部編一年級語文下冊 夜色(共案)

9.色主備人：主備研討人：

審核人：個案修改人：個案修改審核人：審核時間：【教材析】《語文課程標準第一學段閱讀要求中指出兒童詩歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。由此，本教學設計旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點。鼓勵學生運用多種方法學習生字，增強識字興趣，讓識字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一?！緦W情析】【教學標】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.認識“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微12個生字，正確美觀地書寫“色、外、看、爸、晚、笑、再”個漢字，認識1個新偏旁。3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成勇敢獨立的良好生活習慣。4.在文本學習的過程中，培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力?！窘虒W重】識字寫字，朗讀課文?！窘虒W難】在文本學習的過程中，培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力。【課時安】2課時第一課【課時標】1.正確、流利地朗讀課文。2.認識本課的生字，理解相關(guān)詞語，正確美觀地書寫本課7個生字。3.初步了解課文的主要內(nèi)容。【教學難點】1.正確、流利地朗讀課文。2.認識本課的生字，理解相關(guān)詞語，正確美觀地書寫本課7個生字?！窘叹邆洹可~卡片、課件【教學過】一、激趣導入（設計意圖一節(jié)成功的語文課離不開巧妙的導入好的導入既激發(fā)學生的探究興趣、求知欲，又讓學生的思維迅速定位，讓學生主動積極地參與學習。針1

對本課的教學，教師可以通過和學生談話，對課題“夜色”中“色”的生字教學或欣賞夜色圖片等方式進行導入從而激發(fā)學生的學習興趣請自行設計此環(huán)節(jié)過渡：說起夜晚，人們總是把它和黑暗、害怕聯(lián)系起來。有一位小朋友，也很害怕天黑可是后來他卻改變了這是怎么回事呢？讓我們一起開始今天的學習吧。二、初讀課文，識字學詞1.播放課文錄音，學生認真傾聽文是一首小詩，共有兩個小節(jié)2.借助拼音自主朗讀課文，讀準字音，讀通句子。3.檢查學生的自讀情況，隨文識字學詞：（1）指名學生朗讀第1小節(jié)：①出示詞語卡片：膽子、不敢、往外瞧、勇敢、看、窗外、亂跳，指名學生認讀根據(jù)學生的認讀情況正音強“勇、往是后鼻音注意讀準字音。②再次指名認讀。③指導學生結(jié)合生活實際理解“勇敢”一詞，并用“勇敢”練習說話。④再次指名學生朗讀第節(jié)，說說第1小節(jié)的主要內(nèi)容”從前膽子很小，很怕黑。（2）指名學生朗讀第2小節(jié)：①出示詞語卡片：爸爸、晚上、偏要、散步、原來、像、微笑、再，指名學生認讀，正音指導爸上”要讀成輕聲散、再”是平舌音。正音后再次抽讀詞語卡片。②辨析“再”和“在”這一對同音字：出示相關(guān)詞語和短語再見、再一次、再也不說了、在家、在干什么、在哪里引導學生自主認讀，體會“再”與“在”用法上的區(qū)別。③結(jié)合生活實際理解“偏要”的意思就是“非要④再次指名學生朗讀第2小節(jié)說第2小節(jié)的主要內(nèi)容爸晚上“我”出去散步我”從此不再怕黑了。4.學生再次自由練習朗讀課文，將課文讀正確讀流利。5.指名學生讀，師范讀并適當指導長句子的朗讀：爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原來/花草都像白天一樣微笑。從此/再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣/在月光下睡覺……三、再讀課文，鞏固識字1.學生再次輕聲朗讀課文，并與同位互相練讀。2.師隨機出示詞語卡片通過指名讀火車讀男女生對讀齊讀等方式，確保每一位同學都能正確熟練地認識本課生字。2

四、指導生字書寫1.師出示本課要求會寫的漢字：色、外、看、爸、晚、笑、再。指名認讀，口頭組詞。2.學生自主觀察生字，交流識字方法和書寫要領(lǐng)。3.根據(jù)學生的交流情況，師重點指導：“外”右邊的“卜”略高，左右要寫緊湊?！翱础弊纸Y(jié)合動作來記憶字形：上半部分是“手”的變形在眼睛上，就表示“看”的動作?！巴怼庇野氩糠质恰懊狻弊?，第十筆撇要從扁“口”中穿過?！靶Α毕掳氩糠植皇恰疤臁柏病霸佟钡墓P順是橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫，并注意最后一筆橫寫長，要穿過整個字。4.師在田字格中范寫，學生認真觀察書空。5.學生自主描紅臨寫生字師巡視了解學生的書寫情況并強調(diào)良好的書寫習慣。五、課堂小結(jié)同學們，這節(jié)課我們初步學習了《夜色》這首小詩，在詩中交到了很多的漢字朋友還認識了一位小朋友知道他從前膽小怕黑可后來卻不再害怕了這究竟是怎么回事呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文去一探究竟?！景鍟嫛俊窘虒W思】第二課【課時標】1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會文中“我”的心情變化和夜色的美好。3.培養(yǎng)學生勇敢獨立的良好生活習慣。4.訓練學生的想象能力和語言表達能力。【教學點】3

1.理解課文內(nèi)容，體會文中“我”的心情變化和夜色的美好。2.訓練學生的想象能力和語言表達能力?！窘叹邆洹空n件【教學過】一、回顧課文，質(zhì)疑導入1.指名學生朗讀課文。2.指名學生交流課文的主要內(nèi)容：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來爸爸晚上帶“我”出去散步，就不再害怕了。3.這節(jié)課我們就一起走進《夜色》去看一看。二、學習第1小節(jié)，體會“害怕”1.指名學生朗讀第1小節(jié)。2.從文中哪些地方可以看出“我”的膽子很??？鼓勵學生進一步走進文本。3.學生交流，在學生交流的基礎(chǔ)上師重點引導學生關(guān)注以下幾點：（1）出示“很小很小”與“很小學生在對比中感受“我”的膽子非常之小。（2）從“媽媽把勇敢的故事講了又講”中引導學生體會媽媽通過講述勇敢的故事來鼓勵“我”不要害怕。（3）抓住“一看窗外心就亂跳”中的“一……就……”這個關(guān)聯(lián)詞，引導學生體會媽媽講勇敢的故事對“我”來說沒有起到任何作用。4.拓展體會：（1）鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說自己是否害怕黑夜，為什么害怕以及害怕的時候是什么感覺。（2）學生交流（比如：害怕黑夜。擔心有鬼：聽到黑夜里的風聲就害怕；總是擔心野獸會跑到家里來等等害怕的時候心跳就會加速會把窗簾緊緊拉起來，藏在被窩里等等（3）練習表達：“我”一看到窗外心就亂跳，總是擔心。5.指導學生有感情地朗讀第1小節(jié)，注意讀出小詩的押韻，通過朗讀表現(xiàn)“我”的膽小。三、學習第2小節(jié)，感受“夜晚的美好”1.過渡：媽媽講勇敢故事的方法并沒有讓“我”變得勇敢，爸爸又想出了什么辦法來讓“我”不再害怕夜晚呢？請同學們輕聲地讀一讀第小節(jié)。2.學生輕聲朗讀第2小節(jié)交流爸爸有什么辦法偏要“我去散步導學生體“偏要是指“我子很小極不情愿的情況下爸爸非要“我”去散步3.引導學生想象“我”在夜色中看到了什么：（設計意圖：通過想象“我”在夜色中看到的景色，感受夜色的神秘而又迷4

人，體會小朋友從害怕到不害怕的心理變化過程。教學時，可抓住“原來花草都像白天一樣微笑一擬人句學生仿造句式說一說還看到了哪些夜晚景色，培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力。請自行設計此環(huán)節(jié)4.師小結(jié)夜色中其實有許多美麗的景色只要我們敢于走出去就會發(fā)現(xiàn)黑夜其實并不可怕正是有了這種發(fā)現(xiàn)文中“我才會說（師引讀出示：從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……）5.鼓勵學生說說從這句話中知道了什么。引導學生從“再黑再黑”這個詞語中體會“我”的膽