部編人教版三年級語文下冊第四單元教案

部編人教版年級語文下第四單元教案教學目標會10個，會寫個字，正確讀寫“芬芳”等詞語。正、流利、有感情地朗讀課背第1自段。學運用多樣的句式表,并能用關鍵句概一段的大意。讀課文內(nèi)容初培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。教學重:學運用多樣的句式表并能用關鍵句概括一段的大意。教學難:培學生留心觀察周圍事物的習慣。教學準:課教學時:課教學過:第一課時一、創(chuàng)設情激趣導入走花的世界欣鮮花感受鮮花的芬芳迷人。(學自由談感想這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美勝收呀!知么這么美的花兒身還蘊藏著許多奧秘呢今就讓我們來學習一篇有關于花的文章(書課題讀題提題?！绢A設問題:花是什么為么起名字叫花鐘花什么能做鐘呢?花和鐘怎么聯(lián)系在一起,花怎么成為花鐘呢同們讀書有疑問很好,在心里記下你的問題到文去尋找答案吧!學生自讀課文?！慷?、檢查預掌握字詞出:芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、建、昆蟲、展示指生讀有理解的詞語?生釋疑師出示吻:1.合攏。比兩相符;一致。書重點講解凌右部分的上邊是“土”建筆先里后外三、初讀課整體感知提初讀要求選自己最喜歡的方式讀課,要求讀字音遇生遇到難讀的地方多讀幾遍。指讀句子注讀準生字。(出含有生字的句(1)下午三,萬菊欣然怒放傍晚六煙草花在暮色中蘇醒。(2)曇花的花瓣又大又嬌白陽光強空干燥要是在白天開,就被灼傷的危險。(3)還有的花需昆蟲傳播花粉,才結(jié)出種子它開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。(4)長期以,它應了晚上九點左右的溫度和濕到了那,悄悄綻開淡雅的花蕾。(5)你只要看看什么花剛剛開放就道大致是幾點鐘。交“什么是花鐘”為什么花可以做鐘”課文中找到關的句子讀一讀。“一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一,把圃修建得像鐘一樣組花的‘時1/10

鐘’你要看看什么花剛剛開,就道大致是幾點鐘。”教師播放花鐘的課件教師指著大屏幕說:這圓的花圃上鮮花朵朵,續(xù)開放,在告訴我們時間這是花鐘你得是一座怎樣的時?【設計意圖:學用簡練的話達自己的感受鍛煉學生的概括能力,為面的概括段意鋪墊。】四、默讀課文練習概括順學生的回答美的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花教提出要求默課文課每段介紹了什?借助泡泡里面的問題來回答。指答有么發(fā)現(xiàn)嗎有的文章開頭第一句能概括該段的大這叫做給“關鍵句也叫“中心句”。第二課時一、復習導入齊生詞。同學們上節(jié)課學了花鐘的生字詞,熟了課文,老師現(xiàn)在要檢查一下你們是不是全都記住了出幻燈片1)輕同學們把這些語齊讀一遍。聽生詞。對改正?！驹O計意圖復導可以檢查學生對詞語的掌握情,落實詞語這個基礎標?！慷⒕x感悟?qū)W習表達同合作你讀我找,看美麗的“花鐘”上到底是有哪些花課是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的2、出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖,說花的名稱。這花分別是在什么時間開放的找課文中相關的句子讀一讀。你讀我(老在黑板貼鐘的演示圖,學生邊讀課文教師用不同顏色的粉筆在相應的位置寫花名,且字的色調(diào)與花的特點相符。體不同的表達方式。(1)讀讀課文中寫不同的花在不同時間開放的子。(2)出示句子進行比較。(凌四點,牽花了;五左右薔開;七,睡蓮開了中十二點左右午花開了下午三點萬菊開了傍六點,草花開了;月花在七點左右開花;夜香在晚上八點左右開花曇卻在九點左右開品寫花開放的句式。同學們請這兩段都是描寫花開放請學們自己讀一,想想你喜歡哪一自然段的寫?什?不同的花有不同的表達方,語生動形象。【設計意圖:對閱讀,把賞花的主權(quán)交給學生讓學生選擇他們喜歡的花朵進行品讀有于激發(fā)學生的朗讀興更利于學生讀出感讀出花開放的美麗?！客ú煌男问阶寣W生品讀每一朵花的開放的特點。這么多美麗的花朵你做哪一朵花請你讀給同學們聽吧?！驹O計意圖:這問題的提出目是為了讓學生在品讀各種美麗的花的開放之后學致用把它兩種花的開放描述得更美?！拷Y(jié)課后小練筆練習表,生生互評?！驹O計意圖學致讓學生將所學所得運用在書寫,深入了解不同表達效果?！咳⒗^續(xù)追問了解原因為么在一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同請著這個問題自由讀第二自然,邊2/10

讀一邊想。哦原來原因是這,我相你能舉個例子?一之內(nèi)不同的開放的時間不同,了與溫度、濕度、光照有關之外還什么有關在活,你道哪些花的開放是與昆蟲活動的時間相吻合的?【設計意圖過這個環(huán)節(jié)讓學生了解一天之內(nèi)不同的花開放時間不同的原因。】四、深入探究留心觀察同學們植學家為什么能設計出花鐘來?【設計意圖:這環(huán)節(jié),主是讓學了解花的奇妙應用,以知道在生活中要學會細心觀察、認真思考才有意想不到的收獲?！课?、小結(jié)。同學們,大自然還有很多花正在開放呢!只我們用一雙銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn),用聰明的腦袋去思想我信大家一定會有所發(fā),些花會開得更燦爛。六、作業(yè)。1、完成隨堂輔導。2、背誦第1段板書設:13花現(xiàn)象不的花開放的時間不同原因溫、濕度、光照昆蟲活動的時間應用花(留觀察用心思考)蜜蜂教學目:認“概、減、阻”等9個生字。會寫“辨、試、檢”等個字。能正確讀寫“紙袋、大概、減少、阻力、包括、檢查、準確無誤、沿途”等詞語。有情地朗讀課,理課文內(nèi)容了解實驗的過程。能自己的話概括實驗步品語言表達的準確。學法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精,以嚴的科學態(tài)度和求實的科學作風。教學重:能自己的話概括實驗步,品語言表達的準確。教學難:學法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風。教學準:課、搜集蜜蜂相關資料教學時:課教學過:第一課時一、交流資激趣導入教引述。上堂課我們領略了植物王國的奇妙,這堂課們將走進昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘板課題。今天要探究的對象是蜜蜂。對于你知道些什么?把己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流享。出作者法布爾的資師交流。二、初讀課認讀生字初讀處生字。3/10

對于昆蟲的了解同們知道的真,說也很流暢。但是還不知道讀課文讀的怎么樣要想讀得正確、流利首要把一個個攔路虎”消滅掉,先自己讀一遍課文,把己的“攔路虎”圈出來。學生自由讀文圈畫生字。同位幫忙消滅“攔路虎”。檢生字試驗、證實、阻力、、推測、沿途、盡管、盡力、陌生、準確無誤、悶熱、納悶多種形式檢單個讀齊,男、生接讀等。檢句,課文中出現(xiàn)了好幾個多音字,我在讀課文的時候,注意把字音讀準,你注意到了么?出示三個帶有多音字的句子還需要看書的同學馬上在課文中找出句子練一練吧,一會兒請自信的孩子來試著讀一讀。“那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛,像在尋找回家的方向。”“這時候起風了蜜飛得很低幾乎要觸到地,大這樣可以減少阻力。”“盡管它們逆風而飛沿都是一陌生的景,他們確確實實飛回來了?！彼摹鴮憹h字相機指導形字辨析“蜜”和“蜜”無蜜蜂還是蜂蜜都和昆蟲有不寫成“密”?！氨妗焙汀稗q”用分辨就是“辨,言語辯論就是“辯”?！皺z”和“撿”用尺比著檢查就是“檢”動撿起就是“撿”。筆講解“試”的第四筆是橫“”和“陌”的雙耳旁是兩筆寫成的。小合作給字組詞練書,師機指導。第二課時一、復習導入聽寫檢查生字新詞掌握情況。三、瀏覽課文初步感知請同學們?yōu)g覽課文思:這文章給我們講了一件什么事【設計意圖重學生語文基礎知識的掌握和基本能力的形培學生的表達能力?！糠枮槭裁匆鲞@個試驗呢(引學生讀第一自然,板書聽)同學們,們校園里有一朵花,它的花瓣與眾不同,是顏六色的。聽到這件事后你想說什么或做什么呢法爾在聽說了蜜蜂有辨認方向的能力后是怎么做的呢你中體會到了什么?(說他不盲信講事實耳為虛,眼為【設計意圖抓住重點詞語感悟文本是三年級閱讀訓練的重點,但常常是三年級孩子的一個難點。為了降低難度讓生更好地感悟“聽說”一詞的含特此環(huán)節(jié)創(chuàng)設了一個情境讓生在聯(lián)系實際的深刻體會中感悟“聽說”所蘊含的法布爾求實的作風?！咳?、品讀課文深入探究那他是怎么做試驗的?大家默讀課文自段將課后題補充完整?！驹O計意圖語文課程標準》指,年級要指導學生初步學會默讀。而在讀中邊讀邊畫可促進學生養(yǎng)成不動筆墨不讀邊讀邊思考的好習慣。】抽匯報他所做的事你用““先……接……然后……最后……”來說一說再給你的同桌說一說吧板書捉蜜蜂做記號叫女兒等走兩里多路飛蜜【設計意圖:對較復雜的內(nèi),交學用一定的句式組織語言,可有效地訓練學生4/10

的表達能力并語言的實踐與內(nèi)容的悟巧妙地結(jié)合在一起。在實踐中通過同桌互說的形式讓個孩子都得到了訓練提高的機會?！吭倌x第二自然段想想(1)去掉文中的一個步驟行?(2)“那二十只左右悶了好久的蜜蜂向四面飛,好在尋找回家的方向?！薄懊鄯滹w得很低幾要觸到地,概這樣可以減少阻力?！边@兩句話中畫橫線的詞語能去掉?為么(體法布爾嚴謹?shù)目茖W作風和準確的表)【設計意圖第自然段是本文的重點段落之一。也是充分體現(xiàn)法布爾嚴謹?shù)目茖W作風的段落。在自讀自悟的基礎上進行的小組討論與全班交流可以讓學生在生與生、師與生的合作學習與交流逐學會閱?！糠帕嗣鄯浜蟆啊毕肓诵┦?為什么“我”會這樣測?(同同學討)從這里你體會到了什法爾仔細觀察、認思考假你是作者聽蜜蜂回來了你的心情會怎?作和小女兒此時的心情你想用什么詞來形容激你為樣讀才能表達他們的心情。生,家評議?！驹O計意圖抓朗讀訓練點充分地進行朗讀訓練培養(yǎng)學生語感在讀中感悟人物內(nèi)心。】已有兩只蜜蜂回來是能得出蜜蜂有辨認方向的能力的結(jié)論為什么那者最后是怎么得出結(jié)論的呢請家默讀第自段找能說明結(jié)論的句子。(這二十只左右的蜜蜂至少有十五只沒有迷失方向,確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛沿都是一些陌生的景但它們確確實實飛回來了)從中你又體會到什么(布爾的嚴)四、聯(lián)系前文拓展延伸出第一段:同們讀這里,蜜有辨認方向的能力還是聽說的嗎那法布爾可以肯定地說(生:蜜有辨認方向的能力無飛到哪,總是可以回到原處。此他的心情多么地激動他興奮地對人們:(生:蜜有辨認方向的能力,無飛到哪里,它總是可以回到原處。他可以自豪地向全世界宣布:(生:蜜蜂有辨認方向的能力無飛到哪里它總是可以回到原處。【設計意圖:蜜有辨認方向能力這個結(jié)論并沒有在文章中直接呈現(xiàn),此,通對第一自然段的改讀及在教師引導下的一三讀,使生從中得到了感的遷移,情激發(fā),智啟迪。從而體察作者透過文字傳遞的感情?！坑捎诜ú紶柹钤陔x我們現(xiàn)在100多年前當?shù)难芯織l件肯定十分有,他不能解釋這種本能。在幾十年后,有一種研究結(jié)論你聽聽有沒有道理。師講述奧地利生物學家費里希的研究成果果同學們對蜜蜂的知識感興可以去查查資自己再做一番探究?！驹O計意圖:資的適時補充很地幫助學生理解了距離孩子年代久遠的事實,從更好地感悟法布爾求實嚴謹?shù)目茖W作風?！课濉⒆鳂I(yè)布置把中你喜歡的詞語、句子抄下來。課閱《昆蟲記》板書設:14蜜聽說善于思考5/10

做試驗認真嚴謹?shù)贸鼋Y(jié)論小蝦教學目:會10個字,正確讀“一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗、搏斗、較大、腹部”等詞語。正、流利、有感情地朗讀課學用關鍵句概括段落大意。體文中細致生動的描寫的好處。了小蝦的生活習性及各種有趣的活動體作者的喜愛之情。教學重:學用關鍵句概括段落大,體文中細致生動的描寫的好處。教學難:了小蝦的生活習性及各種有趣的活體會作者的喜愛之情。教學準:課教學時:課教學過:一、聯(lián)系前文復習導入同們我們第二單元剛剛學過一篇寫鳥的章《翠鳥,它作者是菁jī莽mǎ。作簡:菁莽,本陳益清筆名菁莽男1936年廣東揭西人。文學創(chuàng)作有兒童文學、散文、詩詞等多篇入選發(fā)表。散文《我看見了鯉魚跳龍門》、《翠鳥》等先后入編小學教材。菁寫的翠鳥令人印象深他但擅長寫,擅長寫蝦。今天就讓我們一起走進第15課去看看他筆下的小蝦(板課:小)請學們伸出手指和老師一起板書課題。齊課題。這一篇略讀課,課前為我們出示了相關要我請一位同學讀一,這就是本課對我們的要求請看大屏,們一起讀一遍(1)朗讀課文。(2)第三自然段主要寫了什,是么寫的(3)把課文中細致生動的語句抄下來。有了目標學起來就會事半功。這節(jié)課就讓我們用自己發(fā)現(xiàn)美的眼用們充滿智慧的大腦一起走進課一去看作家筆下的小蝦。二、初讀課文整體感知想讀好課文,得先掃除攔路虎課同學們習了課文,這些詞語你都認識了嗎出:一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部(1)請同學們先自己練習讀一讀。(2)指生:有么想提醒大家的應注意哪個字的讀?(3)齊讀把些詞語放進課文你認識它嗎?請同學們自由朗讀課文要字音讀句子。我先來看其中第三自然段請一位同學讀一讀,其他同學思考看看第三段主要寫了什么預設一生這是你對這一段的理解。生你在試著用自己的話來概括這段的意是善于思考的孩子。(我在學習《花種》一課時學習了關鍵,這段有嗎)6/10

預設二你真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。你是怎么找的這么快呢?(能夠?qū)W以致用,你棒!)小在缸里十自在?！弊魇窃趺磳懗鲂∥r的自在的呢請學們默讀第三段把現(xiàn)小蝦自在的句子用“”畫出來。“們有的獨自蕩來蕩,有的互相追逐有緊貼住缸壁?！毕敫墒裁淳透墒裁?確很自在。同學們你們想成為這樣的小蝦嗎?下面就讓我們也到水中自在地游一游吧(出海底圖片并配冒泡泡的聲音不去水里可有個規(guī)矩就是老師說什么動作你就做什么說你就停不水里會有危險,嗎)多悠閑多自在的小蝦啊這時要是有人用竹枝去動你你會怎么樣?(蹦生氣、你生氣時是什么樣子“腳末端那副鉗子一張一張的胡也一翹一翹地擺動,眼珠子也一突一突的。”樣子還挺可怕可從你的語氣中沒聽出生氣了!你脾氣不大。再找個脾氣更大的小蝦。預設一你挺溫柔小的脾氣都是這么溫柔?他搏斗起來會怎么?(蹦水,蹦缸的地面這么厲害的小蝦生氣誰再來它的樣子。來。我只蝦也生氣,可生氣的樣子和你們有點不,你聽一聽哪不同師腳端那副鉗子張,胡也翹連眼珠子也突著。指答原文是一張一張、一翹一翹、一突師書除了文字不這兩種生氣的樣子還有什么不同?預設一生答出來動和靜的(師板書動請一位同學再來讀一讀這兩句,我閉上眼睛邊聽邊想體會兩種樣子的不同。預設二生不上來。請一位同學再來讀一讀這兩句,我閉上眼睛邊聽邊想體會兩種樣子的不同。指生答板動請同學們看黑板一張一張、一翹一翹、一突一突是寫什么的(書:鉗、胡須、眼珠子些都是小蝦的細節(jié)。作者通過描寫觀察到的細節(jié)用生動的語言將小蝦活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面這叫“細致生動”的描寫。三、默讀課文重點品悟其文章中這樣細致生動的句子還有很請同學們默讀課:用“~~~”畫出認作者描寫細致生動的句子,這個句子時你仿佛看到了什么可記錄在句子旁邊。小交流四人小組交流自己畫的句,交時用上這樣的句式我畫的句子讀這個句子我仿佛看到了。匯交流(1)“夏天,了大半缸雨水,從萄架的空隙下漏的陽光,撒在水面上像多大大小小的圓鏡。這樣的畫面美嗎/多美的畫面啊美美地再讀一遍。(2)“這些小,的通體透明像璃似的這才大的;有稍帶灰黑色甚背上、尾巴上還積著長青苔這老,大叫它千年蝦?！?/10

生我的句子讀這個句子我仿佛看到了。小蝦是什么樣子的你是一個細致觀察的孩子。你喜歡這樣的小蝦?讀。誰還想說說你看到的小蝦?生我的句子讀這個句子我仿佛看到了。(3)“有一天我缸里捉起幾只較大的蝦,發(fā)它們的腹部藏著許多圓圓的卵?！鄙?我畫的句子是讀個句子我仿佛看到了。你也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。四、總結(jié)升華體會情感我們通過品味作者細致生動的描寫看到了那一只只可愛的小蝦作之所以能觀察得這么細致根本原因是什喜)師總結(jié):是,這由這份對小動物的喜愛之情,才得作者能如此細致生動地描寫小蝦才讓我們看到這樣一篇好文章。喜歡蝦的不止作者一個,我國還有一位老人不但喜歡蝦而且以畫蝦聞名,他是齊白石老人。老人一生畫蝦無數(shù),但每幅都同。為什么能畫出蝦的這么多樣子還畫的惟妙惟肖呢細心觀察所以同們只要我們留心觀察生我也會有與眾不同的發(fā)現(xiàn)和成就。五、作業(yè)布置1、把課文中細致生動的語句抄在筆記本上。2、觀察熟悉的小動物并行細致生動地描寫。板書設:15小鉗子；一張一張自在胡:一一翹細致生動眼珠一一突習作·我做一項小實驗教學目:借圖表回憶做實驗的情將表填寫完整。能流暢地介紹自己做實驗的情景。把驗經(jīng)過寫清,并細致生動地記錄自己的觀察過程。適加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。教學重:把驗經(jīng)過寫清,并細致生動地記錄自己的觀察過程。教學難:適加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。教學準:準一只燒杯、一杯清水、一只生雞蛋、一盤鹽、一把湯匙教學時:課教學過:第一課時導語世界上什么最神奇?科的力量最神奇?？茖W,能太為人類燒水、煮飯,能機器人代替潛水員到海底探險?？茖W能遠隔重洋的親人面對面地對話……科學能夠改變世,科學能夠創(chuàng)造未來。今我做個科學小實驗?！驹O計意圖:雖是小實驗但頭就激學生對科學的興趣也因為此次實驗學生熱愛了科學?！恳?、培育思維8/10

實開始前你說什么做個小實驗需準備哪些器?誰能說一說請上量詞?！驹O計意圖練了數(shù)量詞的用,讓生養(yǎng)成規(guī)范用詞的好習慣。】首先看老師做,然后再分組做。你做的時候注意觀察、思考。因為做完實驗后還要進行小組間的比賽。比賽內(nèi)容是說一說你是怎么做實驗的做驗的過程中看到了什么?想到了什么板書做看、【設計意圖先確要求,就明確了目再行實驗有的放矢。】實驗1:老把雞蛋輕輕放入清水。學生接著做此項實驗。學生先在小組內(nèi)練說練約三分后再出示優(yōu)美的詞語和句選擇運用所給的詞語和句子再