氧氣的性質(zhì)和用途說課3

氧氣的性質(zhì)和用途說課演示文稿現(xiàn)在是1頁\一共有32頁\編輯于星期六優(yōu)選氧氣的性質(zhì)和用途說課PPTppt現(xiàn)在是2頁\一共有32頁\編輯于星期六氧氣的性質(zhì)和用途六、板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)過程一、教材分析三、教法分析四、學(xué)法分析二、學(xué)情分析現(xiàn)在是3頁\一共有32頁\編輯于星期六

1.教材的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容是粵教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材分成：氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和氧氣的用途三部分。這三部分應(yīng)以氧氣的性質(zhì)為中心，因?yàn)槲镔|(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。氧氣是學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)具體物質(zhì)及其變化規(guī)律的開始。可以說本節(jié)是：如何認(rèn)識(shí)物質(zhì)的一個(gè)范例。一、教材分析現(xiàn)在是4頁\一共有32頁\編輯于星期六2.教學(xué)目標(biāo)分析

[知識(shí)與技能][過程與方法][情感態(tài)度與價(jià)值觀]①掌握氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和主要用途。②理解氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)的概念并會(huì)判斷。③會(huì)使用集氣瓶、燃燒匙、酒精燈等常見的化學(xué)儀器，規(guī)范學(xué)生的一些實(shí)驗(yàn)操作行為。①通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)。②通過對(duì)問題的討論、分析、歸納，認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)的特點(diǎn)和氧氣的用途。①通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②初步懂得用實(shí)驗(yàn)來探究物質(zhì)的科學(xué)方法，培養(yǎng)實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度?，F(xiàn)在是5頁\一共有32頁\編輯于星期六4、教學(xué)用具提供儀器：鑷子、燃燒匙、坩堝鉗、集氣瓶、酒精燈。藥品：木炭、木條、細(xì)鐵絲、氧氣、蠟燭、火柴、澄清石灰水。多媒體課件：（1）氧氣的物理性質(zhì)動(dòng)畫（2）硫在氧氣中燃燒的錄像3.重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)以及化合反應(yīng)的概念。難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述?，F(xiàn)在是6頁\一共有32頁\編輯于星期六化學(xué)是學(xué)生進(jìn)入初三以來接觸的一門新學(xué)科。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生對(duì)這門課程充滿著好奇心，通過前幾節(jié)實(shí)驗(yàn)課，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生已具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、語言表達(dá)能力。但是，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述、綜合分析能力還有待于進(jìn)一步提高。二、學(xué)情分析現(xiàn)在是7頁\一共有32頁\編輯于星期六

1、探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

根據(jù)目標(biāo)設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程，積極的思考和分析。教給學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、探究得出科學(xué)結(jié)論的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、互動(dòng)式教學(xué)方法

在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程中有教師的指導(dǎo)、答疑。師生之間不停的進(jìn)行“信息”交流，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高，有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)。三、教法分析現(xiàn)在是8頁\一共有32頁\編輯于星期六四、學(xué)法分析1、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來探究氧氣化學(xué)性質(zhì)及其對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和綜合分析能力。2、自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的閱讀，從中歸納出氧氣的用途，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生自主地獲取知識(shí)。3、合作學(xué)習(xí)：利用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知?，F(xiàn)在是9頁\一共有32頁\編輯于星期六五、教學(xué)過程新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新意識(shí)，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)在是10頁\一共有32頁\編輯于星期六（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二）啟發(fā)誘導(dǎo)，探索新知（四）課堂練習(xí)（三）課堂小結(jié)五、教學(xué)過程現(xiàn)在是11頁\一共有32頁\編輯于星期六設(shè)計(jì)意圖：這樣能夠自然導(dǎo)入課題，而且貼近學(xué)生生活實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生帶著探索未知的心理進(jìn)入新課的教學(xué)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課猜謎語：看不見摸不著，不香不臭無味道，動(dòng)物植物都需要，離開它就活不了現(xiàn)在是12頁\一共有32頁\編輯于星期六（二）啟發(fā)誘導(dǎo)，探索新知1、氧氣的物理性質(zhì)我通過展示一瓶事先收集好的氧氣讓學(xué)生進(jìn)行觀察，提出問題：

什么是物質(zhì)的物理性質(zhì)？研究物質(zhì)的物理性質(zhì)通常從哪幾個(gè)方面出發(fā)？現(xiàn)在是13頁\一共有32頁\編輯于星期六氧氣物理性質(zhì)的動(dòng)畫現(xiàn)在是14頁\一共有32頁\編輯于星期六工業(yè)上使用的氧氣一般是加壓貯存在鋼瓶中。貯存氧氣的鋼瓶為藍(lán)色。1、氧氣物理性質(zhì)通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體。密度比空氣略大。不易溶于水。現(xiàn)在是15頁\一共有32頁\編輯于星期六木炭在氧氣中燃燒鐵絲在氧氣中燃燒蠟燭在氧氣中燃燒2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)現(xiàn)在是16頁\一共有32頁\編輯于星期六活動(dòng)與探索：木炭在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒現(xiàn)象有什么不同？現(xiàn)在是17頁\一共有32頁\編輯于星期六活動(dòng)與探索：1）、鐵絲在空氣中能燃燒嗎？如果給它提供足夠的氧氣，能燃燒嗎？怎么樣才能讓它燃燒起來？2）、如果溫度很高的物體落在玻璃上會(huì)出現(xiàn)什么后果？現(xiàn)在是18頁\一共有32頁\編輯于星期六活動(dòng)與探索：讓學(xué)生對(duì)比蠟燭在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒現(xiàn)象的不同通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生共同討論后可以得出現(xiàn)象和結(jié)論現(xiàn)在是19頁\一共有32頁\編輯于星期六編號(hào)燃燒時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后的物質(zhì)在空氣中在氧氣中實(shí)驗(yàn)3-1發(fā)出紅光燃燒更旺，發(fā)出白光，放出熱量木炭和氧氣二氧化碳CO2實(shí)驗(yàn)3-2不能燃燒劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，鐵和氧氣四氧化三鐵Fe3O4實(shí)驗(yàn)3-3發(fā)出黃色的火焰燃燒更旺，發(fā)出白光，放出熱量，石蠟和氧氣二氧化碳、水CO2、H2O附：教材P69頁表格現(xiàn)在是20頁\一共有32頁\編輯于星期六反應(yīng)的文字表達(dá)式（由學(xué)生上黑板寫）

碳

+氧氣

二氧化碳

CO2CO2

鐵

+氧氣

四氧化三鐵

FeO2Fe3O4

石蠟

+氧氣

二氧化碳

+水

O2CO2H2O點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃現(xiàn)在是21頁\一共有32頁\編輯于星期六硫+氧氣====二氧化硫點(diǎn)燃現(xiàn)象：1、在空氣中發(fā)出淡藍(lán)色火焰

2、在氧氣中發(fā)出藍(lán)紫色火焰

3、放熱，生成有刺激性氣味的氣體。補(bǔ)充：硫在氧氣中燃燒（播放視頻）現(xiàn)在是22頁\一共有32頁\編輯于星期六氧氣的化學(xué)性質(zhì)氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能夠跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。現(xiàn)在是23頁\一共有32頁\編輯于星期六碳+氧氣二氧化碳點(diǎn)燃鐵+氧氣四氧化三鐵點(diǎn)燃

分析現(xiàn)在是24頁\一共有32頁\編輯于星期六氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)（不屬于基本反應(yīng)類型）由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)（屬于基本反應(yīng)類型）“氧”指氧氣或氧化物中的氧通式：A+B===AB特點(diǎn)：由多變一現(xiàn)在是25頁\一共有32頁\編輯于星期六化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的關(guān)系化學(xué)反應(yīng)化合反應(yīng)氧化反應(yīng)1234有氧氣參加的化合反應(yīng)同時(shí)也是氧化反應(yīng)（1）氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)；

（2）化合反應(yīng)也不一定是氧化反應(yīng)；現(xiàn)在是26頁\一共有32頁\編輯于星期六硫+氧氣點(diǎn)燃二氧化硫磷+氧氣點(diǎn)燃五氧化二磷石蠟+氧氣點(diǎn)燃水+二氧化碳學(xué)以致用想一想：下列反應(yīng)屬于什么反應(yīng)類型？現(xiàn)在是27頁\一共有32頁\編輯于星期六3、氧氣的用途（很廣泛）物質(zhì)的用途主要決定于該物質(zhì)的性質(zhì)現(xiàn)在是28頁\一共有32頁\編輯于星期六（三）歸納小結(jié)讓學(xué)生概括本節(jié)課授課內(nèi)容，概括出知識(shí)要點(diǎn)，提醒學(xué)生記住氧氣的物理性質(zhì)和主要用途，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，理解并會(huì)判斷化合反應(yīng)。同時(shí)借助多媒體展示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和圖片，讓學(xué)生更形象具體的掌握所學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)在是29頁\一共有32頁\編輯于星期六1、對(duì)氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是（）

A、極易溶于水

B、在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度比空氣略大

C、在-183℃時(shí)變成無色液體

D、在-218℃時(shí)變成白色固體2、關(guān)于氧氣性質(zhì)的敘述中正確的是（）A、紅磷在純氧中燃燒沒有在空氣中燃燒劇烈B、鐵絲在純氧中不能燃燒，在空氣中能燃燒C、石蠟在氧氣中完全燃燒，生成水和二氧化碳D、帶有余燼的木條在氧氣中能復(fù)燃，在空氣中也能復(fù)燃（四）、課堂練習(xí)現(xiàn)在是30頁\一共有32頁\編輯于星期六3、下列關(guān)于氧氣用途的說法錯(cuò)誤的是（）A、氧氣可供登山運(yùn)動(dòng)員呼吸B、液氧用于宇航飛行器發(fā)動(dòng)機(jī)的燃料C、氧氣用于氣焊、氣割時(shí)氣體燃料的助燃劑D、氧氣可用于煉鋼工業(yè)4、下列有關(guān)氧氣性質(zhì)的說法中錯(cuò)誤的是（）A、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體B、它能跟所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C、在氧化反應(yīng)中一般都有熱量放出D、物質(zhì)跟氧氣的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)5、下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是（），屬于