常見的天氣系統(tǒng)-說課稿

《常見天氣系統(tǒng)》課稿各位評委老師，大家好。我今天要說的是《常見的天氣系統(tǒng)》一課。本節(jié)選自湘教版高中地理必修Ⅰ第二《自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換的第三節(jié)《大氣環(huán)境將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序和板書設(shè)計五個方面進行闡述。一、說材1.材的地位和用本節(jié)是繼“氣壓帶、風(fēng)帶對氣候的影響”之后，從微觀角度介紹天氣系統(tǒng)與天氣現(xiàn)象通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡單天氣圖聽懂播放的天氣形勢預(yù)報并為氣象災(zāi)害臺風(fēng)寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。2.學(xué)目標(biāo)【渡】根據(jù)程標(biāo)準(zhǔn)的要以及學(xué)已有的知識礎(chǔ)和認能力，確定下三維標(biāo)：（1）知識與技能：記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。理解鋒面系統(tǒng)的分類，低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。（2）過程與方法：繪制氣旋反氣旋示意圖培養(yǎng)和提高學(xué)生繪制示意圖的地理技能通過閱讀天氣形勢圖，讓學(xué)生學(xué)會綜合分析問題的能力。通過問題激發(fā)學(xué)生的求知欲讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)通過獨立思考和相互合作，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。（3）情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)探究地理問題的興趣和動機養(yǎng)成求真求實的科學(xué)態(tài)度提高地理審美情趣。聯(lián)系我國的天氣現(xiàn)象，能將所學(xué)知識用于實際，服務(wù)于社會。3.學(xué)重點和難（1）學(xué)重點：鋒面系統(tǒng)的天氣特征；高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。依據(jù)：鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系高壓低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點如我國長江流域的伏旱天氣是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。（2）學(xué)難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。依據(jù)：鋒面對天氣的影響比較抽象且難以區(qū)分，學(xué)生較難理解。學(xué)生容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯。二、說法【過渡如何把握重，突破點，實現(xiàn)本的教學(xué)標(biāo)呢？那就選擇適宜的教方法教學(xué)方：（1）圖分析法依據(jù)：指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運動狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。（2）比法

依據(jù)：本課的許多知識點容易混淆，通過比較，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。（3）論法依據(jù)：為了更加活躍課堂氣氛，集思廣益。（4）發(fā)式教學(xué)法依據(jù)：充分調(diào)動學(xué)生的主動性，是學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。（5）景教學(xué)法依據(jù)：培養(yǎng)學(xué)生的情感，啟迪思維，發(fā)展想象。四、說學(xué)程序（一）設(shè)情境，激導(dǎo)入（引入典故：赤壁之戰(zhàn)“借”東風(fēng)）赤壁之戰(zhàn)前夕，周瑜調(diào)兵譴將，打黃蓋，獻連環(huán)計，為火燒曹營作精心準(zhǔn)備。突然間，他想到自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出了病。諸葛亮借探病之機，挑明周瑜的病根是“只欠東風(fēng)”，并應(yīng)允借東風(fēng)相助。周瑜為什么“欠”東風(fēng)呢？因為赤壁古戰(zhàn)場在我國東部季風(fēng)區(qū)當(dāng)時正值隆冬盛行西北風(fēng)極少刮東南風(fēng)，曹營在江北，東吳在江南，用火攻反會燒了自家。周瑜焦急是有道理的而所謂“借風(fēng)其是諸葛亮預(yù)測到冬至前后短時間的天氣反?，F(xiàn)象，古代諸葛亮掌握氣候的規(guī)律，借助天氣幫助東吳打敗了曹軍。【陳述通過引入典，讓學(xué)明白古人對候知識應(yīng)用。這樣入新課能吸引生的注意力激起他的求知欲。（二）主閱讀，掌概念【過渡常見的天氣統(tǒng)有鋒系統(tǒng)，高、壓系統(tǒng)首先通過閱課文來了解一基礎(chǔ)知識。提問：1.什么是氣團？2.氣團如何分類？3.單一氣團對天氣有何影響？4.什么是鋒面？5.鋒面的結(jié)構(gòu)特點是什么？【思考】為什么暖氣團總在鋒面的上面？6.鋒面附近的天氣有何特點？【陳述通過讓學(xué)生主閱讀獨立思考問，完成氣團和鋒面念的學(xué)習(xí)，并結(jié)鋒面的結(jié)特點和氣特點，為一步學(xué)做準(zhǔn)備。（三）論分析，歸差異【過渡根據(jù)冷暖氣誰主動動，可將鋒一般分兩種類型。用多媒體播放鋒、暖鋒與氣的動，思考下列題：提問：1.冷、暖氣團誰主動向?qū)Ψ揭苿?？暖氣團抬升情況如何？2.何為鋒面過境前、過境時、過境后？3.冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團控制下，天氣如何？4.冷、暖鋒過境時天氣如何？5.冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？6.鋒面一定能帶來降雨么？【陳述結(jié)合動畫的示，設(shè)6個問題，依據(jù)學(xué)生的維模式由簡入難，一步的引導(dǎo)、發(fā)學(xué)生是他們通過己親身參與，以及過同學(xué)間的合，獲的知識得出結(jié)。２

【陳述】用表格，一為了增強課的直觀，是由學(xué)個體主動參，完成知的傳授，三把一些雜的文字進簡單的輯，會得到半功倍效果?！具^渡那么，冷鋒暖鋒怎區(qū)分呢？冷暖鋒面的區(qū)分方法①看箭頭指向②看鋒面坡度③看雨區(qū)范圍及位置④看符號⑤看過境前后的天氣變化【總結(jié)影響我國天的鋒面要是冷鋒，如，我北方夏季的雨，我國冬季發(fā)的寒潮，國北方、春季節(jié)的風(fēng)和沙天氣都是冷造成的氣現(xiàn)象（四）究原理，動實踐【過渡接下來學(xué)習(xí)、低氣系統(tǒng)。在學(xué)該天氣統(tǒng)之前，先學(xué)生簡單介紹種基本的氣類型。（展示“海平面等壓線分布”圖）【陳述介紹五種基氣壓類：低氣壓，氣壓，壓槽，高壓和鞍部【過渡觀察臺風(fēng)的動狀況并播放“北球低壓統(tǒng)的形成及天氣”動畫，考以下問題提問：1.水平氣壓梯度力的指向是什么？2.低氣壓系統(tǒng)的水平氣流狀況如何？3.低氣壓系統(tǒng)的垂直氣流狀況如何？【陳述引導(dǎo)學(xué)生分該天氣統(tǒng)水平方向垂直方上的氣流特，以及天氣特。然后讓學(xué)用對比方法繪制“半球高系統(tǒng)、南半高、低壓系統(tǒng)形成及其天”，并成表格?！緩娬{(diào)】低或氣旋，壓或反旋，分別對同一天氣系統(tǒng)的同描述低壓，壓是對天氣統(tǒng)氣壓況的描述，旋、反旋是對天氣統(tǒng)氣流況的描。【過渡那么如何運手勢來斷氣旋和反旋呢？氣旋、反氣旋的判斷方法（五）景模擬，加理解【陳述展示一段天預(yù)報的面，通過活課“試天氣預(yù)報員來檢測學(xué)生對節(jié)課的掌握況。３

（六）置作業(yè)，學(xué)致用【陳述利用身邊的體，收未來幾天焦市的天變化，運用學(xué)的知識來分天氣變化的因。五、板設(shè)計2.3常見的天氣系統(tǒng)一、鋒面系統(tǒng)與天氣1.鋒面系統(tǒng)（1）氣團的概念