淺談“雙減”政策下的教育現(xiàn)況及發(fā)展方向 論文

淺談“雙減”政策下的教育現(xiàn)況及發(fā)展方向摘要：“雙減”工作的目標主要包括以下二個方面。在學校方面，使該校的教學與管理水平提高，學生作業(yè)布置更為合理，校內(nèi)的課后服務也基本適應了學校需求，學生學習更好回到學校。在校外方面，使學校培訓組織與培訓活動更加全面規(guī)范，學科類的校內(nèi)外培訓班各種亂象基本減少，學校培訓班熱度也逐漸降溫。本文根據(jù)“雙減”政策下的教育現(xiàn)況做出描述，并對之后的發(fā)展方向做出闡述。關鍵詞：雙減，教育現(xiàn)況，發(fā)展方向；引言：現(xiàn)在中國義務教育工作最明顯的社會問題之中一方面是中小學心理社會問題負荷太重，教學短視化、功利性社會問題還未能完全解決。另一方面是中小學作業(yè)負擔依然較重，作業(yè)管理還沒有完全規(guī)范化；另一方面是學校的培訓項目仍然投資過熱，資金超前超標培訓社會問題還沒有完全緩解，部分學校的培訓項目收費長期居高，資金過量涌入產(chǎn)生了巨大風險與存在的經(jīng)濟社會隱患，培養(yǎng)機構“退費難”“卷錢跑路”等嚴重違法違規(guī)現(xiàn)象也會有出現(xiàn)。上述社會問題造成了學校作業(yè)和學校培訓質量負擔過重，家長經(jīng)濟和精神健康負擔過重，嚴重對沖影響了國家基礎教育改革發(fā)展的成效，在社區(qū)反響強烈。一、“雙減”政策的背景雙減措施，是中國國家教育部面向中小學生在我國義務教育期間所提供的一項減負、減壓政策。作用之一是緩解當前生育功能低下的問題，生育功能較低下不僅僅是造成人口總數(shù)下降如此單一，接踵而來的是勞動力下降、社會總需求減少和老齡化嚴重等問題。隨著“三胎”政策的落實，國家逐漸意識到生育率下降的另一原因--“生得起，但是養(yǎng)不起”。“雙減”政策的另外一個作用是校正當前盛行的畸形的校外教育體系，以便創(chuàng)造良好健康的教育環(huán)境。十八年前“減負”這個詞就曾經(jīng)被提起，當時國家教育部明確提出“繼續(xù)協(xié)調(diào)規(guī)范校外線上線下培訓工作，堅決減少中小學過重課外負荷”的教育政策方向?？陀^來說，政策從未否定教育這個行業(yè)，一直以來更是鼓勵這個方向的發(fā)展，一家教育機構成立之初的目的是什么？是為了彌補學校教育的不足或者彌補一些學生在校學習時的知識漏洞，但是慢慢地資本與教育的目的逐漸相偏離，從“彌補”變成了“硬性要求”。自此，教育機構的任務不是對知識以及教育方法做出更大的投入研究以彌補學生不足，而是在應考技巧、押題、捷徑方面進行深入挖掘，只關注學生的成績，違背了教育的初心?！半p減”的到來正是改變這些問題的最有利的措施。二、“雙減”政策下教育發(fā)展現(xiàn)況在此之前，每當提起作業(yè)，總會和學生憂心、家長煩心及老師操心等一系列現(xiàn)狀聯(lián)系起來，尤其是對于小學生而言，他們大多自制能力不足，這一現(xiàn)象則更為普遍。零一年秋季，國家教育部在出臺了“雙減”的政策之后，又對義務教育中小學生在作業(yè)布置與管理方面作出了新的規(guī)定，具體體現(xiàn)在小學校一、二高年級中小學生不留家庭書面作業(yè)，小學校三至六年級中小學生書面形式作業(yè)在平均一小時內(nèi)全部做好，中學書面形式作業(yè)的一般結束時限不超過一個零點五小時等。但是，新階段的學生作業(yè)減少，家長反而更焦慮了。作業(yè)量的減少讓家長對學生自身的學習產(chǎn)生擔心，他們認為，作業(yè)在課堂上或者在學校里完成，那回到家就是玩，而且課外補習班也被取締，學生沒有了額外的補習，可這樣就是減“量”增“質”了嗎？父母和學校朝夕相處，是子女言傳身教的老師，行使好法定監(jiān)督職能必不可少。一是緊密家庭聯(lián)系。主動參與父母會、親子學校，積極和老師交流，掌握學生的學習與身體情況，制定有針對性的家庭聯(lián)動教學方案，建立和睦家庭人際關系。二是改變育兒觀念。掌握兒童的身心發(fā)展變化規(guī)律，提高自我教育素養(yǎng)與能力，理性謀劃兒童未來發(fā)展走向，不要盲目給兒童提供校外訓練。三是融洽家庭教育氣氛。細心關注兒童思想情感變化，聆聽兒童心里話，做好兒童的朋友，建立良性交流交往模式，幫兒童排憂解難。四是要引導學生合理用好在校時間。指導兒童按時就寢，保證充分午睡。合理安排家事勞作，增加鍛煉，發(fā)展親子閱讀活動等。做好兒童上網(wǎng)情況監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)、阻止和糾正兒童上網(wǎng)沉迷行為。三、“雙減”政策下的教育發(fā)展方向針對教育政策法規(guī)的落實，作為教育工作者，怎樣有效回應并貫徹該號召？1.教育部門層面教育部門要正確引導各個學校構建起完善的教育質量管理體系，從而進一步完善學校課堂教學制度。一是嚴格提高學校教學管理，提高學生在校時間的學習質量，并進行有效監(jiān)控與管理工作，以確保教學制度的有效執(zhí)行；二是保證對學生合理實施國幼小學銜接，并嚴格按照專題研究計劃進行零起點課程，積極協(xié)助學生進行入學準備，保證學生達到學校要求的學習質量標準；三是嚴格要求學生不得有任意減少學時、增加困難、加快進度的不當做法，也不得有公布成績名次的做法，并主要實行考試成績上呈等級制，切實克服學生以分數(shù)論人的情況;最后教育部門要不得設定升學指標，或者片面地以升學率的多少來衡量學生和老師成績的優(yōu)劣，要認真落實我國義務教育質量評估指南，擴大優(yōu)質資源的利用，促進學校的成長，為學校和社會營造出和諧公正的氛圍。同時還要為學校提供相關的支持，鼓勵并保障有條件的學校引入課后服務的條件，擴大服務內(nèi)容和范圍，讓孩子們在校內(nèi)就能培養(yǎng)興趣愛好，在學習的同時做到勞逸結合。對于參與課后教學的老師做好補助工作，鼓勵有特長的老師積極投身到校內(nèi)課后服務課程中去。各地政府在抓好義務教育階段全國中小學生“雙減”任務的同時，還必須統(tǒng)籌開展針對三至六周歲學齡前幼兒和普通高中畢業(yè)生的校外教育治理工作，同時嚴禁舉辦針對學齡前幼兒的線上培訓班，也不得以學前班、幼小銜接班、思維培訓班等為名針對學齡前幼兒舉辦的線下專業(yè)類(含外語)培訓班。2.學校層面學校要保證學校課后服務課程條件。學生們可針對自身學校狀況和師資情況，制定不同的課后興趣服務課程，或者引進經(jīng)國家教育部門遴選后的合格的校外興趣愛好培養(yǎng)組織，而該校也要力爭創(chuàng)造一個供學生德智體美勞全面發(fā)展的良好平臺，能讓學生們在學習知識的同時積極發(fā)展培養(yǎng)自己的興趣愛好。學校作為教育的主陣地，是滿足學生學習需求的最佳場所，學校努力提升教學質量，保證學生在校內(nèi)的學習質量，才能在一定程度上減少家長給學生課外報班的壓力。學校作為老師和家長溝通的媒介，要向學生家長傳達學校的管理模式和教育理念，同時也要將家長的建議和想法傳遞給老師。因此，為了進一步增強老師和家長的聯(lián)系，加強家庭與學校的合作尤為重要。學?？梢怨膭钣锌臻e時間的家長到校聽課并體驗孩子們每日的校園時間安排。利用網(wǎng)絡平臺構建“家校委員會”，制定相關程序，從而促進老師和家長及時的交流，在面對“雙減”政策下遇到的困難，攜手共同面對，為學生的成長和學習提供一個良好的環(huán)境、為學校的長遠發(fā)展也有重要意義。3.老師層面老師無疑是“雙減”政策下受影響較大的一類人群之一?！半p減”措施的實施，無形中加大了教學內(nèi)容、課堂結構的要求，不提高工作量、不增長課時的情形下，怎樣保證學員們更高效的校內(nèi)復習？沒有課外輔導機構的加持，學生們對于知識的獲取只能依靠老師的課堂，如何更加淺顯易懂得讓學生學習并掌握知識是老師的職責所在。在上課過程中，老師要更加關注學生的投入和參與程度，以便與更好地調(diào)動學生們學習的積極和主動性，在授課時，尤其是遇到晦澀難懂得知識點時，可以引入具有相關典型事例，讓學生從實例中獲取知識，引導學生融會貫通，學以致用;要充分利用課堂，做到當堂學、當堂清，并做好課后解答服務，不讓學生將疑惑留到放學、留到明日?！半p減”政策對作業(yè)有明確的要求，這要求老師在作業(yè)設計方面要有所側重，突出“減數(shù)量、提質量、增趣味”。從鞏固知識的方面來說，作業(yè)安排應該追求有針對性地“對癥下藥”。老師要結合授課內(nèi)容和進度對作業(yè)進行布置，老師是最了解自己學生的學習情況和易錯點的，可以有針對性的安排作業(yè)。四、“雙減”政策的意義 首先，“雙減”政策的實施，讓我們從主攻應試教育開始走向發(fā)展素質教育。從思想上改變對于教育的看法，從一開始的“唯分數(shù)論”，到后來的“行行出狀元”，教育不一定要外化為成績。嚴格執(zhí)行了“雙減”政策，教育的教學質量提高了，學校因此更加重視教學管理制度的設定，改善教學方式，強化教學管理，以提升學生在校內(nèi)學習質量。“上課困難”的問題基本緩解后，學校必須格外重視學生減負問題，以減少學校教師沉重的教學作業(yè)和學校培訓壓力，從而培育學生的創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)，積極培育服務于國家發(fā)展戰(zhàn)略需要和社會主義現(xiàn)代化建設的人才。其次，對家庭教育而言，“雙減”策略的推行，一定程度上緩解了家庭教育的精神負擔與經(jīng)濟負擔，眾所周知，校外輔導課程都很貴，有的家長因經(jīng)濟問題不能給孩子報名輔導班而感到愧對孩子，也有的家長因為學歷或者工作的原因，不能及時有效地在課后輔導孩子的功課，從而擔心孩子的學習情況，所以，這次的“雙減”，也是給家長減負了。最后，公平是我們國家力求做到和維護的現(xiàn)象，教育公平是基礎性的要求，國家政策的實施，也表明對于教育的重視。我們希望所有的孩子，尤其是偏遠山區(qū)的孩子能夠接受和城里孩子相同的教育，雖然距離做到絕對公平還有很遠的路要走，但是我們正在一步步走過去?！半p減”政策的實施，用途之一就是減少課外輔導班，保證全體學生都是在校園里接受教育，把心思花在學習上，而不是寄