淺談?wù)Z文作文教學(xué) 論文

淺談?wù)Z文作文教學(xué)摘要：在語文教學(xué)中作文教學(xué)是非常重要的，它是語文教學(xué)中的重點和難點。作文教學(xué)需要激發(fā)孩子們的情感，啟迪孩子們的悟性。作文是一門綜合性的知識，是語文水平高低的水準(zhǔn)線。語文學(xué)習(xí)的過程離不開語文實踐活動，學(xué)習(xí)語文既要重視課內(nèi)指導(dǎo)，又要重視課外的豐富活動，來拓展學(xué)生的生活，打破課內(nèi)外的界限，創(chuàng)建開放式的教學(xué)格局，從而促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。 關(guān)鍵詞：學(xué)生，作文，興趣，觀察，想象

語文教學(xué)中作文教學(xué)是非常重要的，它是語文教學(xué)中的重點和難點。常常使我們的老師一提起作文課就叫苦，許多學(xué)生最煩寫作文，一提起寫作文頭就猶如炸了一樣，提筆手就顫抖，腦子里一片空白，農(nóng)村學(xué)生更是如此。由于農(nóng)村的條件有限，信息相對滯后，學(xué)生見的也少，聽的也少，也沒什么課外讀物，所以農(nóng)村孩子更覺得無話可寫了。即使有的學(xué)生寫了，寫出的文章內(nèi)容也空洞，詞匯貧乏，針對這種情況，我結(jié)合多年的教學(xué)教驗，淺談自己的幾點看法。一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣興趣是成功的導(dǎo)師。一個人只要對事物產(chǎn)生了興趣以后，他就能積極主動地去追求、去探索。所以，我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣入手，讓他們產(chǎn)生強烈的表達(dá)愿望，從而激發(fā)他們的寫作靈感，把學(xué)生從被動作文中解放出來。其次，要經(jīng)常更換作文的形式，這樣可以提高學(xué)生的寫作興趣。如今天寫一篇隨筆，明天寫一則日記，今天寫一篇改寫，明天寫一個片段，今天寫人物，明天寫景物……這樣形式多樣，難易結(jié)合，有張有弛，就不會使學(xué)生談“文”色變了。最后，重視作文的批改與講評也有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。作為教師，要愛護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，尊重他們的勞動。每一篇作文都是學(xué)生的勞動成果，因此，批改作文時一定要認(rèn)真對待每一個字，每一個標(biāo)點符號。在肯定成績的同時，實事求是地指出缺點。我在教學(xué)中還經(jīng)常采用讓學(xué)生互改作文的形式。使學(xué)生能在評分過程中欣賞好的作品，鑒別出作文的優(yōu)缺點，在評分中悟出寫作技巧，也有助于找出自身作文存在的毛病，提高寫作興趣與寫作水平。我在講評時堅持多表揚少批評的原則，以增加同學(xué)們的自信心和寫作興趣。我把同學(xué)們的優(yōu)秀作文推薦給大家，并指出優(yōu)點所在，讓優(yōu)秀的同學(xué)對自己提出更高的要求，同時也激勵其他同學(xué)更加努力。二、結(jié)合實踐、積累作文素材語文學(xué)習(xí)的過程離不開語文實踐活動，學(xué)習(xí)語文既要重視課內(nèi)指導(dǎo)，又要重視課外的豐富活動，來拓展學(xué)生的生活，打破課內(nèi)外的界限，創(chuàng)建開放式的教學(xué)格局，從而促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。我們的語文教師要善于設(shè)計練習(xí)，要多引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，鼓勵他們寫內(nèi)心的真實感受，寫童心、童趣。小作業(yè)，大文章。我們教師精心設(shè)計的實踐作業(yè)更是讓學(xué)生受益無窮。我經(jīng)常用的方法有：1、從生活中取材，抓住生活中提供的機會進(jìn)行說寫訓(xùn)練。命題作文要把題目出到學(xué)生的心坎里。多讓學(xué)生寫自由命題或半限題的作文，布置學(xué)生寫觀察日記等。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗。我組織學(xué)生游覽小花園進(jìn)行實地觀察、練筆、寫觀察所得。3、布置實踐作業(yè)。讓學(xué)生星期天在家長的帶領(lǐng)下，游覽某處景物，或與家長一起做游戲等，然后寫下見聞感受。讓學(xué)生采用看一看、聞一聞、畫一畫、寫一寫的方式，表現(xiàn)祖國發(fā)生的變化。讓學(xué)生選擇最喜歡的玩具、食品等進(jìn)行全方位、多元化觀察、練筆。這樣的練習(xí)使學(xué)生作文時有話可說，話題變廣了，作文材料豐富了，思維變得活躍了。三、感悟自然，認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作文教學(xué)需要激發(fā)孩子們的情感，啟迪孩子們的悟性。在感中悟中培養(yǎng)他們觀察的能力，大自然中的一山一水、一草一木、生活中的點滴小事，都能激發(fā)他們的思考。然而，看著這風(fēng)光秀麗的大自然孩子們卻沒有感覺，在我們的生活中，在我們的身邊每天發(fā)生的事情很多，孩子們卻往往忽略了身邊值得關(guān)注的小事，所以，也造成了無話可說，無事可寫的情況。對生活在農(nóng)村的學(xué)生來說，農(nóng)村的空氣清新、風(fēng)景迷人、濃濃的鄉(xiāng)土氣息，風(fēng)光秀麗的大自然、千姿百態(tài)的動植物，這都是作文教學(xué)的直觀教具，為作文教學(xué)提供了非常棒的寫作素材。我們老師可以利用這種特有的優(yōu)勢，多引導(dǎo)他們，讓他們多觀察，使他們“見景生情”。使這種情景教育融入我們的作文教學(xué)中來，會收到非常棒的效果，如我們可以寫一寫自己家中養(yǎng)的鴨子，再引導(dǎo)學(xué)生觀察鴨子吃食、鴨子嬉水等，幫他們列出觀察目錄，學(xué)生就會有目的的觀察，寫作時就不會無話可說了。讓學(xué)生每天想一想發(fā)生在自己身邊的事，討論討論，時間長了，學(xué)生就知道了什么事是重要的了。事情不管它大還是小，要看的是它的內(nèi)容。要讓學(xué)生寫出自己內(nèi)心的真實感受，而不是寫那些脫離實際生活的東西，要讓學(xué)生明白，說真話、寫事實就是作文。四、激活思維，標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力想象是作文過程中必備的一種富有創(chuàng)造性的形象思維能力。作文教學(xué)與想象力密切相關(guān)，相輔相成?？梢岳盟麄兊南胂罅砑ぐl(fā)他們的寫作的興趣。他們想象的興趣濃厚，面對五彩繽紛的世界，學(xué)生在做作文時應(yīng)該多發(fā)揮想象力，來描繪未來的世界和多彩的生活。愛因斯坦說過：“想象比知識更重要?！弊寣W(xué)生張開想象的翅膀，任思維馳騁，想象力應(yīng)該貫徹整個作文教學(xué)之中，沒有想象力，學(xué)生作文思路就會閉塞，內(nèi)容空洞，立意不新。那么，我們究竟該怎樣來培養(yǎng)孩子們的想象能力呢？ 1.觀察生活，啟發(fā)學(xué)生的想象

想象作文與現(xiàn)實是緊密相連的，兩者缺一不可，離開現(xiàn)實的想象是空洞的。如童話式想象作文，它就是依據(jù)孩子們喜歡小動物的這一心理特點，用動物來替代人類形象來表達(dá)他們對世界的認(rèn)識。童話式想象作文實際上就是對現(xiàn)實的再現(xiàn)。如要求現(xiàn)實對“未來×××”進(jìn)行想象，寫一篇習(xí)作。學(xué)生對這種寫未來生活的想象作文有一定的難度。未來到底是什么樣子的，他們一頭霧水，不知寫什么好。這些想象其實都與我們的生活密切相關(guān)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常仔細(xì)觀察。 2.結(jié)合文章的內(nèi)容，進(jìn)行再造想象

課文是學(xué)生寫作的范例，充分利用課文資源，結(jié)合課文內(nèi)容、課文插圖，讓學(xué)生練習(xí)改寫、續(xù)寫、擴寫等想象性作文就是一種行之有效的再造想象途徑。有的文章表面上看起來已經(jīng)結(jié)尾了，但仔細(xì)想想?yún)s蘊意深長，這時侯我們要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，這是培養(yǎng)學(xué)生想象力的捷徑。如教學(xué)《丑小鴨》一文的續(xù)寫。先讓學(xué)生們自己說：“丑小鴨變成白天鵝以后會怎樣呢？”再讓同組互議。有的同學(xué)經(jīng)過整理形成了這樣的思路：丑小鴨變成白天鵝——看到家人——再次與家人對話。教師就引導(dǎo)：怎樣想——家人的反應(yīng)——對話的內(nèi)容。讓同學(xué)再次圍繞重點詞“怎樣——反應(yīng)——內(nèi)容”來展開自己的聯(lián)想，進(jìn)行續(xù)寫。通過續(xù)寫，讓學(xué)生們的思維得到發(fā)展。在教學(xué)工作中我們可以選擇一些相關(guān)的東西或詞匯，讓學(xué)生進(jìn)行整合，來填補其中的空白，這也是提高學(xué)生們想象力的重要方法。如：教師可以畫下幾種不同的植物，請學(xué)生們按照自己的想法說出它們之間的關(guān)系，并想象出這些小植物之間會發(fā)生怎樣的故事，再進(jìn)行口述表演，這樣可以激起學(xué)生們的童趣，他們的想象能力就會更加活躍；也可以隨便寫下幾個詞匯，請學(xué)生用上這幾個詞匯編上一段小故事。學(xué)生的想象能力可以通過這類填空白的訓(xùn)練得到逐步提高。總之，作文是一門綜合性的知識，是語文水平高低的水準(zhǔn)線。葉圣陶先生曾說：“學(xué)生做一篇文章，其實就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識、思想、語言等方面的積累。”所以，在作文教學(xué)中需要我們教師長期地、持久地、耐心地引導(dǎo)，讓學(xué)生多聽、多看、多想、多寫。讓學(xué)生寫好作文，熱愛作文，教師的適當(dāng)引導(dǎo)也是非常必要的。如果能將學(xué)生的寫作熱情激發(fā)出來，讓學(xué)生快樂地，積極地去寫作，我想作為學(xué)生閱讀者的教師也一定是快樂的吧！參考文獻(xiàn)[1] 梁習(xí)婷：《淺談中學(xué)語文作文教學(xué)策略》，《學(xué)周刊》2013年第8期。 [2] 劉衛(wèi)宗：《放飛心靈快樂作文——淺談中學(xué)語文作文教學(xué)的趣味性》，《中學(xué)生作文輔導(dǎo)(上旬)》2018年第1期。 [3] 段海英：《中學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》，《現(xiàn)代教育科學(xué)(中學(xué)教師)》2010年第3期。 [4] 胡顯蘭：《淺議中學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新》，《文教資料》2017年第31期。 [5] 白東玲：《中學(xué)語文閱讀興趣培養(yǎng)初探》，《課外語文》2017年第6期。 [6] 張海英：《淺談中學(xué)語文作文教學(xué)》，《學(xué)周刊》2015年第1期。 [7] 張娜：《淺議中學(xué)語文作文教學(xué)》，《閱讀與鑒賞(中旬)》2011年第4期。 [8] 張霞：《淺談中學(xué)語文作文教學(xué)的幾點體會》，《新課程學(xué)習(xí)(上)》2015年第4期。 [9] 魏麗芳：《中學(xué)語文寫作教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)》，