談高師音樂教學法課的改進

談高師音樂教學法課的改進高師音樂教學法課程是針對音樂教育專業(yè)學生開設(shè)的必修課程，旨在幫助學生了解音樂教學中的各種理論和實踐技巧，提高他們的綜合素質(zhì)和教育教學能力。近年來，隨著音樂教育的不斷發(fā)展和變化，原有的教學法已經(jīng)不能完全適應新的教育需求，因此教師需要對課程進行一定的改進和更新，以使其更符合時代要求，更能滿足學生的需求。本文就高師音樂教學法課程的改進進行探討。一、課程內(nèi)容的改進1.增加音樂文化素養(yǎng)教育的內(nèi)容在原有的教學內(nèi)容基礎(chǔ)上，應加強對學生的音樂文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。音樂創(chuàng)作、演奏和欣賞是音樂文化的三個方面，通過學習這些，可以幫助學生更好地理解音樂的內(nèi)在精神，感受音樂的美好，并有助于實踐中促進學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。教師可以進行音樂歷史解析，分析不同音樂風格的特點，讓學生從中領(lǐng)悟音樂文化之美。同時，加強對學生的音樂欣賞教育，使學生能更好地欣賞和評價音樂作品，培養(yǎng)他們的審美意識和鑒賞能力。2.增加實驗教學環(huán)節(jié)作為需要掌握一定技能的技術(shù)型課程，高師音樂教學法課程需要有一定的實驗環(huán)節(jié)。通過實驗，可以讓學生更加深入地理解和應用教學理論，培養(yǎng)他們的實踐能力。因此，應該在課程中增加實驗教學所在。教師可以組織學生開展教學場景實踐，讓學生在實踐中探究教育教學的方法和策略，在鍛煉技能的同時提高教育教學理論思考。3.增加教育技術(shù)與信息技術(shù)的應用隨著新技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，教育教學中也應當有所創(chuàng)新。因此，在高師音樂教學法課程中應該適當增加對教育技術(shù)和信息技術(shù)的運用教學內(nèi)容。教師可以講授如何利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將音樂和技術(shù)融合，創(chuàng)新音樂教育教學模式。通過多媒體演示、課件制作等方式，有利于學生更清晰地理解教育教學理論、技能和方法。二、教學方法的改進1.引導式教學法現(xiàn)階段，學生的知識水平和學科背景各異，教師需要能夠適應這種多樣性，采用一種靈活性更高的引導式教學法。在課程中，教師應該引導學生的學習，鼓勵學生積極參與課堂、思考問題和探究答案，讓學生成為自主學習的主體。打破教師主宰教學的傳統(tǒng)模式，今后的課堂應是互動和多方面的，不僅有教師的表達，學生和教師之間也應該有更為密切的互動。2.任務型教學法在現(xiàn)實生活中，學生需要具備實踐操作技能，就需要使用任務型教學法。進入課程，教師可以收集一些教學情境案例，讓學生根據(jù)教材內(nèi)容，制定相應的措施，提高他們自主性、主動性等各方面的能力。此時，教師作為學生的咨詢者或顧問出現(xiàn)，想要提出意見或者觀察學生的思考過程，進行指導和提示，以促進學生能力的提高。3.教學設(shè)計性實踐在現(xiàn)實生活中，學生需要具備實踐操作技能，就需要使用任務型教學法。進入課程，教師可以收集一些教學情境案例，讓學生根據(jù)教材內(nèi)容，制定相應的措施，提高他們自主性、主動性等各方面的能力。此時，教師作為學生的咨詢者或顧問出現(xiàn)，想要提出意見或者觀察學生的思考過程，進行指導和提示，以促進學生能力的提高?？偟膩碚f，教育教學應該是不斷發(fā)展的，隨著時間的發(fā)展變化不斷擴大，對于新的教育教學模式的研究和應用有利于培養(yǎng)學生從多方面進行