小學(xué)數(shù)學(xué)-第六節(jié)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析本節(jié)課是在學(xué)生掌握100以內(nèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運(yùn)算過(guò)程時(shí)，是從數(shù)的組成角度去理解這些簡(jiǎn)單的加減口算，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，同時(shí)也為后面正式100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做準(zhǔn)備。教材通過(guò)看圖解決問(wèn)題列出兩道加法算式和兩道減法算式，并說(shuō)出各部分的名稱和想法，最后通過(guò)練習(xí)鞏固算法。學(xué)情分析我教學(xué)的班級(jí)學(xué)生總體來(lái)看，少數(shù)學(xué)生的計(jì)算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方面，學(xué)生有解決實(shí)際問(wèn)題的興趣，但一部分學(xué)生欠仔細(xì)、靈活。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有一定進(jìn)步，但學(xué)生在學(xué)會(huì)審題上還需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。評(píng)測(cè)練習(xí)一、計(jì)算40–40=94–4=54–50=94–50=57–7=81–30=48–30=39–9=71–30=53–30=55–5=38–8=81–1=88–40=72–2=78–50=71–70=12–2=57–7=62–60=52–2=18–8=86–6=68–8=65–5=55–50=93–90=35–5=45–40=75–70=38–30=27–20=57–7=37–7=100–30=66–6=43–3=94–90=34–30=89–9=51–1=二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．100－（）＝8030＋（）＝3740＋（）＝4546－（）＝6（）＋8＝686＋（）＝556＋（）＝362＋（）＝27（）－3＝30三、應(yīng)用題．1．圖書(shū)室有78本書(shū)，借走8本，還剩多少？2．學(xué)校有跳繩40根，又買(mǎi)來(lái)5根，現(xiàn)在有多少根？教材分析為了鞏固數(shù)的組成和為學(xué)習(xí)100以內(nèi)的口算做準(zhǔn)備，聯(lián)系生活從學(xué)生熟悉的生活情境購(gòu)物活動(dòng)出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行30+2和32—2的教學(xué)，使學(xué)生掌握30+2就是把3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)，32—2就是從3個(gè)十2個(gè)一中去掉2個(gè)一，進(jìn)一步理解加減法的含義。2+30=口是一道變式題，一方面讓學(xué)生鞏固數(shù)的組成知識(shí)，另一方面滲透加法交換律。做一做第1題是讓學(xué)生動(dòng)手操作先擺小棒，擺完后再對(duì)照擺的小棒寫(xiě)算式，這樣將操作和算式對(duì)照起來(lái)，便于學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的方法。第2題是創(chuàng)設(shè)生活情景讓學(xué)生幫助小熊解決問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。整節(jié)教材編排從依靠動(dòng)作和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：第三單元：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練地進(jìn)行口算。2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作，交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確地，比較迅速地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：講解自主探索合作交流教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到動(dòng)物王國(guó)看一看，你們想去嗎？但是這里的小動(dòng)物要考考你們，如果闖關(guān)成功，動(dòng)物王國(guó)的大門(mén)才會(huì)為我們打開(kāi)，你們有信心嗎？1.第一關(guān)：這個(gè)數(shù)是幾？（20），它是幾位數(shù)呢？你還知道哪些整十?dāng)?shù)呢？你能按從小到大的順序讀出100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)嗎？2.第二關(guān)：32里面有____個(gè)十和____個(gè)一。5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是___.40里面有（）個(gè)十46里面有（）個(gè)十和()個(gè)一同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，動(dòng)物王國(guó)的大門(mén)已經(jīng)打開(kāi)了，這節(jié)課我們要在這里學(xué)習(xí)新知識(shí)——整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。板書(shū)：課題二、情境引入、探究算法。同學(xué)們，快看，是誰(shuí)在迎接我們呢？原來(lái)是小猴子，它還為我們準(zhǔn)備了新鮮的桃子呢!1.提問(wèn)：小朋友仔細(xì)看圖、說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么？這里有3筐桃子先數(shù)一數(shù)每筐有幾個(gè)？（10個(gè)，一共有30個(gè)、外面有2個(gè)。）2.提問(wèn)：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？3.解決問(wèn)題，分組討論交流計(jì)算方法4.小結(jié)：幾十加幾就得幾十幾，幾十減幾就得幾十。三、及時(shí)練習(xí)、鞏固新知：1：活動(dòng)活動(dòng)我們的雙手，拿出小棒按老師的要求擺一擺，然后用算式表示擺的過(guò)程2：想想做做第1題。（1）學(xué)生看圖后列出4個(gè)不同的算式。（2）根據(jù)圖意說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？3：口算練習(xí)動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王知道我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，它也給我們出題了，你能很快填出結(jié)果嗎？4：做游戲（解決實(shí)際問(wèn)題）我們?cè)俚揭巴獾牟莸厣峡匆豢葱⌒芤患?，熊媽媽正在為熊寶寶們烤著它們最?ài)吃的玉米四、全課總結(jié)、反思學(xué)習(xí)。今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？計(jì)算時(shí)你有什么好辦法？教學(xué)效果分析在探究算法環(huán)節(jié)中，我靈活的運(yùn)用了教材。雖然教材中創(chuàng)設(shè)的情境非常的貼近學(xué)生生活，但是圖中的干擾信息太多，很難讓學(xué)生從中提取本節(jié)課有用的信息。于是我通過(guò)電腦演示擺小棒的過(guò)程，讓學(xué)生根據(jù)演示過(guò)程提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。運(yùn)用小棒的拼擺，不僅讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)加減法計(jì)算過(guò)程的理解，而且也初步培養(yǎng)了學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。這樣減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也提高了課堂效率。教學(xué)反思《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》是人教版第二冊(cè)中的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)，我主要通過(guò)復(fù)習(xí)舊知——100以內(nèi)數(shù)的組成；探究算法——整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的算理算法；鞏固練習(xí)——學(xué)會(huì)應(yīng)用各種不同方法熟練口算，以及課堂小結(jié)鞏固提升這四個(gè)層次進(jìn)行設(shè)計(jì)。在復(fù)習(xí)舊知——100以內(nèi)數(shù)的組成；這一環(huán)節(jié)的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，為下一環(huán)節(jié)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的口算做好準(zhǔn)備。因此在設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的時(shí)候，我很注重趣味性，創(chuàng)設(shè)了小朋友們喜聞樂(lè)見(jiàn)的“交朋友”的游戲，在每一個(gè)小動(dòng)物的背后藏著一個(gè)數(shù)的組成的知識(shí)。讓學(xué)生回憶48里有（）個(gè)十和（）個(gè)一，9個(gè)十和7個(gè)一組成（），3捆小棒和5根小棒一共有幾根以及在一個(gè)數(shù)位器的十位和個(gè)位上撥了幾個(gè)珠子，辨一辨是幾。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，達(dá)到了預(yù)期的效果。真正地讓每一位學(xué)生參與到課堂教學(xué)中去。在探究算法環(huán)節(jié)中，我靈活的運(yùn)用了教材。雖然教材中創(chuàng)設(shè)的情境非常的貼近學(xué)生生活，但是圖中的干擾信息太多，很難讓學(xué)生從中提取本節(jié)課有用的信息。于是我通過(guò)電腦演示擺小棒的過(guò)程，讓學(xué)生根據(jù)演示過(guò)程提出問(wèn)題并解決問(wèn)