莊稼的邏輯”含義的理解。12．有人評價畢飛宇的文章追求一種“詩性語言”，試結(jié)合本文具體分析。四、閱讀下面的文字，完成下面小題。唯一的電視李娟哎，我真是撞了好運了！真沒想到自己居然待在了整個冬牧場上唯一有電視的人家！……在冬窩子里看電視！多奢侈啊！在這荒涼粗獷之地看電視，多么超現(xiàn)實……總之我撞了好運，從此以后再也沒能睡過一個好覺……大家看電視，一直看到蓄電池電量不夠了，畫面不穩(wěn)定了，發(fā)白了，還要看。看到畫面越發(fā)模糊，并且越縮越小了，還要看。后來一直縮至明信片大小，混混沌沌，啥都看不清了，還要看。到最后干脆連明信片也沒了，整個顯示屏黑乎乎的，只有聲音沒圖像了，還要看——不，還要聽，聽廣播劇。一直聽到太陽能電池終于發(fā)出滴滴的低電壓警示音，才滿意地關閉。到了晚上，新什別克一家也會抱著喀拉哈西過來看電視。等放了假的學生們都回來以后，每天晚上，床榻上更是擠得滿滿當當，想打個盹都找不到地方躺倒。況且我責任重大，不能打盹，得負責給居麻解釋電視內(nèi)容。居麻則負責給大家翻譯?？墒歉嗟?，大家并不在乎情節(jié)，只留心畫面的細節(jié)。比如一個漂亮姑娘哭得很傷心，一個日本鬼子被抽了耳光，一群壞人踩了地雷……都會令大家看得津津有味，或嘆息或大笑。大家對一個從北京去東北放羊的姑娘（知青）深感同情，因為她美麗又不幸。然而令大家疑惑的是，說她是放羊的，為什么從頭到尾沒看到過一只羊？終于，直到第二天，才有了一個鏡頭——那女孩抱著一只小羊羔寂寞地跳望遠方。大家這才“哦”地釋懷。又期待鏡頭下移或拉遠，以便能看到更多的羊。但導演就是不肯成全。顯然，劇組經(jīng)費緊張，只租到這么一只小羊。這樣的垃圾劇在城里看看，消遣消遣飯后時光還算可以。但進入荒野后，就經(jīng)不起被認真地對待了。那些暴風雪鏡頭，假得連喀拉哈西都能看穿——只在攝像機前大把大把地灑雪，風雪中掙扎的演員身上一片雪也沒有！總之，電視把外面的世界帶進了荒野，撕開了這荒野的沉靜。然而，它令牧人們驚羨外面世界的同時，又覺得那樣的世界可笑極了。那些食品廣告，雖然畫面誘人，但我們剛剛炸出的包爾沙克一點也不遜色啊。我給試著翻譯出一部分廣告詞，大家聽畢，“豁切”連連。電視把外面的世界帶進了荒野，事實上卻讓這片荒野更加與世隔絕?！嗝床徽鎸嵃?！那么多輕率的愛恨情仇，顯而易見的欺騙，那些啰里八唆的眼淚和隱情，拼了血本的噱頭……連既不見多也不識廣的牧人也會嚷嚷著“換臺換臺！”在我，就更是無聊和絕望了：電視機就像拖拉機，轟轟隆隆碾來碾去，所到之處，破碎混亂，狼藉不堪。每個頻道都是如此，似乎這些真的就是現(xiàn)實。而我們的現(xiàn)實距其多么遙遠。我們一板一眼，一步一印，平實穩(wěn)妥地經(jīng)歷著寒暑歲月，謹遵自然的規(guī)則和傳統(tǒng)的戒律。像初生牛犢，雖然什么也不明白，卻什么也不管，自顧自地成長，犯犟就是一切……然而，卻談不上哪種現(xiàn)實更為脆弱了……幸好并非一直爛片當?shù)?。終于來了一部真正有意思的片子《我的兄弟叫順溜》。加上那時哈語臺也調(diào)出來了，又有漢語字幕，皆大歡喜。所有人都看得很癡迷，都非常喜歡順溜。我以前大略看過一兩集，知道些劇情。當我告訴大家最后二雷死了，大家都罵我胡說八道?？上У氖翘柲芄╇娪邢?，加之廣告又多，每天總是只能看一半。通常情況下是這樣的：充飽電后，第一天能看三個小時；第二天繼續(xù)充電，但只能看兩個小時了；第三天繼續(xù)充電，就只能看一個小時；第四天就非得休息一天了；到了第五天又能看兩個小時；如果連著休息兩天，第六天才能看三個小時……總之就這么糟糕。而且前提是不得有陰天；充電時，嫂子也不得接錯線路（她老干這事，由于沒有插頭和插孔，所有電器接口全繞著兩個線圈，掛在電瓶上方的線圈大大小小十來個，加之連接電瓶兩極時還得分清正負……）。為了省電，一到廣告時間，我們就拔下電瓶上的線圈。在黑暗中一起等待（開燈也會浪費電嘛），五分鐘后再接上線圈。這樣，每天從八點半開始，我們能看一集半的“順溜”！在八點半之前，有天大的事也不許開燈。大家坐在黑暗里，聊這聊那。孩子們湊在火爐邊，就著微弱的爐火玩耍手指的影子游戲。在每天電量結(jié)束的最后時分，仍然一團黑暗，一屋子人靜靜地聽著廣播劇。那時誰要插嘴說話，會立刻遭到大家的斥責。大家深深地同情二雷的命運，白天里也議論個不停。但終究還是沒能看到最后的大結(jié)局?！詈竽莾商煲恢痹谙卵?，一直陰天，每天不到半個小時電就用完了。大家遺憾極了。隔壁的男孩意猶未盡，特意做了一支長木槍，還系了背帶，扭了鐵絲圈的瞄準儀，整天背著走來走去。有時會突然就地臥倒，舉槍伏擊。一旦被我撞個正著，小家伙立刻把槍藏在身后，面朝著我慢慢后退，心虛地笑著，堅決不給我看到他的寶貝。遺憾的是，“順溜”結(jié)束后，再也沒什么像樣的片子了。大家別無選擇，電視機播啥看啥。最可惡的是，總是這樣的：開始一個鐘頭的片子一點也不好看，等到最后半小時卻開始了李連杰的功夫片。當然了，最精彩處就沒電了，居麻大恨。說早知這樣，前面一個小時就不看了。（摘自長篇紀實散文《冬牧場》，有刪減）13．下列對文章相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（

）A．開篇連續(xù)感慨“撞了好運”，既有荒野中能看電視的欣喜，也表明這是牧民唯一的娛樂。B．大家看電視一直看到顯示屏黑乎乎的、太陽能電池發(fā)出警示音，表明大家對電視劇的熱愛。C．在大家看電視時，“我”負責解釋內(nèi)容，居麻負責為大家翻譯，可見人們熱情善良的性格。D．因為沒能看到“順溜”的大結(jié)局，隔壁男孩自己制作了一支長木槍，模仿劇中的情節(jié)。14．下列對文章藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文章描寫了牧民們每天晚上都要擠到居麻家里看電視，什么節(jié)目都看，努力省電，寫出了大家對新事物的好奇，也從側(cè)面寫出了冬牧場生活的單調(diào)。B．文章兩次提到大家在黑暗中聽廣播劇，前者是對大家看電視狀況的整體描述；后者通過該細節(jié)描寫，生動地寫出了牧民們對電視劇“順溜”的喜愛。C．文章用兼具深情與克制的日常記錄和生活描寫，為讀者講述了冬牧場的荒野之中唯一的電視給牧民們的生活帶來的樂趣，引發(fā)讀者對生活與現(xiàn)實的思考。D．文章中描寫垃圾劇中粗糙的制作，詳細寫了放羊的姑娘和暴風雪，這樣選材符合牧民生活特點，也為下文對外面的世界與荒野關系的議論做了鋪墊。15．文章把太陽能電池供電的情況講得特別詳細，這樣寫有什么作用？16．文章八、九兩段多次提到“現(xiàn)實”一詞，請結(jié)合文本分析其含義。五、閱讀下面的文字，完成下面小題。老煙的故事——記L君的一段談話沙汀不錯，許多事都是倒霉的神經(jīng)過敏弄糟糕的。有一個人的事，可以證明你的結(jié)論。這人，我們叫他做老煙吧。他的歷史太長，只告訴你一點：地主的兒子，大學生，在上海讀書時曾勇敢反叛自己的地位。一九三一年,他被抓進去了。“那洋罪你受得了嗎？”他曾告訴我：“好客氣呀，茶喲，紙煙喲——想軟化你！你不承認吧，好，硬的來了，冷不防給你陣腳頭耳光，……”老煙說，這是為了使你在拷審時昏頭昏腦，好讓他們隨意擺布你的緣故。出牢不久他就消沉起來了。但就此帶住吧，我們談談他怎樣因為神經(jīng)過敏弄糟了自己。今春，他住的地區(qū)出了岔子，想到這里來。這是他春天來給我唯一的信，我給過他三封，都被他吃了。信里他要我為他找職業(yè)。我一直忙了兩天，毫無結(jié)果。自然，我們是在抗戰(zhàn)呀！那天夜里，我在屋子里出神，他卻輕腳輕手走進來了。我們情緒緊張，互相握手?！澳阋粋€人住嗎？”他問我，聲音很低。我告訴他沒有什么的?！昂谩?，不過像有人跟我呢！”“瞎說!”“不！很可疑，同我一道上車的。他老跟我談這談那，歇店也一道……”“還跟著你嗎？”“不，我在秦家橋就下車了，我扯誑說會人!”他帶點狡猾地笑了。這笑，使我感覺可羞。他已經(jīng)到了兩天，工作也有眉目了。托我設法，無非是為防萬一。他對自己報館的職業(yè)相當滿意，那報館經(jīng)理有背景，而這正是掩護。這一次他給我的印象很壞。一個人面對著黑暗為什么只能發(fā)抖呢？六月底他又來信說進醫(yī)院了，要我看他。于是我渡過江，到了那個醫(yī)院。病房里有三張床，同房的人都不在。他張了眼睛躺在床上發(fā)呆，眼睛更大了，臉面也白凈了一點。他所苦的，是一個和他同房的病人的可疑?！白屛艺f完，”他阻止我，當我要勸他不必自苦時，“不然你又說我神經(jīng)質(zhì)?！薄澳遣粫?！但是，我要勸你冷靜一點。”他嘆了口氣，沉默下來?！爱斎?”我轉(zhuǎn)圓說，“當然，你所說的一些情形是應該注意的。比如，他該正大光明的……”“對了啊!”他興奮地叫了，“對了??！”“并且，”我又道，“他為什么可以自由進出呢？還藏手槍？不過，你不要管他的！少同他談些問題……”“那我倒不會上他的當！”這時，那扇由我掩好的房門開了。從老煙的神色，以及他那變大眼睛的示意看，這顯然就是我們談話中的主角。他隨便拿眼角掃了我們一眼，就照料起自己來。我們拘謹沉默，不知如何把話題接起。忽然老煙說：“其實現(xiàn)在還是我們這批人好哇！”他佯笑，故意提高聲音。“你下細想吧，”他愉快地繼續(xù)道，“哪個比得上我們？又不主張什么，爭執(zhí)什么，完全在空隙里過日子……”我的心情陰暗了一兩天。第三天早上，整個山城籠在霧罩當中?？找u也罷，轟炸也罷，我只希望能放晴。老兄！你體驗過嗎，人有時渴望陽光，是無所顧忌的呢。不久之后的某個早上，我坐在屋子凝視著豆?jié){瓶出神。忽然,一個禮帽上沾滿泥漿的人走進來了，老煙！他是從醫(yī)院逃出來的。原因是碰上那個逼他下車的人了。這家伙來拜會那藏手槍的，立刻認出他來，于是強認老煙是熟識好友，對他親密，提出種種問題來談。這還不算，連那個暗里藏著手槍的角色，也變來愛講話了?！笆虑橛羞@樣嚴重嗎？”我想問，咽住了。我淡淡道：“好啰，你靜靜在這里養(yǎng)兩天再談吧?！薄安唬∥揖鸵吡?。我要去找找經(jīng)理，請他在報上公布出來。我就怕他們蒙住你，無聲無臭就把你干了。”這種感情是和瘋狂相鄰近的。我說道：“你說的自然也是一個辦法呵，不過……”“我知道你又要講什么了！”他生氣地切斷我，說：“事情要落在自己頭上才清楚！”“誤會！”我解釋,“你太興奮了。”“也許，”他嘆著，稍稍平靜了，“我怕人說我神經(jīng)過敏。難道我沒有長眼睛么？”“難道沒有另外的辦法嗎？比如，你走一走？”他苦笑了：“正好，隨便哪個小地方他都可以下手?！彼菰诔了祭?，想想，沉吟道：“也許先不公開好些。”他慢慢把視線轉(zhuǎn)向我?！熬瓦@樣吧，”他同我握手，“請你暫守秘密吧！”松了口氣，靜悄悄地走了。我以為他還要來的。然而，時間在轟炸中過去，我也逐漸忘掉他了。在這苦難的時代，生與死的意義固然極重大，但對于一個生活在空隙當中的人，卻又是多么的渺不足道呵！老煙的結(jié)果卻很簡單，他曾去見過他的經(jīng)理，請求保護，但卻得到一頓申斥。隨后他就“逃”到北岸親戚家，終于平安無事地死了。我多方打聽，終于弄不清老煙致死的原因。但當我一人獨處，偶爾想到他時，我總每每于朦朧中看見絞架，陷阱，以及種種或軟或硬的迫害，而好多人萎縮了，死亡了！但我又想，這是應該的么？現(xiàn)在是什么時候？……就這樣帶住吧！請原諒，我要收回我先前的同意了，無論你怎么樣講，倒霉的神經(jīng)又有多少錯呢？（有刪改）17．下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．小說講述主體故事前，先交代了老煙的出身背景和曾經(jīng)遭遇嚴刑拷打的不幸經(jīng)歷，這有利于作者對老煙的性格心理有更深入了解。B．老煙只給“我”寫過一封信，“我給過他三封，都被他吃了”，說明他非常注意隱蔽自己的居住地址和通訊狀況，有反監(jiān)視的警覺。C．醫(yī)院的病友藏手槍、自由出入，被陌生路人強認熟識好友而逼問信息，老煙的確可能偶然遭遇了暗探，但并非有針對性的迫害。D．老煙在極度忐忑的情形下也還要告誡“我”，說“我就怕他們蒙住你，無聲無臭就把你干了”，可見他是一個重視朋友情誼的人。18．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說直接引述老煙的話“好客氣呀，茶喲，紙煙喲”，幾個語氣詞生動表現(xiàn)了監(jiān)獄里逼供時手段的狡詐，可見受害者的記憶之深。B．關于小說背景，讀者從“抗戰(zhàn)”“山城”“轟炸”等細節(jié)處能了解到故事發(fā)生時間是在抗戰(zhàn)時期，地點是國民政府統(tǒng)治下的重慶。C．“眼睛更大了，臉面也白凈了一點”，這小說唯一一次對老煙的外貌描寫，寥寥數(shù)筆表現(xiàn)出他病情十分嚴重，神經(jīng)過敏到了極點。D．本篇小說敘述方式別致，“我”作為第一人稱敘述人，是故事的講述者，也是一個次要人物，起到參與并推動故事發(fā)展的作用。19．請分析文中畫橫線語句的含義與作用。20．小說中的“我”對老煙態(tài)度發(fā)生了復雜而深刻的轉(zhuǎn)變，請結(jié)合全文簡要分析。六、閱讀下面的文字，完成下面小題題。一團美玉似的敦煌阿來對我來說，世界上從來沒有一個地方，那樣反復閱讀在心，又從未身臨其境。不是沒有機會，而總是覺得要再做準備，再做些準備。這個地方，就是敦煌。這次因為不能推辭的活動，不得不上路了。今年又重讀唐代的邊塞詩與涼州詞，讀斯坦因和伯希和的考古記錄，讀林則徐和謝彬的西行日記。其間敦煌這個地名，是最吸引我的字眼。當然，還有那些傳法和求法路上中西僧人的行跡。還有那么多不同民族的身影在這條曾經(jīng)的國際大通道上出現(xiàn)過，那么多不同的語言在這個時空中響起過。他們彼此刀兵相向，用那些語言嘶喊；他們交易，用那些語言討價還價；他們和親通婚，用那些語言歌唱。他們傳播并接納彼此的文化……有記載說，張騫通西域發(fā)現(xiàn)中亞的汗血寶馬時，發(fā)現(xiàn)一種馬嗜食的草料，就是中國沒有的苜蓿。于是，他從大宛國帶回苜蓿種子，還有如今廣泛種植的葡萄。這些植物已然改變了中國大地的面貌，也改變了中國人的生活。飛機下降，敦煌在望。我從舷窗俯瞰，看見過去稱為南山的祁連，積雪的山峰，綿延的山脈。雪水順著清晰的溝岔流下，有些流進了綠洲。這時，我想到的不是敦煌那些著名景點，只是專注地眺望著雪山水澆灌的綠洲。最迫切的愿望就是要親手觸摸到融雪水滋潤的綠色，要到綠樹環(huán)繞、田疇整飭的綠洲上走走看看。一下飛機，我就走向綠洲。我看到了田野里的葡萄園，看到了剛過花期的苜蓿草。兩千年過去，它們已經(jīng)從漢代皇家宮苑中種植的西方異草，逸生為尋常的野生植物。敦煌此地，即便不從復雜的歷史、文化、語言尋找入口，就是從一株野草閑花、一種看似尋常的植物入手，其蘊含也是如此豐富。我走過一些麥地、一些瓜田、一些果園，灌溉這片綠洲的渠水在白楊樹陰涼下嘩嘩流淌，在陽光下閃閃發(fā)光。西域的植物經(jīng)過敦煌東來中國。中國的植物也借由絲綢之路，經(jīng)過敦煌去了世界。美國人勞費爾著的《伊朗中國編》就說道，中國的桃和杏就是借由這個通道傳到了外國。勞費爾說：“盡管出產(chǎn)野杏樹的地帶從突厥斯坦一直延伸到遜加里亞，蒙古東南部和喜馬拉雅山，但中國人從古代起就最先種植這種果樹，這卻是一件歷史事實。”晚上，在酒店吃著醒酒的瓜，又想起這些汁液甘甜的果實的來歷，想起它們對不同自然條件與文化習慣的適應，想起因此而起的品種改良與增加。更想起它們的流布，敦煌都是一個繞不開的中轉(zhuǎn)站，是一個國際性的文明集散地、文化中轉(zhuǎn)站。這里發(fā)生的故事，不止有不同族群間的流血沖突，不只是不同文化在生存競爭中一較高下，還有交往、交流、交融。交融是最終的結(jié)果。第一個敦煌之夜，我把一些涌入腦海的零碎想法記在紙上。馬可·波羅曾經(jīng)寫下他在中國見到的造紙方法：“取下某一種樹的皮，其實就是桑樹，葉子是喂蠶用的。這種樹非常多，到處都是，所取下來的是樹里面的木質(zhì)與外面厚皮之間的白色薄皮，把這薄皮制成很像紙張的東西，但卻是黑色的。紙張造好了時，便裁成大小不同的塊?！瘪R可·波羅記載的紙，不是普通的紙，而是用于制造紙幣的紙。其實在更早的唐代，敦煌這個地方就開始造紙了。敦煌文書里就有多則涉及到造紙匠人的記載。特別是從唐末到宋初的歸義軍統(tǒng)治時期，敦煌地區(qū)大部分時候與內(nèi)地隔絕，但此地因為佛教的昌盛而對紙張有大量的需求。歸義軍時期，敦煌有很多造紙作坊，由以經(jīng)商才能聞名于世的粟特人開辦經(jīng)營。如此看來，粟特人不僅全民族投入古絲綢之路的商貿(mào)流通，也在從事著節(jié)節(jié)轉(zhuǎn)遞先進技術的工作。1907年，斯坦因就在敦煌地區(qū)的漢長城遺址中發(fā)掘出了漢代的紙——八封干干凈凈用古窣利文字體寫在紙上的書函。他把這些紙帶回歐洲請造紙史權威進行了研究，“證明這些書函的材料是現(xiàn)在所知道的最古的紙?！痹旒埿g在敦煌繁盛的時期，紡織業(yè)也在這一地區(qū)得到發(fā)展。除了傳統(tǒng)中國麻的紡織、絲的紡織，更有意味的是棉紡織業(yè)在敦煌的出現(xiàn)與發(fā)展。短暫的兩天多時間，我要離開敦煌了。下午四點，飛機起飛。這一回，我只看著那片綠洲，那些蓬勃生長的樹；那些圍繞著村莊的田疇，水渠和道路將田野擘劃出規(guī)則的圖案。飛機向東飛去，而太陽正在沉向西方的地平線，終于，地面的綠色消失了，消失在西斜的太陽放出的萬道金光中。如此，敦煌在我心中已是一個綠意蔥蘢的具體存在。在與中原隔絕的歸義軍時期，為表達對故國的忠心與向化，敦煌常遣人向唐，向五代諸國，向宋進獻美玉。那時用的一個關于玉的計量單位是團。公元924年，“沙州曹議金進玉三團”。932年“沙州進玉三十六團”。965年，“甘州回鶻可汗，于闐國王及瓜州皆遣使朝宋，獻玉五百團”。當敦煌漸漸從視線中消失時，我依然注視著綠洲上的綠，任憑那綠意越來越模糊、越來越遙遠。這時的敦煌，在我眼前幻化成一塊美玉，綠意漾動，懸掛在黝黑、赤紅、金黃的色塊相互交織的大戈壁胸前。敦煌就是那些東來西去的植物染綠的最美的美玉一團！再見，敦煌！（有刪改）21．下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．作者對敦煌早有所聞，因?qū)ζ錃v史、文化等相關知識了解不夠，唯恐對敦煌文化的認識有所遺漏，故遲遲沒有成行。B．在前往敦煌的飛機上，作者馳騁想象，勾勒出一幅幅中西文化交流的具體場景，豐富了文章的歷史內(nèi)容和畫面形象。C．張騫出使西域?qū)⒅袊奈锂a(chǎn)帶了出去，也帶回了西域的苜蓿草、葡萄等，這些植物也改變了中國人的生活。D．作者出于對綠色植物、特別是沙漠綠洲的喜愛，所以在飛機上關注的是沙漠綠洲，一下飛機，最想觸摸的也是綠洲。22．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文章洋洋灑灑，古今中外，旁征博引，材料翔實，作者又運用聯(lián)想和想象，使描寫生動形象。B．作者調(diào)用多種表達方式，特別是在敘述之后，加以恰當?shù)淖h論，起到了畫龍點睛，突出主旨的作用。C．文章語言或質(zhì)樸流暢，既給人清新自然、耳目一新之感；或繁麗華美、炫人眼目，給人歷史厚重感。D．文章最后兩段寫與敦煌告別，將逐漸消失的綠洲幻化成一塊綠意漾動的美玉，照應了標題，又充滿了詩情畫意。23．文章多次引用外國學者的有關記載，有何作用？請簡要分析。24．“一團美玉”在文中有哪些含義？請結(jié)合文章簡析。七、閱讀下面的文字，完成下面小題。千里走壺口易格滋①這個秋天，我從很遠的南方來看你。②也許，我離開你太久，以至我的口音，我說話的腔調(diào)，我的歌聲和哭聲，我的飲食

習慣和起居方式，還有我的發(fā)型和服飾，我的皮膚和骨骼，都慢慢“南化”了?？墒?，我血管里躁動的血液在咆哮，它們在吶喊：壺口，壺口！仿佛在我來到人世的那一天，就誕生了這個心愿——壺口，我要來看你!③汽車在山洞里，鉆進鉆出。④陜北的山，是一個龐大的家族，大山抱著小山，山山相擁，與別處的山不同的是，這里的山不“黛”不“青”，卻顯出它渾厚的力道，遠觀像跑馬，像奔鹿。放目那些山，一律披著醬黃色的外衣，高高低低，層層疊疊，一直到天邊。車上的人說，這里就是黃土塬。多年來，飛機撒播樹、草的種子，仔細看，已現(xiàn)星星點點的綠色。因為缺水，空氣干燥，紫外線又強烈，山上的樹、草，蔫頭蔫腦，勉強活命。路邊有的地方，草木枯萎，像是被小火燒過。透過車窗，正午的太陽光在前方閃騰著烈焰，空氣就像要燒著。我不敢相信，在這年降雨量不到400毫米，且又主要集中在春夏季節(jié)，物理環(huán)境基本上不能儲存水的陜北，生命要靠怎樣的頑強才能活下來。恰恰是在這里，生長了“信天游”。來之前，我找來它們，坐在樟葉拂搖的窗前，一遍又一遍聽。歌聲如纖纖素手，鏘然撥動我的心弦，以至好長一段時間，我走不出它們賦予的情懷。⑤山峁上傳來縹緲的歌聲，歌聲在溝谷回蕩，司機放下車窗，車速也慢下來：“一對對綿羊∕并呀么并排走∕哥哥，你能什么時候∕拉呀么拉著妹妹的手∕三月里呀桃花花開∕妹妹你呀走過來∕藍襖襖那個紅鞋鞋∕走到哥哥跟前來……”⑥是不是愈是貧瘠，愈是苦得望不到邊，就愈是需要愛的滋養(yǎng)。陜北高原的人，唱著信天游活下來，山上的樹木聽著信天游艱難地扎下根，生發(fā)綠色。高粱和紅薯，南瓜還有蕎麥，在信天游的旋律里，拔節(jié)生長，開花結(jié)果。羊和牛，在干涸的溝邊，在山的半坡上，聽著信天游，啃著稀疏的草和樹葉。信天游不是歌，是水，流遍了黃土高坡、山路溝壑，樹木花草漸密，枝葉漸漸地綠得有了底氣。⑦車子繼續(xù)拐彎兒，司機架起手臂，握住方向盤急急地往左旋轉(zhuǎn)，車上的人，都向右晃動著上身，方向盤又向右打，汽車已穩(wěn)穩(wěn)地駛上一條兩車道的水泥公路。右邊車輪下，一條低于路面七八米的河，約百余米寬的水，湍急地向著我們相反的方向流淌。這哪里是水，稠稠的深黃，如一匹舞動的黃緞，起伏著，蠕動著，向東奔騰。⑧黃河!⑨我不由喊出聲來。是的，這就是黃河。河床多石，石深褐色。風刮走了沙土，留下石塊和石板，水把波紋刻在石板上，深深淺淺，曲曲彎彎。每一道紋理，都有一個盤古開天地的故事。⑩黃河走過青海、寧夏、四川、內(nèi)蒙古，來到陜北高原的宜川和山西吉縣交界處的壺口，裹挾著高原的沙石洶洶而來。400米寬的泱泱大水，在這兒驟然收窄成50米，然后從40米的高度，吼著，叫著，飛流直下。仿佛是母親，積蓄了全部的力量，生下她的孩子，那被巨石夾擊的窄窄而幽深的河谷，是生命走出母體最初的產(chǎn)道?。∧赣H大汗淋漓，忍受著劇烈的疼痛。風把她的頭發(fā)吹亂，把她的衣衫吹亂。?河谷蒼涼。風，又冷又硬，呼嘯著把水吹成霧，吹成簾。黃昏的太陽，由渾黃變成金紅，在水簾里幻化成彩虹。落下的水，擠在只有一丈來寬的河谷里，推著搡著擁擠著，向前奔涌。?夜宿宜川縣云巖鎮(zhèn)。十月剛到，這里氣溫只有2℃。凌晨4點多醒來，我走出旅店大門，隱約可見地上一層銀白，打霜了。?壺口，我來時，多少帶有點兒旅游者的輕佻，甚至連腳步都有些輕飄。我為自己的輕薄羞愧。此刻，當我站在你的身邊，所有的感覺只剩下一個詞：疼痛。?生我們的母親，總是承受著苦難而沉默不言，總是把最苦最辛酸的事藏在心底。?高原的風在耳邊呼嘯。陜北的黃土塬，塬上稀疏零落的樹木，坡上的牧羊人，路邊窯洞口，眼睛忽閃著張望的娃娃，還有那回蕩在山谷的信天游，以及壺口瀑布的轟鳴，在我的視野里，漸行漸遠。（選自《散文選刊》2020年9月，有刪改）25．下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．①②段中，作者以“你”指代壺口瀑布，將其擬人化，又采用呼告的方式，增加了文章的抒情色彩。B．第④段緊承上文“山洞”描寫陜北的山，從形態(tài)、色彩及植被等角度，展示黃土塬惡劣的生存條件。C．與在南方聽信天游的感受不同，到陜北后聽信天游，作者感受到貧瘠土地的人們更加需要愛的滋養(yǎng)。D．本文通過記述作者游覽壺口的所見所聞，剖析了黃土地貧窮的根源，抒發(fā)了對陜北黃土地的熱愛。26．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文中畫橫線的三處句子，均運用比喻手法，生動表現(xiàn)了草木、信天游以及黃河水的特點或作用。B．第⑧段獨詞成段，用語簡潔，凸顯了作者見到黃河的激動之情，同時承上啟下，引出對黃河的描寫。C．第⑩段連用一組動詞描寫了壺口瀑布的洶涌澎湃，數(shù)字的運用使瀑布的形象更具體，更直觀。D．善用修辭傳達情感是本文的突出特點。尤其是擬人手法的運用，使文章具有極強的感染力。27．怎樣理解第?段“疼痛”的含義？請結(jié)合文本簡要分析。28．文章標題“千里走壺口”能不能改為“壺口瀑布”？請結(jié)合全文談談你的看法。八、閱讀下面的文字，完成下面小題。大家都是爸爸的兒子那不過是兩張小孩的腿骨X光片，從正面照以及側(cè)面照看起來并沒有什么特別，頂多是股骨有輕微裂痕，勉強要稱為“柳條狀”的不完全骨折，恐怕都嫌過度診斷。因為是小孩，再生力好，我想只要簡單地固定與休息，很快就可以恢復?？墒钱斘野裍光片帶回急診室時，閱片欄周圍已經(jīng)站滿穿白色制服的資深、資淺醫(yī)師。一反以往熱烈討論的情況，片子掛上以后全場鴉雀無聲，似乎大家都被這兩張X光片難倒了?？粗@一片沉默，我正想表達一點我的看法，卻被身旁的張醫(yī)師制止了。他低聲告訴我：“你不要引火上身，這是內(nèi)科周醫(yī)師的汽車，撞到的一個市議員的孩子，事情正鬧得不可開交?！眱?nèi)科周醫(yī)師我認識，是才從軍隊退役下來的年輕住院醫(yī)師。他現(xiàn)在正站在人群里，焦急地看著X光片?？戳税胩欤坪鯖]有人想發(fā)表意見，站在前頭的一個打扮時髦的女人不耐煩地問：“你們這么多醫(yī)師，到底有沒有骨科的？出來說句話啊?！睅讉€外科醫(yī)師推托半天，總算派出一名資深的骨科住院醫(yī)師來讀片。他站在閱片欄前，考慮了一會兒，終于以平穩(wěn)的語氣告訴女人：“這看起來有一點不完全骨折的跡象，綁個固定央板，回家休息幾天就可以了。”聽他這么一說，肇事的周醫(yī)師似乎松了一口氣，轉(zhuǎn)身對女人說：“我早告訴你沒什么關系，現(xiàn)在連骨科醫(yī)師都這么說?！迸怂坪跣挠胁桓?，說道：“什么叫作有一點骨折的跡象？當醫(yī)師講話這么不負責任。我們這里可不是落后地區(qū)，別把民眾都當傻瓜?！闭f完她又去看片子，看了半天，忽然發(fā)現(xiàn)那道輕微的裂痕，驚慌地問：“這是什么？”“就是我說的不完全骨折嘛?！惫强漆t(yī)師說。“裂這么大一道縫你還說沒關系？我就知道你們醫(yī)師都是互相袒護。不要以為我們不懂醫(yī)學，孩子的爸爸在市議會可是醫(yī)療審查小組的，萬一孩子將來有什么問題，小心我告你，你們找一個專家級的主治醫(yī)師來看。當主治醫(yī)師走進急診室時，那女人就笑吟吟地跑上去自我介紹，她說：“林醫(yī)師，我們見過，記不記得？我先生是醫(yī)療審查小組的應議員?！绷轴t(yī)師一聽是應議員的太太，連忙鞠躬回禮，兩人有說有笑。這時，那位骨科住院醫(yī)師跑到林醫(yī)師身旁耳語一番。一陣忙亂，弄清楚狀況后，林醫(yī)師就開始站到閱片欄前看起X光片來。林醫(yī)師是臺灣骨科方面的權威，由他這樣的專家來判定是非，應該有個公論了吧。沒想到骨科權威林醫(yī)師看了這張簡單的X光片，竟然皺起眉頭，裝模作樣地說：“似乎有點復雜，我想再會診幾個專家，在下午開會的時候提出來討論，聽聽骨科主任的意見，再做決定?！甭牭竭@種結(jié)論，我差點兒要昏倒。一點半，骨科討論室聚集了比往常更多的人，甚至醫(yī)院管理委員會的人也出席了。幾個事不關已的主治醫(yī)師不滿意地表示：“醫(yī)學有超然的地位，沒有怎么樣就沒有怎么樣，管他是議員還是什么?！绷硗庖灿腥苏f：“這種不完全骨折將來也有萬分之幾的概率可能變成骨髓炎，萬一發(fā)生了，那誰負責？”早上讀片的骨科住院醫(yī)師說：“以后的事誰都不能保證，這點病人應該有所了解。”正在哭笑不得的時候，主任總算站出來說：“作為一個醫(yī)師，我們應該相信自己的判斷，并且擔負起所有的道德責任……”他說到一半，忽然被院內(nèi)廣播打斷，是院長急找骨科主任的電話。一會兒，主任回來，又站到臺上去，他沉默了一下，像在整理思緒，然后說：“我們不要再討論這件事了。小孩收入院，替他打上石膏、點滴，按嚴重骨折處理?！边@么一來，這個小孩至少要在病床上平躺一個月。“那我怎么辦？”周醫(yī)師問。主任走到臺下去拍他的肩膀，語重心長地說：“如果是醫(yī)療問題或許我還能幫忙，可這是社會問題?！弊叱鲇懻撌椅揖涂吹阶h員太太那種勝利卻又強忍喜悅的表情，她追著周醫(yī)師說：“現(xiàn)在可嚴重了，你不但要負責醫(yī)療費，還要買輪椅以及休閑讀物、玩具給他。另外小孩荒廢的小提琴課、電腦課、英文會話班都耍你賠償，更重要的是，你要賠償我們的精神損失。要是你剛剛態(tài)度好一點，我們還可以不告你，現(xiàn)在我要回去和孩子的爸爸商量，他認識幾個律師?！甭犞响璧目跉猓茚t(yī)師氣得漲紅了臉，他喊道：“議員的兒子有什么了不起？大家都是爸爸的兒子?！蔽译m然極度不愿意，可是仍然和住院醫(yī)師依照指示替孩子打上了點滴，并且量好角度，打上厚重的石膏。議員先生也來了，靜靜地與太太站在一旁看這一切動作。打好石膏后，我站在床邊扶著小孩的腿等石膏干燥、硬化。這時，我看到周醫(yī)師帶著他爸爸氣沖沖地朝病房走來?！鞍パ剑芴庨L，勞駕。”遠遠地，應議員就迎上去寒暄了起來?！澳膬旱脑?，不好意思，傷勢嚴重不嚴重？”我簡直無法相信這是一場沖突，兩個爸爸虛偽而又熱絡地聊長話短，好像談著一樁愉快的買賣。骨科的住院醫(yī)師看得睜大了眼，瞠目結(jié)舌，孩子與我則被冷落在一旁。感覺到了石膏變硬帶來的不便以及微熱，孩子躁動地大哭起來：“給我拿掉，我不要打石膏……”（摘自新星出版社《天堂的小孩》）29．下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．孩子的股骨有輕微裂痕，本身問題并不嚴重，但是因為孩子的身份特殊，是市議員的孩子，因此在診斷事情上鬧得不可開交。B．醫(yī)生中似乎沒有人想發(fā)表意見的原因是，既不想讓年輕的周醫(yī)生承擔本不該承擔的責任，又擔心無人擔責而得罪市議員。C．議員太太露出那種勝利卻又強忍喜悅的表情，是因為通過自己的據(jù)理力爭終于可以有人來承擔責任以及家庭的經(jīng)濟損失。D．骨科的住院醫(yī)師瞠目結(jié)舌的原因在于，沒有想到周醫(yī)生的父親周處長比應議員官職還高，應該“有沖突”的兩個爸爸瞬間“熱絡”起來。30．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說開頭通過“我”客觀地介紹了孩子的病情并不復雜，引出了下文骨科醫(yī)生們遲遲不好診斷的原因是“市議員兒子”是被本醫(yī)院的周醫(yī)生撞傷的。B．內(nèi)科周醫(yī)生是“從軍隊退役下來”的“年輕”住院醫(yī)師，不僅介紹了周醫(yī)生這個人物，也為下文“周處長”的出現(xiàn)及二人的父子關系埋下伏筆。C．院長急找骨科主任的電話打斷了主任的話，為下文主任傳達“按嚴重骨折處理”做鋪墊，同時暗示了院長和主任在處理“社會問題”上軟弱不堪。D．小說通過最后的突轉(zhuǎn)，展顯了人與人之間應該相互理解、不應相互刁難，在處理事情上應學會靈活多變、不應該“認死理”“講教條”的主題。31．文中畫橫線句有何作用？請簡要分析。32．請問最后一段可不可以刪掉？為什么？九、閱讀下面的文字，完成下面小題。動人的北平林語堂北平好像是一個魁梧的老人，具有一種老成的品格。一個城市與人相似，各有不同的品格，北平是豪爽的，北平是寬大的。他包容著新舊兩派，但他本身并不稍為之動搖。穿高跟鞋的摩登女郎與著木屐的東北老嫗并肩而行，北平卻不理這回事。胡須蒼白的畫家，住在大學生公寓的對面，北平也不理這回事。新式汽車與洋車、驢車媲美，北平也不理這回事。在高聳的北京飯店后面，一條小路上的人過著一千年來未變的生活，誰去理那回事？離協(xié)和醫(yī)院一箭之地，有些舊式的古玩鋪，古玩商人抽著水煙袋，仍然沿用舊法去營業(yè)，誰去理那回事？穿衣盡可隨便，吃飯任擇餐館，隨意樂其所好，暢情欣賞美山——誰來理你？北平又像是一株古木老樹，根脈深入地中，藉之得暢茂。在他的樹蔭下與枝軀上寄生的，有數(shù)百萬的昆蟲。這些昆蟲如何能知道樹的大小，如何生長根，在地下有多少深，還有在別枝上寄生的是什么昆蟲？一個北平居民如何能形容老大的北平呢？一個人總覺得他不了解北平。在那里已經(jīng)住了十年以后，你偶然會在小路上發(fā)現(xiàn)一個駝背的老人，后悔沒有早日遇見他；或是一個可愛的老畫家，露著大肚子坐在槐樹下的竹椅上用芭蕉扇搖風乘涼夢想他過去的日子?；蚴且粋€踢毽子的老人，他能把毽子放在頭頂上一點一點的移動著，然后由背后掉下來時，平落在他的鞋底；或是一個刀手；或是一個前朝的縣太爺。一個人怎敢說他了解北平呢？北平是一個“珠玉之城”。它是具有紫金的御色屋頂，以及宮殿庭園樓榭的珠玉之城。它為珠玉結(jié)成的古城，它有紫色的“西山”，青帶似的“玉泉”，“中央公園”垂老的杉樹，以及“天壇”、“先農(nóng)壇”。并且北平有藍天潔月，雨夏涼秋，與高爽的冬日氣候。北平像是一個國王的夢境，它有宮殿、御園、百尺寬的大道、藝術博物院、大學、醫(yī)院、廟塔、藝商，與舊書攤林立的街道。北平是貧富共居的地方，每個鄰近的鋪號都許一個貧老的記賬取貨，街上販賣的東西很便宜。你可以流連在那里的一個茶館里，一整個下午不走。北平是采購者的天堂，是一個到處能買貨的地方，商販也會帶著貨物走上門來；在清晨，門外路上貨販眾多，叫賣聲形成極美妙的調(diào)門兒。北平是清靜的，它是一個住家的城市，每家都有一個院落，每院都有一個金魚缸和一株梧桐或石榴樹；那里的果蔬新鮮；桃就是桃，柿就是柿。他是一個理想的城市，每個人都有呼吸之地；農(nóng)村幽靜與城市舒適媲美。那里的街道排列恰當，清晨在花園中拔白菜的時候，抬頭可以看到西山的雄姿——然而距離一家大百貨商店，只有一箭之地。北平有多樣性——多樣的人。他有法律與觸犯法律的人，守法的警察與作奸犯科的警察，盜賊與保護盜賊的人，乞丐與乞丐之王。它有圣賢、罪人、回教徒、除妖的藏人、算命、拳手、和尚、妓女、中國與俄國的職業(yè)舞女、日本和朝鮮的走私者、畫家、哲學家、詩人、收藏家、青年大學生、影迷。它有卑鄙的政客、年老息影的縣官、新生活運動者、現(xiàn)充女傭的前清官吏的太太。使北平成為理想的居住城市的原由，可列舉下列三點來加以說明：北京城雖始建于十二世紀，但它現(xiàn)在的式樣是明朝永樂皇帝在十五世紀初建造的，因之富有皇室的華貴。紫禁城位于北城的中心，周圍繞有城壕與金色瓦頂?shù)膲υ澈笫敲荷?，山上共有五座亭臺，頂上蓋有燦爛彩色的瓦。由煤山可以看到那條中軸，附近還有鼓樓。三海位于紫禁城的西面與西南面，那里是皇室的畫舫遨游之地。與中軸平行的是兩條康莊的大道，在東城是哈德門大街，在西城是宣武門大街，每條大街寬約六十英尺，在紫禁城前連接兩街東西直通的大道，是寬逾百尺的天安門大街，在外城南門附近，位于中軸東西兩端的，是天壇與先農(nóng)壇。那里是皇帝祈年風調(diào)雨順之處。因為中國人對建筑美的觀念，須兼顧雅適而不僅在高偉，宮殿屋頂所以都屬于平闊一類的，也因為皇帝之外，無人許住樓房，所以到處都顯得極其寬闊。因是使北平顯得如此舒適可愛的，成為居民的生活方式。居住在繁華街衢附近的人，也都能安詳生活。那里的生活程度很低，生活也頗富意味。政府官員與闊人可以聚餐于大飯館，而洋車夫用一個銅板，也可以買到油鹽醬醋，不論在什么地方，附近總會有一個雜貨店，與茶館的。那兒很自由去追求你的學問、娛樂、嗜好，或者去賭博和搞政治。沒有人理會你穿什么衣服，做什么事。這就是北平的兼容并包之處，你可以和賢人與惡人往來，和學者與賭徒往來，或者和畫家往來。如果你要是有閑，你可以在城內(nèi)的九個公園中，任意游逛，坐在竹椅上或是杉樹下的藤椅上，整一下午喝你的茶；所費不過是兩角五分。那些茶役常是和藹客氣?；蛘咴谙奶斓南挛?，你可以去游什剎海（湖），或者你可以出西直門去游覽頤和園。在路過頤和園的途中，你可以在那里流連一整天的時光。沿途經(jīng)過許多美麗的景象，玉泉山的大理石塔便在望了，在那里你可以流連一個下午，面前就是西山，景色迷人，可以數(shù)月忘返。但是北平最迷人的，是住在那里的常人，他們不是圣賢和教授，而是人力車夫。從西城到頤和園洋車費一元左右，你或者以為這是很便宜的。這的確是便宜，而車夫卻欣然收之。看著車夫們沿途互相取樂，笑論別人的不幸遭遇，你會有莫名其妙之感。在晚上返家的途中，你也許會遇到一個襤褸的老年人力車夫。他向你講述他的遭遇時，口吻該諧清雅。如果你以為他年紀過老，想要下車步行時，他一定要強拉你回家。但是如果你突然跳了下來，然后把車錢照付，他向你表示的那種竭誠感激，是你有生以來從未見過的。（選文有刪節(jié)）【注】本文寫于20世紀30年代，約為1931年—1935年間。33．下列對文本相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（

）A．文本展現(xiàn)北平自然的、文化的、生活的各種景象，著重表達作者對這座“珠玉之城”華貴氣息和皇家文化的熱愛。B．作者寫道“一個人總覺得他不了解北平”“一個人怎么敢說他了解北平呢”，強調(diào)北平難以全面關照，因而只能選取大量零碎細節(jié)來描寫。C．北平有多樣性的人，其中包括觸犯法律的人、作奸犯科的警察等。在熱愛北平之余，作者也由此為北平的魚龍混雜而嘆息。D．本文不僅描寫了北平景象，還表達了一種特別的情懷，作者既不全然保守，也非全面革新，而是以包容態(tài)度表達熱愛、喜悅之情。34．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．本文開篇將北平比作“一個魁梧的老人”，“具有老成的品格”，作者在贊美北平歷史悠久，也嘆息北平的守舊與落后。B．本文運用“散點透視”的描寫視角，選取多個場景作為欣賞點，它們彼此獨立又相互關聯(lián)，共同構(gòu)成豐富畫面。C．文中列舉“北平成為理想居住城市”的理由，將北平的建筑布局式樣、居民生活方式、市井人生樣貌凝諸筆端。D．本文具有雅俗交融的語言風格，既以通俗親切的口語帶來親切感，又以詩意的語言展現(xiàn)北平靜美、優(yōu)雅一面。35．林語堂是現(xiàn)代散文大家，本文展現(xiàn)了他獨具情韻的表達。請賞析文中畫波浪線的句子。36．林語堂在創(chuàng)作中常常有“泛美主義”的傾向，即用審美的眼光和態(tài)度看待生活中的一切，無處不有美的內(nèi)蘊。本文認為“北平最迷人的，是人力車夫”，請根據(jù)作者的創(chuàng)作傾向并結(jié)合文本，對此作簡要分析。十、閱讀下面的文字，完成下列小題。智斗（選段）[胡傳魁、刁德一、刁小三上。四個偽軍從上坡上