初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得

初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得

初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得1

在新課程的實施過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的承受式教學(xué)模式已被生動活潑的數(shù)學(xué)活動所取代。課堂活起來了，學(xué)生動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭辯，布滿著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學(xué)論教“的今日，結(jié)合一些詳細(xì)案例，從學(xué)生的變化看課改，別有洞天。溝通讓學(xué)生共享歡樂和共享資源學(xué)生已有的生活閱歷、活動閱歷以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形“這節(jié)課中，不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進展活動，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的溝通，實現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和熟悉，大家共同共享發(fā)覺和勝利的歡樂，共享彼此的資源。

一、從生活動身的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的歡樂

在“代數(shù)式“這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個習(xí)題引入，帶著學(xué)生一起探究得出一個規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時，劉教師指出，“其實，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實生活中也大量存在。下面，教師說幾個事實，誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了教師剛剛說的事實外，還能表示其他的意思嗎?“學(xué)生們開頭活潑起來，一位男孩舉起了手，“一本書p元，6p可以表示6本書價值多少錢“，受到啟發(fā)，每個學(xué)生都在生活中找實例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)“的新理念，正如劉教師所說的，“代數(shù)式在生活中“。

二、學(xué)科的融合讓學(xué)生感受到現(xiàn)代科技的魅力和綜合式的學(xué)習(xí)

在日常生活中，常常聽人們談?wù)揅T技術(shù)、磁共振成像，但很少有人能將其中的道理講清晰。然而，學(xué)習(xí)了初一上冊“幾何體的切截“以后，幾乎全部的學(xué)生都能體會現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的CT技術(shù)竟然和切蘿卜類似。

創(chuàng)新設(shè)計讓學(xué)生表達積極向上

在學(xué)生上網(wǎng)查詢，細(xì)心設(shè)計、指導(dǎo)下，勝利地進展了“我是小小設(shè)計師“的課堂活動：這節(jié)課是以初一數(shù)學(xué)上冊第207頁25題的作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計的一節(jié)課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設(shè)計一幅圖，并說明你想表現(xiàn)什么。事先由教師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人，其他學(xué)生將自己的作品展現(xiàn)出來，并說明自己的創(chuàng)意。最終，教師作為特約指導(dǎo)，對學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計及創(chuàng)意、發(fā)言等進展總結(jié)，學(xué)生再自己進展小結(jié)、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗了圖形來自生活、效勞于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀，較好地表達了學(xué)生主動探究、溝通、學(xué)會學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式，同時這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。

三、合作探究給學(xué)生帶來勝利的愉悅

“統(tǒng)計圖的選擇“教學(xué)設(shè)計和教學(xué)中，要求學(xué)生以4人小組為單位，調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計圖，調(diào)查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，必需通過實際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來源的精確。學(xué)生或通過報刊、電視播送等媒體，或?qū)λ麄兏信d趣的問題綻開調(diào)查采訪或查閱資料，經(jīng)受搜集數(shù)據(jù)的過程，搜集的統(tǒng)計圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會統(tǒng)計圖在社會生活中的實際意義，培育擅長觀看生活、樂于探究討論的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作溝通的意識。

四、利用多媒體教學(xué)軟體自我探究

在教學(xué)《七巧板》中，教師事先讓學(xué)生上網(wǎng)查詢課件，得到了可EXE文件，和電腦教師合作，放入學(xué)生的電腦網(wǎng)絡(luò)，安排一節(jié)，讓學(xué)生去拼七巧板，轉(zhuǎn)變了過去單純由教師講，學(xué)生死記的教學(xué)方式。兩個班學(xué)生興奮投入了學(xué)生。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得2

初一數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)心得初中一年級學(xué)生剛剛進入少年期，機械記憶力較強，分析力量仍舊較差。鑒此，要提高初一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效果，務(wù)必要提高學(xué)生的分析力量。這是每一個初一數(shù)學(xué)教師值得仔細(xì)探究的問題。

筆者在應(yīng)用題教學(xué)中采納以下分析方法，取得了較好的效果。

1.圖解分析法

這實際是一種模擬法，具有很強的直觀性和針對性，數(shù)學(xué)教學(xué)中運用得特別普遍。如工程問題、速度問題、調(diào)配問題等，多采納畫圖進展分析，通過圖解，幫忙學(xué)生理解題意，從而依據(jù)題目內(nèi)容，設(shè)出未知數(shù)，列出方程解之。(例略)

2.親身體驗法

如講逆水行船與順?biāo)写瑔栴}。有許多學(xué)生都沒有坐過船，對順?biāo)写⒛嫠写?、水流的速度，學(xué)生難以弄清。為了讓學(xué)生明白，我舉騎自行車為例(由于大多數(shù)學(xué)生會騎自行車)，學(xué)生有親身體驗，順風(fēng)騎車覺得很輕松，逆風(fēng)騎車覺得很困難，這是風(fēng)速的影響。并同時講清，行船與騎車是一回事，所產(chǎn)生影響的不同因素一個是水流速，一個是風(fēng)速。這樣講，學(xué)生就好理解。

同時講清：順?biāo)写乃俣?，等于船在靜水中的速度加上水流的速度;逆水行船的速度，等于船在靜水中的速度減去水流的速度。

3.直觀分析法

如濃度問題，首先要講清百分濃度的含義，同時講清百分濃度的計算方法。

其次重要的是上課前要預(yù)備幾個杯子，稱好肯定重量的水，和好幾小包鹽進教室，以便講例題用。

如：一杯含鹽15%的鹽水200克，要使鹽水含鹽20%，應(yīng)加鹽多少呢?

分析這個例題時，教師先當(dāng)著學(xué)生的面配制15%的鹽水200克(學(xué)生知道其中有鹽30克)，現(xiàn)要將15%的鹽水200克配制成20%的鹽水，教師要參加鹽，但不知參加多少重量的鹽，只知道鹽的重量發(fā)生了變化。這樣，就可以依據(jù)鹽的重量變化列方程。含鹽20%的鹽水中，含鹽的總重量減去原200克含鹽15%的總重量，就等于后加的鹽重量。

即設(shè)應(yīng)加鹽為x克，則(200+x)×20%-200×15%=x

解此方程，便得后加鹽的重量。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得3

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。我是初一年紀(jì)一名數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為要教好初一年紀(jì)數(shù)學(xué)課，一是要把握初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，二是要提高教師自己的教學(xué)技能，三是創(chuàng)新教學(xué)方式，做到了這三點，是搞好了教學(xué)工作的必備條件，也是取得良好教學(xué)效果的根底。

一、初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

通過初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我深刻地體會到除了一局部學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生存在著肯定的缺陷，影響著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

1、閱讀力量差。這些學(xué)生往往沿用小學(xué)學(xué)法，死記硬背，整個吞棗，領(lǐng)悟理解力量差，不會應(yīng)變和應(yīng)用，缺乏自學(xué)力量。

2、聽課方法差。這些學(xué)生聽課時抓不住要點，聽不入門，顧此失彼，精力分散，越聽越玄，如聽天書，把握不了教師講解的學(xué)問。

3、思維品質(zhì)差。這些學(xué)生經(jīng)常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，不擅長分析、轉(zhuǎn)化和作進一步的深入思索，以致思路狹窄、呆滯，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)倍感困難。

4、理解記憶差。這些學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定理，往往滿意于記住結(jié)論，而不去理解它們的真正含義，也就不會真正應(yīng)用。

5、表達力量差。這些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，格式混亂，表達不清。尤其是幾何解證，對“圖形語言、符號語言、文字語言”這三種語言不能融會貫穿、相互轉(zhuǎn)換、作圖失準(zhǔn)、條理不清，缺乏數(shù)學(xué)應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)律性、條理性。

針對上述存在的初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們教師要幫忙這些學(xué)生樹立信念，強化學(xué)習(xí)動機。對他們進展強化記憶訓(xùn)練，讓其嫻熟各種記憶方法，篩選適合他們性格和共性的學(xué)習(xí)方法，反復(fù)進展思維方法的訓(xùn)練，讓其把握根本的數(shù)學(xué)方法，培育思維品質(zhì)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，到達提高數(shù)學(xué)成績的目的。

二、提高教師自己的教學(xué)技能

要教好初一數(shù)學(xué)課，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，教師必需提高自己的教學(xué)技能，這就要仔細(xì)做到下面三點；

1、多參與集體備課。集體備課是提高教師教學(xué)技能的有效途徑，教師肯定要多參與集體備課。在參與集體備課時要仔細(xì)做好記錄，遇到?jīng)]有把握好的課時馬上提出，請大家參謀，綜合考慮各種方案。同時多發(fā)表自己的見解讓大家爭論，吸取正確的意見，運用到自己的教學(xué)中。

2、多聽課。只有多聽課，才會提高自己的教學(xué)技能。在聽課中，仔細(xì)學(xué)習(xí)有閱歷教師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積存閱歷，不在于教學(xué)時間的長短。

3、鉆研教材，仔細(xì)備課。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我們在熟識教材的根底上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生課堂上跟不上教師時可以參考教材重新整理思路，跟上教師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，比照它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更簡單承受的教法。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式

創(chuàng)新教學(xué)方式要抓住兩個關(guān)鍵，一是創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，二是創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

1、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

一是與學(xué)生多溝通。主動與學(xué)生多進展溝通，了解學(xué)生把握學(xué)問的狀況特別重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進展教育。只有多溝通、多了解，才能更好地把握學(xué)生狀況，做到有的放矢，提高課堂教學(xué)效果。

二是注意組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間。所以，教師必需組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生，擅長組織、調(diào)動學(xué)生進展學(xué)習(xí)，充分地利用好上課時間，使每個學(xué)生每堂課都有收獲。

三是注意打根底。由于學(xué)生根底較差，教師上課時應(yīng)以學(xué)過的內(nèi)容作為切入點，讓學(xué)生更簡單承受，從熟識的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。對于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全把握，則可以花時間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，然后再學(xué)習(xí)新學(xué)問。作業(yè)的布置也以根底題為主，對稍難的題目可以在課堂上講解，讓學(xué)生整理成作業(yè)。

四是運用多種技巧教學(xué)。對于大局部的數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們在初一階段還沒有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，教師應(yīng)總結(jié)解題的方法，分為幾個簡潔的解題步驟一步步地解題。通過運用多種技巧教學(xué)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高解題思維和解題力量。

2、創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式

一是主動參加，積極合作。在教學(xué)中，要為學(xué)生供應(yīng)合作學(xué)習(xí)的時機，同時細(xì)心組織每次合作，使他們在有效、有序共同學(xué)習(xí)中得到溝通、受到啟發(fā)。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展?fàn)幷摐贤ǖ暮献鲗W(xué)習(xí)時要適時地采納爭論溝通的合作學(xué)習(xí)的方式，這樣使學(xué)生在充分溝通中汲取了別人的想法，增加了學(xué)問面又在與同學(xué)的溝通中建立了良好的人際關(guān)系，得到愉悅的情感體驗，樹立學(xué)習(xí)的信念。

二是注意體驗，勤于動手。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅只是向?qū)W生傳授學(xué)問的過程，而是鼓舞學(xué)生“觀看、操作、發(fā)覺”，要注意對學(xué)生動手力量的培育。教師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生充分動口、動手、動腦,主動收集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息。

三是打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新。如何培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量是教師提到教學(xué)成績的重大課題。要培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量，首先要為學(xué)生制造和諧、活潑的氣氛。只有在一個相對寬松、包涵的環(huán)境中，學(xué)生才敢于去放任自己的思想去插上創(chuàng)新的翅膀，也才樂于表達自己與眾不同的想法。其次要擅長開發(fā)資源，為學(xué)生的創(chuàng)新力量的培育制造條件。只要我們教師打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新，就會形成生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得4

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間安排都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫好電子教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，小學(xué)六年級作文并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的”好玩課件，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、增加上課技能，進步教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次清楚，言簡意賅，深進淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生溝通，充分表達學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的學(xué)生都得到進步?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店往搜集資料，對各種幫助資料進展篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的題目作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中往。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進步他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得5

初一寒假是孩子們升入初中的第一個長假期，假如在這個假期中對下學(xué)期內(nèi)容進展有效預(yù)習(xí)，就能夠直接提升學(xué)問的連貫性，也可以對初一下學(xué)期的學(xué)問打下堅實的根底。

在寒假學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們建議精力主要集中在代數(shù)局部簡單的參數(shù)不等式、幾何局部的三角形根本概念和定力以及平面直角坐標(biāo)系三個方面。

首先，參數(shù)和不等式的結(jié)合將是初一代數(shù)局部最難的學(xué)問點。同學(xué)們感覺初一上消失的參數(shù)方程特別困難，實際上參數(shù)不等式的難度一點也不亞于參數(shù)方程。而且，參數(shù)的思想對于我們今后學(xué)習(xí)形如y=kx+b這類的函數(shù)特別有幫忙。

其次，幾何局部將學(xué)習(xí)全等三角形的根底--三角形的根本概念和定理。中考時幾何綜合考察的就是全等三角形，難點在于倒角。而全等三角形的根底和倒角的根底都應(yīng)當(dāng)在寒假進展學(xué)習(xí)。這樣才能保證春季學(xué)習(xí)全等三角形的時候游刃有余初中化學(xué)。

第三，在春季我們將學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系，而春季期末考試考察的內(nèi)容主要是直角坐標(biāo)系的簡單變換。在寒假我們將介紹直角坐標(biāo)系的根本概念和坐標(biāo)變換方法，為春季簡單的直角坐標(biāo)系變換打好根底。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得6

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。我是初一年紀(jì)一名數(shù)學(xué)教師，一是要把握初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我認(rèn)為要教好初一年紀(jì)數(shù)學(xué)課，二是要提高教師自己的教學(xué)技能，三是創(chuàng)新教學(xué)方式，做到了這三點，是搞好了教學(xué)工作的必備條件，也是取得良好教學(xué)效果的根底。

一、初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

通過初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我深刻地體會到除了一局部學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生存在著肯定的缺陷，影響著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。閱讀力量差。這些學(xué)生往往沿用小學(xué)學(xué)法，死記硬背，整個吞棗，領(lǐng)悟理解力量差，不會應(yīng)變和應(yīng)用，缺乏自學(xué)力量。

2、聽課方法差。這些學(xué)生聽課時抓不住要點，聽不入門，顧此

失彼，精力分散，越聽越玄，如聽天書，把握不了教師講解的學(xué)問。

3、思維品質(zhì)差。這些學(xué)生經(jīng)常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，不

擅長分析、轉(zhuǎn)化和作進一步的深入思索，以致思路狹窄、呆滯，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)倍感困難。

4、理解記憶差。這些學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定理，而不去理解它們的真正含義，也就不會真正應(yīng)用。只滿意于記住結(jié)論，

5、表達力量差。這些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，格式混亂，表達不清。尤其是幾何解證，對“圖形語言、符號語言、文字語言”這三種語言不能融會貫穿、相互轉(zhuǎn)換、作圖失準(zhǔn)、條理不清，缺乏數(shù)學(xué)應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)律性、條理性。針對上述存在的初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們教師要幫忙這些學(xué)生樹立信念，強化學(xué)習(xí)動機。對他們進展強化記憶訓(xùn)練，讓其嫻熟各種記憶方法，篩選適合他們性格和共性的學(xué)習(xí)方法，反復(fù)進展思維方法的訓(xùn)練，讓其把握根本的數(shù)學(xué)方法，培育思維品質(zhì)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，到達提高數(shù)學(xué)成績的目的。

二、提高教師自己的教學(xué)技能

要教好初一數(shù)學(xué)課，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，教師必需提高自己的教學(xué)技能，這就要仔細(xì)做到下面三點；

1、多參與集體備課。集體備課是提高教師教學(xué)技能的有效途徑，在參與集體備課時要仔細(xì)做好記錄，教師肯定要多參與集體備課。沒有把握好的課時馬上提出，請大家參謀，綜合考慮各種方案。同時多發(fā)表自己的見解讓大家爭論，學(xué)中。

2、多聽課。只有多聽課，才會提高自己的教學(xué)技能。在聽課中，吸取正確的意見，運用到自己的教學(xué)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)有閱歷教師的教學(xué)方法。累閱歷，不在于教學(xué)時間的長短。

3、教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、鉆研教材，仔細(xì)備課。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)我們在熟識教材的根底上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生課堂上跟不上教師時可以參考教材重新整理思路，跟上教師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，比照它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更簡單承受的教法。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式

創(chuàng)新教學(xué)方式要抓住兩個關(guān)鍵，一是創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，二是創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

1、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

一是與學(xué)生多溝通。

主動與學(xué)生多進展溝通，了解學(xué)生把握學(xué)問的狀況特別重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進展教育。只有多溝通、多了解，才能更好地把握學(xué)生狀況，做到有的放矢，提高課堂教學(xué)效果。

二是注意組織教學(xué)，

嚴(yán)格要求學(xué)生。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間。所以，教師必需組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生，擅長組織、調(diào)動學(xué)生進展學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生每堂課都有收獲。

三是注意打根底。

由于學(xué)生根底較差，教師上課時應(yīng)以學(xué)過的內(nèi)容作為切入點，讓學(xué)生更簡單承受，從熟識的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容，充分地利用好上課時間，做到過渡自然。對于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全把握，則可以花時間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，然后再學(xué)習(xí)新學(xué)問。

作業(yè)的布置也以根底題為主，對稍難的題目可以在課堂上講解，讓學(xué)生整理成作業(yè)。

四是運用多種技巧教學(xué)。

對于大局部的數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們在初一階段還沒有形成解題的思維習(xí)慣，生更好地解題，教師應(yīng)總結(jié)解題的方法，為了讓學(xué)生分為幾個簡潔的解題步驟一步步地解題。通過運用多種技巧教學(xué)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高解題思維和解題力量。

2、創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式

一是主動參加，積極合作。

在教學(xué)中，要為學(xué)生供應(yīng)合作學(xué)習(xí)的時機，同時細(xì)心組織每次合作，使他們在有效、有序共同學(xué)習(xí)中得到溝通、受到啟發(fā)。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展?fàn)幷摐贤ǖ暮献鲗W(xué)習(xí)時要適這樣使學(xué)生在充分溝通中汲取時地采納爭論溝通的合作學(xué)習(xí)的方式，了別人的想法，增加了學(xué)問面又在與同學(xué)的溝通中建立了良好的人際關(guān)系，得到愉悅的情感體驗，樹立學(xué)習(xí)的信念。

二是注意體驗，勤于動手。

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅只是向?qū)W生傳授學(xué)問的過程，而是鼓舞學(xué)生“觀看、操作、發(fā)覺”，要注意對學(xué)生動手力量的培育。教師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生充分動口、動手、動腦，主動收集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息。

三是打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新。

如何培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量是教師提到教學(xué)成績的重大課題。要培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量，首先要為學(xué)生制造和諧、活潑的氣氛。只有在一個相對寬松、包涵的環(huán)境中，學(xué)生才敢于去放任自己的思想去插上創(chuàng)新的翅膀，次要擅長開發(fā)資源，也才樂于表達自己與眾不同的想法。其為學(xué)生的創(chuàng)新力量的培育制造條件。只要我們教師打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新，就會形成生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)使教學(xué)工作有規(guī)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)教訓(xùn)，促進教育教學(xué)工作更上一層樓。

一、抓思想教育，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

1、狠抓思想教育和學(xué)法執(zhí)導(dǎo)，為學(xué)習(xí)供應(yīng)長久的動力。本期以來，常常利用課前及課余、自習(xí)個別談心對學(xué)生進展抱負(fù)前途及學(xué)習(xí)目的教育，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想，使學(xué)生有一個較為端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和較大的學(xué)習(xí)動力。因此數(shù)學(xué)課學(xué)生比擬重視該科，上課的時候比擬仔細(xì)，大局部學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。對少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，賜予特殊的關(guān)注，我找來差生，了解緣由，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些好玩的，提高他們的興趣;有些

2、依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景堂教學(xué)效率。課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)搜集每課的學(xué)問要點考點，易錯點。

3、仔細(xì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。努力上好每一節(jié)課，課前仔細(xì)作好組織教學(xué)工作，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動學(xué)生的積極性，把課堂交給學(xué)生，作為師生合作的學(xué)堂，課堂上把解決問題的思路、方法、切入點、上堂演板、解決問題的過程都交給學(xué)生，學(xué)生能說的教師不說，學(xué)生會做的教師不講，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通，加強師生溝通，充分體發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上對學(xué)

4、了落實好糾錯的效果，每個學(xué)生都建立糾錯本，對平常作業(yè)，考試中消失的錯誤，要求弄清錯誤緣由，仔細(xì)補錯。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們思想問題，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，沒有學(xué)問將來到社會上就無法生存，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自己的需要。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)

三、一份耕耘、一份收獲

一份耕耘，一份收獲，本學(xué)期的教育取得了較好的成績。學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛較濃，學(xué)習(xí)興趣較高，課代表仔細(xì)負(fù)責(zé)，小組組長嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，期試兩個班的成績都很優(yōu)秀。學(xué)習(xí)任務(wù)順當(dāng)完成，學(xué)生根本把握了本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)問。

四、存在的缺乏

存在的缺乏是，學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造還不是很完整，個別差生成績?nèi)耘f很差，根本處于自然境地，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問學(xué)得有點死。在下期的教育教學(xué)工作中，肯定要仔細(xì)總結(jié)閱歷，克制存在的缺乏，爭取下期的教育教學(xué)工作取得更大的進步。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得7

一、敬重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

使學(xué)生主動參.要與學(xué)習(xí)，必需使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣。興趣是一個人前進的動力，是永不枯竭的動源泉。要使學(xué)生有興趣，必需留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由。自由活動是人進展的內(nèi)在依據(jù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。學(xué)生并不只受教于教師，而且自己也獨立學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動的學(xué)習(xí)者。很多教育事實也反映出，真正的學(xué)習(xí)并不是由教師傳授給學(xué)生，而是出自學(xué)生本身，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自發(fā)地主動地學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生自己找到并發(fā)覺、訂正自己的。假如我們把每種事情都教給學(xué)生或者規(guī)定他們按固定的程序完成，就會阻礙他們的主動參加和自主發(fā)覺，阻礙他們的進展。比方，《應(yīng)用題打折銷售》這一節(jié)，假如課堂上就單純地出例如題，然后分析題意，給出解答過程，接著再仿照練習(xí)。最終幫學(xué)生總結(jié)出解決這類問題的方法和技巧。那么這類問題雖然與實際生活相關(guān)，但學(xué)生卻未必有多大興趣。假如我們設(shè)計一個課堂活