英語(yǔ)寫作中漢語(yǔ)干擾因素分析

英語(yǔ)寫作中漢語(yǔ)干擾因素分析隨著全球化的進(jìn)程，英語(yǔ)已成為國(guó)際上最重要的語(yǔ)言之一。而英語(yǔ)寫作作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要方式之一，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說至關(guān)重要。然而，由于漢語(yǔ)的干擾，許多學(xué)習(xí)者在寫作時(shí)常常遇到許多問題。本文將從詞匯、語(yǔ)法和表達(dá)三個(gè)方面分析漢語(yǔ)干擾因素對(duì)英語(yǔ)寫作的影響。一、詞匯詞匯是英語(yǔ)寫作中的關(guān)鍵因素之一。然而，由于漢語(yǔ)和英語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法不同，許多學(xué)習(xí)者經(jīng)常會(huì)將漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)用于英語(yǔ)的寫作中，從而造成很多錯(cuò)誤。1.詞義混淆由于漢語(yǔ)和英語(yǔ)所使用的字形不同，學(xué)習(xí)者往往會(huì)將漢語(yǔ)中一些字的意思與英語(yǔ)中的同音字搞混，導(dǎo)致寫作信息不準(zhǔn)確。例如，“我包了一輛自行車”（Ipackedabike），“包”在英文中指的是裝飾，而在中文中“包”則是裝起來(lái)或打包的意思。因此，這樣翻譯的話不僅信息不準(zhǔn)確，還會(huì)導(dǎo)致讀者不理解。2.調(diào)用錯(cuò)誤的表達(dá)方式許多學(xué)習(xí)者經(jīng)常會(huì)使用一些漢語(yǔ)的詞匯和習(xí)慣用法來(lái)表達(dá)英語(yǔ)中的意思。例如，“我給他寫了一個(gè)信，他還沒有回信”（Iwrotehimaletterandhehasn’treturnedmymail），小學(xué)生英語(yǔ)教科書通常會(huì)以“我寫信問好，他沒回信，我心里難受”這類例句作為寫作練習(xí)，習(xí)慣了直接翻譯而沒有形成一個(gè)完整的英語(yǔ)思維模式。3.詞匯的一致性在英語(yǔ)寫作中，詞匯的一致性也是非常重要的，許多漢語(yǔ)的思維模式會(huì)在這個(gè)方面對(duì)學(xué)習(xí)者造成一些干擾。例如，學(xué)習(xí)者在寫作中經(jīng)常出現(xiàn)不同的詞性和詞性的不一致。例如，“我很喜歡學(xué)英語(yǔ)和讀書的時(shí)光”（IlikespendingtimetolearnEnglishandreading），詞性上來(lái)說，“spending”是動(dòng)名詞，而后面的“reading”則是動(dòng)詞，因此給讀者造成的理解障礙。二、語(yǔ)法與詞匯有關(guān)的是語(yǔ)法，漢語(yǔ)和英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則非常不同，因此漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣也會(huì)對(duì)英語(yǔ)寫作造成很多干擾。1.時(shí)態(tài)混淆時(shí)態(tài)的正確使用是英語(yǔ)寫作中非常重要的一點(diǎn)。尤其是在緊湊的文章中，在不同的時(shí)間之間頻繁地轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)者容易產(chǎn)生一些混淆。例如，“我將會(huì)去看電影，好不好？”（Iwillgotoseethemovie,OK？）這句話是以“will”作后面句子的謂語(yǔ)，而“will”在英語(yǔ)中表示未來(lái)時(shí)態(tài)。2.主謂一致主謂一致是英語(yǔ)語(yǔ)法中非常重要的一個(gè)方面，漢語(yǔ)和英語(yǔ)的主謂一致規(guī)則又不同，學(xué)習(xí)者在寫作時(shí)難以融入英語(yǔ)語(yǔ)言的思維模式。例如，“我和我的朋友們都是愛國(guó)的人”（Meandmyfriendsispatriotic），這里“Meandmyfriends”作為主語(yǔ)，應(yīng)該用“are”作為謂語(yǔ)。3.冠詞的使用冠詞在英語(yǔ)中占據(jù)著重要的位置，但是漢語(yǔ)中并不重視這個(gè)概念，這也是學(xué)習(xí)者在寫作時(shí)容易混淆的一個(gè)地方。例如，“我愛上了跑步”（Ifellinlovewithrunning），這里沒有使用冠詞，但是如果使用了“the”，則表示說的是指特定跑步，不同于一般的跑步。三、表達(dá)表達(dá)是指學(xué)習(xí)者在將自己的思想和觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化成英文的過程中，使用的詞組和句型。1.中式英語(yǔ)由于漢語(yǔ)思維習(xí)慣和英語(yǔ)表達(dá)方式的不同，許多學(xué)習(xí)者在寫作時(shí)會(huì)將漢語(yǔ)思維模式下的語(yǔ)言特征直接映射到英語(yǔ)的表達(dá)方式上，出現(xiàn)中式英語(yǔ)這一問題。即：很多中文表達(dá)方式的轉(zhuǎn)化成英文一直沿用中文句子結(jié)構(gòu)。例如，“這個(gè)問題需要從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)”（Thisproblemneedstobeconsideredfromalong-termperspective），在英語(yǔ)中應(yīng)該用“from”而不是“由”的翻譯。2.用詞過于繁瑣在英語(yǔ)寫作中，簡(jiǎn)潔明了是非常重要的，而許多學(xué)習(xí)者由于在漢語(yǔ)中追求復(fù)雜使用較多的文言詞匯和繁瑣的表達(dá)方式，忽略了英語(yǔ)中簡(jiǎn)單直接的表達(dá)，造成了閱讀困難。例如，“我的爺爺非常喜歡吃餃子，每次都會(huì)吃很多”（Mygrandfatherlikestoeatdumplingsverymuchandhealwayseatsalot）。3.重復(fù)用語(yǔ)方式錯(cuò)誤經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生用錯(cuò)誤的方式重復(fù)使用相似的詞語(yǔ)表達(dá)同一含義。例如，“我的父母在一個(gè)房間里”（Myparentsareinasameroom），正確的表達(dá)方式應(yīng)該是“Myparentsareinthesameroom”，用法錯(cuò)誤的改變了wordorder，大大降低了信息的準(zhǔn)確性和可讀性。總之，漢語(yǔ)干擾因素對(duì)于英語(yǔ)寫作來(lái)說是極為重要的，教育工作者